語文聽課的收獲與心得(3篇)

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語文聽課的收獲與心得篇一

觀摩其他老師的課，我總結了她們的有點：

一、吃透教材是最根本的?？梢钥闯鑫覀兊睦蠋焸儌湔n都十分認真，對課本的內容了解的很透徹。

二、重視引導學生朗讀。大部分老師都十分重視指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，并且對讀的要求也不盡一致，例如：武老師在上課時，首先讓學生大聲自由的讀并找出，配樂讀，讓學生深情并茂的體會英子的感情升華。學習中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進而激發(fā)同學閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領會文章所表達的愛的精神，層次十分明了。

三、老師在學生閱讀的過程中及時的改正文字的發(fā)音，潛移默化的指導學生字音要讀準的習慣。還有的老師一直強調“不動筆墨不讀書〞，做好批注，有利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣。

四、重視啟發(fā)式教學，讓學生主動學。新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點。例如劉老師《讓小草生生不息》時，通過課件的設計，精彩的品讀，引發(fā)學生邊讀邊想象，體會了祖國的大好河山的美。

五、親切的評價語言。幾位老師評價學生的語言是那么貼切，到位，如趙主任運用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經告訴我答案了〞等來勉勵學生。這些樸實，自然的語言，對我感想很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。

今后的職業(yè)道路上，我會努力吸取這些老師的寶貴經驗，以長取短，避免在教學上的不足，必需不斷地學習，轉變學生的學習方式，要倡導自主、合作、探究的學習方式

通過這些業(yè)務上的這些直觀聽課學習活動，我對語文教學應是動情去讀去感受有了更深刻的認識，學習了好多的寶貴經驗，讓我煩擾的問題通過這些活動煙消云散，讓我在以后的職業(yè)道理上更加輕松，也大大提升了我的工作水平。

語文聽課的收獲與心得篇二

前段時間參與了縣教育局舉行的大型公開課的聽課活動，其中韓峻玲、黃群芳等老師的課讓我受到了大量啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平日教學中的一些問題，說一說我的心得體會。

第一、韓峻玲、黃群芳等老師的教姿、教態(tài)和教風自然大方，成熟干練，他們能最大程度的激發(fā)學生的學習興趣，活躍學生的思維，真正做到把學習的主動權交給學生。譬如韓峻玲老師在上《考場作文——人物素材積累與運用》一課時，以東方衛(wèi)視第一季《中國達人秀》總冠軍劉偉的人生重大事件導入，并且以此貫穿整堂課，來引導學生總結作文方法，通俗易懂，引起學生濃重的學習興趣。

其次、備課的精心和設計的別致給了我很大的震撼。在聽課中時?？吹嚼蠋焸儶毺氐慕虒W設計，精致的課件制作。譬如韓峻玲老師插入“劉偉的人生〞的視頻，以“從——，我看到了——〞的模式，勉勵學生談談感受，可見其備課和設計花了好多心思。他們的做法使我認識到了——教無定法，一切可用的資料都可以隨機而靈活地運用于教學中。

第三、重視學生的主體地位,重視讓學生成為課堂的主人,老師僅僅起到穿針引線的作用,讓學生自由暢談,談談自己的心得體會。讓學生以自己的方式共享自己喜歡的聲音。學生各抒己見,積極性很高!這一點，是所有聽過這次課的老師都有的最深的體會。而要做到這一點，就必需在備課和設計上多花點心思了。

第四、重視反復朗讀。好文章是用來讀的,無論是現(xiàn)代文還是文言文,老師都把朗讀當作理解文章的必要途徑,借助朗讀反復欣賞感悟文章的語言美。在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力,學生從中也深刻理解了文章的內涵。黃群芳老師的《記承天寺夜游》一課，對學生的朗讀指導，可以說是十分的詳細。譬如說，讀出繁雜的情愫——欣喜，閑靜，惆悵，自滿，曠達??

第五、就是老師所特有的魅力，譬如說教師的語言。人們常說：教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服;特別是課堂教學評價的語言，對學生回復問題或對其課堂表現(xiàn)進行評價是課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多勉勵、多表揚和多確定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過程。兩位老師的課堂語言，明了流利，幽美順耳。

“這個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)〞像這樣的評價經常說。我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法。同時，其鼓舞的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊揚的話語去鼓舞學生，只要認真去做我們是能辦到的。

總之，這次的聽課學習，讓我對自己平日的教學有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索。〞在以后的教學中，我將不斷地提升自身的素質，不斷地向有經驗的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機遇，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂〞。

語文聽課的收獲與心得篇三

10月10日，我有幸參與了在合肥市48中舉行的初中語文優(yōu)質課(散文專題)評比活動的聽課學習活動。十號我聽的六節(jié)課使我感受頗深，受益匪淺，各位語文老師的課以深厚的文化底蘊、豐富的教學經驗和精湛的教學藝術向我展示了課堂教學的崇高境界，在此，我針對此次聽課，談一些心得體會。

上課教師一些值得我去學習借鑒的地方有以下幾點：

一、課前準備形式多樣。

幾位教師都十分注意課前導入，與學生的溝通，創(chuàng)設各種活動的情景，或是播放音樂，或是師生互動。消除了學生的緊張情緒。從中我發(fā)現(xiàn)，有效的課前準備是調動孩子積極性的必備條件，這樣可以使學生的感知處在興奮狀態(tài)，集中學生的注意力，引出學習問題，也能較好的導入新課。

二，課件的設計使用恰到好處。

這些教師都設計了自己的課件。課件的一些亮點能充分調動學生的學習積極性，使整堂課活潑可愛，讓學生充滿激情的上完這堂課。這使我認識到輔助工具的使用能極大的豐富課堂，使課堂變得更加形象、好玩、好玩兒，學生就更愿意學習。

三、課堂語言流利，能較好的提出創(chuàng)設性問題。

課堂創(chuàng)設性問題過渡自然巧妙，能很好的過度到各個段落，使學生對課文的了解能由淺到深，深刻體會到文章主旨，體會到所表達的情感，課堂流利的語言襯托出題中的問題情景，并對學生的言行給予確定，讓學生在課堂上充滿信心，較好的調動學生的積極性。

四、教師基本功扎實，具有良好素質。

教師的基本功和自身的良好素質是講好課的重要前提。在聽課中我發(fā)現(xiàn)這些老師的基本功都很扎實。特別是陸老師，她的教態(tài)親切自然，端莊大方，她的語言很有特色，使這堂課安排的很緊促，使教學設計能一環(huán)扣一環(huán)，這就需要扎實的基本功。

五、教學過程要條理明了。

這些老師的教學內容安排有條理性，層次性，表達由淺入深、由易到難、循序漸進的原則。新知識的浮現(xiàn)巧妙自然，有規(guī)律性，一環(huán)緊扣一環(huán)。表達出第一環(huán)節(jié)是其次環(huán)節(jié)的支柱，其次環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié)的逐步發(fā)展。陳老師的課堂在這方面表達得相當明顯。能找準并抓住本節(jié)課的教學重點難點。在教學中，一切活動都圍繞本課的教學重點難點而展開使學生能較好的把握課文的情感。

六、教學設計適合學生。

在教學設計上表達了繼承與發(fā)揚、改革與創(chuàng)新的特點。主要表現(xiàn)：(一)是不以講為主，以師生互動、合作為主要學習方式;(二)是重視學生活動的設計，讓學生盡可能參與到學習過程的活動之中。

七、重視學生的情感培養(yǎng)。

重視學生的情感教育，由課文中引申出一些情感，根據(jù)課文讓學生很好的了解這種情感，并能靈活的在現(xiàn)實情感中實現(xiàn)，運用到現(xiàn)實。根據(jù)教學內容，挖掘教學因素，對學生進行德育教育。

上課教師在教學過程中的一些小缺點讓我反思，譬如上午最終一節(jié)的主講教師在上課過程中不停地看手表，語速過快，造成了課堂氣氛緊張，學生協(xié)同度差，還有一位老師在講記敘性質的散文時過度的煽情，造成了學生的反感。我個人認為散文講求“形散神不散〞抓住散文的“神〞之所在是關鍵，對人物形象的分析要透徹，要把握好上課情緒渲染的尺度，考慮到學生對課文背景的了解程度。

上好一節(jié)課是不簡單的，這需要老師花大量的時間和精力，還要借助長期以來的積淀。凝聽了這些教師的優(yōu)質課，從中我領會到不同教師的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術，他們所設計的學習情景，不僅貼近學生的認知，而且蘊含著問題，讓學生從中發(fā)現(xiàn)問題。我