《真正的英雄》教學(xué)設(shè)計(jì)(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇

《真正的英雄》教學(xué)設(shè)計(jì)(網(wǎng)友來(lái)稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇《真正的英雄》教學(xué)設(shè)計(jì)(網(wǎng)友來(lái)稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)1《真正的英雄》教學(xué)設(shè)計(jì)（網(wǎng)友來(lái)稿）教案教學(xué)設(shè)計(jì)

隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到真正的英雄并不是高大全的超級(jí)英雄，而是默默無(wú)聞的平凡人。在這個(gè)社會(huì)中，有很多的平凡英雄，他們雖然不為人知，卻用他們的一舉一動(dòng)，呼吁全民關(guān)注公益事業(yè)，為家國(guó)天下盡自己的綿薄之力?！墩嬲挠⑿邸酚诖藨?yīng)運(yùn)而生。在小學(xué)生的教育中，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)真正的英雄的認(rèn)識(shí)和理解，有助于他們的成長(zhǎng)。本文將針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課程，介紹《真正的英雄》教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度目標(biāo)：學(xué)生了解真正的英雄不一定非要是超級(jí)英雄，更多的是在平凡中做出不平凡的事情的人，并且要積極向真正的英雄學(xué)習(xí)和感恩。

知識(shí)技能目標(biāo)：學(xué)生能聽(tīng)懂和理解描述真正英雄的英文文章，并能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)表達(dá)自己對(duì)真正英雄的認(rèn)識(shí)和感悟。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種方式，讓學(xué)生達(dá)到對(duì)真正英雄的認(rèn)識(shí)和感悟，啟發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)一步提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)表達(dá)自己的感受及思考，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)，能夠感受到生命的閃耀之處。

三、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)策略

教學(xué)內(nèi)容：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

初步讓學(xué)生了解英雄的概念，并和他們分享一些自己所知道的英雄，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情；

2.學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

通過(guò)閱讀文章和老師的講解，學(xué)生能夠了解到不平凡的平凡人，學(xué)習(xí)感受真正的英雄精神，并能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)所讀文章進(jìn)行表述和感悟；

3.拓展環(huán)節(jié)

學(xué)生通過(guò)看圖片、視頻等形式，更加深入地了解真正的英雄，激發(fā)他們自己的潛力和努力，學(xué)習(xí)努力奮斗、守護(hù)有愛(ài)的家園。同時(shí)采取游戲、角色扮演等方式，讓學(xué)生參與到英雄故事描述中去。

教學(xué)策略：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)，探究式學(xué)習(xí)，以學(xué)生為中心，通過(guò)教師講解、小組討論、個(gè)人總結(jié)等方式，使小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程變得更加活躍和有趣。

四、教學(xué)手段和教學(xué)資源

教學(xué)手段：手持板、幻燈片、英語(yǔ)視頻、互動(dòng)游戲、課堂討論等。

教學(xué)資源：

1.實(shí)物或圖片資源：各種英雄人物形象的縮放模型、真正英雄的圖片、亮點(diǎn)故事圖片等；

2.互聯(lián)網(wǎng)資源：真正英雄的短視頻、真正英雄的自傳或者英文文章等；

3.文獻(xiàn)資料：真正英雄的寫(xiě)真集、原創(chuàng)書(shū)、歷史記載等。

五、教學(xué)方法

探究式教學(xué)、情景交際法、討論式教學(xué)、游戲式教學(xué)。教師根據(jù)學(xué)生年齡和掌握程度，采用不同生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，讓學(xué)生在活潑有趣的學(xué)習(xí)氛圍中，掌握英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和真正英雄內(nèi)容。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)為包括問(wèn)答、游戲等所涉及的諸多方面，并根據(jù)學(xué)生的反饋，對(duì)于教學(xué)策略進(jìn)行針對(duì)性評(píng)價(jià)。因此，評(píng)估時(shí)要注意評(píng)估方式的多樣化，不要僅僅過(guò)重于形式的測(cè)試評(píng)價(jià)，更要重視學(xué)生的反饋，因?yàn)檫@也是最符合實(shí)際的評(píng)價(jià)方式。

七、小結(jié)

《真正的英雄》教學(xué)設(shè)計(jì)，通過(guò)運(yùn)用多種教學(xué)手段、教學(xué)策略，旨在讓學(xué)生了解真正的英雄不是以精神為生，而是在平凡的日常中，保護(hù)、睿智的人，使學(xué)生進(jìn)一步了解并懂得英雄精神，也為英語(yǔ)學(xué)習(xí)增添了生命的扇動(dòng)之力通過(guò)《真正的英雄》的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生們可以更深入地了解到英雄精神的真正內(nèi)涵，不僅可以提高英語(yǔ)水平，還可以培養(yǎng)良好的道德情操和價(jià)值觀念。教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用了許多生動(dòng)有趣的教學(xué)手段和教學(xué)方法，使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了活力和樂(lè)趣。在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，不僅要考慮學(xué)生的語(yǔ)言水平，還要考慮到學(xué)生的情感體驗(yàn)和反饋，以此來(lái)制定更有針對(duì)性的教學(xué)策略。總之，《真正的英雄》的教學(xué)設(shè)計(jì)為小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)注入了新的活力和動(dòng)力《真正的英雄》教學(xué)設(shè)計(jì)(網(wǎng)友來(lái)稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)設(shè)計(jì)是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)之前必備的一個(gè)步驟，而優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)則是高效率、高質(zhì)量的授課必需品。今天，我們將來(lái)分享一位網(wǎng)友的教學(xué)設(shè)計(jì)，本次教學(xué)設(shè)計(jì)名稱(chēng)為《真正的英雄》。

一、教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)本次課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該可以:

1.了解什么是真正的英雄；

2.了解英雄的的常見(jiàn)特點(diǎn)；

3.了解不同英雄人物的不同精神含義；

4.提高對(duì)英雄精神的崇敬和敬佩。

二、教學(xué)安排：

1.教學(xué)材料

華文《真正的英雄》

2.活動(dòng)實(shí)施

（一）、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

1.引出本節(jié)目標(biāo)，讓學(xué)生明確本節(jié)課的重點(diǎn)和方向。

2.展示英雄圖片，帶領(lǐng)學(xué)生感受英雄的氣質(zhì)，同時(shí)引出“英雄”二字的含義和歷史。

（二）、授課環(huán)節(jié)

1.觀看英雄影片，介紹各個(gè)英雄形象以及他們的精神內(nèi)涵。

2.講解英雄常見(jiàn)特點(diǎn)。

3.分組小討論不同英雄形象的不同精神內(nèi)涵。

（三）、拓展環(huán)節(jié)

1.分組口頭報(bào)告各小組討論結(jié)果。

2.教師提醒學(xué)生：“凡事不是成敗與否，而是掌握了什么精神?！?/p>

3.給學(xué)生留下些許思考時(shí)間，展現(xiàn)一些英雄名言。

（四）、作業(yè)環(huán)節(jié)

1.以名言句子為主題寫(xiě)一篇作文（要求不少于400字）。

2.總結(jié)學(xué)習(xí)成果，觀察學(xué)生是否達(dá)到本節(jié)課程目標(biāo)。

三、教學(xué)策略：

1.教師通過(guò)圖片和影片等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.分組討論是為了增強(qiáng)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)積極性。

四、教學(xué)特色：

教師通過(guò)影片和圖片等多樣化的教學(xué)手段，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)形式，使學(xué)生能夠在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中更好地掌握英雄精神，效果顯著。

五、教學(xué)效果：

通過(guò)本次課程，學(xué)生掌握了英雄的定義，了解了英雄人物的不同精神內(nèi)涵，同時(shí)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)英雄人物的敬仰和向往，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)國(guó)家，熱愛(ài)民族的情感本節(jié)課以英雄為主題，通過(guò)影片和圖片等多樣化的教學(xué)手段，讓學(xué)生深入了解英雄的定義、特點(diǎn)和不同精神內(nèi)涵，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)國(guó)家、民族的情感。教師通過(guò)分組討論，促進(jìn)了學(xué)生的參與感和積極性，讓學(xué)生在交流中得到更多的啟發(fā)和收獲。通過(guò)學(xué)習(xí)英雄，學(xué)生也更加懂得了“不是成敗與否，而是掌握了什么精神”的道理，為他們今后的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課教學(xué)效果明顯，學(xué)生對(duì)英雄的崇敬之情得到了更好的升華《真正的英雄》教學(xué)設(shè)計(jì)(網(wǎng)友來(lái)稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)3《真正的英雄》教學(xué)設(shè)計(jì)

故事簡(jiǎn)介：

故事主人公斯泰西(Stacey)來(lái)自一個(gè)單親家庭，她的父親在參加海灣戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)候失蹤了。斯泰西在學(xué)校里遇到了一個(gè)富有家庭出身的女孩朱麗(Julie)，兩者之間的關(guān)系開(kāi)始不太好，然后逐漸變得友好起來(lái)。之后，斯泰西發(fā)現(xiàn)朱麗一直面臨著很大的壓力，她的母親總是向她施加壓力要求她做到最好，而她的父親則忙于自己的事業(yè)，沒(méi)有太多時(shí)間陪伴她。斯泰西表現(xiàn)出了她最好的一面，在她的樂(lè)觀、希望和堅(jiān)韌中幫助朱麗找到了改變自己處境的勇氣。朱麗終于意識(shí)到，她的朋友是真正的英雄。

故事教學(xué)目的：

1.借助于故事中的主人公，學(xué)生將更深入地了解人們生活的不同方面。

2.通過(guò)故事中的主人公，學(xué)生將理解單親家庭以及失去父親因戰(zhàn)爭(zhēng)而產(chǎn)生的問(wèn)題。

3.通過(guò)故事中的主人公，學(xué)生將了解人們?cè)诓煌h(huán)境和時(shí)期經(jīng)歷的挑戰(zhàn)和困難，例如生活的壓力、缺失的親子關(guān)系等。

4.通過(guò)故事中的主人公，學(xué)生將理解關(guān)鍵價(jià)值觀的重要性，如友誼、堅(jiān)韌和希望。

教學(xué)活動(dòng):

教學(xué)活動(dòng)1：故事內(nèi)容表現(xiàn)技能訓(xùn)練

步驟1：讓學(xué)生通過(guò)思維導(dǎo)圖注重故事中涉及到的關(guān)鍵概念、積極語(yǔ)氣以及與主題相關(guān)的其他主題。概念包括單親家庭、戰(zhàn)爭(zhēng)等等。

步驟2:學(xué)生將根據(jù)故事中的人物形象、地點(diǎn)和事件繪制出類(lèi)似漫畫(huà)的畫(huà)外框。

步驟3：讓學(xué)生以特別規(guī)定的顏色填充框，以呈現(xiàn)故事中人物和地點(diǎn)的外觀。

步驟4：在畫(huà)板上協(xié)作，學(xué)生填寫(xiě)關(guān)于繪畫(huà)的問(wèn)題，例如“你覺(jué)得畫(huà)中人物結(jié)構(gòu)的優(yōu)劣點(diǎn)是什么？”等等。

教學(xué)活動(dòng)2：故事中的價(jià)值觀明確對(duì)話(huà)

步驟1：讓學(xué)生扮演故事中的人物，并在小組討論中互相問(wèn)答，以確定下列問(wèn)題，“朱麗為什么太緊迫了？”等等。

步驟2：學(xué)生將討論他們對(duì)于故事中的“真正的英雄”的認(rèn)識(shí)。

步驟3：老師將讓在大組中搜集的學(xué)生見(jiàn)解通過(guò)投票來(lái)總計(jì)。

教學(xué)活動(dòng)3：故事中的情節(jié)操作練習(xí)

步驟1：學(xué)生將以陣營(yíng)形式協(xié)作在同一張畫(huà)紙上取得角色。

步驟2：讓學(xué)生共同準(zhǔn)備獨(dú)立的情節(jié)操作，并協(xié)調(diào)打印出一份?！?/p>

步驟3：一名學(xué)生將工作表的問(wèn)題向其他同學(xué)發(fā)出。其他學(xué)生必須回答這些問(wèn)題以確保故事正在正確地轉(zhuǎn)化到操作中。

結(jié)論

這個(gè)故事是一個(gè)大量關(guān)于困難和挑戰(zhàn)的案例研究，它給予學(xué)生一個(gè)發(fā)現(xiàn)到生活中真正的價(jià)值觀的機(jī)會(huì)。它不僅僅是一個(gè)眾多單親家庭中的一個(gè)例外，而是每個(gè)人都可以從中獲得的感性體驗(yàn)。教師可以通過(guò)想象、模擬、協(xié)作來(lái)指導(dǎo)學(xué)生。在整個(gè)課程中，學(xué)生