2023年-初中數(shù)學(xué)教師代表發(fā)言稿

第頁2023初中數(shù)學(xué)教師代表發(fā)言稿初中數(shù)學(xué)老師代表發(fā)言稿范文〔通用7篇〕

在開展不斷提速的社會中，發(fā)言稿的運用頻率越來越高，發(fā)言稿在寫作上具有肯定的格式要求。那么問題來了，究竟應(yīng)如何寫好一份發(fā)言稿呢？下面是我細心整理的初中數(shù)學(xué)老師代表發(fā)言稿范文〔通用7篇〕，僅供參考，大家一起來看看吧。

初中數(shù)學(xué)老師代表發(fā)言稿1

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

教了幾年初三數(shù)學(xué)，閱歷不是許多，牽強總結(jié)如下：

一、充分備課，是課堂勝利的法寶

1、備好課標。課程標準是老師進行教學(xué)活動的指明燈，老師在備課之前應(yīng)當仔細的理解課程標準，為自己即將綻開的教學(xué)活動找到堅實的根底。

2、備好教材。教材是多數(shù)專家專心血與閱歷編寫而成，是課堂教學(xué)的一個載體。吃透教材是上好課的一個關(guān)鍵因素。拿到教材后肯定要先對本冊教材的編寫理念、編排特點及內(nèi)容結(jié)構(gòu)有清晰的相識，對5、精選例習(xí)題。例習(xí)題的選擇宜把握由淺入深，按部就班，層層深化，適當拓展的原那么。新教材當然有其獨特的優(yōu)點，也存在學(xué)問體系不嚴密，例習(xí)題不配套的缺點。教學(xué)過程中在必要時可打破教材體系，重新組織教材，把離散的學(xué)問點整合起來，形成有規(guī)律的整體。依據(jù)學(xué)情選擇恰當?shù)牧?xí)題。

二、重視課堂，決勝千里

1、注意“雙基〞的落實，即數(shù)學(xué)根底學(xué)問的駕馭和根本技能的培育。這其中，根本技能的形成依靠于根底學(xué)問的理解駕馭，根底學(xué)問的駕馭對根本技能的培育起著鋪墊的作用。因此，只有駕馭好了根底學(xué)問，才能談得上數(shù)學(xué)技能的駕馭。

2、在注意“雙基〞落實的根底上，把握好教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)是堅持啟發(fā)為主，輔之以講解的教學(xué)方法。特殊是在解題教學(xué)中，應(yīng)堅持啟發(fā)和探討的方法想結(jié)合，充分發(fā)揚教學(xué)民主，給學(xué)生以足夠的思維空間，對于解題思路的探討過程，讓學(xué)生真正理解，從而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。。

3、教學(xué)中，老師要樹立創(chuàng)新的觀念，對根底學(xué)問和根本練習(xí)題的要運用一題多拓，培育思維，防止就學(xué)問教學(xué)問，就題論題，滿意于會解層面上;引導(dǎo)學(xué)生一題多變，深化思維的敏捷性，防止簡潔機械和單調(diào)的重復(fù)勞動，壓抑了學(xué)生的創(chuàng)新意識;提倡一題多解，提高思維的獨創(chuàng)性;還可以培育學(xué)生的逆向思維，運用逆向思維去探究問題的結(jié)論，到達提高學(xué)生思維實力的目的。此外，老師還應(yīng)培育學(xué)生獨立思索，思維創(chuàng)新等良好的思維品質(zhì)。

4、堅持精講精練：所謂精講，就是起畫龍點睛的作用，然后在駕馭根底學(xué)問的根底上，組織學(xué)生圍繞重點進行有針對性的練習(xí)，細心設(shè)計各種訓(xùn)練題目，組織學(xué)生訓(xùn)練時采納多種方式，提高他們學(xué)習(xí)的主動性，對于一些綜合性題目要優(yōu)秀生說出自己的思路，啟發(fā)學(xué)困生主動參加，使他們共同提高。

三、重視作業(yè)的批改

數(shù)學(xué)作業(yè)是復(fù)習(xí)穩(wěn)固數(shù)學(xué)學(xué)問、強化技能、培育和開展數(shù)學(xué)思維的一個重要環(huán)節(jié)。批改數(shù)學(xué)作業(yè)是數(shù)學(xué)老師的一項常規(guī)工作，是對課堂教學(xué)的補充與提高。它在檢查教學(xué)效果、調(diào)整教學(xué)方案方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。批改學(xué)生作業(yè)時，應(yīng)以解題思路的合理性、運算結(jié)果的精確性以及書寫狀況作為衡量標準，對作業(yè)質(zhì)量進行綜合評價，覺察錯誤時，應(yīng)馬上讓學(xué)生剛好訂正，或者單輔導(dǎo)批改。批改數(shù)學(xué)作業(yè)時，老師不僅要留意學(xué)生解題的正誤，而且更應(yīng)注意充分挖掘習(xí)題的智力因素。搜集不同的解法和思路，充分挖掘?qū)W生的閃光點。再適時以精妙之語激起學(xué)生思維的浪花。如：“細心〞，“有進步〞，“愛動腦筋的你確定還有其它路子〞?！澳愦_定行，因為你是我的傲慢〞，“你的頭腦真敏捷〞，“這種方法比老師的方法強多了〞“你真棒！〞，“太妙了！〞，“你很聰明，假設(shè)字再寫得好一點，那就更好了！〞“你的字寫得可真美麗，要是能提高正確率，那確定是最棒的！〞，“再細心一些，準行！〞。這些評語簡潔，富有啟發(fā)性和鼓勵性，滲透著相互理解、信任、友愛、敬重和鼓勵。極大地激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在動因，獲得學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，建成和諧的師生關(guān)系。

四、重視教學(xué)反思

教學(xué)反思目的在于提高老師自我教學(xué)意識，增加自我指導(dǎo)、自我指責(zé)的實力。并能沖破閱歷的束縛，不斷對教學(xué)診斷、糾錯、創(chuàng)新。老師的反思，是老師思維再活化、再碰撞的過程。它能加深對教學(xué)活動規(guī)律的相識和理解，有助于教學(xué)更有效、更合理，從而提高教學(xué)水平，整體推動教學(xué)質(zhì)量的提高。教學(xué)反思可以激活老師的教學(xué)才智，探究教材內(nèi)容以嶄新方式，構(gòu)建師生互動機制及學(xué)生學(xué)習(xí)新方式，它是我們老師成長的“催化劑〞，是老師自我成長的一條有效的途徑。一個優(yōu)秀的老師往往是在積累了大量的教學(xué)閱歷和有價值的教學(xué)案例中“優(yōu)秀〞起來的。

一節(jié)課結(jié)束或一天的教學(xué)任務(wù)完成后，我們應(yīng)當靜下心來細細想想：這節(jié)課總體設(shè)計是否恰當，教學(xué)環(huán)節(jié)是否合理，其容是否清楚，教學(xué)手段的運用是否充分，重點是否突出、難點是否突破;今日哪些地方須要調(diào)整、改良;學(xué)生的主動性是否調(diào)動起來了，學(xué)生學(xué)得是否開心，我教得是否開心，還有什么困惑等。在實際教學(xué)中，還是會遇到一些意想不到的問題，如學(xué)生不能按安排時間答復(fù)下列問題，師生之間、同學(xué)之間出現(xiàn)爭議等。這時，老師要依據(jù)學(xué)生的反應(yīng)信息，反思“為什么會出現(xiàn)這樣的問題，我如何調(diào)整教學(xué)安排，實行怎樣有效的策略與措施〞，從而順著學(xué)生的思路組織教學(xué)，確保教學(xué)過程沿著最正確的軌道運行。教學(xué)后，多問問自己：“我的教學(xué)是有效的嗎〞，“教學(xué)中是否出現(xiàn)了令自己驚喜的亮點環(huán)節(jié)，這個亮點環(huán)節(jié)產(chǎn)生的緣由是什么〞，“哪些方面還可以進一步改良〞等。把這些想清晰，作一總結(jié)，然后記錄下來，這樣就為今后的教學(xué)供給了可資借鑒的閱歷。經(jīng)過長期積累，我們必將獲得一筆珍貴的教學(xué)財寶。

初中數(shù)學(xué)老師代表發(fā)言稿2

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

不管論年齡還是資格，在這么多優(yōu)秀老師面前，我都沒有資格在這班門弄斧的，因為有許多我所做的別人也在做。我只是把我教學(xué)中的點滴體會說出來。

教書育人，我認為育人應(yīng)放在首位。我本人也始終把做學(xué)生的思想工作放在第一位，古人云：信其道才能聽其道，思想工作做通了，工作也就好辦了！一般剛接一個班時，我很重視學(xué)生數(shù)學(xué)課習(xí)慣的培育，比方坐姿、聽課看法、發(fā)言習(xí)慣、寫作業(yè)格式、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)狀況等。剛起先要求的比擬細且詳細，同時也相比照擬嚴格，這樣始終到學(xué)生養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣為止。

其次，教學(xué)時我也要求自己做到仔細備課，細致批改作業(yè)，做到作業(yè)有記錄，并把學(xué)生作業(yè)中所犯的錯歸類，講評作業(yè)有重點，輔導(dǎo)有目標。

在學(xué)生面前，我從不輕易許諾什么，一旦做出許諾，就肯定努力做到;對學(xué)生的要求也同樣，感覺學(xué)生做不到的就不要做過分要求。不說過頭話，說過的話就肯定要對現(xiàn)，以自己的實際行動教化學(xué)生要誠信，從而也建立了老師的威信。

因為是ab血型吧，ab血型的人感情豐富，我經(jīng)常會被學(xué)生的一些小舉動所感動。

這些都使我很受感動。在這種心情的支配下，使我很酷愛自己的學(xué)生，也對他們很寬容，我經(jīng)常對他們說：你們這個年齡正是簡單犯錯的時候，我允許你們犯錯，但犯錯時必需有人給你們訂正，就像小樹要想長成參天大樹，生長的過程中必需要有人把長的斜枝去掉，而老師就是做這份工作的人。因此，我指責(zé)你時你必需與我協(xié)作。所以，我在指責(zé)學(xué)生時，他們很少頂嘴。

教學(xué)時，我很留意學(xué)生的聽課心情，課堂上盡量不吵學(xué)生，課堂上出現(xiàn)的問題的處理方法正像一個學(xué)生寫的作文?我的老師們?中寫的那樣(在這篇應(yīng)文章中學(xué)生把班級老師分為三類：溫順版的、幽默版的和嚴厲版的，當時學(xué)生是把數(shù)學(xué)老師歸類到了“幽默版的〞)，說幽默版的數(shù)學(xué)老師把一些課堂中的不和諧音符以幽默的語氣化做快樂的小浪花，把枯燥的學(xué)問講的生動形象化。

六，教化學(xué)生留意特性化。比方五班的學(xué)生比擬醇厚，有些事我會干脆告知他們怎么做，而六班的學(xué)生很有特性，從不會老師說什么就是什么，惟惟喏喏，所以同樣的事在六班說時我會把事情說開，道理擺出來，讓學(xué)生心服口服。依據(jù)六班學(xué)生的特點很簡單頂撞任課老師，所以我一接班就圍繞學(xué)校的校訓(xùn)制定了班訓(xùn)，班訓(xùn)中有一條是“歡樂〞，即讓學(xué)生每天都快歡樂樂來學(xué)習(xí)，讓老師每天都快樂奮興的上完課，所以我要求他們課堂上無條件聽從任課老師，有委屈在我這擺。盡管六班的學(xué)生比擬怕我，但卻與我交心，什么話都與我說，我也對班級課堂狀況駕馭的一清二楚，有利于班級管理。在教化學(xué)生時，我的做法都符合?老師法?的規(guī)定——從沒停過學(xué)生一節(jié)課、沒罰站過一次。這一點讓學(xué)生從內(nèi)心擁護和佩服。

留意剛好和學(xué)生家長溝通，特殊是對一些淘氣的學(xué)生，要讓家長知道老師在教化他們的孩子方面老師做了許多，很辛苦也很費事，讓家長理解老師，同時也把家長的主動性調(diào)動起來，主動協(xié)作老師和學(xué)校的工作，這樣老師的工作也就不再孤立。

雖然我教的科目是數(shù)學(xué)，但我很留意培育學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。我喜愛看一些學(xué)生喜愛看的書目，甚至一些卡-通故事，課余時與學(xué)生一起探討一些好的故事。有時，在陽光明媚的早上，或是在瑞雪紛飛的時候，我會領(lǐng)著我的學(xué)生一塊朗誦好的詩詞，以我的激情點燃他們學(xué)習(xí)的熱忱，并教化他們以健康、樂觀的看法面對人生，以主動的心態(tài)做事。因為中國的開展須要他們這樣。總之，我愛我教的每一個學(xué)生，因為有了學(xué)生，我工作著并歡樂著！

初中數(shù)學(xué)老師代表發(fā)言稿3

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、敬愛的同學(xué)們：

大家上午好！經(jīng)過八年級數(shù)學(xué)組的細心打算和同學(xué)們的共同努力，八年級第一次數(shù)學(xué)競賽成果已經(jīng)揭曉，本次競賽涌現(xiàn)出了許多成果優(yōu)異和進步較大的學(xué)生，在這里我向他們表示誠心的慶賀，愿他們在今后的學(xué)習(xí)中，再接再厲、更上一層樓！首先，我來談一下自己在教學(xué)中的幾點不成熟的做法與大家共勉。

1、細心備課，運籌帷幄。

備好課是課堂勝利的法寶。每一節(jié)課我都提前打算，決不打無打算之仗，備不好課堅決不上課堂，因為我認為這是對學(xué)生的不負責(zé)任。

2、重視課堂，決勝千里

課堂上我堅持精講精練，重視學(xué)生雙擊學(xué)問的夯實和學(xué)問的延長遷移，組織學(xué)生訓(xùn)練時采納敏捷多樣的方式，爭取是每個學(xué)生都能得到不同程度的提高。

3、重視作業(yè)布置和批改反應(yīng)

作業(yè)的布置與批改反應(yīng)是學(xué)生成果提高關(guān)鍵因素。我在教學(xué)中始終重視對學(xué)生作業(yè)的批改和對學(xué)生錯題不間斷的反應(yīng)和落實，不放棄班級的任何一個學(xué)生。

4、重視教學(xué)反思

一節(jié)課結(jié)束后，我總是靜下心來思索：這節(jié)課有沒有什么缺乏之處，目標是否達成，學(xué)生是否真正駕馭。我感覺只有勤于反思自己的教學(xué)水平才能不斷提高。接下來我給同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中提幾點建議和要求。

1、重視課堂良好聽講和作業(yè)習(xí)慣的培育。課堂上同學(xué)們肯定要留意力高度集中，做作業(yè)要真正的沉下來，只有這樣，你才能學(xué)得輕松，學(xué)的高效。

2、放下面子和架子，不懂就剛好向老師、助教團或自己的小名師請教，不要使自己的問題積累。

3、仔細對待晚上作業(yè)和周末作業(yè)。

4、重視對學(xué)過學(xué)問的不間斷的復(fù)習(xí)。

5、重視對自己錯題的不間斷的反應(yīng)。

總之，只要同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中看法端、重課堂、勤反思、善總結(jié)，信任同學(xué)們肯定會在今后的學(xué)習(xí)中百尺竿頭、更進一步。

初中數(shù)學(xué)老師代表發(fā)言稿4

各位家長：

晚上好！首先作為孩子們的老師，我要感謝你們能在百忙中抽出時間來參與我們的家長會，感謝你們對自己的子女的關(guān)切和對我們工作的支持，同時也慶賀你們的孩子又起先了一段新的人生學(xué)習(xí)旅程。我們要使孩子順當?shù)耐瓿蛇@個，除了孩子自己的主觀因素之外，其中也須要我們老師和家長的幫助。我們現(xiàn)在的教學(xué)不同于家長們在學(xué)校時的學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)學(xué)問比以前深了許多，對學(xué)習(xí)技能方面的要求高了許多、這樣的教化改革，除了要求我們做老師的教化理念要不斷更新之外，對我們做家長的也提出了新的要求

作為本班的數(shù)學(xué)老師，我始終在探究，如何盡己所能，使枯燥的數(shù)學(xué)課變得生動活潑，讓孩子樂意學(xué)數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)的多姿多彩，激起探究的欲望，享受勝利的喜悅，為你的孩子的終身學(xué)習(xí)打好根底。

今日，借這個時機，我主要和大家談?wù)勎覀儼嗟膶W(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的一些狀況。下面我主要談三個方面的內(nèi)容：

一、孩子進入中年級的一些改變。

1、心理方面：對許多事情都感到新奇，似懂非懂，起先有獨立性，自尊心漸漸增加。不知家長們有沒有覺察，這階段的孩子對許多事情都想試著自己一個人去做，但往往又達不到你所要求的標準。另外，這個階段的孩子自尊心漸漸增加，也就是我們通常講的：孩子知道“難為情〞了，他怕“丟面子〞了，所以各位家長在教化孩子的時候要把握好尺度。

2、學(xué)習(xí)方面：從三年級起先，學(xué)習(xí)要拿出真本領(lǐng)。進入四年級后，課程好似一下子變難了，學(xué)習(xí)內(nèi)容增加了，除了根底學(xué)問以外，課本上，習(xí)題中更多的是一些比擬“活〞的題目，更多了一些有難度的題目，這就對學(xué)生提出了更高的要求，根底必需扎扎實實地駕馭，該記還要記，該練得還要反復(fù)練，同時還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。學(xué)習(xí)方面的變更還表現(xiàn)在難度加大了，作業(yè)量相對多了。一、二年級的時候，有的孩子比擬聰明，不太仔細也能取得很好的成果，但是到了四年級就沒有那么簡潔了，稍有馬虎，學(xué)習(xí)成果就可能滑下來。

二、本班數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)的`狀況。

孩子們的學(xué)習(xí)環(huán)境不同，學(xué)習(xí)習(xí)慣上有很大的差異。有的上課不用心，小動作不斷，有的作業(yè)不夠仔細，書寫馬虎，常常漏做題目，還有的作業(yè)拖拉，不能在規(guī)定時間完成，錯題不能剛好訂正，須要老師跟在后面催要。正因為有這些不好的習(xí)慣，有一局部孩子的成果不志向，考試成果總是在六七非常，稍不留神就會出現(xiàn)不及格。

三、給家長的幾點建議：

為了孩子的進一步開展，為了孩子的健康成長，我在這里對各位家長提幾點建議;

1、培育孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好

現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀指出：孩子在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，學(xué)問，技能并不是第一位的，而自信念、愛好和責(zé)任心將影響到孩子的接著學(xué)習(xí)乃至終身。要培育孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，首先要留意多鼓勵，少指責(zé)、孩子做錯了題目要耐性和孩子一起分析錯在哪里，錯誤的緣由是什么，從這個錯誤中吸取什么教訓(xùn)，今后怎樣避開同樣的錯誤再次發(fā)生。

2、幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、

一些習(xí)慣的培育，最正確時期都在小學(xué)階段，也是最簡單形成差異的一個階段、孩子年紀小，培育的起先應(yīng)帶有肯定的強制性，即詳細要求，詳細催促，詳細檢查、有的家長要求一大堆，卻不仔細檢查落實、時間長了，孩子摸透了家長的脾氣，進而鉆了家長空子、只有對孩子要求詳細，檢查仔細，才能使孩子感覺家長要求的肅穆性，進而約束自己把要求化為行動、實踐證明，對孩子的學(xué)習(xí)只要能堅持正確要求，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是肯定能夠養(yǎng)成的，學(xué)習(xí)成果也會快速地得到提高、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括：

3、教化孩子上課仔細聽講

細致聽老師的引導(dǎo)和同學(xué)的發(fā)言;細致視察老師教具的演示過程和板書的內(nèi)容;留意關(guān)注和領(lǐng)悟老師的一個手勢和一個眼神的示意;聽清題目，主動思索，組織好語言;主動發(fā)表自己的觀點，不懂要大膽提問。

4、講究作業(yè)的速度和質(zhì)量。

講究速度要求：備好學(xué)習(xí)用品;避開不必要的小動作;爭分奪秒利用時間，剛好訂正，不拖拉作業(yè);合理支配時間，充分利用好作業(yè)的時間。講究質(zhì)量要求：提筆就要仔細做，題目字字點著讀，圈關(guān)鍵字詞;一旦做了，就要一揮而就，切忌做做停停;做完要自己檢查。

5、養(yǎng)成獨立思索，不怕困難的習(xí)慣、

孩子在遇到稍難的題目，有些畏懼，或遇到一點點困難就尋求幫助，這對培育獨立思索的習(xí)慣特別不利、家長當孩子尋求幫助，不會做時，不應(yīng)干脆教而應(yīng)和孩子一起分析，幫助他，教會分析分析問題的方法，漸漸過渡到讓他自己也能駕馭這種分析方法從而獨立思索。

三、家長要做的。

定期與老師進行溝通，因為每個孩子的進步和勝利與家長的關(guān)切是分不開的，對于學(xué)生的優(yōu)點，不好的習(xí)慣以及在教化過程中出現(xiàn)的疑心，可以常常與老師保持聯(lián)系，共同找尋最好的教化方法，讓我們共同把孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)搞得更好、但是每個孩子都是一個獨一無二的世界，因此很難找到一個適合全部家庭，全部孩子的教化模式，以上所談的一些建議，也僅供參考而已、不當之處還請指正。

初中數(shù)學(xué)老師代表發(fā)言稿5

各位老師：

大家好！今日我代表八門成中學(xué)數(shù)學(xué)組發(fā)言，感到特別榮幸，對此，首先要感謝和支持我們工作的各級領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，現(xiàn)在我把我們開展的教研狀況介紹給大家，借此，我們一起來探究、研討如何優(yōu)化教研，提高我們教化教學(xué)的實力、水準，為數(shù)學(xué)教學(xué)做得更好。

八門成中學(xué)數(shù)學(xué)教研組是中學(xué)部教學(xué)工作的中堅力氣，是一支由高學(xué)歷、高職稱，充溢活力的數(shù)學(xué)老師組成的專業(yè)隊伍，“教學(xué)探討是老師專業(yè)成長的必由之路，更是老師獲得職業(yè)華蜜的一條捷徑。〞這是我組首先確立并長期堅持的教研理念，正是理念的轉(zhuǎn)變，才促使我們變學(xué)校要我們教研為自己主動地要教研；“以生為本，根植課堂，強師為基，優(yōu)化教研〞是我組教研的宗旨；“案例分析、集體備課、課堂教學(xué)示范、教學(xué)理論學(xué)習(xí)〞為我組教研的主要平臺。近幾年來，數(shù)學(xué)教研組在上級領(lǐng)導(dǎo)的熱忱關(guān)心下，學(xué)科組成員的親密協(xié)作下，結(jié)合本學(xué)科的特點，扎扎實實地、有安排地、有針對性地、定期地開展教研活動，慢慢地形成了我組的教研特色。詳細表達在以下五個方面：

1、深化學(xué)習(xí)課標，主動參加課改

理論指導(dǎo)實踐。幾年來，數(shù)學(xué)組開展常常性教研活動，組織全體老師，集體學(xué)習(xí)新課標等先進教學(xué)理念。為了幫助老師們節(jié)約時間，教研組常書面印發(fā)與教研活動相配套的教學(xué)理論資料，便于老師學(xué)習(xí)，提高老師的理論水平。如在本學(xué)期，本組開設(shè)了一次關(guān)于“學(xué)會聽課、學(xué)會評價〞的教研活動，然后再深化課堂聽同一節(jié)課，進行評析。大家都說這樣的培訓(xùn)效果顯著。就這樣，先學(xué)習(xí)后實踐，邊學(xué)習(xí)邊實踐。每一學(xué)期，教研組還提倡每位老師仔細閱讀一本教化教學(xué)類著作，寫好讀書筆記。利用各種時機，多參加各級教研活動，多與各類專家、教研員溝通。通過系列學(xué)習(xí)，本組老師，特殊是新老師，從教研活動中的教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)組織和教學(xué)評價等方面得到很大提高。再從案例、論文撰寫角度看，老師們對新課標理解已經(jīng)融會貫穿落到實處，教學(xué)理論水平也有較大提升。

2、開展主題教研，提高課堂效率

課堂是教化教學(xué)的主陣地，也是開展教研的主陣地，教研組深化校本教研，以“課例探討〞，“課堂視察〞為契入口，通過每學(xué)期實行大型全組性主題研討活動，來提高課堂教學(xué)效率。如上學(xué)期期初實行了初三復(fù)習(xí)課觀摩探討，為了提高效果，活動前教研組對各老師進行了系列教學(xué)理論學(xué)習(xí)，采納4步法對這節(jié)課進行主題探討：

〔1〕仔細聽課，仔細記錄。本節(jié)課老師總共提出了幾個問題？學(xué)生如何理答？

〔2〕課后分析，問題歸類。老師的每個問題，是用何種方式理答的？

〔3〕組內(nèi)溝通，探討提高。以備課組為單位，逐一發(fā)言，探討老師提問的有效性；提出自己對相關(guān)提問的建議及理由。

〔4〕全組集中，溝通總結(jié)，形成共識。大家圍繞主題打算，并選擇中小學(xué)親密相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容各打算一堂研討課?；顒訒r，首先展示研討課，然后圍繞主題并結(jié)合研討課，雙方暢談各自的相識。這樣的活動，既有充分打算，又切合校本實際，大家有共同語言，因而大家就有切膚之感，可以落實在今后的教學(xué)實踐之中，比之空談收效就大大不同。每一次研討做足打算，扎實推動，課后延長，真正做到一次活動解決一個問題。

3、加強教學(xué)反思，提高教研水平

多年來，數(shù)學(xué)組立足校本，開展課改實踐，以課題統(tǒng)領(lǐng)教研活動。以案例分析、集體備課、課堂教學(xué)示范、教學(xué)理論學(xué)習(xí)為平臺，以專家引領(lǐng)，同伴互助，自我反思為手段，主動開展教學(xué)科研，努力提高老師素養(yǎng)。主動鼓勵授課老師仔細反思，撰寫反思文章，并指導(dǎo)授課老師寫出高質(zhì)量的教學(xué)反思論文。形成了校本化的“敢問、會問、善問〞的“情境—問題〞課堂教學(xué)模式。針對該模式，從理論和實踐兩個層面論述數(shù)學(xué)情境、問題意識、情境問題、問題解決、數(shù)學(xué)應(yīng)用在實際課堂教學(xué)中的現(xiàn)實性、可行性和必要性；用實際教學(xué)案例來說明此教學(xué)模式的可操作性；用比照測試、教學(xué)評價、實績反應(yīng)來說明校本化的“情境—問題〞教學(xué)模式有利于變更學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)方式、老師的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式，有利于提升師生數(shù)學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新實力和可持續(xù)開展實力。

課改實施后，數(shù)學(xué)組提出每一次教研活動，都要有一個研討主題，都要形成一篇可供發(fā)表的論文，這個目標根本到達。

4、注意以生為本，引導(dǎo)學(xué)生反思

根植課堂搞教研，在課堂上是否以生為本，學(xué)生有否得到最大限度的有益開展，是我們視察課堂是否有效的焦點，而學(xué)生最好的開展途徑就是不斷地自我反思，自我糾錯，自我提高。

5、抓好學(xué)科競賽，培優(yōu)補差并進

近年來，學(xué)校以公費班為依托，各級段培優(yōu)工作始終常抓不懈。數(shù)學(xué)競賽成果省市知名。由于老師重視數(shù)學(xué)資優(yōu)生的培育，并采納“情境——問題〞教學(xué)方法，學(xué)生在對待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“情感、看法、價值觀〞上改變顯著，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)愛好高漲，參加意識與參加實力明顯加強，數(shù)學(xué)思維的思辨實力、提出問題、鉆研問題、解決問題意識提高，使得一大批數(shù)學(xué)特長生脫穎而出。

在培優(yōu)的同時，數(shù)學(xué)組全體老師不忘“補差〞。大家相識到教化面對全體學(xué)生就不能丟下任何一個學(xué)生。少局部學(xué)生由于社會、家庭、個人意志品質(zhì)和智力等緣由，在小學(xué)階段已是數(shù)學(xué)學(xué)困生，到初中后學(xué)習(xí)更感吃力。其實教學(xué)困生比教優(yōu)等生更費力，但大家并沒有氣餒，更不言放棄，擠時間為學(xué)困生做過細的思想工作，耐性輔導(dǎo)，查漏補缺，解除學(xué)習(xí)障礙。在大家的努力下，我校學(xué)生數(shù)學(xué)分化現(xiàn)象不明顯，八年中考，在參考率百分之百的前提下，取得平均分100以上〔總分值120分〕，平均合格率98%以上，每年期末考平均合格率97%以上的優(yōu)異成果。培優(yōu)補差并進，真正實現(xiàn)了讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)素養(yǎng)上得到不同的開展。

1、抓住學(xué)科特點，制訂可行安排

教研組在期初，依據(jù)學(xué)校教化工作支配，以及上級教研部門教研工作安排，針對本校實際，確立學(xué)期數(shù)學(xué)教研工作的指導(dǎo)思想，主要措施，以及主要活動支配。該安排初成后，報校教科室主要負責(zé)人仔細審議、修改，在開學(xué)第一周教研組會議上，征得全體老師同意后，人手一份發(fā)至每一位老師手中，并按安排嚴格付諸實施。組織工作做到目標明、思路清、行動實，使全體老師做到有的放矢，腳踏實地地完本錢學(xué)期教學(xué)教研任務(wù)。

2、抓好常規(guī)工作，確保教學(xué)質(zhì)量

幾年來，學(xué)校加強了備課組建設(shè)，并把備課組提升為年級教研組，備課組長提升為年段教研組長，享受教研組長待遇。為提高教研效果和效率，平常備課教研分段進行，人人自主參加。一般每周活動一次，由年段教研組長負責(zé)，人人事前打算，一人重點發(fā)言，大家各抒已見。統(tǒng)一進度，統(tǒng)一資料，共同探討新的教學(xué)模式，并做好記錄。年段教研組長平常著重做好“五仔細〞工作，個人備課和集體備課相結(jié)合，并按學(xué)校備課要求，做好自查、互查，并要求每節(jié)課后撰寫教學(xué)后記或教學(xué)案例，進行教學(xué)反思。組內(nèi)的相互聽課，是相互學(xué)習(xí)的主要形式，除了聽有打算、有安排的公開課，更多地聽常態(tài)課，可以推門聽課，也可以跟蹤調(diào)研性連續(xù)聽課一星期，向同伴開放課堂在我們組內(nèi)已達成共識，在我們組內(nèi)每學(xué)期每人聽課都能超額完成學(xué)校的要求，組內(nèi)的課堂研討更趨自然化。從平常聽課狀況看，老師們在教學(xué)中能精確把握課程標準，很多老師恰當運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段。教學(xué)中，老師們注意面對全體學(xué)生，分層施教，本校探討五年的校本課題“情境—問題〞教學(xué)模式已根本普及。學(xué)生作業(yè)批改和講評仔細，課外輔導(dǎo)剛好，數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量始終保持在高水平，各級段學(xué)生考試，成果均能到達或超過學(xué)校指標。

3、凝合集體才智，搭建成長舞臺

在新形勢下，一個老師的業(yè)務(wù)上的快速成長，光靠自身的勤奮努力是遠遠不夠的，更須要很多老師的幫助。數(shù)學(xué)教研組常采納集體備課，個別溝通，聽課評課、方法指導(dǎo)、教研點撥、信念鼓勵、后勤效勞等方式，快速搭建數(shù)學(xué)老師成長的舞臺，特級老師、骨干老師、備課組長更是充當主力。由于數(shù)學(xué)組有統(tǒng)領(lǐng)的教研課題，較系統(tǒng)的操作模式，教學(xué)探討方向，且運用到各年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，并能較好地開發(fā)老師教學(xué)的主觀能動性和創(chuàng)新意識。教齡5年以下的年輕老師都有與一名師傅結(jié)對，相互聽課，講評，探討，要求新老師每學(xué)期至少上好一節(jié)“成長課〞，同時采納“徒弟展示課〞、“師徒同上一堂課〞，撰寫“教學(xué)反思〞等活動，有效地促進了老師業(yè)務(wù)水平的提高，特殊是新老師成長周期大大縮短，并在全市初中數(shù)學(xué)教學(xué)界脫穎而出，令各校刮目相看。

4、學(xué)習(xí)觀摩先進，提高教研層次

全組老師都相識到只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷提高。我們根本上每年都要外出參觀學(xué)習(xí)，吸取兄弟學(xué)校教研組的先進閱歷。如我們?nèi)幉▽W(xué)習(xí)課堂教學(xué)，去諸暨學(xué)習(xí)競賽輔導(dǎo)等。上學(xué)期為了進一步學(xué)習(xí)其他教研組的先進教研模式，數(shù)學(xué)組教研組長〔包括年段教研組長〕等全程觀摩兄弟教研組教研活動。如觀摩社會組“微格探討、主題探討〞的活動模式給數(shù)學(xué)組教研以啟發(fā)，其中七年級—生活化；八年級—情境化；九年級—案例化，這種活化教材的做法值得借鑒?；顒又校姸鄬＜壹邦I(lǐng)導(dǎo)發(fā)言，高屋建瓴，無疑是一次很好的學(xué)習(xí)時機；再如觀摩語文組八年級集體備課活動，圍繞“教學(xué)目標確實定〞為主題開展了“依標施教，張揚特性〞的備課、教學(xué)探討。給人以深刻的印象。事后，組長仔細撰寫了觀摩體會，力求取長補短，進一步提高本組教研質(zhì)量。

幾年來，數(shù)學(xué)組團結(jié)和諧，同行之間相互幫助，共同提高，不遺余力，工作重擔(dān)爭著挑，有了榮譽大家讓。為了進一步提升數(shù)學(xué)教研組教科研水平和老師的專業(yè)素養(yǎng)，學(xué)校對數(shù)學(xué)組提出了更高要求，比照要求，我們感到仍有差距，許多地方要努力改良，如教研組內(nèi)老師多，集中支配教研活動難；教學(xué)與教研關(guān)系的處理上，少局部老師還是重教學(xué)輕教研；在備課的標準化操作還要再努力等等，這些都將在以后工作中加以改良。我們數(shù)學(xué)組全體成員將立足校本，根植于課堂搞教研，團結(jié)一樣，虛心向同行討教，仔細學(xué)習(xí)先進教化理念，不斷進行教學(xué)實踐和教學(xué)反思，不斷提高素養(yǎng)，爭取更大成果，讓全組老師通過教研這條快速成長的途徑，在勝利學(xué)生的同時也成就自己的事業(yè)，從而獲得職業(yè)的華蜜！

最終，誠心感謝各級各類專家對我校數(shù)學(xué)組工作的大力支持！誠心感謝教研室數(shù)學(xué)教研員長期以來對我校不遺余力的指導(dǎo)！誠心感謝全體同行的幫助指導(dǎo)！

感謝！

初中數(shù)學(xué)老師代表發(fā)言稿6

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，家長，同學(xué)們：

大家下午好！我作為老師代表發(fā)言，深感榮幸！首先，對各位家長能在百忙之中抽出時間來參與這次家長會表示深深地感謝！接下來我想從三個大點談?wù)勎业慕袒砟睿?/p>

一、關(guān)注孩子良好習(xí)慣的培育。

好習(xí)慣，將受益一生，而習(xí)慣的培育，那么要從小做起。一些家長最擔(dān)憂的是孩子的成果是否優(yōu)秀，對習(xí)慣不夠重視，但是，培育孩子良好的習(xí)慣，是適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活的第一步，是至關(guān)重要的。一個好的習(xí)慣可以讓孩子終生受用，作為父母要幫助孩子養(yǎng)成一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1、用心致志。

小學(xué)生自制實力較差，留意力不簡單集中，因而家長應(yīng)嚴格要求并常常提示孩子在上課時，肯定要專心聽講，全神貫注，不要作小動作，更不要說話影響別人聽課?；氐郊視r要給孩子創(chuàng)立一個適合孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓孩子養(yǎng)成放學(xué)剛好做作業(yè)，按規(guī)定時間完成作業(yè)之后再做其它事情的好習(xí)慣，并定期檢查學(xué)生的書包是否有帶玩具上學(xué)的狀況。這里我想強調(diào)一點：有條件的話，家長可以為學(xué)生供給一個房間，或是一個角落，擺上一張桌子，一把椅子，就像學(xué)校一樣，讓他在這里看書，寫字，久而久之，就標準了他的學(xué)習(xí)行為。

2、學(xué)會整理自己的東西，要求學(xué)生自己清理好自己的房間，每天睡覺前整理好自己的書包，將書本作業(yè)學(xué)習(xí)用品備好，養(yǎng)成有不丟三落四的好習(xí)慣。兩個月個月以來，忘帶書的，忘帶作業(yè)的究其緣由，就是不會整理自己的東西。

3、仔細細致。學(xué)生的作業(yè)肯定要在規(guī)定時間內(nèi)去完成，而且不能草率馬虎。這就要求內(nèi)容正確，書寫工整，按時完成等方面。為使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高正確率與責(zé)任感，就應(yīng)要求學(xué)生養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。

4、養(yǎng)成看書讀報的習(xí)慣。

現(xiàn)在考試，題目比擬活，考察的是學(xué)生的思維理解實力，和學(xué)問含量，書本的學(xué)問終歸有限，為了擴大閱讀量，家長須要為孩子購置、訂閱適合的的圖書報刊，創(chuàng)設(shè)一個閱讀環(huán)境，培育學(xué)生閱讀的習(xí)慣，但書最好不要訂得過多，書要少而精。為防止“走馬觀花〞，家長可以與孩子們一起閱讀，共同探討書中的問題，有實力的要指導(dǎo)孩子做讀書筆記。

二、做家庭作業(yè)是孩子作為學(xué)生應(yīng)盡的責(zé)任

家長必需催促孩子仔細完成家庭作業(yè)，不能只是問一問。在指導(dǎo)孩子完成作業(yè)時肯定要讓其養(yǎng)成良好的習(xí)慣，如仔細讀題習(xí)慣、細致檢查習(xí)慣、仔細書寫習(xí)慣等。每次做完作業(yè)，家長都要從頭到尾看一遍，看字寫得如何就可以了，對錯老師批，假設(shè)有背誦就聽一遍。預(yù)習(xí)課文的話就肯定要讓他在肯定的時間里充分閱讀。之后，再允許孩子干其他的事情。

三、給孩子適當?shù)膲毫?/p>

切記要一步一步地來，切不行因火氣大，而給以過高的要求。我覺得從我們家長角度來說，家長要定位你的期望，不要對孩子期望過高，當然也不能要求過低，任其開展。我們覺得應(yīng)當考慮孩子目前的年齡及接受實力，因人而異，因材施教。作為家長主要的工作應(yīng)當是給孩子一些教化、鼓勵和提示。考試過后，有些孩子因考砸了，生怕被你責(zé)怪，所以不敢在你面前說實話，在這種狀況下，你不該大發(fā)脾氣，應(yīng)當耐性細致地給他做工作，幫他分析和指出存在的缺點和錯誤，更多地給他鼓勵和自信，這才是家長和老師們都應(yīng)當做好的事。

四、限制學(xué)生的零花錢

家長給學(xué)生錢是怕學(xué)生