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文檔簡介

略),單元內(nèi)選入的每一篇文本之間，所包含的人文情感主題是相通的熏陶和感染”;第六單元人文主題是“本單元所選文章，有對(duì)精神過古文與現(xiàn)代散文的閱讀結(jié)合，由淺入深的理解“一切景語皆情語”生來講是很難理解的，設(shè)計(jì)文本解讀時(shí)，我索性避開直接與“老莊”他們?nèi)绾无q論?莊惠二人的思想有何不同?”三個(gè)問題，層層深入，改變自己的教學(xué)主張和堅(jiān)持，很幸運(yùn)2014年和松濤做畢業(yè)論文，他在每堂課中都有將語言文字和人的生活生命的打通，后來明白這種的學(xué)習(xí)，探索生命幸福之道；探索文本特質(zhì)與課型創(chuàng)新(這是語文追求的底層的學(xué)科思想);追求打通教法與活法；探索青春語文意義療法(學(xué)科的高目標(biāo));號(hào)召語文老師擁有靈性閱讀、生命寫作、激情

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