小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《年月日》知識(shí)點(diǎn)、教案及教學(xué)反思

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《年代日》知識(shí)點(diǎn)、教案及教學(xué)反省【篇一】小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《年代日》知識(shí)點(diǎn)2、全年天數(shù)：平年有365天，閏年有366天。3、判斷平年、閏年：A）年份能被4除盡而沒有余數(shù)的是閏年，有余數(shù)的。為平年；B）整百整千的年份要能被400除盡才是閏年。4、比年大的時(shí)間單位是世紀(jì)，

1世紀(jì)=100年。5、用

24時(shí)計(jì)時(shí)法表示：（A）上午時(shí)間直接讀出鐘面上時(shí)間即可；（B）下午的時(shí)間在鐘面上所指時(shí)間的基礎(chǔ)上加上

12小時(shí)。6、時(shí)間單位的換算關(guān)系：1小時(shí)=60分，1分=60秒，1刻=15分，一晝夜=24小時(shí)，1周=7天。7、經(jīng)過的天數(shù)的計(jì)算分為三種情況：（A）頭尾都算：結(jié)束時(shí)間-開始時(shí)間+1（B）頭尾都不算：結(jié)束時(shí)間-開始時(shí)間-1（C）頭尾算其一：結(jié)束時(shí)間-開始時(shí)間。【篇二】小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《年代日》教案人教社教科書第六冊(cè)81－83頁的內(nèi)容。二、教學(xué)目的1、使學(xué)生理解有關(guān)時(shí)間單位"年、月、日"的基礎(chǔ)知識(shí)。知道大月、小月、平年、閏年的知識(shí)，能夠初步判斷某一年是平年仍是閏年。2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行收集辦理信息，察看比較，進(jìn)行聯(lián)想，提高學(xué)生解決平時(shí)生活問題的能力和合作學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。3、使學(xué)生感覺數(shù)學(xué)知識(shí)與平時(shí)生活的親密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的好品質(zhì)。三、教學(xué)重難點(diǎn)閏年、平年的劃分與計(jì)算及大月、小月的記憶四、教學(xué)準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備教學(xué)協(xié)助課件及某年天數(shù)統(tǒng)計(jì)表若干份2、學(xué)生課前收集不同年的年歷、學(xué)具盒五、教學(xué)過程（一）謎語導(dǎo)入同學(xué)們，老師這兒有一個(gè)謎語，請(qǐng)大家猜一猜（教師展示課件：有個(gè)寶貝真希奇，身穿三百多件衣，每日都要脫一件，等到年末剩張皮），學(xué)生猜出是：日歷。指名說說日歷有什么作用呢？師：日歷給我們帶來了好多方便，今天我們就來研究它。（揭露課題）（二）探究新知1、大月、小月的認(rèn)識(shí)1）師：（出示2004年的年歷）同學(xué)們從這張年歷上能夠獲得哪些信息？說出自己最喜歡的日子（學(xué)生回答）課前同學(xué)們也收集了一些不同年份的年歷，請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)合手中的年歷，填出每個(gè)月的天數(shù)。（學(xué)生填表）2）請(qǐng)3名學(xué)生拿上來展示，并說出每個(gè)月的天數(shù)。師：從你們的表中能夠看出各月天數(shù)有哪幾種情況？（學(xué)生回答，師板書：31天、30天、28天、29天）3）師：（展示課件）我也收集了近十年的每個(gè)月的天數(shù)，請(qǐng)同學(xué)們察看老師的統(tǒng)計(jì)表，你發(fā)現(xiàn)些什么？（小組議論，把議論的情況寫在紙上）4）小組代表講話5）（教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)）展示觀點(diǎn)課件：大小月觀點(diǎn)（一個(gè)月31天叫大月，一個(gè)月有30天叫小月）。6）小組活動(dòng)：說一說自己的生日、父親母親的生日是大月仍是小月？2、閏年、平年認(rèn)識(shí)1）師：同學(xué)們，大小月中怎么沒有2月呢？請(qǐng)同學(xué)們察看，老師給出的1995——2004近十年2月是多少天？（28天、29天）你們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？2）猜測(cè)：1994年、1993年、2005年、2006年的2月有多少天？（課件展示萬年歷進(jìn)行驗(yàn)正）（3）教師展示閏年、平年觀點(diǎn)課件，揭露什么叫平年、閏年。師：判斷一年是平年仍是閏年，主假如看哪一個(gè)月的天數(shù)呢？（2月）（4）質(zhì)疑：方才我們知道了2月的天數(shù)在四年里有3年是28天，1年是29天，這又是怎么回事呢？師：同學(xué)們隨便說出幾個(gè)年份，讓老師說出這年是平年仍是閏年，并說出2月是多少天。5）師：同學(xué)們想知道老師是怎么判斷的`嗎？解說求閏年的方法（教師展示課件）。反應(yīng)練習(xí)：給出1949年、1997年、1999年、2008年年份讓學(xué)生疏小組判斷是平年仍是閏年，并說說這幾年發(fā)生了什么事情？（對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育）6）師：同學(xué)們會(huì)判斷平閏年了，但知道閏年、平年是怎么來的呢？（教師展示課件解說平閏年的來歷）7）師：我們知道了閏年、平年的來歷，那么一般多少年閏一年呢？（4年）為什么又有"四年一閏，百年不閏，四百年又閏。"的說法呢？（展示課件說明）3、大小月的記憶方法1）師：怎樣熟記大月、小月呢？請(qǐng)同學(xué)們伸出你們的左手并握成拳頭。師展示課件：拳頭記憶法。2）速記兒歌法一三五七八十臘，三十一天總不差，四六九十一三十天，閏年二是二十九，平年二月二十八？quot；（老師對(duì)"臘"字說明，請(qǐng)學(xué)生齊念）（三）形成應(yīng)用同學(xué)們，方才我們學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了大月、小月、閏年、平年的知識(shí)，現(xiàn)在老師要考考大家，看大家理解沒有，我們來做小游戲好嗎？1、拖水果（判斷大小月）利用課件展示，請(qǐng)同學(xué)們達(dá)成。2、做做小偵探（一個(gè)犯人經(jīng)過整容，拿著一張1979年2月29日的邊境通行證準(zhǔn)備出關(guān)，可仍是被警察一眼識(shí)破，這是為什么？）3、判斷平年閏年，讓學(xué)生到電腦前輸入不同年二月的天數(shù)。4、（分組議論達(dá)成）小星的故事（小星在外婆家連續(xù)住了恰好是兩個(gè)月，是哪兩個(gè)月呢？如果是61天呢？60天呢？59呢？）

62天，天（四）實(shí)踐操作教師給出2005年一月日歷，請(qǐng)學(xué)生利用學(xué)具制作一張2005年二月的日歷，全班溝通。（五）情感謝勵(lì)，總結(jié)評(píng)論同學(xué)們，經(jīng)過大家的共同參與，你認(rèn)為各位小朋友學(xué)習(xí)得怎么樣，哪位同學(xué)最棒？你將給他幾顆星呢？請(qǐng)你評(píng)一評(píng)？（六）板書設(shè)計(jì)（略）【篇三】小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《年代日》教學(xué)反省平年和閏年的判斷是本課的教學(xué)難點(diǎn)，我采用的方法是，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去議論。我讓他們議論，對(duì)于平年和閏年你有些什么認(rèn)識(shí)。學(xué)生經(jīng)過議論說出幾幾年是閏年，順著他們的思路我又讓他們?nèi)プh論閏年有什么特點(diǎn)，進(jìn)而得出被4除沒有余數(shù)的是閏年，緊接著有問2100年的二月是幾天，學(xué)生不假考慮的回答是29天，我告訴學(xué)生2100年的二月是28天，這是什么道理呀，同學(xué)們感覺很奇怪，利用這種好奇心，我告訴學(xué)生，遇到年份是整千整百數(shù)時(shí)，必須被400除沒有余數(shù)，從課后的練習(xí)來看這一課的教學(xué)效果不錯(cuò)?？梢娫诮虒W(xué)中利用學(xué)生的好奇心，采用他們感興趣的教學(xué)方法是很重要的。因?yàn)槟?、月、日根源于生活并用之于生活，教材力圖體現(xiàn)知識(shí)的體現(xiàn)與生活實(shí)例相聯(lián)合，融知識(shí)性、趣味性、探究性為一體。教學(xué)中應(yīng)盡量?jī)?yōu)化以“生活”為背景的教學(xué)內(nèi)容，把生活素材、生活經(jīng)驗(yàn)、生活情景作為重要資源，引進(jìn)和提供給學(xué)生去理解去體驗(yàn)。如書上主題圖，從學(xué)生熟悉的一些存心義的日子引入，但我想可能利用身邊食品的安全衛(wèi)生來引入，比利用新中國(guó)建立與北京申奧來得更貼近學(xué)生的實(shí)際生活，更能激起本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)閮?yōu)異的初步是成功的一半。同時(shí)，在游戲穩(wěn)固及練習(xí)環(huán)節(jié)中，我也充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，如運(yùn)用猜節(jié)日、猜生日、讀兒歌、做游戲、玩轉(zhuǎn)盤和用拳頭直觀演示等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)詳細(xì)的情景中理解和認(rèn)識(shí)年、月、日的知識(shí)。同時(shí)，教學(xué)中還引導(dǎo)組織學(xué)生自覺運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去剖析解決生活中的實(shí)際問題，使學(xué)生深切體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的親密聯(lián)系。感悟到數(shù)學(xué)就在我們身邊，它源于生活，又用于生活。這樣，既能夠穩(wěn)固講堂內(nèi)學(xué)到的知識(shí)，又能夠?qū)掗煂W(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃范文一、學(xué)生基本情況剖析三年級(jí)五班現(xiàn)有學(xué)生67人，男生有37人，女生30有人。全班學(xué)生絕大多半上能夠?qū)Ｐ穆犞v，積極思考并回答老師提出的問題，能夠基本掌握老師所講的基礎(chǔ)知識(shí)；課下，大多半能夠準(zhǔn)時(shí)獨(dú)立地達(dá)成作業(yè)。一部分學(xué)生養(yǎng)成在學(xué)習(xí)新知以前預(yù)習(xí)新知，造作業(yè)之后認(rèn)真檢查作業(yè)的習(xí)慣?？墒且灿幸徊糠謱W(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣存在著比較嚴(yán)重的問題，比方，講堂上經(jīng)常走神，思想開小差，和其他同學(xué)說話、打鬧等，老師布置的作業(yè)經(jīng)常偷懶不達(dá)成，還有的同學(xué)向家長(zhǎng)和老師撒謊等。針對(duì)本班現(xiàn)有情況特制訂計(jì)劃如下：二、教學(xué)目的1、數(shù)學(xué)興趣是充散發(fā)揮學(xué)生的能力，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，展開數(shù)學(xué)活動(dòng)，要以加強(qiáng)趣味性，以數(shù)學(xué)知識(shí)本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生；聯(lián)合事例和史料對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考、戰(zhàn)勝困難的精神。因此，只有使活動(dòng)課的內(nèi)容豐富多采，形式多樣，富有吸引力，才能激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣，才能使學(xué)生在活動(dòng)中感覺新穎有趣。并獲得成功的知足，培養(yǎng)起對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生了在其中。才能堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強(qiáng)學(xué)生的意志力，養(yǎng)成優(yōu)異學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、經(jīng)過數(shù)學(xué)游戲培養(yǎng)興趣的目的，愛游戲是兒童的天性，絕大多半學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)游戲都有濃重的'興趣比如：撲克、幻方、火柴等多能夠歸入數(shù)學(xué)游戲之中，使學(xué)生在玩中學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。3、挖掘數(shù)學(xué)中知識(shí)美的因素，數(shù)學(xué)本身擁有無窮的美好，認(rèn)為數(shù)學(xué)乏味，沒有藝術(shù)性，這種見解是錯(cuò)誤的，數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在魅力，能夠誘發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)情感。因此教師在教學(xué)過程中要充散發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)符號(hào)、公式的抽象美，數(shù)學(xué)知識(shí)的協(xié)調(diào)美，數(shù)學(xué)語言的邏輯美，數(shù)學(xué)比率的技巧美。4、把書本知識(shí)與實(shí)際生活相連系，發(fā)展思維，培養(yǎng)能力，當(dāng)學(xué)生掌握了基本知識(shí)此后，可把學(xué)生的實(shí)際生活與學(xué)習(xí)的知識(shí)聯(lián)系起來，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又發(fā)展了學(xué)生的思維能力推理能力，使學(xué)習(xí)立足實(shí)際，面向未來，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目的。三、教學(xué)舉措1、抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變工作，是搞好班級(jí)工作的重點(diǎn)，應(yīng)做到家長(zhǎng)的支持幫助，本學(xué)期與家長(zhǎng)實(shí)時(shí)取得聯(lián)系，促使落伍生的學(xué)習(xí)成績(jī)，認(rèn)真?zhèn)湔n耐心指導(dǎo)，幫助他們樹立信心，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。2、組織實(shí)際操作活動(dòng)，培養(yǎng)察看、想象、推理、判斷、思維能力。同時(shí)幫助學(xué)生明確觀點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的綜合能力。3、組織學(xué)生游戲競(jìng)賽活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生思維，進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展智力。4、實(shí)施因材施教，充分調(diào)換學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，既爭(zhēng)取大多半學(xué)生的積極參與，又有利于優(yōu)生才能的發(fā)展。5、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，調(diào)換學(xué)生思維的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)查驗(yàn)，驗(yàn)算的習(xí)慣。6、提高學(xué)生的愛祖國(guó)、愛科學(xué)、勤苦學(xué)習(xí)、認(rèn)真鉆研的思想品質(zhì)誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)是十分重要的。7、聯(lián)合教材內(nèi)容以講故事的形式上好思想道德教育活動(dòng)課，激勵(lì)學(xué)生的民族自尊心和愛國(guó)主義思想。培養(yǎng)學(xué)生勤苦鉆研勇于探索的精神，重點(diǎn)滲透教育思想，逐步培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)異的思想品質(zhì)。8、聯(lián)合教材內(nèi)容，以講故事的形式，上好思想道德教育活動(dòng)課，激勵(lì)學(xué)生的民族自尊心和愛國(guó)主義思想。培養(yǎng)學(xué)生勤苦鉆研勇于探索的精神，重點(diǎn)滲透教育思想，逐步培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)異的思想品質(zhì)。9、抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變工作，是搞好班級(jí)工作的重點(diǎn)，應(yīng)做到家長(zhǎng)的支持幫助，本學(xué)期與家長(zhǎng)實(shí)時(shí)取得聯(lián)系，促使落伍生的學(xué)習(xí)成績(jī)，認(rèn)真?zhèn)湔n耐心指導(dǎo)，幫助他們樹立信心，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。10、組織實(shí)際操作活動(dòng)，培養(yǎng)察看、想象、推理、判斷、思維能力。同時(shí)幫助學(xué)生明確觀點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的綜合能力。11、組織學(xué)生游戲競(jìng)賽活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生思維，進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展智力。12、本學(xué)期充散發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，展開豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)趣味性，用數(shù)學(xué)知識(shí)本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生；聯(lián)合詳細(xì)事例和歷史資料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考、戰(zhàn)勝困難的優(yōu)異品質(zhì)。因此，我組織講故事，進(jìn)行思想道德教育，激勵(lì)學(xué)生的民族自尊心和愛國(guó)主義思想。四、活動(dòng)按排指導(dǎo)或活動(dòng)的時(shí)間安排，每周1課時(shí)，活動(dòng)內(nèi)容以數(shù)學(xué)課本為重點(diǎn)可增其他教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試卷2016小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試卷一、我能算45+25=9×7=130+70=70÷9=73-20=32÷8=280+300=4×8-5=800-70=20÷6=2400-800=64÷8+25=二、我能填1、一個(gè)蘋果重

200( );

一塊玻璃厚

5( );一只大象重

3( );

粉筆長(zhǎng)

75( );2、1

噸-650

千克=( )

千克

8千米-800

米=( )

米2、一根

20厘米長(zhǎng)的鐵絲圍成正方形，我計(jì)算出邊長(zhǎng)是

( )

厘米。3、我知道長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形的對(duì)邊都

( )

。4、計(jì)算有余數(shù)的除法，我們發(fā)現(xiàn)余數(shù)要比5、這樣排下去，第22個(gè)圖形是( )。

( )

小。三、大小我來辨4020千克4噸20千克70毫米+20毫米9分米105米1米5厘米5分米48厘米1米100厘米3000克2千克四、用豎式計(jì)算，最后一題驗(yàn)算。53÷7=80÷9=32÷6=479+128=700-123=302-245=驗(yàn)算：五、用數(shù)學(xué)解決問題。1、一個(gè)長(zhǎng)方形花壇，長(zhǎng)7米，寬2米。這個(gè)長(zhǎng)方形花壇的周長(zhǎng)是多少米?2、有34本故事書分給3個(gè)班，分給一班20本，其余平均分給二班和三班，二班分到幾本?3、同學(xué)們?nèi)澊?，男同學(xué)去了21人，女同學(xué)去了23人。每條船最多坐5人，起碼要租多少條船?4、三年級(jí)各班第一個(gè)月季度和第二個(gè)月收集廢舊電池情況如下表。班級(jí)第一個(gè)月第二個(gè)月共計(jì)(1)60節(jié)54節(jié)(2)38節(jié)72節(jié)三(1)班和三(2)班兩個(gè)月各收集了多少節(jié)?請(qǐng)?zhí)钤诒砀裰?。你還能提出什么問題?(并解答)【人教版三年數(shù)學(xué)上】人教版三年級(jí)下冊(cè)語文燕子教案教學(xué)目的1.學(xué)會(huì)本課“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、贊”14個(gè)生字及“靠攏、偶爾、蕩漾、音符、演奏、贊歌”等詞語。有感情地朗誦課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，抓住描繪燕子和春天的語句，感悟燕子的開朗可愛和春天的光彩醒目，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。學(xué)習(xí)作者由近及遠(yuǎn)仔細(xì)察看的方法及擬人、比喻等的表達(dá)方法。積累好詞佳句。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生經(jīng)過朗誦課文，感覺燕子的開朗可愛和春天的光彩醒目。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者由近及遠(yuǎn)仔細(xì)察看的方法及擬人、比喻等的表達(dá)方法。教具準(zhǔn)備收集有關(guān)燕子的圖片或文字資料導(dǎo)學(xué)過程二次備課預(yù)習(xí)提綱初讀課文，標(biāo)出自然段，劃出生字詞。讀準(zhǔn)生字字音，記著字形，并初步聯(lián)系上下文理解詞意。收集有關(guān)燕子的圖片或文字資料。第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，當(dāng)春回大地，萬象更新的時(shí)候，有一種鳥會(huì)從南方飛回來，是什么鳥?(燕子)說說燕子給你的印象?(溝通收集到的有關(guān)資料)是呀，春天來了，小燕子又到達(dá)我們身邊，它在野外里、在小河畔、在村莊里飛翔，裝扮著美麗的春天。今天，就讓我們一起去欣賞作家鄭振鐸先生筆下的《燕子》。(板書：燕子)(相機(jī)指導(dǎo)書寫：“燕”的上部分是“廿”，不要錯(cuò)寫成“艸”，生一同書空)二、檢查預(yù)習(xí)，理清脈絡(luò)指名朗誦課文，認(rèn)識(shí)學(xué)情正音。正音：“俏”讀“qiào”，要和“悄”區(qū)別讀音和字形。“拂”的讀音是“fú”，不要錯(cuò)讀成“fó”?！奥印笔谴榭谝?。詞語：A.烏黑光明俊秀輕快開朗機(jī)靈(讀了這些詞，腦中體現(xiàn)什么畫面?)B.一身羽毛一對(duì)翅膀幾痕細(xì)線(領(lǐng)會(huì)量詞的用法)課文從幾個(gè)方面介紹燕子?學(xué)生議論溝通。從四個(gè)方面介紹燕子，分別寫了燕子的外形、增添活力、飛翔、停留。(板書：外形增添活力飛翔停留)三、精讀課文，領(lǐng)會(huì)感悟師：課文是怎樣描繪燕子的。讓我們一同走進(jìn)課文。(一)領(lǐng)會(huì)燕子外形：開朗機(jī)靈自由讀第一自然段，你感覺應(yīng)扣住哪個(gè)詞來理解燕子的外形特點(diǎn)?(板書：開朗機(jī)靈)你能經(jīng)過朗誦把燕子的開朗機(jī)靈表現(xiàn)出來嗎?指名朗誦?！耙簧?烏黑光明的/羽毛，--對(duì)/俊秀輕快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，湊成了/開朗機(jī)靈的小燕子。(著重對(duì)“烏黑光明”“俊秀輕快”“剪刀似的”等詞的感悟體會(huì))議論：作者寫燕子的外形是從什么寫到什么?也就是表達(dá)次序是怎樣的?(領(lǐng)會(huì)從全身寫到局部的表達(dá)方式)試背第一自然段。(二)感悟燕子：增添活力這段話描繪了春天的哪些風(fēng)景，認(rèn)真地讀一讀有關(guān)的句子，邊讀邊想象。抓住以下句子領(lǐng)會(huì)?！安畔逻^幾陣/蒙蒙的/細(xì)雨。細(xì)風(fēng)吹拂著/千萬條/才展開帶黃色的嫩葉的/柳絲。對(duì)照句子：才下過細(xì)雨，細(xì)風(fēng)吹拂著柳絲。(讀一讀，比一比，你領(lǐng)會(huì)到了什么?(①“蒙蒙的”“細(xì)”寫出了春雨的特點(diǎn)，如：如煙如霧;春雨潤(rùn)物細(xì)無聲;沾衣欲濕杏花雨;像牛毛、像細(xì)針。②“千萬條”的“才展開帶黃色的嫩葉的”柳絲將柳絲的數(shù)量、顏色等描繪得酣暢淋漓。其實(shí)，這一句描繪的情景將和我們下一課要學(xué)習(xí)的古詩意境很相像。引導(dǎo)孩子們讀《詠柳》碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。)青的草，綠的葉，各色嬌艷的花，都像趕集似的靠攏來，形成了光彩醒目的春天。想象：“趕集似的靠攏來”是一幅什么樣的情景?(花兒爭(zhēng)相開放)師：正因?yàn)橛辛诉@光彩醒目的春天，所以作者禁不住贊嘆：小燕子從南方趕來，為春色增添了很多活力。請(qǐng)美讀第二自然段，讀出春天的“光彩醒目”，讀出燕子的為春色增添的“活力勃勃”。(三)領(lǐng)略燕子飛翔、停留之美我們從讀中感覺了燕子的外形美，從讀中感覺了燕子為春色增添的活力美。那么燕子的飛翔及停留又美在哪處呢?讓我們把目光聚焦于第三、四自然段。賞析燕子飛翔之美。自由讀第三自然段，想：燕子是怎樣飛翔的?從哪些句子或詞語中感覺到?劃出你認(rèn)為好的詞語。溝通。“斜”字把燕子飛翔的特點(diǎn)寫出來了，給人又快又輕的感覺。杜甫曾經(jīng)寫過這樣的詩句：“細(xì)雨魚兒出，細(xì)風(fēng)燕子斜。”“斜”字不只寫出燕子飛翔輕快，而且寫出燕子飛翔的優(yōu)美姿態(tài)。B.“掠”寫出了燕子飛翔的速度很快;身姿靈活。C.從“唧唧叫著”感覺到燕子飛翔時(shí)的高興心情。D.“沾”寫出了燕子尾尖輕輕點(diǎn)了一下水面。師：你能把“掠”和“沾”換成其他的詞嗎?(可能的答案：飛、貼)師：有原來的適合嗎?讀一讀。因此，我們?cè)趯懳恼率且欢ㄒ丫渥訉懺敿?xì)，寫生動(dòng)，文章才有味道，大家才愛看。讓我們齊讀這一段，領(lǐng)略燕子飛翔的輕快之美。領(lǐng)略燕子停留之美。師：請(qǐng)同學(xué)們用方才的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第四自然段。邊讀邊劃出你認(rèn)為好的句子，想想幸虧哪里?溝通。有幾隊(duì)燕子飛倦了，落在電線上。(落寫出了燕子飛翔時(shí)疲備了要歇息的樣子，比停適合。)B.藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊!(“幾痕”“五線譜用得好。“幾痕”說了然距離較遠(yuǎn)，隱隱約約，若有若無?！拔寰€譜”把停留的燕子看作是自然形成的曲譜。燕子自然成了“音符”。四、小結(jié)過渡，讀中升華這節(jié)課我們領(lǐng)略了燕子外形之美，飛翔之美，停留時(shí)的音樂之美。怪不得——畫家畫春天，少不了燕子;作家寫贊美春天的詩文，少不了燕子;歌唱家唱贊美春天的歌，也總少不了燕子。能夠說，如果少了燕子，春天就會(huì)失去一半的美。所以說，燕子的到來，為光彩醒目的春天增添了很多活力。讓我們飽含激情，再次齊讀課文，唱響春天的贊歌!第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入認(rèn)讀詞語：烏黑光明俊秀輕快開朗機(jī)靈光彩醒目一身羽毛一對(duì)翅膀一圈漣漪幾痕細(xì)線自由朗誦自己喜歡的段落。二、回首脈絡(luò)，點(diǎn)撥察看、寫作方法齊讀全文?；厥渍n文脈絡(luò)，點(diǎn)撥作者的察看、寫作方法。(由近到遠(yuǎn)，按照燕子的外形——美好春色里的小燕子——燕子的飛翔及停留的次序)作者鄭振鐸怎樣做到讓文章優(yōu)美?(仔細(xì)察看、豐富想象、細(xì)膩表達(dá))三、指點(diǎn)背誦方法背誦本課，能夠按照課文脈絡(luò)來背誦，記著每段話中描繪的先后次序，如，第一自然段由全身到局部(由羽毛到翅膀到尾巴)的次序。第二自然段由春天的細(xì)雨、細(xì)風(fēng)、柳絲、草、花到燕子的次序背誦。試背全文。四、指導(dǎo)識(shí)記生字。出示本課生詞:趕集、靠攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、漣漪、音符、演奏、贊歌、沾了一下水面、飛倦了自己察看識(shí)記，集體點(diǎn)撥?！熬邸钡南旅娌灰獙懗伞八?“尖”，上小下大;“稻“右下部第一筆是撇，中間橫沒有連著;“演”字里面有一橫，寫時(shí)不要扔掉;“倦”字的右下不要寫成“巳;“漾”的下部分是“永”，而不是“水”。師根據(jù)需要范寫，學(xué)生書寫練習(xí)。自評(píng)互評(píng)。五、作業(yè)布置積累語言練習(xí)：把自己喜歡的句子抄錄下來。摘抄一些描繪春色的句予。背熟課文。板書設(shè)計(jì)1燕子外形：開朗機(jī)靈增添活力飛翔之美停留之美[教學(xué)目的]一、經(jīng)過燕子在春天里飛翔的美景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激起他們對(duì)大自然的熱愛。二、穩(wěn)固生字，理解本課生詞：俊秀、陽春、盛會(huì)、生趣、掠、偶爾、漣漪、光彩醒目、百花爭(zhēng)艷;領(lǐng)會(huì)比喻、擬人在課文中的作用。三、讓學(xué)生懂得本課有層次地描繪畫面的特點(diǎn);并經(jīng)過有次序地看圖和描述，培養(yǎng)學(xué)生的察看力和思象力。四、能有表情地朗誦課文，并能背誦。[課前準(zhǔn)備]：一張剪紙。一張燕子的剪影。一張掛圖。[課時(shí)安排]：2課時(shí)第一課時(shí)：導(dǎo)入。范讀課文。自學(xué)課文。講讀課文一、二兩節(jié)。第二課時(shí)：復(fù)習(xí)生字。講讀課文三、四節(jié)。總結(jié)全文。[教學(xué)過程]第一課時(shí)小朋友，春天來了，有一種美麗小鳥從南方飛來了。你們知道那是什么鳥兒?(學(xué)生回答后，板書課題，并提示學(xué)生寫“燕”。)你們看見過燕子嗎?燕子是一種特別可愛的鳥，它在春天里飛翔的情景，可美啦!《燕子》這篇課文，就把這種美的情景寫出來了。怎么美呢?聽老師讀課文。二、范讀課文。三、讀后學(xué)生主動(dòng)談感覺。四、自學(xué)課文。老師看得出，小朋友很喜歡讀這篇課文，現(xiàn)在就請(qǐng)你們自讀課文，看你們能讀懂多少。這是一篇“看圖學(xué)文”，課文中看不懂的地方，能夠先看看插圖，看了插圖還不懂就做上記號(hào)。(復(fù)習(xí)自學(xué)符號(hào)之一，表示疑問的：“_____?”五、指導(dǎo)看圖。小燕子在空中飛著，一會(huì)兒飛到東，一會(huì)兒飛到西，我們不大容易看清楚，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友先看一看燕子的模樣。(出示燕子的剪紙，學(xué)生察看。深藍(lán)的底色，黑色的燕子，如同燕子在藍(lán)天飛翔。如右圖)教師提示：注意一下，你是按照什么次序察看的。察看后口述。(聯(lián)合學(xué)生回答，教學(xué)“剪尾”“雙翼”“兩翼”“翼尖”，并根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)明察看次序。)六、講讀課文。第一節(jié).現(xiàn)在我們來看課文上是怎么來寫燕子的模樣的。請(qǐng)一個(gè)小朋友讀一讀。指名朗誦第一節(jié)。課文上寫燕子的模樣是從什么寫到什么?也就是表達(dá)的次序是怎樣的?(根據(jù)學(xué)生回答，板書：羽毛翅膀尾巴)教師指點(diǎn)：也就是從全身寫到局部。那么小燕子的全身以及各個(gè)部分長(zhǎng)得怎么樣呢?我們大家一齊輕輕地讀課文。你們感覺燕子長(zhǎng)得怎么樣?從哪些詞語里能夠看出為，把有關(guān)詞語畫下來。(復(fù)習(xí)自學(xué)符號(hào)之二，表示重點(diǎn)詞句的ooooooo)“俊秀”是什么意思?“俊秀”即“樣子漂亮”。指導(dǎo)朗誦：同學(xué)們已經(jīng)看出來了，從“圓滑漂亮”“俊俏”“剪刀似的”寫出了小燕子外形的美，所以語調(diào)輕柔一些，聲音輕些。(示范)學(xué)生各自練習(xí)，然后再指名讀?，F(xiàn)在我們來領(lǐng)會(huì)領(lǐng)會(huì)，這一小節(jié)最后一句話在小節(jié)中起了什么作用?為什么說“湊”成了?教師指點(diǎn)：羽毛是美的，翅膀是美的，尾巴又是美的，合起來就組成了小燕子完整的美的形象。這一句在小節(jié)中起了一個(gè)歸納的作用，朗誦時(shí)，音調(diào)可提高些，可是那“小燕子”的“小”要輕些，突出“小”，以突出它的可愛。此外，這一節(jié)三個(gè)量詞用得很準(zhǔn)，哪三個(gè)?(“一身”“一對(duì)”“一個(gè)”)現(xiàn)在我們輕聲齊讀這一小節(jié)，注意這些量詞的用法。第二節(jié)這么開朗可愛的燕子，在春天里從南方飛來了，那是一種怎樣的情景呢?請(qǐng)同學(xué)們看圖。(出示放大插圖)指導(dǎo)看圖。提示察看次序：察看圖畫，我們能夠按照什么次序察看。(由近遠(yuǎn);由上下)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小燕子，這時(shí)候，你們從南方飛來了。啊，春天是這樣的美，你們得認(rèn)真地欣賞一下。(讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)角色，把學(xué)生帶入課文描繪的情境，這樣，學(xué)生的察看陪伴著情感，同時(shí)對(duì)教材產(chǎn)生和藹感。)學(xué)生口述?，F(xiàn)在我們?cè)賮砜凑n文上是怎么寫的。你們看課文，再比較圖，看課文上寫春天的美景，寫了哪些光景。把主要的詞語畫下來。根據(jù)學(xué)生回答，板書：雨風(fēng)柳草葉花請(qǐng)小朋友再讀課文，這些光景，我們用最簡(jiǎn)單的說法，怎么把它們聯(lián)成句子。(學(xué)生回答后出示小黑板：三月，下過雨。風(fēng)吹拂著柳、草、葉、花，都靠攏來，形成了春天。)我請(qǐng)一位同學(xué)念念是，并說說感覺。你們感覺這樣寫很干巴，沒有美感，那么課文上怎么寫的呢，請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)，讀一讀，再比一比。課文上寫的和黑板上的這一段意思相同，但又有怎樣的不同呢?△“三月”，“陽春三月”，“陽春”即光明的充滿陽光的春天。這是春天最好的一段時(shí)間?！鳌跋逻^雨”下過什么樣的雨呢?(“細(xì)雨”“蒙蒙的細(xì)雨”)加上一個(gè)“細(xì)”，一個(gè)”蒙蒙的”我們就感覺怎么樣呢?(這就寫出了春雨的特點(diǎn)，學(xué)生可能聯(lián)系到學(xué)過的古詩和散文來回答：如煙如霧;春雨潤(rùn)物細(xì)無聲;沾衣欲濕杏花雨;像牛毛、像細(xì)針)△“風(fēng)吹拂著柳”，(經(jīng)過逐步遞加附加成分，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這一長(zhǎng)句的含義。)①怎樣的風(fēng)，怎樣的柳，在前面加上一個(gè)字?！凹?xì)風(fēng)吹拂著柔柳”加上一個(gè)字，就感覺柳枝兒在細(xì)風(fēng)中飄動(dòng)起來了。課文上它寫出柔柳的色彩、姿態(tài)、數(shù)量，特別生動(dòng)形象，誰能說說。②細(xì)風(fēng)吹拂著什么樣兒的柔柳?(“細(xì)風(fēng)吹拂著才舒展開眉眼的柔柳”，什么顏色的眉眼?“黃綠”的色彩，使我們感覺柔柳是那樣青嫩。)這里運(yùn)用了什么的法，這樣寫給我們什么感覺?(這里運(yùn)用了擬人的手法，柔柳也有眉有眼，這樣一定就把柔柳寫活了，而且仿佛是才睡醒了一般，舒展開眉眼。)③不是一條、兩條，而是千萬條，真是美極了。(板畫：春風(fēng)楊柳)④朗誦全句，指導(dǎo)節(jié)奏：“細(xì)風(fēng)/吹拂著/千萬條/才舒展開/黃綠眉眼的/柔柳”⑤這一句描繪的情景和學(xué)過的哪首古詩意境是很相像的?(碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。)△陽春三月，細(xì)雨蒙蒙，細(xì)風(fēng)輕輕，柳枝飄揚(yáng)。課文接著寫了草、葉、花，你能在這些光景的前面加上適合的詞語嗎?能夠是表示色彩的，也能夠是表示姿態(tài)的，也能夠是既表示色彩又表示姿態(tài)的，甚至數(shù)量的，各樣?jì)善G的花，你也能夠詳細(xì)說說什么花怎么樣：( )草______________( )葉______________( )花______________( )______________( )______________△現(xiàn)在你們想，我能夠用一個(gè)什么詞兒來形容這春天的花兒草兒色彩?(“光彩醒目”，光明的色彩特別耀眼。)△這么多美麗的花兒一同開了，仿佛在比誰最美，我們又能夠用一個(gè)什么詞兒來形容?("百花爭(zhēng)艷""艷"：色彩鮮明而漂亮;“爭(zhēng)”：比。)△小草兒，綠葉兒，各樣美的花兒，都一同趕到春天里來了，課文上用了一個(gè)什么比喻?(_________________都像趕集似的靠攏來。)釋：“趕集”，本來是指農(nóng)民們帶著各樣農(nóng)副產(chǎn)品，從四面八方集中到一個(gè)小鎮(zhèn)上來賣，這叫“趕集”。這里的“集”主是指“集市”。是“趕集”，注意這個(gè)“趕”字，有一種生怕落伍的意思。你們看這一句運(yùn)用了幾種修辭手法?說“像趕集似的靠攏來”，我們感覺怎樣?教師小結(jié)：這樣一比喻、一擬人，仿佛我們也看到了花兒、草兒，一下子都趕到春天里來了。這就寫了春天樹木的旺盛，花草的眾多，充滿了生氣，一下子趕到春天里來了。△指導(dǎo)朗誦這幾個(gè)句子。經(jīng)過方才的議論，我們知道了這些詞語和修辭手法在句子中的作用，讀時(shí)要突出些。可是突出并不是等于用重音，要根據(jù)描繪的事物狀態(tài)的不同，決定輕讀仍是重讀。如“蒙蒙的”“細(xì)雨”“細(xì)風(fēng)”“柔柳”是輕柔的狀態(tài)，應(yīng)當(dāng)怎么讀呢?而“像趕集似的”“百花爭(zhēng)艷”，又應(yīng)當(dāng)怎么讀呢?(聯(lián)合示范)△學(xué)生練習(xí)你們這些小燕子看到這樣的美景，內(nèi)心想說什么?(“趕”)△這百花爭(zhēng)艷的盛會(huì)，小燕子也趕來參加了，為什么說“為春天增添了生趣”呢?釋：生趣，很有生氣，很有情趣。指點(diǎn)：注意這兒是“增添生趣”。因?yàn)榇禾毂旧硪呀?jīng)很有生趣了，所以說是“增添生趣”。指導(dǎo)朗誦。這一段描繪了一幅美麗的春天的圖畫，我們?cè)趺磥砝收b呢?欣賞讀，把好詞佳句畫下來(復(fù)習(xí)自學(xué)符號(hào)之三，表示好詞佳句的：~~~~~~~~~~)現(xiàn)在我們大家再看看圖，再領(lǐng)會(huì)燕子在春天里飛翔的美景，請(qǐng)一個(gè)小朋友朗誦。指導(dǎo)背誦?！骼砬鍖哟?，一共四句，第一句，寫季節(jié)、細(xì)雨;第二句，寫細(xì)風(fēng)吹拂著柔柳;第三句，寫了草、葉、花;第四句，寫燕子。練習(xí)背誦。七、練習(xí)。扮演角色口述。(經(jīng)過表演，在情境中對(duì)話，以穩(wěn)固新課。)同座二人，一人扮燕子?jì)寢?一人扮小燕子。要求從春天到達(dá)說起，說到小燕子在春天里所看到美景。注意學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻和擬人的手法，最后說到春天這么美，我們也趕著去參加這盛會(huì)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字：俏(俊秀)、伶、俐(機(jī)靈)、唧(唧的一聲)、偶(偶爾)復(fù)習(xí)朗誦;輪讀一、二兩節(jié)，讀一遍。二、講讀課文。第三節(jié).導(dǎo)入：課文第一節(jié)寫了小燕子的形狀;第二節(jié)寫了燕子在春天里飛來了，為春色增添了很多生趣。那么小燕子為春色增添了什么樣的生趣呢?這一課我們就來學(xué)習(xí)三、四兩節(jié)。我們?cè)賮砜纯催@幅美麗的圖畫。指導(dǎo)看圖我們先看正在飛翔的燕子。圖上畫了有在高處飛的，也有低處飛的，我們能夠按照什么次序察看呢?(由上下)高處的燕子在怎么飛;低處的燕子又在怎么飛呢?看課文上是怎么寫的，誰能用最少的字，歸納出燕子飛翔的特點(diǎn)。(快，美)課文中哪些詞語告訴我們，燕子飛得快?(板書：掠、唧的一聲、已經(jīng))如果說燕子"斜著身子在天空里飛過"和"掠過"有什么不同?過去我們學(xué)的《翠鳥》一課，寫翠鳥飛得快，怎么定的，記得嗎!(疾飛、一剎那、一瞬間、像箭同樣飛過去)。誰能根據(jù)書上描繪的內(nèi)容、畫面，聯(lián)系平時(shí)你所察看到的想象一下，說說小燕子飛翔怎么快、怎么美?上面這些詞語注意運(yùn)用。提示：這一節(jié)開頭，簡(jiǎn)單的兩筆“在細(xì)風(fēng)中”“在陽光下”描繪了春風(fēng)輕輕，春色明朗的畫面。這是燕子飛翔的背景，小朋友描述的時(shí)候，也要把這情景描述出來。學(xué)生口述?！奥印薄斑蟮囊宦暋钡仍~語注意用上。我們看這些詞語還能夠在哪兒用上?如果象聲詞“唧的一聲”，用不上，能夠換