七年級優(yōu)秀作文800字5篇

2/2七年級優(yōu)秀作文800字5篇自由作文1

“刷刷刷……”筆尖在作業(yè)本上跳著僵硬的舞步，桌案前的作業(yè)已經(jīng)堆積成山，“哈哈哈……”樓下傳來了妹妹和小伙伴歡快的笑聲，就好像從前的我，也曾肆無忌憚的和朋友們哈哈大笑，自由自在，無憂無慮。

不知什么時候，學(xué)業(yè)成了我玩耍的枷鎖，每天醒來，便被埋在語數(shù)外史地生政之中，作業(yè)仿佛深不見底的大海，波浪一層層的拍打著我，直到把我淹沒。如果可以，我真的希望能有自由，哪怕只有一天，不用匆忙的趕著作業(yè)，不用牽掛著成績，更不用擔(dān)心被別人甩在背后，而是心系于山水之間，在綠水清波間自由蕩漾，認(rèn)真的看一看點綴著深藍(lán)夜空的繁星。

我渴望自由，沒有憂愁和煩惱困擾。如果可以，我希望能成為一只小鳥，自由的在連天中翱翔，去看看那蔚藍(lán)的大海，波濤拍著沙灘，恍若孩子在笑。湛藍(lán)的天空中浮著絲絲縷縷的云彩，四處相望，無邊無際，只有浩瀚的云海翻騰，如果可以，我愿如同小鳥般，自由自在的放聲歌唱，宣誓著自己的自由。

我渴望自由。如果可以，我希望成為永不休止的小溪流。清澈的溪水“嘩啦啦”的唱著歌，一路歡笑的朝前奔去，那，便是我留下的足跡。當(dāng)我成為小溪流，穿過崇山峻嶺，看山比天高;當(dāng)我成為小溪流，我希望能一直奔騰，去看一看“甲天下”的桂林山水，與漓江做伴，這，便是我渴望的自由!

我渴望自由。如果可以，我愿意作來無影去無蹤的風(fēng)。初春之際，聞著青草的氣息，我的眼前仿佛出現(xiàn)了涌動著新綠的原野，我輕輕吐氣，溫暖的春風(fēng)撫摸著人的臉龐;炎炎夏日，我攜帶著花的芳香，自由自在的游蕩;秋天，碩果累累，連我仿佛都染上了瓜果的飄香，向人間訴說著豐收的喜悅;冬天，北風(fēng)呼嘯，那是我，在自由自在的唱著心中的歌謠……

可是，這只是如果，只是渴望，現(xiàn)在的我，可是一個初中生，應(yīng)以學(xué)業(yè)為重，現(xiàn)在只能把渴望自由的愿望埋在心底。既然現(xiàn)在無法完成這個渴望，那就將這種“渴望”化為學(xué)習(xí)的動力吧!以夢為馬，定當(dāng)不負(fù)韶華!

自由作文2

那是一個只有微風(fēng)輕輕吹拂的下午，我坐在一片草地上，欣賞著遠(yuǎn)處的風(fēng)景，對面是波光粼粼的湖，太陽的光芒灑在上面，使本就別有意蘊(yùn)的湖變得更有生機(jī)，更加動人了，看著偶爾飛過的鳥雀，我想，在這樣一個喧囂的城市中，能有這樣一處可以完全使人靜下心來的風(fēng)景，也算是一片“桃源仙境”了吧!

我安靜地坐著，抬起頭來看天，第一次這么仔細(xì)地看天，發(fā)現(xiàn)天還真的是別有一番韻味呢!這里的天是湛藍(lán)的，這種藍(lán)不同于其他，它有一種神奇的魔力，它會讓你完全安靜下來，又會讓你十分向往自由。云隨著風(fēng)地吹動而漂浮著，它大概是自由的吧!所以，我又十分羨慕它的自由，羨慕它的無憂無慮……低頭看到的是“綠”，綠色的草，綠色的樹……世界仿佛被綠占滿了，但若單單是這綠，這景色又怎算得上是好呢?于是，在這綠中，又零星的點綴著幾朵白花，讓你忍不住去愛憐，仍不住去撫摸它?？粗@“滿世界”的綠，我想，它們也是自由的吧，你看它們那隨風(fēng)搖曳的身姿，似乎是在向你“炫耀”它的無憂無慮呢!于是，我又羨慕起這綠中的自在了，因為，它綠的自然，綠的讓人神往……

我漫步來到湖邊，風(fēng)兒正調(diào)皮的從另一岸飛過來，看著湖面，我忽然有了一種泛舟湖上的沖動，我以為，湖是自由的，那么，在湖上泛舟的人一定也是自由的。我想忘卻一切煩惱，做一個自由自在的人!旁邊的朋友們在嬉戲著，而湖卻是那么的安靜，似乎這里沒有人。我倒是真的希望這里沒人，因為我現(xiàn)在非常想對湖大喊一聲“湖，你是自由的嗎?”

現(xiàn)在正值春季，昨夜又經(jīng)過了春雨的洗禮，油菜花都開了，金燦燦的，讓人感受的一股生命的力量。春天，是萬物萌發(fā)的季節(jié)，哦，生命的力量大概正是來自于它吧!但是，我感受到的，更多的卻是對自由的向往。第一次如此認(rèn)真的欣賞油菜花，才發(fā)現(xiàn)，它也是別有韻味的呢!你看，那小小的花，你怎能想到，到了秋天，它竟能結(jié)出如此多的油菜籽來呢!它應(yīng)該也是自由的吧，雖然它的一生很短暫，但我不得不承認(rèn)，它的一生，既充實又有自由!當(dāng)它被人燒掉，它的一生似乎并沒有結(jié)束，它開始隨著風(fēng)兒去旅游，去天涯海角，這難道不是自由嗎?盡管付出了生命的代價……

我默然，這里，沒有煩惱，沒有不快樂，有的只是那人人都向往的自由;這里，不屬于凡世，而屬于——“天堂”!回眸，原來自由不過如此……

自由作文3

任何事物都有它的兩面性，就像有光就一定會有影，光月亮，影子的顏色越深，光越暗影子也隨之變淺。

這是這個世界本身存在的調(diào)度性，從某種角度來講，上帝的天平，一向是平衡的。

相信很多同學(xué)都會向往自由。那么，也就引來了一個問題——什么是自由?

自由是建立在規(guī)則的基礎(chǔ)上的，就比方說，老師把作業(yè)的答案發(fā)了下來，就是在給我們自由，但這自由是建立在你已經(jīng)完成了作業(yè)的情況下，如果你沒有遵循這一規(guī)則，你的成績就會在接下來的月考中一蹶不振，然后，自然的，老師會抓的更嚴(yán)，家長會管得更緊，你也就更沒有自由了。

也有的同學(xué)這么說，反正我家長也不管我。老師也沒法管我。我愛咋咋，你奈我何?

那么，請容許我問一句，你現(xiàn)在可能有了所謂“自由”，那以后呢?

現(xiàn)在隨心所欲，作業(yè)愛做不做，上課愛聽不聽，你的成績怎么辦?成績不好你有什么自由去選擇好的高中?沒有上好的高中，你有什么自由去是你發(fā)揮你的專長?有什么自由去選擇好的大學(xué)?同樣的，沒有自我的約束和管理，你如何去擁有一個自由的未來?!

現(xiàn)在放縱，將來怎么會自由?

我必須承認(rèn)，每個人都需要自由，每個人都向往自由。但是，自由啊它和其他每一件事物都一樣，有它的兩面性，它的一面叫自由，另一面叫規(guī)則，失去了其中的任意一樣，所謂“自由”也就消失不見了，有人把規(guī)則比作囚籠，但也有人會把自由比作懸崖，我不想評論，只想讓大家去看，火車如何能穿梭在山川森林之間?火車只能在鐵軌上前進(jìn)，這是規(guī)則，但火車若是離開了鐵軌，它還能前行嗎?規(guī)則也許限制了你，但記同時也保障了，成就了你。

在我看來，這里的規(guī)則，不僅僅是學(xué)校，家長制定下的規(guī)則。更是你自我的約束，簡稱自律。就像我剛才提起的“老師發(fā)答案”，這便是一種對自律的考驗，你是認(rèn)真在校對呢還是抄上去了呢?月考之后就一清二楚了。

他人給了你自由，你相應(yīng)的要用自律去保證你自由的權(quán)力。

自由作文4

愛的最高境界是放過，是任其自由，在萬物生的自然界里，在本人的眼中是值得憐愛的，但是要憐愛到放任自由。

兩袖清風(fēng)，不帶一絲泥土的進(jìn)入自然，又不帶一絲泥土的悄然離開，這是一種喜愛。就像生長在盆中的幼苗，你細(xì)心的將他照料，呵護(hù)的無微不至，卻忘了他有自己成長的責(zé)任。

世上有兩種媽媽一種是紅色媽媽，另一種則是黃色媽媽，紅色媽媽是說對于孩子靜觀其變，讓孩子獨立，而不是說撒手不管，但卻是兩袖清風(fēng)，給自己孩子一片自然天地的媽媽。而黃色媽媽則是對于孩子的事情包辦，里程堅固的媽媽，可見，我們生活中多數(shù)是后者。其結(jié)果就是放任其自由的媽媽用自己的行動證明孩子的獨立，而事情包辦的媽媽也用自己的行動證明孩子的懦弱無能。

那我們這時是否也會青睞于紅色媽媽呢?

自然界中也是如此，你心痛一株野草，將他圍欄護(hù)著，卻不曾想限制了他的成長，你心疼一只白兔，將它的天敵趕盡殺絕，卻不曾想大量的繁殖也會令草地?zé)o限受損。

因為世上還有許多弱者令我們憐愛，但是當(dāng)你探望他時還請兩袖清風(fēng)，不帶一絲雜念去，不帶一絲雜念回。

鷹是天空大統(tǒng)領(lǐng)，他自在飛翔于天際之間，沒有任何束縛，鷹的一生卻是殘酷的，它的喙看似堅硬，確實經(jīng)過一次又一次的摔打而重新長出的喙，他的羽翼看似豐滿，卻是自己拔下時一次又一次血淋淋的重生而漸漸豐滿的，這樣它老了它也可以靜靜的等待新生。

生命是需要鍛造的，他充滿了未知與挑戰(zhàn)，只有自己懂得奮力前行，才有可能浴火重生，借助任何外力都是無效的且對其是一種傷害。

請保留一份對生命的敬畏，因為沒有任何比自己奮力拼搏來的生命還要可貴的東西。當(dāng)真正做到順其自然，就會體會到兩袖清風(fēng)的美妙。

別帶一絲泥土的光臨自然，也別帶一絲泥土的歸還。萬物始終輪回，容不得他人用世俗侵染它的本真。因為它們也是像人類一樣擁有自己的宿命。

自由作文5

自由是很多人所想要追求的東西,追求天人合一的莊周,歸隱田園的陶淵明,浪跡天涯的李白,他們所想要追求的東西,其實就是自由,只不過自由對于他們的定義不同罷了。既然從古到今這么多人都在追求自由，那么到底怎樣才能達(dá)到人們所理想的自由呢?

很多人都說自由就是一個人無拘無束，不依賴于任何東西。但我們認(rèn)真去思考，世界上有什么事物是真正達(dá)到了這種自由的境界的呢?莊周一生自由，但他仍然對人間煙火有所依賴，因為他必須吃飯，當(dāng)一個人的生存都無法保證的時候，又何談自由呢?所以，自由必須在有束縛的條件下才可存在。

正如《莊子》開篇第一章《逍遙游》。其中的鯤鵬對于蜩與學(xué)鳩而言是自由的，其實不然。鯤必須依賴于大海方可，鵬必須依賴于颶風(fēng)方可飛翔。大海對于鯤而言即束縛，大風(fēng)對于鵬而言即束縛?！跺羞b游》中莊子將鯤鵬描寫得如此之自由，卻仍然有所依賴，可見只有有了束縛才能達(dá)到自由。

縱觀歷史，仍不失人們在束縛下追求自由的案例。當(dāng)今美國最重要的觀念就是自由，回想美國成立之初，美利堅人民追求自由，取得獨立戰(zhàn)爭的勝利。獨立后的美國做到了自由，但也只是一盤散沙，各州各自為政，殖民者即將卷土重來，新生的美國危在旦夕。是以華盛頓為首的中央政府站了出來，制定憲法，創(chuàng)立聯(lián)邦制，將自由劃定在束縛之中，才使美國逐漸發(fā)展并壯大起來。

自由若沒有了束縛，只會變成混亂，人們因過度追求自由而導(dǎo)致一片混亂，反而無法達(dá)到理想的自由，可見束縛的重要性。然而過度的束縛也并不是件好事。

明清時期的中國，統(tǒng)治者為了鞏固自己的統(tǒng)治，長期用三綱五常禁錮人們的思想。理學(xué)本是中國傳統(tǒng)文化中儒家思想所發(fā)展的一個