歸園田居(教師中心稿) 教案教學(xué)設(shè)計共3篇

歸園田居(教師中心稿)教案教學(xué)設(shè)計共3篇歸園田居(教師中心稿)教案教學(xué)設(shè)計1歸園田居（教師中心稿）教案教學(xué)設(shè)計

歸園田居是唐代詩人陶淵明的代表作之一。人們耳熟能詳?shù)摹伴e云野鶴”，“山林泉石”，“采菊東籬下，悠然見南山”，都是出自此篇。本教案主要是以歸園田居為藍(lán)本，讓學(xué)生在欣賞詩歌的同時，感受自己的家，讓他們珍惜來之不易的父母之恩，把握當(dāng)下，勤奮向上。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)

（1）通過學(xué)習(xí)古詩詞,了解古代習(xí)俗和文化；

（2）了解歸園田居與陶淵明的生平和背景；

（3）掌握歸園田居的基本意思和寫作特點；

（4）通過演講、朗誦等方式,提高語言表達(dá)能力；

2.能力目標(biāo)

（1）了解自己的家與評價它；

（2）通過動手制作，提高創(chuàng)造能力；

（3）借助欣賞詩歌的方式，提高審美能力。

3.情感目標(biāo)

（1）懂得感恩，珍惜父母之恩；

（2）建立美好的人生態(tài)度。

二、教學(xué)過程

第一步:翻譯古詩詞

首先，先給出陶淵明的歸園田居的古詩詞，鼓勵學(xué)生完成首句的翻譯：“歸園田居安得猛士兮守我殘籬?欲寄歸山安能久遠(yuǎn)？”

第二步:了解陶淵明及其詩歌

1.介紹陶淵明。

陶淵明（365年－427年），字元亮，原籍東?？V陵縣（今江蘇揚州市），南朝時期東晉、劉宋文人、玄學(xué)家、政治家。

2.歸園田居的背景。

歸園田居一詩自述，作者陶淵明正在封禪之失意，與童侍因牛羊起爭執(zhí)，遂離官歸隱，回歸故里，隱居于鮑村，頤養(yǎng)天年。

第三步:家園評價

1.組織學(xué)生看一看自家，評價家園，它是怎樣的？有哪些需要改進(jìn)或保持的地方？

2.小組內(nèi)討論，為家庭制定一個目標(biāo)規(guī)劃，讓家人一起達(dá)成目標(biāo)規(guī)劃，如何讓家庭變得更美好？

第四步:DIY家園小物件

學(xué)生學(xué)習(xí)手工制作，DIY家園小物件。以家庭成員合作設(shè)計，完成家園小物件，如擺鐘、書簽、飾品等，并在物件里融入自己的創(chuàng)意和靈感。

第五步:朗讀家園情感

學(xué)生朗讀自己家的情感，分享自己的家庭故事?？梢杂美收b、詩歌、故事等任何方式表達(dá)自己的家庭情感。

第六步：文學(xué)鑒賞

利用班級文學(xué)鑒賞活動，以歸園田居為藍(lán)本，進(jìn)行朗誦和演講。學(xué)生可以通過朗誦和演講方式，積極表達(dá)自己的感受，幫助他們更好地理解詩歌。

三、教學(xué)評價

本課程的教學(xué)是從學(xué)生的親身感受出發(fā)，讓他們理解文學(xué)作品的思想。學(xué)生們將親身體驗到家園的溫馨情感，感受到珍惜家人的情感認(rèn)識。通過手工制作，學(xué)生在DIY中增強了執(zhí)著的動手能力，提高了創(chuàng)造力的發(fā)揮。在最后的文學(xué)鑒賞中，孩子們會表現(xiàn)出他們的激情和自信。

四、教學(xué)反思

本次教學(xué)采用了多種教學(xué)方式，如小組內(nèi)部討論、手工制作、朗讀和文學(xué)鑒賞等等，符合學(xué)生不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在此過程中，我也十分注重與學(xué)生的互動，從而更好地激發(fā)他們的熱情和激情。相信通過這樣的教學(xué)過程，可以幫助學(xué)生更好的理解文學(xué)作品中傳遞的思想，讓孩子們更有愛，更有創(chuàng)造力通過本次教學(xué)的實施，學(xué)生們在實際操作的過程中深刻理解了文學(xué)作品的背后所代表的思想和文化內(nèi)涵。在家園情感的探索中，學(xué)生們獲得了更加深厚的家庭情感認(rèn)識，感受到了家庭帶給他們的溫暖和力量。通過手工制作和DIY創(chuàng)作，學(xué)生們發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，了解到了手工藝術(shù)的魅力。最后，在文學(xué)鑒賞中，學(xué)生們有機會展示自己的表達(dá)能力和自信心，促進(jìn)了班級文化的建設(shè)?？傊?，本次教學(xué)旨在打造一個充滿人文氣息、充滿愛和創(chuàng)造力的課堂，使學(xué)生們在成長中不斷錘煉自己的人文素養(yǎng)，展現(xiàn)出真實的自我歸園田居(教師中心稿)教案教學(xué)設(shè)計2歸園田居(教師中心稿)教案教學(xué)設(shè)計

歸園田居是中國文化中的一部分，這部作品描繪了中國古代詩人們對于農(nóng)村生活和鄉(xiāng)村風(fēng)情的描繪，是中華文化的一道亮麗風(fēng)景線。因此，在語文教育中，對于擺脫狹隘的城市中的孩子來說，無論是語文課還是其他課程，都應(yīng)該引導(dǎo)孩子去領(lǐng)略鄉(xiāng)村的美好，培養(yǎng)孩子的鄉(xiāng)村情結(jié)。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠了解作品《歸園田居》的基本情節(jié)以及詩中的句式結(jié)構(gòu)和藝術(shù)特點。

2.能夠感受鄉(xiāng)村生活的美好，了解中華文化中的農(nóng)耕文化及其在生活中的重要性。

3.能夠提高孩子們的語文素養(yǎng)和基礎(chǔ)知識，激發(fā)對于語言實踐的興趣和動力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.詩歌賞析，通過對歸園田居的分析來了解該作品的情節(jié)、節(jié)奏和詩句的構(gòu)成。

2.意境感受，讓孩子們深入了解中國古代農(nóng)耕文化的內(nèi)涵，并領(lǐng)略鄉(xiāng)村生活的美好。

3.培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)意寫作能力，讓孩子們結(jié)合自己的生活實際，進(jìn)行創(chuàng)意性的作品創(chuàng)作。

三、教學(xué)方法/教具

1.詩歌賞析：通過教師的分析，幫助孩子們理解詩句的意思，并在分析過程中引導(dǎo)孩子們了解詩人的用詞和句式結(jié)構(gòu)。

2.意境感受：通過多媒體設(shè)備展示鄉(xiāng)村的美好和農(nóng)耕文化的內(nèi)涵，引導(dǎo)孩子們感受中國文化的深邃內(nèi)涵。

3.創(chuàng)意寫作：通過課堂講解引導(dǎo)孩子們進(jìn)行自由創(chuàng)作，并通過教師的指導(dǎo)和點評來提高孩子們的創(chuàng)作能力。

四、教學(xué)過程

1.以賞析的方式進(jìn)行《歸園田居》的學(xué)習(xí)。在賞析過程中，提醒孩子們留意人物的心情變化、時序和詩句的結(jié)構(gòu)等要素。

2.通過相關(guān)圖片和視頻介紹中國古代農(nóng)耕文化的內(nèi)涵，讓孩子們了解鄉(xiāng)村生活的美好以及農(nóng)耕文化在生活中的重要性。

3.創(chuàng)意寫作環(huán)節(jié)，邀請孩子們根據(jù)自己的生活實際或想象中的場景，自由發(fā)揮創(chuàng)作能力，創(chuàng)造屬于自己的文學(xué)作品。

四、總結(jié)

通過本次教學(xué)，孩子們了解了中國古代文化中的農(nóng)耕文化及其內(nèi)涵，感受到鄉(xiāng)村生活的美好，同時也提高了語文素養(yǎng)和寫作能力。此外，在教學(xué)中，我們還強調(diào)了文化的傳遞和傳承，讓孩子們了解到鄉(xiāng)村的變遷和農(nóng)村生活對于中國文化的重要貢獻(xiàn)，使孩子們對于傳統(tǒng)文化的觀念和態(tài)度有了更為深刻的認(rèn)識本次的語文課堂以《歸園田居》為主線，以詩歌賞析、意境感受、創(chuàng)意寫作等多種教學(xué)方法為手段，幫助孩子們了解中國古代文化中的農(nóng)耕文化及其內(nèi)涵，感受鄉(xiāng)村生活的美好，提高語文素養(yǎng)和寫作能力。在教學(xué)中，我們還強調(diào)了文化傳承的重要性，讓孩子們了解到鄉(xiāng)村生活對于中國文化的重要貢獻(xiàn)，加深他們對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和態(tài)度。通過本次教學(xué)，孩子們得到了豐富的知識和文化體驗，同時也提高了他們對于自身文化身份的認(rèn)同感和文化自信心歸園田居(教師中心稿)教案教學(xué)設(shè)計3歸園田居(教師中心稿)教案教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)：

（1）了解《歸園田居》的背景、作者及其代表作品。

（2）了解《歸園田居》的情節(jié)、結(jié)構(gòu)和主旨。

（3）能夠獨立分析一篇古代文學(xué)作品的情節(jié)、結(jié)構(gòu)和主旨。

（4）能夠熟練掌握本文的生字詞匯，并具備一定的閱讀推測能力。

2.能力目標(biāo)：

（1）能夠用自己的語言簡潔準(zhǔn)確地概括和表達(dá)一個古代文學(xué)作品的情節(jié)和主旨。

（2）能夠運用分析思維和推理能力，理解文本中人物的心理和行為動機。

（3）能夠掌握古代文學(xué)作品的閱讀方法和技巧，提升自己的閱讀水平和文學(xué)素養(yǎng)。

3.情感目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛和尊重。

（2）通過欣賞古代文學(xué)作品，感受傳統(tǒng)文化的美和魅力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生對人生追求美好的向往和追求。

二、教學(xué)重難點

1.教學(xué)重點：

（1）掌握《歸園田居》的主要情節(jié)和結(jié)構(gòu)。

（2）理解《歸園田居》的主旨和核心價值觀。

2.教學(xué)難點：

（1）理解文本中人物的心理和行為動機，理解文本細(xì)節(jié)和暗示信息。

（2）掌握古代文學(xué)作品的閱讀方法和技巧，提高學(xué)生的閱讀推測能力。

三、教學(xué)方法

1.問答式教學(xué)：通過提問和回答的形式，引導(dǎo)學(xué)生理解文本細(xì)節(jié)和隱含信息。

2.對話式教學(xué)：通過角色扮演和對話的形式，幫助學(xué)生理解文本中人物的心理和行為動機。

3.朗讀式教學(xué)：通過朗讀文本，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)語言美和文學(xué)價值。

四、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入：

先讓學(xué)生成對一下古代文學(xué)中“田園詩”這一詞的印象和了解，然后出示《歸園田居》這篇文學(xué)作品的封面，讓學(xué)生猜測這篇文章的主題和情節(jié)。

2.講解分析：

（1）講解《歸園田居》的作者和代表作品，讓學(xué)生了解背景和文學(xué)風(fēng)格。

（2）通過講解文本的主要情節(jié)和結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生掌握篇章的整體框架。

（3）分析文本的細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人物的心理和行為動機，理解文本的主旨和核心價值觀。

（4）講解一些古代文學(xué)作品的閱讀方法和技巧，提高學(xué)生的閱讀推測能力。

3.討論互動：

（1）讓學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的感想和理解。

（2）組織小組討論和角色扮演，幫助學(xué)生更好地理解文本中人物的心理和情感。

4.歸納總結(jié)：

通過講述和討論，幫助學(xué)生理清《歸園田居》的情節(jié)和思想內(nèi)涵，掌握古代文學(xué)作品的閱讀技巧和方法。

五、教學(xué)評估

1.作業(yè)評估：

讓學(xué)生自主完成作業(yè)，要求表述清晰，語言簡潔，表達(dá)準(zhǔn)確，思路清晰。

2.口語表達(dá)評估：

采用分組講解和角色扮演的方式，對學(xué)生的口頭表達(dá)進(jìn)行評估，要求表達(dá)清晰，語言簡潔，有邏輯性。

3.閱讀理解評估：

采用閱讀理解測試的方式，檢測學(xué)生對于《歸園田居》的閱讀和理解能力，評估學(xué)生的閱讀推測和理解能力。

六、教學(xué)建議

1.加強閱讀推測能力的訓(xùn)練，注重學(xué)生對于文本意義的推斷和理解。

2.注重引導(dǎo)學(xué)生跨學(xué)科思考，加深對于歷史、文化和思想的理解和思考。

3.強化“五種感受”的教育理念，幫助學(xué)生通過古代文學(xué)作品的欣賞和理解，培養(yǎng)情感興趣和