小學(xué)三年級語文：聽聽秋的聲音課堂教學(xué)實錄

新修訂小學(xué)階段原創(chuàng)精品配套教材《聽聽秋的聲音》課堂教學(xué)實錄教材定制/提高課堂效率/內(nèi)容可修改RecordofClassroomTeachingofListentotheVoiceofAutumn教師：風(fēng)老師風(fēng)順第二小學(xué)編訂：FoonShion教育原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計《聽聽秋的聲音》課堂教學(xué)實錄教材說明：本教學(xué)設(shè)計資料適用于小學(xué)三年級語文科目，主要用途為提升學(xué)生日常聽、說、讀、寫的語言組織能力，提高邏輯思維、形象思維、口語交際及表達(dá)技巧，獲得實際運用語言的能力，進(jìn)而促進(jìn)全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已根據(jù)教材主題進(jìn)行配套式編寫，可直接修改調(diào)整或者打印成為紙質(zhì)版本進(jìn)行教學(xué)使用。I I課前談話1、猜猜我姓什么？賴2、什么賴？書寫單人旁，說說可以說什么賴？（依賴，信賴）老師可以信賴嗎？3、你叫什么名字？你們是哪個班的？我知道你們是吳老師，我和你們吳老師早就認(rèn)識了，就是不知道你們，我相信通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們可以成為一一生：朋友4、剛才老師在介紹的時候說這是一個怎樣的季節(jié)？生：秋高氣爽的季節(jié)。師：是呀，在這樣一個秋高氣爽的季節(jié)，我們學(xué)了一系列秋天的文章？你覺得秋天是一個怎樣的季節(jié)？生：秋天的景色很美。師：那美麗的色彩吸引了他。生：秋天是一個豐收的季節(jié)？生：我喜歡秋天的果園，那就像一個童話世界。師：什么吸引了你？第2頁/總11頁原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計（蘋果、榴蓮）師：還有什么讓你喜歡秋天？生：我喜歡秋天到樹下去撿樹葉，做成標(biāo)本。師：你是一個很懂得生活情趣的孩子。一、導(dǎo)入：1、師：的確，秋天是個美麗的季節(jié)。今天這節(jié)課老師就要和同學(xué)們一起去一一聽聽秋的聲音，師范讀，學(xué)生跟讀。2、師：課題前面這朵小花表示什么？生：這是選讀課文，略讀。師：略讀課文是怎樣的？生：每個單元的最后一課是略讀課文。3、師：略讀課文怎么學(xué)？每篇閱讀課文前面都有這樣的一朵小花，打開語文書，看看閱讀提示，劃劃要做哪些事？課件出示閱讀提示：讓我們有感情地朗讀這首詩，一邊讀，一邊展開想象，把讀后的體會與大家交流。學(xué)生找一找、劃一劃，自由學(xué)習(xí)閱讀提示。學(xué)生交流：生：閱讀課文應(yīng)該一邊讀一邊想象，體會與同學(xué)交流，有興趣再寫幾句。師：閱讀課文我們應(yīng)該完成哪幾件事？生：第一件事：有感情地朗讀。第3頁/總11頁原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計生：一邊讀一邊想象。生：體會與同學(xué)交流。生：有興趣的寫幾句。二、初讀課文1、這是一片怎樣的課文？出示畫面配樂，師聲情朗誦。學(xué)生鼓掌。師：說說為什么鼓掌？生：有感情生：讀出了秋天的美妙生：讀得讓我仿佛走入了畫面生：讀出了句號、逗號生：讀得深入師：怎么那么夸我，說得我有點不好意思，除了這些原因，還有什么原因？生：老師讀得好，這首詩寫得很美，音樂畫面也很美師：是呀，這首詩很美，如果這首詩不美，我再讀也讀不好，那還等什么，趕緊拿起書來讀讀吧。學(xué)生自由朗讀。師：讀好了嗎？讀通了嗎？沒問題了嗎？選最拿手的一小節(jié)讀讀。生讀：秋的聲音，在每一片……師：不錯，一遍就讀得這么好，了不起。生：一排排大雁……第4頁/總11頁原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計師：真了不起。生：聽聽，秋的聲音師：學(xué)軍的孩子真是太了不起了，沒一個字讀錯，打疙瘩的。生：聽聽，走進(jìn)秋……師：聲音真甜美。生：聽聽，秋的聲音，大樹……師：急了一點，再讀一遍。生再讀。師：為他鼓掌。師：讀了以后，你仿佛聽到了哪些聲音？生：黃葉的聲音。生：蟋蟀就要過冬的聲音。生：和陽臺告別的歌韻師：是的，還有誰？生：大雁追著白云，大雁要過冬了。師：大雁要過冬了，是誰的聲音，不是誰要過冬了。生：大雁的聲音，追上白云，灑下一陣暖暖的叮嚀。師：還有誰的聲音？生：從遠(yuǎn)方匆匆來，向遠(yuǎn)方匆匆去，秋風(fēng)的聲音。師：遠(yuǎn)方來，遠(yuǎn)方去，這不是你的聲音，這是秋風(fēng)吹過什么田野的聲音。第5頁/總11頁原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計師：剛才同學(xué)們說了那么多聲音，哪幾個詩節(jié)在寫？生：1、2、3三個小節(jié)師：請你好好讀讀這三節(jié)，邊讀邊想，你體會到了什么？待會兒請你讀給大家聽，也讓你把感受說給大家聽。生交流：生：學(xué)生讀第三節(jié)，我覺得很溫馨，灑下了一陣暖暖的叮嚀。師：從哪里感受到很溫馨。你把那感覺讀出來，再來一遍。生：再讀第三小節(jié)。師：叮嚀讓她感覺很溫馨。什么叫〃叮嚀〃？生：叮嚀就是囑咐。師：你們得到誰反復(fù)的囑咐。生：爸爸反復(fù)的囑咐。囑咐我路上要小心。師：爸爸不住的叮嚀讓你覺得很煩，你現(xiàn)在覺得呢？生：關(guān)心。生：媽媽反復(fù)叮嚀我，衣服要及時脫掉。師：怕你著涼。生：外婆反復(fù)的囑咐。出去玩，不要走丟。師：雖然外婆不能跟你去，但是她的心早就跟你走了。生：媽媽的叮嚀。到樓下玩要注意安全。師：這些叮嚀讓你感受到了什么？生：對我們的關(guān)心。第6頁/總11頁原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計師：家里，我們的家長對我們千叮嚀萬囑咐，再學(xué)校里老師也反復(fù)地叮嚀我們，如寫字、讀書……，我們在這樣的叮嚀聲中長大。所以說這樣的叮嚀讓人感到溫暖，大雁在叮嚀什么？生：有可能在叮嚀其他小動物準(zhǔn)備過冬。生：冬天到了，叮嚀小朋友多穿衣服。生：大雁關(guān)心農(nóng)民，趕緊收莊稼。生：大雁叮嚀自己的孩子，還不會飛，不要走丟師：讓我們一起帶著這樣的愛，這樣的叮嚀，讀一讀。生：讀師：誰在唱歌？唱什么歌？生：秋風(fēng)。生：農(nóng)民欣賞圖片，師：讓我們睜大眼睛到豐收的