小石潭記 導學案 (人教版八年級下冊第六單元)共3篇

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引言：

小石潭記是清代作家林則徐所著，是中國文學史上優(yōu)秀的小說之一。小說主要講述了近義詞語言的運用與人性的善惡。

正文：

一、文本分析

（一）、文本概況

小石潭記是一篇以中華聰明才智為主題的小說，描寫了書生陳繼宗出謀劃策，協(xié)助太監(jiān)垂簾聽政，保國安民，最后功成名就的故事。

（二）、主題

小石潭記的主題在于中華聰明才智，小說中，陳繼宗的機智和聰明才智，幫助太監(jiān)化解了不少波折，取得了聲譽和榮譽，完成了保國安民的使命。

（三）、人物

小說中人物形象塑造生動，性格鮮明，有書生陳繼宗，縣令錢錫良，太監(jiān)趙雙箭，富商鄒萬春等等。

（四）、情節(jié)

小說情節(jié)跌宕起伏，曲折離奇，緊張有趣。小說中，書生陳繼宗運用自己的聰明才智，幫助太監(jiān)垂簾聽政，巧妙地解決了一系列疑難問題，保障了國家的安定和人民的安居樂業(yè)。

二、策略分析

（一）、語言運用

小石潭記以近義詞語言運用為特點，用了大量的成語，詞語等等，彰顯了作者的文學造詣和博大精深的語匯功底。

首先讓學生了解一些近義詞的意義，然后組織學生討論這些詞語的差異，進一步讓學生認識到語言的多樣性，也可以幫助學生在成語學習中掌握近義詞之間的細微差別。

（二）、人性情感

小石潭記描寫了人性的多面性，通過描寫不同角色的思想、情感和行動等方面，突出了人性的負面和積極的一面，體現(xiàn)出一種深刻的人倫思考。

讓學生針對文中人物角色的感情和行為開展討論，指導學生對不同人物形象的感情和行為進行分析，進一步促進學生對中華文化、人文研究的深入理解。

三、引導分析

根據以上分析，我們可以從以下方面進行學習：

（一）、詞語理解

（1）、讓學生尋找小石潭記中的相似詞語，讓學生了解詞語簡要含義。

（2）、幫助學生找到這些詞語的細微差別，并進一步了解詞語的多樣性，提高學生的的語言敏感度和語言技巧。

（三）、人性情感

（1）、小石潭記的人物形象塑造生動、形象，衍生出具體的人情世故和人類本性問題，引導學生探究人類情感的多種表現(xiàn)形式，加深對人性情感的理解。

（2）、教師引導學生閱讀小說的心路歷程，在分析小說中的美學情境的同時，加深對中華傳統(tǒng)文化的理解。

結語：

小石潭記是一部中國文學史上優(yōu)秀的小說，它的文學意義和教育意義有著深遠的影響。本文通過對小石潭記的分析和引導，希望能夠引導學生加深對中華文化、語言和文學等多個領域的認知，培養(yǎng)學生的情感、理性思維和綜合能力通過對小石潭記的分析和指導，我們深入理解了這部優(yōu)秀的文學作品。我們深入探討了文中所描繪的人性和情感等多方面的主題，從而加深了對中華傳統(tǒng)文化的理解。通過這樣的學習，我們可以更好地了解人類情感的多樣性和豐富性，并培養(yǎng)自己的思維能力和綜合能力。希望這樣的學習過程可以讓我們更加熱愛文學、熱愛生活、熱愛祖國小石潭記導學案(人教版八年級下冊第六單元)2小石潭記導學案(人教版八年級下冊第六單元)

一、導學目標

1.了解《小石潭記》的作者及其創(chuàng)作背景。

2.了解小說的主要情節(jié)和人物形象。

3.理解文中的主題思想及啟示。

二、導學重點

1.了解小說的主要情節(jié)和人物形象。

2.理解文中的主題思想及啟示。

三、導學難點

1.理解文中的主題思想及啟示。

2.感受文中細致、真實的描寫形象。

四、教學過程

1.導入新課

人類喜歡翻箱倒柜，尋找早已失落的東西，而文學和藝術則可以讓我們重新發(fā)現(xiàn)那些被遺忘的、神秘的東西。在五四運動時期，一批青年學生以發(fā)掘古代文化為目標，紛紛發(fā)表了自己的文學作品，從而形成了“小說革命”?！缎∈队洝肪褪瞧渲幸黄捴巳丝诘男≌f。這篇小說描寫了一個家庭依靠自己的勞動，奮斗出一片天地的故事，其中蘊含著人類奮斗與生活的真諦。

2.快速閱讀

1）快速瀏覽文章，感受文章的大意。

2）回答以下問題：

A.《小石潭記》的作者是誰？

B.故事發(fā)生的生活背景是什么？

C.小說中的主人公堅持了什么信念？

D.小說的主旨是什么？

3）從全章到處閱讀，掌握文章的細節(jié)。

3.認真閱讀

仔細閱讀《小石潭記》，理解文中的意思，尤其是對文章中的評述、借喻、對比等修辭手法，進行仔細分析，以便更加深刻地領會文章的主題思想。

4.情境運用

請結合本單元學習的內容，以“找尋生命的意義”為主題，談談自己的感悟和體會，不少于300字。（體裁不限，可為日記、隨筆、小說等）

五、課堂小結

通過本節(jié)課的學習，同學們深入地理解了《小石潭記》中的人物形象和主題思想，對于我們自身的奮斗與生活，也有了更深入的認識。

六、作業(yè)

1.整理筆記。

2.寫一篇關于“小石潭記”的讀后感，字數不少于500字本文介紹了《小石潭記》這篇膾炙人口的小說。小說描寫了一個家庭依靠自己的勞動，奮斗出一片天地的故事。主人公秉持著自我奮斗的信念，堅定不移地走自己的路。文章通過評述、借喻、對比等修辭手法，呈現(xiàn)出人類奮斗與生存的真諦。最后，課后作業(yè)包括整理筆記和寫一篇關于“小石潭記”的讀后感小石潭記導學案(人教版八年級下冊第六單元)3小石潭記導學案(人教版八年級下冊第六單元)

小石潭記是唐代詩人歐陽修所寫的一篇小品文，通過講述一個小潭的景物和故事，表達了中國人的淳樸情感和對自然的深刻表達。小石潭記也成為了歷史上著名的旅游勝地之一。本篇文章將根據人教版八年級下冊第六單元的學習目標，通過對小石潭記的分析與解讀，幫助大家更好地理解和掌握本單元的內容。

一、了解小石潭記的背景

1.小石潭記是哪個時代的作品？

小石潭記是唐代詩人歐陽修所寫的一篇小品文，成書于北宋。

2.小石潭記的主要內容是什么？

小石潭記講述的是一個被快樂和美好環(huán)繞的小潭的景物和故事。作者通過對潭邊的花草、魚蝦、童真與田園的抒發(fā)，表達了他內心的淳樸情感與對自然的表達。

3.小石潭記的創(chuàng)作背景是什么？

小石潭記是在歐陽修三次任亳州知州時所寫。亳州歷史上現(xiàn)存名勝古跡有汝河、龍?zhí)?、麒麟橋等，亳州也是一個盛產荔枝和水果的地方，這些地理環(huán)境和風俗習慣都影響了小石潭記的創(chuàng)作風格和內容。

二、掌握小石潭記的文化內涵

1.小石潭記所表達的是哪些價值觀念？

小石潭記所表達的是尊重自然、反對人類破壞自然、感恩生命的價值觀念。文章中通過對自然景觀和人物的形象描寫，強調了生態(tài)環(huán)境的重要性。

2.小石潭記中的“小潭”具有哪些象征意義？

小石潭作為小品文的主題，具有象征意義。小潭是歐陽修對中國傳統(tǒng)文化中所倡導的“小康鄉(xiāng)村生活”類型的理想化描寫和揭示。小潭的安寧祥和和諧景象，是對真正的民間體驗的贊美。小潭所具有的美好生態(tài)，代表了作者對自然和生命的珍視和呼吁。

3.小石潭記中的“花開”和“小魚躍”具有哪些象征意義？

小石潭記中的“花開”和“小魚躍”可以理解為作者對生命的崇敬和珍視。文章中的“花開”和“小魚躍”都體現(xiàn)了自然之美，也表達了人與自然的和諧共生關系。

三、學習小石潭記的修辭與寫作技巧

1.小石潭記中有哪些修辭手法？

小石潭記主要采用了描寫和對比的修辭手法。描寫是根據客觀事物的形態(tài)特點進行的言辭描繪，通常通過各種手法以直觀、形象、生動的藝術手法，表現(xiàn)出事物的特點和個性。對比是指把兩個或兩個以上的人、事、物的相同和不同的情況加以鮮明的對照，表現(xiàn)出這些人、事、物的性質和特點。

2.小石潭記怎樣運用了描寫手法？

作者用大量的描寫手法，通過寫出荷花、荷葉、芙蓉、蘄水等自然景岀，表現(xiàn)出小潭的美。同時，作者還為小潭的美景畫龍點睛，并用生動有趣的比喻，如“颯颯秋風盡拂來，金潭島嶼澄空懷。一色西山看不盡，銀潢梭閃翠兒迴。”等等。

3.小石潭記怎樣運用了對比手法？

歐陽修通過對比手法，表現(xiàn)出人與自然的和諧共生。作者將小潭塑造成一個寧靜祥和的景象，同時在此環(huán)境中再描寫人物，如“浣紗女”、“柴禾兒”等，體現(xiàn)了文人對自然的敬畏和珍重。

通過對小石潭記的了解，我們可以更加深入地認識中國傳統(tǒng)文化對自然的情感表達和對生命的珍視。我們應該尊重自然環(huán)境，保護自然資源，懂得珍惜生命，才能讓我們和我們的后代享有更美好的生態(tài)環(huán)境和健康的人生價值小石潭記是一篇優(yōu)秀的古代文