三年級(jí)語(yǔ)文翠鳥教案

三年級(jí)語(yǔ)文翠鳥教案三年級(jí)語(yǔ)文翠鳥教案教學(xué)要求認(rèn)識(shí)翠鳥的外形和活動(dòng)的特點(diǎn)，進(jìn)而理解這些特點(diǎn)和翠鳥的捉魚本領(lǐng)有什么關(guān)系。初步知道翠鳥的這些特點(diǎn)，是為了適應(yīng)生存環(huán)境而漸漸形成的。學(xué)會(huì)本課生字新詞，經(jīng)過查詞典和聯(lián)系上下文理解課文中的一些詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)作者察看的次序和抓住特點(diǎn)進(jìn)行察看的方法。朗誦課文，背誦課文第1～3自然段。教學(xué)重點(diǎn)抓住描繪翠鳥外形和活動(dòng)特點(diǎn)的詞句，引導(dǎo)學(xué)生課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)作者的察看次序和察看方法。學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)的方法。教學(xué)難點(diǎn)弄清翠鳥的捉魚本領(lǐng)與它的外形關(guān)系。教學(xué)時(shí)間3課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備課文掛圖或幻燈片。翠鳥彩色拼圖。教學(xué)過程第一課時(shí)一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)（一）啟迪講話：同學(xué)們見過翠鳥嗎？（出示掛圖，幻燈或標(biāo)本）這種漂亮的水鳥就是翠鳥，又叫“叼魚郎”，在我國(guó)東部和南部很多地方都能見到。讀了這篇課文，你一定會(huì)愛上翠鳥的。（二）讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，查查詞典，理解下面的詞語(yǔ)：嬌艷、疾飛、銳利、飼養(yǎng)、玲瓏。（三）學(xué)生自學(xué)課文。（四）檢查預(yù)習(xí)。教師出示生字卡片，指名學(xué)生讀詞語(yǔ)。cuìyànfùchìhèchèn翠鳥嬌艷腹部赤褐色襯衫íngjídàipàoruì靈活疾飛等待小泡銳利sìdǎixī飼養(yǎng)逮住希望注意正音：“腹”讀fù，不讀fú?！凹病弊xjí，不讀jī?！按弊xdǎi，不讀děi。指名學(xué)生朗誦課文。二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容（一）默讀課文，看看課文有幾個(gè)自然段，想想每個(gè)自然段講的什么內(nèi)容。全文共四個(gè)自然段。第1自然段描述了翠鳥的外形。第2自然段描述了翠鳥活動(dòng)的特點(diǎn)。第3自然段敘述了翠鳥捕捉小魚的過程。第4自然段告訴我們翠鳥的家在陡峭的石壁上。（二）教師出示翠鳥拼圖的單個(gè)部分圖形，要求學(xué)生拼成翠鳥圖。教師分別出示幾種顏色（翠鳥各部分的著色圖形），讓學(xué)生辨認(rèn)。紅色、橄欖色、蔥綠色、淺綠色、赤褐色聯(lián)合課文說說翠鳥各部分的顏色。把幾種顏色圖拼成翠鳥圖。一雙小爪子——紅色。頭上的羽毛——橄欖色、蔥綠色花紋。背上的羽毛——淺綠色。腹部的羽毛——赤褐色。三、熟讀課文板書設(shè)計(jì)第二課時(shí)一、指名學(xué)生朗誦課文第一段（一）提問：第1自然段有幾句話？講了翠鳥外形幾方面特點(diǎn)？（二）回答：第1自然段共6句話，講了翠鳥外形三方面特點(diǎn)。第一句：講翠鳥愛停在葦稈上，突出了翠鳥有“一雙紅色的小爪子”。第二、三、四、五句：講翠鳥身上的羽毛特別嬌艷。第六句：講翠鳥嬌小玲瓏，突出了翠鳥“透亮靈活的眼睛”及“又尖又長(zhǎng)的嘴”。（三）作者是怎樣察看、介紹翠鳥身上羽毛的.顏色的。讀一讀有“嬌艷”一詞的句子，再查詞典講講“嬌艷”的意思。（這是理解詞語(yǔ)的第一種方法：“讀一讀，查一查”。）嬌艷：鮮，有光彩的；艷，色彩鮮明。嬌艷：鮮明而美麗的意思。課文按什么次序介紹翠鳥身上羽毛的顏色的？先總說翠鳥的“顏色特別嬌艷”，再一步步從上到下就頭部、背部、腹部分別詳細(xì)介紹羽毛怎樣?jì)善G。聯(lián)系上下文進(jìn)一步理解“嬌艷”一詞的意思。（這是理解詞語(yǔ)的另一種方法：“聯(lián)一聯(lián)，想一想”。），畫出描述翠鳥身上羽毛顏色的幾個(gè)句子，把這幾個(gè)句子連起來讀一讀，想一想翠鳥羽毛的顏色給你什么感覺？（翠鳥羽毛的顏色又鮮亮又美麗。用一個(gè)詞來形容就是“嬌艷”。）找出描述翠鳥羽毛的顏色時(shí)，課文用的幾個(gè)比喻。表達(dá)了作者什么樣的感情？課文介紹翠鳥羽毛顏色時(shí)，用“頭巾”、“頭巾上的花紋”、“外衣”、“襯衫”來打比方，表達(dá)了作者對(duì)翠鳥的喜愛之情。二、指名朗誦第二自然段。思考（一）翠鳥活動(dòng)時(shí)有什么特點(diǎn)？從哪里能夠看出？（二）查詞典，講講“清脆”一詞的意思。（三）先查詞典，再聯(lián)系上下文理解“疾飛”一詞的意思。（為了正確理解詞語(yǔ)，常把查詞典和聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)聯(lián)合使用。）翠鳥活動(dòng)的特點(diǎn)，先講了翠鳥動(dòng)作矯捷。經(jīng)過“貼著水面疾飛”和“一眨眼，又輕輕地停在葦稈上”對(duì)照表現(xiàn)的。另一個(gè)特點(diǎn)是翠鳥捉魚時(shí)等待小魚特別專心，“一動(dòng)不動(dòng)”。清脆：聲音清亮好聽。疾飛：疾，快。疾飛，飛得很快?！按澍B鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了?！边@句話表現(xiàn)了翠鳥行動(dòng)快速而矯捷的特點(diǎn)。翠鳥在“疾飛”中，眨眼間“輕輕地停在”細(xì)軟的葦稈上。在“疾飛”與“輕?！钡穆?lián)系中，“矯捷”便顯露出來。這里一是講翠鳥飛得低而快，二是講停得急而輕。三、學(xué)習(xí)第三自然段（一）提問：翠鳥是怎樣捉魚的？翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系？按“等待、發(fā)現(xiàn)、叼走”的次序，說一說翠鳥捉魚的過程。先查詞典，再聯(lián)系上下文說說“銳利”的意思。銳利：尖利，尖利的意思。課文先說小魚特別“機(jī)靈”，再說“仍是難以逃脫”，說明翠鳥的眼光銳利極了。課文中的“銳利”指感覺敏捷。先按課文內(nèi)容填空，再讀讀句子，想一想括號(hào)里的詞語(yǔ)的意思。翠鳥（）葦稈，（）過去，（）小魚，（）水面往遠(yuǎn)處（）。這句話活龍活現(xiàn)地再現(xiàn)了翠鳥捉魚的經(jīng)過。括號(hào)里的詞語(yǔ)是翠鳥捉魚時(shí)一連串的動(dòng)作，“蹬開”、“像箭同樣飛”、“叼起”、“貼著水面飛走了”，這些都是在一瞬間進(jìn)行的，甚至連機(jī)靈的小魚都沒有反響過來。說明翠鳥捉魚的動(dòng)作嫻熟、連接、絕不躊躇，而且從未落空。說說翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系？翠鳥為什么能停在葦稈上“一動(dòng)不動(dòng)”注視著水面？（那是因?yàn)樗幸浑p能“牢牢地抓住葦稈”的小爪。）翠鳥為什么能發(fā)現(xiàn)“機(jī)靈”的小魚？（那是因?yàn)樗幸浑p“透亮靈活”的眼睛。）翠鳥為什么在疾飛中能叼走小魚？（那是因?yàn)樗幸粡垺坝旨庥珠L(zhǎng)”的嘴。）翠鳥為什么能貼著水面低飛？（那是因?yàn)樗皨尚×岘嚒薄＃┮来澍B的捉魚本領(lǐng)不只是因?yàn)樗眢w某一部分的特點(diǎn)，而是由于它外形各部分特點(diǎn)對(duì)整體發(fā)揮作用的結(jié)果。四、學(xué)習(xí)第四自然段（一）齊讀第4自然段。（二）這段講了幾層意思？這段講了三層意思。先講了“我們”的想法：想捉一只翠鳥。再講聽了老漁翁的話，知道翠鳥住在陡峭的石壁上，取消了“我們”想捉翠鳥的想法。最后講了我們的希望：多看看翠鳥。（三）“我們”為什么希望翠鳥在葦稈上多停一會(huì)兒？讀課文最后一句話。希望多停一會(huì)兒，是為了多看幾眼?！斑h(yuǎn)遠(yuǎn)地看著”，是因?yàn)橹来澍B機(jī)敏，怕驚走它。這里反應(yīng)了“我們”對(duì)翠鳥的喜愛之情。（四）通讀全文，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)翠鳥的外形和活動(dòng)特點(diǎn)。（五）小結(jié)：經(jīng)過看圖、學(xué)生能夠看出翠鳥的外形怎樣？動(dòng)作怎樣？（外形美，動(dòng)作快），這是我們這節(jié)課的第一個(gè)收獲。同時(shí)我們還學(xué)習(xí)了用查詞典和聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法。板書設(shè)計(jì)第三課時(shí)一、指導(dǎo)朗誦、背誦（一）朗誦并背誦第1自然段：翠鳥的外形。這一段共有幾句話？分幾層意思？句子表達(dá)的次序是什么？每句話是怎么說的？聯(lián)合學(xué)生回答，教師板書要點(diǎn)：第1自然段：共6句話紅色的小爪學(xué)生自己練習(xí)朗誦，并聯(lián)合板書練習(xí)背誦。（二）朗誦并背誦第2自然段，翠鳥的活動(dòng)特點(diǎn)。這一段有幾句話？每句話是怎么說的？聯(lián)合學(xué)生回答，教師板書要點(diǎn)：第2自然段：共2句話。動(dòng)作矯捷——鳴聲清脆疾飛捉魚專心——注視等待指名學(xué)生朗誦，并聯(lián)合板書練習(xí)背誦。（三）朗誦并背誦第3自然段：翠鳥捉魚的過程。這一段有幾句話？分幾層意思？句子表達(dá)的次序是什么？每句話是怎么說的？聯(lián)合學(xué)生回答，教師板書要點(diǎn)：第3自然段：共4句話。（四）連起來朗誦，并背誦第1、2、3自然段。二、按下面的意思寫出適合的詞語(yǔ)又鮮明又美麗——（）飛得很快——（）眼睛感覺敏捷——（）三、指導(dǎo)學(xué)生掌握生字字形“翠”字應(yīng)注意上半部和“羽”字區(qū)別?！昂帧弊謶?yīng)注意是“衤”旁，字的最后一筆是豎折?！跋！弊謶?yīng)注意上邊的第二筆是一大點(diǎn)。練習(xí)課后作業(yè)第三題，詞語(yǔ)的填寫。四、聽寫句子，教師讀三遍第一遍，教師完整地讀句子，學(xué)生聽。第二遍，教師按標(biāo)點(diǎn)（逗號(hào)），一部分一部分地讀，學(xué)生聽一部分，寫一部分。第三遍，教師再完整地讀句子，學(xué)生檢查。聽寫內(nèi)容：翠鳥蹬開葦稈，像箭同樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。板書設(shè)計(jì)人教版初二下冊(cè)語(yǔ)文《詩(shī)五首》教案人教版初二下冊(cè)語(yǔ)文《詩(shī)五首》教案(一)一.目標(biāo)設(shè)計(jì)知識(shí)與技術(shù)教會(huì)學(xué)生誦讀，讓學(xué)生在吟詠之中加深理解，熟讀成誦。引導(dǎo)學(xué)生從形象下手，領(lǐng)會(huì)詩(shī)的意境，領(lǐng)悟詩(shī)所表達(dá)的深刻的思想感情。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)相關(guān)詩(shī)歌產(chǎn)生的歷史背景以及作者的生平、思想。德育滲透點(diǎn)這五首詩(shī)富于藝術(shù)感染力，有的氣勢(shì)充足、情景宏闊;有的情景交融，形象動(dòng)人;有的感時(shí)傷別，憂國(guó)思親;有的以理入詩(shī)，發(fā)人深思。學(xué)習(xí)時(shí)要注意領(lǐng)會(huì)。重、難點(diǎn)重點(diǎn)：熟讀、背誦難點(diǎn)：理解詩(shī)句蘊(yùn)含的情理二.課時(shí)安排：3課時(shí).教學(xué)流程：第一課時(shí)(一)導(dǎo)入：可由唐詩(shī)及詩(shī)人在中國(guó)文學(xué)史上的地位導(dǎo)入。(二)明確詩(shī)歌講究節(jié)奏、平仄、押韻、語(yǔ)言凝練、委婉、形象的特點(diǎn)，向?qū)W生提出學(xué)習(xí)要求。(三)誦讀——領(lǐng)會(huì)詩(shī)的韻律美聽錄音，要求學(xué)生標(biāo)出節(jié)奏、韻腳，注意語(yǔ)速。學(xué)生范讀，師生點(diǎn)評(píng)。全班齊讀，加深領(lǐng)會(huì)。(四)研讀——品味詩(shī)的意境美、情感美學(xué)習(xí)《使至塞上》①認(rèn)識(shí)作者及寫作背景，整體感知全詩(shī)。③王維的詩(shī)曾給后代影響極大，人們?cè)u(píng)其詩(shī)，總言“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”，意即其最擅長(zhǎng)寫景。品析“大漠孤煙直，長(zhǎng)河夕陽(yáng)圓”之妙。并根據(jù)這兩句詩(shī)的描述發(fā)揮相象作一幅畫。④有感情朗誦，當(dāng)堂背誦。學(xué)習(xí)《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》①釋題，思考：你此后詩(shī)的標(biāo)題中知道了哪些信息?②指名讀，思考：A.你從哪些詩(shī)句可看出龍標(biāo)這被貶之地極偏遠(yuǎn)?B.哪一個(gè)字真切集中體現(xiàn)了作者的感情?C.當(dāng)?shù)孟从驯毁H到荒蕪僻遠(yuǎn)之地、旅途艱辛，若是你是李白，會(huì)有怎樣的感情?③議論：先人云：情哀而景哀，作者的難過之情也融入了所見之景中。那么詩(shī)中寫景的詩(shī)句是怎樣表現(xiàn)作者的憂愁之情的?(領(lǐng)會(huì)情景交融的藝術(shù)特色)作者還勇敢想象，以一種勇敢新穎的方式來向友人表達(dá)對(duì)其不幸的同情、關(guān)懷和牽掛，這種方式幸虧哪里?(理解將客觀光景人格化的藝術(shù)手法)④有感情朗誦，當(dāng)堂背誦。(五)布置作業(yè)：背誦這兩首詩(shī)，熟讀后三首詩(shī)。品讀李煜《虞佳人》，達(dá)成課外作業(yè)P68練習(xí)。第二課時(shí)一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：檢查前兩首詩(shī)的背誦情況。二.學(xué)習(xí)《春望》聽錄音，自由朗誦。簡(jiǎn)介背景，知人論世。指名讀，思考：哪些詞句寫出了當(dāng)時(shí)國(guó)家兵荒馬亂的局勢(shì)?題為“春望”，作者站在長(zhǎng)安城頭，到底望見了一些什么?品析名句“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”之妙。聯(lián)想、想象：本詩(shī)最后一句(尾聯(lián))讓你頭腦中涌現(xiàn)出怎樣一個(gè)人物形象?哪一個(gè)動(dòng)作刻畫得十分傳神?6.經(jīng)過寫所見，詩(shī)人到底要表達(dá)一種怎樣的思想感情?你從何得知?背誦。三.學(xué)習(xí)《登飛來峰》認(rèn)識(shí)王安石其人及寫作背景。自由讀詩(shī)，注意節(jié)奏。指名讀，思考：先人常云：“高處不勝寒”、“木秀于林，風(fēng)必摧之”?，F(xiàn)也常說“槍打出頭鳥”、“人怕有名豬怕壯”。意思是說一個(gè)人地位過高或在某方面造詣很深，必然招人排擠，顯得與常人水火不容。但是否因?yàn)檫@樣就心有畏懼，永不出頭呢?哪些詩(shī)句正表示了王安石對(duì)待此現(xiàn)象的態(tài)度?此詩(shī)句又告訴了我們一個(gè)怎樣的哲理呢?熟讀背誦，進(jìn)一步品味哲理之妙。四.學(xué)習(xí)《論詩(shī)》作者簡(jiǎn)介。題解：論詩(shī)是作者以詩(shī)歌的形式寫的一組詩(shī)以闡述對(duì)于詩(shī)歌創(chuàng)作的一些見解。自由讀詩(shī)，議論：①趙翼對(duì)李杜等人的詩(shī)是持什么態(tài)度?②趙翼主張什么?遷移：“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”兩句現(xiàn)在已擁有更普遍的意義，而不只是是談詩(shī)歌創(chuàng)作了，想想此句以理入詩(shī)，發(fā)人深思，還可怎樣理解?讀《論詩(shī)》二、四，加深理解。聯(lián)合課后練習(xí)四，訓(xùn)練學(xué)生用辯證的眼光對(duì)待《論詩(shī)》。①讀杜甫《戲?yàn)榱^句》(其二)，思考，用詩(shī)句填空。初讀四杰詩(shī)文____________，而嘲諷他們?cè)娢妮p薄之人______________。②議論：文學(xué)創(chuàng)作(學(xué)習(xí))到底應(yīng)當(dāng)怎樣?③齊讀，加深理解。第三課時(shí)(習(xí)題課)一.按要求默寫詩(shī)句。《使至塞上》一詩(shī)在敘事寫景中傳達(dá)出幽微難言的心里情感的兩句詩(shī)是________________________________________?！妒怪寥稀芬辉?shī)描述塞外沙漠的壯美風(fēng)光的詩(shī)句__________________，______________________。《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》詩(shī)運(yùn)用擬人手法，表達(dá)朋友的思想感情的詩(shī)句是____________________，____________________?！洞和分锌倢懲兴姷膬删湓?shī)是_______________，______________。《春望》中屬于心理活動(dòng)描繪的詩(shī)句是__________________，_____________________。與“感時(shí)花濺淚”的“時(shí)”相照應(yīng)的詩(shī)句是__________________;與“恨別鳥驚心”的“別”相照應(yīng)的詩(shī)句是____________________?！洞和分凶钅荏w現(xiàn)詩(shī)人愁苦難解、憂慮萬分的詩(shī)__________________，__________________。《登飛來峰》一詩(shī)擁有哲理性意義的詩(shī)句是____________,____________。9.《論詩(shī)》中表示題旨的詩(shī)句是__________________，__________________。.解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)：?jiǎn)诬囉麊栠叧谴翰菽旧罴倚诺秩f金渾欲不勝簪只緣身在最高層各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年輕薄為文哂為休三.課后練習(xí)二。四.簡(jiǎn)答：1.“大漠孤煙直，長(zhǎng)河夕陽(yáng)圓”這句詩(shī)幸虧哪里?2.“把客觀事物人格化”這種藝術(shù)手法幸虧哪里?試舉例說明。.閱讀下面一首唐詩(shī)，達(dá)成下列練習(xí)題。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年，鄉(xiāng)書哪處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。說明：次：長(zhǎng)途中的暫留，這里指停泊。歸雁句：傳說鴻雁能夠傳書。此言春天雁群北歸，能將我的家信帶到洛陽(yáng)去嗎?頸聯(lián)是全詩(shī)的警語(yǔ)，也是向來傳誦的名句。請(qǐng)?jiān)敿?xì)闡釋詩(shī)句描述的情景?答：。全詩(shī)籠蓋著作者怎樣的思想情緒?答：。.寫作：根據(jù)《春望》加以合理想像寫一篇500字左右的散文。板書設(shè)計(jì)：詩(shī)五首唐——王維——《使至塞上》——?dú)鈩?shì)充足，情景宏闊唐——李白——《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》——情景交融，形象動(dòng)人唐——杜甫——《春望》——感時(shí)傷別，憂國(guó)思親宋——王安石——《登飛來峰》——借景抒懷，登高頓悟清——趙翼——《論詩(shī)》——以理入詩(shī)，發(fā)人深思人教版初二下冊(cè)語(yǔ)文《詩(shī)五首》教案(二)教學(xué)目的學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)鑒賞古詩(shī)的能力。研讀品味，體悟詩(shī)的表現(xiàn)手法。頻頻閱讀，領(lǐng)悟作者意志和情趣。教學(xué)重難點(diǎn)整體把握和感悟詩(shī)的表現(xiàn)手法。語(yǔ)感的培養(yǎng)和詩(shī)歌表現(xiàn)手法的學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體：據(jù)陶潛《飲酒》(其五)作的詩(shī)意畫，《行路難》配圖。范讀帶：相關(guān)五首詩(shī)的錄音。投影卡片：介紹作者及其詩(shī)的卡片。設(shè)計(jì)思路學(xué)習(xí)這五首詩(shī)詞，應(yīng)讓學(xué)生在頻頻朗誦中體味詩(shī)歌的思想感情?？勺⒁庖龑?dǎo)學(xué)生從掌握欣賞古詩(shī)詞的方法(例好像一時(shí)代的不同作品、不同派別的作品或同一派別的其他作家作品的比較)人手，理解本課中的五首作品。那些表現(xiàn)詩(shī)詞要旨的優(yōu)異詩(shī)句，應(yīng)能默寫并在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中靈活運(yùn)用。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生提出疑問。質(zhì)疑可能會(huì)是多方面的：或是字詞上的，或是詩(shī)句上的，或是對(duì)于時(shí)代背景、作者情況等方面的，均要讓學(xué)生各抒己見。對(duì)提出來的疑問，教師不必一一作答，先發(fā)動(dòng)全班同學(xué)來議論解決，一時(shí)無法解決的問題，能夠存疑，或作為研究性學(xué)習(xí)的課題在課外作深入探討。然后讓同學(xué)說說或?qū)懸稽c(diǎn)各自感悟到的東西。教法：介紹背景，頻頻誦讀法;聯(lián)想想像，比較閱讀法。學(xué)法：誦讀、議論、自主探究。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)我國(guó)的詩(shī)歌源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，從《詩(shī)經(jīng)》算起，至今已有兩千多年的歷史了。在詩(shī)歌的發(fā)展過程中，出現(xiàn)過不少派別，“田園詩(shī)派”就是其中之一。舊時(shí)代的一些詩(shī)人，對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿，退居山野，避入鄉(xiāng)村，經(jīng)過對(duì)自然光景尤其是田園風(fēng)光的歌唱以抒發(fā)情懷。這類詩(shī)被稱為田園詩(shī)，寫這類詩(shī)的詩(shī)人也就被稱為田園詩(shī)人了。陶淵明就是我國(guó)古代最有代表性的田園詩(shī)人。他與最早的山水詩(shī)人南朝宋詩(shī)人謝靈運(yùn)被合稱為“陶謝”。聽人說美味，總不如自己親口嘗一嘗來得真切。今天我們就來品陶淵明《飲酒》詩(shī)之美味吧!二、解題陶淵明，字元亮，一說名潛字淵明。他是東晉開國(guó)元?jiǎng)滋召┑暮筝叄纬鍪?，三次退隱，最后下決心走上歸田之路。在東晉末年，玄學(xué)流行的背景中，他的詩(shī)表現(xiàn)出一種新的人生觀與自然觀，反對(duì)用對(duì)立的態(tài)度對(duì)待人與自然的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)人與自然的一體性，追求人與自然的和睦。他共寫《飲酒》詩(shī)20首，這里選的是其中的第五首。聽說，《飲酒》詩(shī)都是陶淵明在飲酒此后寫的，但所寫詩(shī)的內(nèi)容不一定與飲酒的事情相關(guān)，抒寫的是自己的志趣。此詩(shī)寫作時(shí)間大概是作者歸田的第20年(417年)。此詩(shī)寫他在鄉(xiāng)村里悠閑自得的隱居生活，經(jīng)過對(duì)眼前光景的敘寫，說明“心遠(yuǎn)地自偏”的哲理，表達(dá)了作者從自然光景中尋找到樂趣的恬適心情和豐富的精神生活。小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《未來城參觀記》精選教案范文小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《未來城參觀記》精選教案范文一一、教學(xué)要求1認(rèn)識(shí)“鈕、構(gòu)、英、熾，,4個(gè)生字。有感情地朗誦課文。認(rèn)識(shí)“我”和巧巧在未來城參觀的經(jīng)過，感覺豐富的想象。二、重點(diǎn)難點(diǎn)有感情地朗誦課文，認(rèn)識(shí)“我”和巧巧在未來城參觀的經(jīng)過。感覺作者豐富的想象，激發(fā)熱愛科學(xué)、征服世界的思想感情。(一)講話導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，你們一定喜歡看《西游記》，崇敬神通廣大的孫悟空，也一定喜歡看《哈利·波特》，羨慕哈利·波特奇妙的魔幻之旅那么，未來的世界會(huì)是怎樣?你們想知道嗎?2板書課題。讓我們隨著作者的想象去未來城參觀吧!齊讀課題。(二)初讀課文，整體感知1旅客們注意，未來城快到了你們準(zhǔn)備好了嗎?(課件出示課文圖畫一未來城畫面)要想順利參觀未來城，我們先看看有哪些學(xué)習(xí)要求。出示自學(xué)提示：自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(2)“我”和巧巧在未來城看到了什么?找出相關(guān)句子讀一讀。這次奇妙的未來城之旅讓你有什么感覺?2學(xué)生按自學(xué)提示要求自學(xué)。(學(xué)生輕聲閱讀課文，教師巡視、指導(dǎo))(三)溝通自學(xué)領(lǐng)會(huì)1檢查學(xué)生自學(xué)生字情況。(”重點(diǎn)指導(dǎo)：“鈕”的聲母是n;“熾”是翹舌音。學(xué)生相互檢查認(rèn)讀情況：經(jīng)過開火車的游戲形式讀帶有生字的詞語(yǔ)。分小組分自然段輪讀課文。2“我”和巧巧在未來城看到了什么?引導(dǎo)學(xué)生找出下列句子相機(jī)指導(dǎo)：看的是變形體育館，它的人口處，有一排按鈕，人們只需輕輕一按，體育館就會(huì)像變形金剛同樣，變出籃球場(chǎng)、游泳館、溜冰場(chǎng)來，真是奇異有趣。①你喜歡這樣的體育館嗎?和我們現(xiàn)在的體育館比一比，它奇異在什么地方?②指導(dǎo)朗誦。接著，我們到100公里外的“綠色城”參觀。①“綠色城”里有些什么樣的房屋?(課件出示：“綠色城”是模擬動(dòng)物、植物結(jié)構(gòu)造出來的新式房屋。有的房屋像蜜蜂窩叫“蜂窩醫(yī)院”有的房屋像大樹取名“大樹飯館”還有的房屋像豌豆莢叫“豆莢公寓”)②給予上句子補(bǔ)上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，再讀一讀。③你能用上“有的有的還有的”想象一下我們未來的教室是什么樣的嗎?④指導(dǎo)朗誦，提示學(xué)生邊想象那些奇形怪狀的房屋表演讀。也可采用指名讀、男女生賽讀等形式。不一會(huì)兒，前方出現(xiàn)了一個(gè)閃閃發(fā)光的大氣泡，在熾熱的陽(yáng)光下顯得特別耀眼。①這句話應(yīng)當(dāng)用怎樣的語(yǔ)氣來讀，誰(shuí)來試一試?②大氣泡里有些什么?(課件出示稻田、菜園、牧場(chǎng)、工廠、商鋪的圖片)③忽然，菜園上空降雨15分鐘。這是怎么回事呢?你見過這樣的人工降雨嗎?當(dāng)時(shí)是怎樣的情景?我們一同看看書上是怎樣描述的。④這閃閃發(fā)光的大氣泡是用什么材料做的?找出相關(guān)句子讀一讀。3未來城的奇妙之旅給你留下了什么印象?(四)分角色朗誦交代任務(wù)：以四人學(xué)習(xí)小組為單位，分角色朗誦，一位讀旁白，其余三位分別讀播音員、巧巧、華阿姨的話。組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。小組進(jìn)行朗誦比賽，推選優(yōu)勝組。小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《未來城參觀記》精選教案范文二教學(xué)要求：知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“鈕、構(gòu)、英、熾”4個(gè)生字。有感情地朗誦課文。感覺未來城的奇異有趣。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。激勵(lì)學(xué)生建設(shè)美好家園的理想。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：朗誦課文，理解課文內(nèi)容。難點(diǎn)：培養(yǎng)勇敢、合理的想象。教學(xué)過程：一、講話導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，未來的世界會(huì)是怎樣?你們想知道嗎?今天就讓我們隨課文《未來城參觀記》去瞧瞧，未到達(dá)底什么樣的!板書課題。(你們能夠拿出手跟老師一同寫課題，寫好了嗎?寫得漂亮嗎?有我的漂亮嗎?)齊讀課題。解題。大家讀得真仔細(xì)。那對(duì)于課題，你有什么不懂得地方嗎?“參觀記”是什么?有誰(shuí)知道?(參觀記就是旅游日記，是記述文的一種。描述參觀的景點(diǎn)風(fēng)光，以及自己賞析時(shí)的感覺。)理解了嗎?理解了課題，看大家滿臉迫不及的樣子，現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文去看看未來城吧!二、初讀課文，整體感知各位同學(xué)注意，我們乘坐著“想象號(hào)”飛機(jī)慢慢減速了。未來城快到了你們準(zhǔn)備好了嗎?要想順利參觀未來城，我們先看看有哪些學(xué)習(xí)要求。出示自學(xué)提示;★自由朗誦課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！镎乙徽遥骸拔摇焙颓汕稍谖磥沓强吹搅耸裁?學(xué)生按自學(xué)。(教師巡視、指導(dǎo)，“念書，貴在思考，請(qǐng)你們好好思考這兩個(gè)問題”提醒學(xué)生思考問題、“不動(dòng)筆墨不念書”提醒學(xué)生動(dòng)筆畫畫找到的答案)三、溝通自學(xué)領(lǐng)會(huì)1、檢查學(xué)生自學(xué)生字情況。檢查學(xué)生認(rèn)讀情況：以“開火車”的形式讀帶有生字的詞語(yǔ)。出示生字：按鈕結(jié)構(gòu)熾熱豆莢(溫暖)重點(diǎn)指導(dǎo)讀：“鈕”的聲母是n“熾”是翹舌音熾熱：形容溫度極高、極熱。溫暖：溫暖(輪到哪位學(xué)生難讀準(zhǔn)的詞語(yǔ)，即讓這位學(xué)生提醒全班這個(gè)詞的讀音、解釋詞義。)對(duì)于這個(gè)詞語(yǔ)的讀音你有什么要提醒大家的嗎?請(qǐng)你當(dāng)“小老師”帶大家讀讀!這個(gè)詞的意思你能說給大家聽聽嗎?你們都聽理解了嗎?2、“我”和巧巧在未來城看到了什么?(板書：體育館、綠色城、球形旅店、大氣泡)(2分鐘)四、指導(dǎo)朗誦，感覺未來城的奇異、有趣。分組合作議論。(出示)議論問題：在參觀的這些地方你最喜歡哪個(gè)地方?你能向大家介紹一下，你喜歡的地方嗎?小組內(nèi)互相議論。(引導(dǎo)學(xué)生用多種方法介紹，如：畫一畫再說、用第一人稱自我介紹、合作表演、敘述故事、導(dǎo)游解說等)點(diǎn)名學(xué)生說說自己喜歡的地方，并向大家介紹。(相機(jī)指導(dǎo)朗誦(個(gè)人讀、分組讀、齊讀))(出示)看的是變形體育館，它的入口處，有一排按鈕，人們只需輕輕一按，體育館就會(huì)像變形金剛同樣，變出籃球場(chǎng)、游泳館、溜冰場(chǎng)來，真是奇異有趣。指導(dǎo)學(xué)生讀出變形體育館的奇異有趣及喜悅的心情。(出示)導(dǎo)游華阿姨告訴我們，“綠色成”是模擬動(dòng)物。植物的結(jié)構(gòu)造出來的新式房屋。有的房屋像蜜蜂窩，叫“蜂窩醫(yī)院”;有的房屋像大樹，取名“大樹飯館”;還有的房屋像豌豆莢，叫“豆莢公寓”。指導(dǎo)學(xué)生讀出“綠色城”的奇異有趣。引導(dǎo)學(xué)生用“有的有的還有的”想象我們未來的教室(你能用“有的有的還有的”想象我們未來的教室嗎?但是，這么長(zhǎng)長(zhǎng)的一句話，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)該怎么用呢?引導(dǎo)學(xué)生理解排比句中，分號(hào)的用法。(出示)晚上，我和巧巧住在一個(gè)模擬分子結(jié)構(gòu)的球形旅店里。這里的每個(gè)房間都是一個(gè)球，球與球之間有管子相通。房間四周都有窗，坐在球形沙發(fā)里，上可看星辰，下可看街景。指導(dǎo)學(xué)生念書球形體育館的舒坦、悠閑。(出示)不一會(huì)兒，前方出現(xiàn)了一個(gè)閃閃發(fā)光的大氣泡，在熾熱的陽(yáng)光下顯得特別耀眼。直升機(jī)沖入了大氣泡，眼前出現(xiàn)了溫暖的早春光色。引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)“溫暖”。(文章用了一個(gè)詞形容早春光色?這個(gè)詞什么意思?)看到這樣的大氣泡，你想說什么?(指導(dǎo)學(xué)生把自己的領(lǐng)會(huì)加進(jìn)去，有感情地讀)五、勇敢想象“小練筆”。學(xué)生著手畫。畫完后展示、點(diǎn)評(píng)。六、總結(jié)下課這節(jié)課，我們隨著課文參觀了奇異的未來城。雖然是想象，但是我希望所有的同學(xué)也能夠這樣“奇思妙想”!小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《未來城參觀記》精選教案范文三教學(xué)目的：1、能正確認(rèn)讀4個(gè)生字。正確認(rèn)讀生詞。2、理解課文重點(diǎn)詞句，讀懂課文內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)未來城的變化與進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣教學(xué)方法：引導(dǎo)法，議論、溝通、自學(xué)課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)流程：一、情景導(dǎo)入1、播放未來城的圖片。學(xué)生觀看、溝通。2、同學(xué)們，想知道這是什么地方嗎?想到這兒來參觀嗎?那么請(qǐng)隨課文---《未來城參觀記》一同去賞析吧!板書課題二、自學(xué)課文1、學(xué)生自由讀課文。2、投影出示自學(xué)要求：自由讀文，讀準(zhǔn)字音;運(yùn)用工具書或聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ);按鈕結(jié)構(gòu)豌豆莢熾熱陽(yáng)光溫暖3、“我”和巧巧在未來城看到了些什么?在課文中找到三、全班溝通匯報(bào)1、認(rèn)讀生字、生詞，再練習(xí)讀課文。2、學(xué)生自由質(zhì)疑，議論解疑。3、匯報(bào)溝通思考的問題：“我”和巧巧在未來城看到了些什么?下飛機(jī)此后，我們看到看的是( )，——接著我們到100公里外的( )，——晚上我們住在( )——次日，前方出現(xiàn)( )。變形體育館是怎樣的?在綠色城里又看到了些什么?我們住宿的旅店是個(gè)什么樣的?大氣泡里有些什么，有什么特殊的地方，是什么做的?在課文中找到答案，簡(jiǎn)單回家上述問題。4、“有的??有的??還有的??”造句練習(xí)，及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握。5、指導(dǎo)學(xué)生正確、流暢地朗誦課文。四、拓展延長(zhǎng)怎么樣，我們一同游了未來城，你有怎樣的感覺呢?與同學(xué)們溝通一下吧!若是由你來設(shè)計(jì)，你會(huì)造一座什么樣的未來城呢?著手畫一畫;以設(shè)計(jì)者的身份，介紹一下你的未來城吧!評(píng)選創(chuàng)意作品。板書設(shè)計(jì)：到達(dá)未來城：喜悅變形體育館：奇異有趣未來城參觀記參觀未來城綠色城：好新奇啊大氣泡：真夠新鮮走開未來城：迷戀不舍小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《毽子變乖了》原文、教案及教學(xué)反省【篇一】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《毽子變乖了》原文老師先表演給我們看。毽子在她的腳上美好地飛舞著。要它高，它就高；要它低，它就低；要它停在肩上，它就停在肩上。真是聽話極了！我們開始練習(xí)踢毽子。但是，毽子一點(diǎn)兒也不聽我們的話。腳一踢，它就各處亂飛。老師說：“毽子跟你們還很陌生，它自然就不聽話。如果你們經(jīng)常和它玩兒，熟悉了，它就會(huì)變得