《念奴嬌赤壁懷古》教案(語文版高一必修) 教案教學設計共3篇

《念奴嬌赤壁懷古》教案(語文版高一必修)教案教學設計共3篇《念奴嬌赤壁懷古》教案(語文版高一必修)教案教學設計1《念奴嬌赤壁懷古》教案(語文版高一必修)教案教學設計

一、教材分析

《念奴嬌·赤壁懷古》是南朝樂府詩的代表作之一，全詩充滿了愛國主義情懷和民族精神。詩中以赤壁之戰(zhàn)為背景，雖然寫的是悲壯的歷史，但是透露出詩人對故鄉(xiāng)的深情厚愛。

本課時所用的《念奴嬌·赤壁懷古》是語文版高一必修的課文之一，它是賈仲明和朱軍波的配樂，既有傳統(tǒng)的樂譜，又有現(xiàn)代的音響效果，使學生更容易被歌曲所吸引。

二、教學目標

1.知識目標

1)學生能夠明確“念奴嬌赤壁懷古”中每個字的意思。

2)學生能夠描述三國歷史背景和赤壁之戰(zhàn)的經(jīng)過。

3)學生能夠閱讀、理解、吟誦詩歌，分析詩歌語言表現(xiàn)手法。

4)學生能夠理解赤壁之戰(zhàn)的背景和詩人的情感，發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識，加深對愛國主義的理解和認識。

2.能力目標

1)提高學生閱讀和理解能力，掌握文學欣賞方法。

2)提高學生的語言表達能力，運用詩歌語言表現(xiàn)手法進行創(chuàng)作。

3)提高學生的合作學習能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力。

三、教學重難點

1.教學重點

1)理解《念奴嬌·赤壁懷古》的語言表現(xiàn)手法，體會其中的情感。

2)掌握欣賞詩歌的方法，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)。

2.教學難點

1)了解三國歷史背景，掌握赤壁之戰(zhàn)的經(jīng)過。

2)理解古漢語的文化內(nèi)涵和意義，學生需要通過例句理解生疏的詞語。

四、教學過程

1.導入

教師出示《念奴嬌·赤壁懷古》的詩歌，并放完整首歌曲。講解詩歌的背景和作者。引導學生思考：1）三國時期的形勢和背景是怎樣的；2）引導學生了解赤壁之戰(zhàn)的經(jīng)過；3）引導學生思考《念奴嬌·赤壁懷古》的情感表達。

2.閱讀

學生觀看播放的音樂MV。教師通過滾動字幕讓學生跟隨抒情詩的走向讀出整首詩。教師逐句逐字讓學生了解詩歌的意義。

3.欣賞

教師通過音樂、話語等方式讓學生感受詩歌表達的情感。

4.分析

教師以“萬水千山走遍，但愿人長久”為例，讓學生體會詩歌中的思想,語言表現(xiàn)手法,情感等方面。

5.練習

把《念奴嬌·赤壁懷古》的內(nèi)容分提其戰(zhàn)爭背景、詩歌語言表現(xiàn)手法、情感表達，讓學生設計一個PPT，分享給其他同學。其他同學需要在聽完后對學生的PPT內(nèi)容進行評價。

6.總結

通過學習《念奴嬌·赤壁懷古》，學生對三國歷史和赤壁之戰(zhàn)、愛國主義、情感表達等有了更深的認識。

五、作業(yè)布置

1.閱讀剩下的六首南朝樂府詩，并寫下自己的感受。

2.通過參考資料，深入學習三國歷史和赤壁之戰(zhàn)的背景和經(jīng)過通過學習《念奴嬌·赤壁懷古》，我深刻認識到了三國歷史和赤壁之戰(zhàn)的重要性。這首詩歌通過優(yōu)美的語言表達、深情的表達方式，讓我們感受了作者深深的愛國之情和不屈的決心。同時，我們也學到了詩歌表達的手法和情感。通過這次學習，使我更加了解了中國文化和歷史傳承的珍貴性和重要性，我會進一步深入學習和研究，更好地傳承和弘揚中華文化《念奴嬌赤壁懷古》教案(語文版高一必修)教案教學設計2《念奴嬌赤壁懷古》教案(語文版高一必修)教案教學設計

一.教材分析

本篇教材是《紅樓夢》中的一首詩歌，也是中國文學史上的經(jīng)典之作。這首詩歌是以紀念當時三國時期的著名將領周瑜為主線，描繪了他在中國歷史上著名的赤壁之戰(zhàn)中的壯舉和不朽傳說。整首詩歌情感豐富，形象生動，語言優(yōu)美，是詩歌藝術的經(jīng)典之作。

二.教學目標

1.熟悉《念奴嬌赤壁懷古》的內(nèi)容，了解周瑜的傳奇故事。

2.掌握詩歌表達情感和思想的方法和技巧，培養(yǎng)學生寫好詩歌的能力。

3.培養(yǎng)學生對中國文學和歷史的興趣和認識。

三.教學重點難點

1.了解周瑜的傳奇故事和與赤壁之戰(zhàn)的關系。

2.理解古典詩歌的表達方式，如比興，修辭等。

3.掌握好古典詩歌的寫作技巧，如句型，語感等。

四.教學方法與過程

1.導入

導入思想：讓學生回憶一下自己在小學、初中的詩歌素養(yǎng)學習中接觸過哪些古詩詞。

2.學習過程

第一步：了解周瑜和赤壁之戰(zhàn)

教師可以通過介紹周瑜的生平和赤壁之戰(zhàn)的大致情況，提高學生對歷史和文學的興趣和認識。

第二步：學習詩歌的文學特點

教師可以通過詩歌中的比興，修辭等文學手法，讓學生熟悉古典詩歌的表達方式，了解古代詩歌的文學性質。

第三步：分析詩歌的結構和意義

教師可以通過分析詩歌的結構和意義，讓學生透徹理解詩歌的思想和情感，并了解古典詩歌的審美意蘊。

第四步：學習寫好古典詩歌的技巧

教師可以通過范例和實例的引導，讓學生熟悉好古典詩歌的寫作技巧，如句型，語感等。

第五步：詩歌創(chuàng)作

教師可以通過詩歌創(chuàng)作讓學生動手發(fā)揮，培養(yǎng)學生寫好古典詩歌的能力。

五.教學效果

通過本次課程的學習，學生對古典詩歌這一文學形式有了更深入的了解，對中國文學和歷史有了更全面的認識，同時也增強了學生的閱讀能力和寫作能力本次課程通過對古典詩歌的學習和分析，讓學生了解了古代詩歌的特點和寫作方法，以及詩歌背后的歷史和文化內(nèi)涵。通過學生們的詩歌創(chuàng)作，也可以發(fā)現(xiàn)學生們在文學素養(yǎng)和創(chuàng)造力方面的潛力，為今后的學習和生活打下了堅實的基礎。此外，本次課程也增強了學生對歷史和文化的認知，促進了學生的綜合思維和判斷能力的提升，達到了教育教學的目的《念奴嬌赤壁懷古》教案(語文版高一必修)教案教學設計3《念奴嬌赤壁懷古》教案(語文版高一必修)教案教學設計

一、教材分析

本教學設計以《念奴嬌赤壁懷古》為教學內(nèi)容，這是唐代文學家杜甫所作。杜甫是唐代最杰出的詩人之一，他在中國古代文學史上留下了重要的功績，被譽為“詩史上的一座山峰”。

《念奴嬌赤壁懷古》是杜甫在思念弟子兼好友兼家族家產(chǎn)大半被喪失的情況下，寫下的一首七絕詩。詩中以“廬山谷口、漁舟唱晚、雁陣驚寒、江樓月下”四幅畫面，塑造出具有濃郁的歷史感與情感色彩的意境。此詩的尾聯(lián)，反映了杜甫民族復興的情懷。

通過對《念奴嬌赤壁懷古》這首詩的學習，可以幫助學生了解唐代文學在中國古代文學史上的位置，感受杜甫所表現(xiàn)的為民族復興而奮斗的情懷，同時也有助于提高學生對于語言表達的能力。

二、教學目標

1.通過學習《念奴嬌赤壁懷古》，讓學生了解唐代文學在中國古代文學史上的地位，并感知杜甫所表現(xiàn)的為民族復興而奮斗的情懷；

2.提高學生對于語言表達的能力，讓學生學會通過詩歌的形式表達自己的情感與思想；

3.培養(yǎng)學生的審美能力，通過感官體驗和意境追尋，提高學生的文學素養(yǎng)。

三、教學步驟

1.導入

通過展示《念奴嬌赤壁懷古》的歷史背景與主題，讓學生對于本課的教學內(nèi)容有一個大致的了解，為后面的教學打好基礎。

2.學習課文

讓學生分析《念奴嬌赤壁懷古》的文字結構，對韻腳、詞匯、比喻等語言特點進行解析，深入理解杜甫的文筆和思想。

3.閱讀理解

讓學生讀詩，帶領學生逐字逐句地分析詩句的意境和感情，讓學生從字里行間中感受到杜甫的筆觸與情感。

4.創(chuàng)意表達

讓學生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，用自己的語言、情感和體驗進行創(chuàng)作，讓學生通過創(chuàng)作來理解杜甫的創(chuàng)作之道。

5.學以致用

讓學生將對《念奴嬌赤壁懷古》的學習應用到日常生活中，認識到語文學習對于生活的影響和幫助，同時提高學生的語言表達能力和文學素養(yǎng)。

四、教師評價

在教學設計中，培養(yǎng)學生對于文學作品的感知和理解能力是關鍵，這需要教師通過對于文學作品的細致解析和生動講解，讓學生從字里行間中感受到文字的魅力和價值。此外，教師需要采用多種教學策略和方法，如討論、創(chuàng)新游戲等，提高學生的參與性和合作性。在教學評價方面，可以采用作業(yè)、考試、小組討論等多種方式進行，以全面了解學生的成長情況和學術水平綜上所述，對于《念奴嬌赤壁懷古》的教學應該通過歷史背景