滑輪教案陳梅

滑輪大盈學(xué)校陳梅一、教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)與技能（1）知道滑輪的結(jié)構(gòu)，能識(shí)別定滑輪和動(dòng)滑輪；（2）理解定滑輪、動(dòng)滑輪的工作特點(diǎn)及原理。2．過(guò)程與方法（1）通過(guò)體驗(yàn)性實(shí)驗(yàn),比較滑輪的作用過(guò)程,感受分類的科學(xué)方法；（2）通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)得出定、動(dòng)滑輪的特點(diǎn),經(jīng)歷科學(xué)研究的方法;（3）通過(guò)將滑輪抽象成杠桿,初步感受建模的科學(xué)方法.3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過(guò)探究活動(dòng)，樹立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。（2）通過(guò)我國(guó)古代機(jī)械的介紹激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：定滑輪、動(dòng)滑輪的作用的探究與理解。難點(diǎn)：滑輪工作原理的理解。三、教學(xué)媒體學(xué)生：滑輪1個(gè)、鐵架臺(tái)，鉤碼（1盒）、彈簧秤、細(xì)線、工作單。教師：滑輪1個(gè)、鐵架臺(tái)，鉤碼（1盒）、彈簧秤、細(xì)線、多媒體課件。四、教學(xué)流程。定動(dòng)滑定動(dòng)滑判斷為什么要使用滑輪?的圖片生活中滑輪分類體驗(yàn)性實(shí)驗(yàn)圖片情景動(dòng)畫滑輪生活中育德介紹古代人民智慧小結(jié)定滑輪小結(jié)定滑輪作用動(dòng)滑輪作用學(xué)生猜測(cè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證滑輪實(shí)質(zhì)分析五、教學(xué)過(guò)程。教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)情景：胖子、瘦子利用滑輪提重物?；喌亩x滑輪是一個(gè)周邊有槽，輪子能繞固定軸轉(zhuǎn)動(dòng)的簡(jiǎn)單機(jī)械[演示]：動(dòng)畫課件[提問(wèn)]：在剛才的動(dòng)畫中,我們看到了些什么?同學(xué)們有沒有注意動(dòng)畫中的一個(gè)裝置.[出示]:滑輪[設(shè)問(wèn)]：瘦子為什么會(huì)被拉上去？滑輪到底有什么作用呢？引出課題：滑輪滑輪在生產(chǎn)和生活中,我們經(jīng)常要用到它.[出示]：生活中使用滑輪的一些場(chǎng)景。[提問(wèn)]：這些機(jī)械在工作時(shí)有什么共同的特點(diǎn)？[提問(wèn)]：大家觀察到的小輪就是我們所說(shuō)的滑輪，下面請(qǐng)大家觀察一下我們手邊的滑輪，總結(jié)一下它有什么特點(diǎn)？（引出滑輪定義）觀察：動(dòng)畫，胖子、瘦子利用滑輪提重物，瘦子被拉上去了。思考觀察并思考觀察并思考觀看教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)滑輪的分類定滑輪：使用時(shí)軸固定不動(dòng)的滑輪。動(dòng)滑輪：使用時(shí)軸隨物體一起移動(dòng)的滑輪。定滑輪和動(dòng)滑輪的作用使用定滑輪不能省力，但可以改變用力方向。今天,在桌上給大家提供了滑輪等器材,請(qǐng)同學(xué)們利用這些器材來(lái)提升物體,看看我們能有幾種方法來(lái)提升物體..指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)：組裝使物體上升的裝置。指導(dǎo)學(xué)生觀察：在使物體上升的過(guò)程中，兩個(gè)滑輪有什么區(qū)別嗎？（師點(diǎn)撥引出定滑輪、動(dòng)滑輪）[提問(wèn)]：滑輪不僅在古代，就是在我們現(xiàn)在的生活中也有許多用到滑輪的地方，下面請(qǐng)大家好好想一想生活中有哪些地方用到滑輪？[出示]：漢代磚上的浮雕在很早以前,滑輪就已被我們的祖先廣泛使用.[設(shè)問(wèn)]：使用滑輪來(lái)提升物體，有什么好處呢？[設(shè)問(wèn)]：那么,使用定滑輪和動(dòng)滑輪到底能不能省力呢?這就需要我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證.(引導(dǎo)學(xué)生討論并得出:研究滑輪是否省力的方法;然后指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手嘗試：如何利用一個(gè)滑輪一根繩子來(lái)提升物體？看哪一組組裝的最快.觀察演示并對(duì)比找出其中的區(qū)別思考討論并回答思考分組討論得出實(shí)驗(yàn)研究方案分組實(shí)驗(yàn)、合作探究并記錄數(shù)據(jù)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)2．使用動(dòng)滑輪可以省一半的力，但不能改變用力的方向。定滑輪和動(dòng)滑輪的實(shí)質(zhì)：定滑輪相當(dāng)于一等臂杠桿。動(dòng)滑輪相當(dāng)于一省力杠桿。（動(dòng)力臂是阻力臂2倍）小結(jié)情景反饋、知識(shí)拓展布置作業(yè)并填寫表格)[提問(wèn)]：同學(xué)們，從實(shí)驗(yàn)中我們可以得出什么結(jié)論？（指導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),歸納結(jié)論）[設(shè)問(wèn)]:定滑輪不能省力,但是在生產(chǎn)中卻得到了廣泛的應(yīng)用.那么,使用定滑輪又有什么好處呢?(師點(diǎn)撥)[設(shè)問(wèn)]：為什么定滑輪不能省力，而動(dòng)滑輪能省力呢？[教具演示]：引導(dǎo)學(xué)生想象，定滑輪相當(dāng)于一個(gè)杠桿。[課件演示]：講解定滑輪的實(shí)質(zhì)相當(dāng)于等臂杠桿。[教具演示]：動(dòng)滑輪的支點(diǎn)。[課件演示]：講解動(dòng)滑輪的實(shí)質(zhì)相當(dāng)于省力杠桿。[提問(wèn)]：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們有什么樣的收獲呢？課件展示練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生分析情景學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果并分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，歸納結(jié)論思考思考：定滑輪可以繞軸轉(zhuǎn)動(dòng)，能否把定滑輪當(dāng)作一個(gè)變形杠桿呢？（體會(huì)定滑輪的實(shí)質(zhì)）將(1)線想象成墻壁，動(dòng)滑輪相當(dāng)于沿墻壁向上滾動(dòng)的輪子，在某一瞬間，“動(dòng)滑輪”是繞o點(diǎn)在轉(zhuǎn)動(dòng)，能否將“動(dòng)滑輪”想象成一個(gè)變形的杠桿？（體會(huì)動(dòng)滑輪的實(shí)質(zhì)）歸納小結(jié)，鞏固練習(xí)分析情景學(xué)習(xí)工作單—探究定滑輪、動(dòng)滑輪的使用特點(diǎn)1.探究滑輪使用特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)步驟.2．探究使用定滑輪提升物體的作用。物重（牛）拉力F（牛）豎直向下斜向下水平向外結(jié)論：________________________________________________________________________________________________________________________3．探究使用動(dòng)滑輪提升物體的作用。物重（牛）拉力F（牛）豎直向上結(jié)論：__________________