如何進行隔代教育

如何進行隔代教育蔣雪梅潁東區(qū)家教講師團成員小學高級教師青少年心理健康輔導員國家級心理咨詢師QQ：447879797電話：第一頁，共27頁。一、什么是隔代教育一些年輕家長或者因為自己的工作繁忙，外地打工，或者因為離婚而把孩子的教育、生活等責任交給了爺爺、奶奶、外公、外婆，這些祖父母們自覺地成為全面照顧第三代的“現(xiàn)代父母”，這種由祖輩對孫輩的撫養(yǎng)和教育稱之為隔代教育。第二頁，共27頁。背景中國是世界上為數(shù)不多的普遍存在“隔代教育”的國家。在國外，孩子很小就進了幼兒園、托兒所，18歲獨立成人，所以基本上沒有隔代教育。據(jù)調(diào)查顯示，在我國城鎮(zhèn)有近五成的孩子跟著爺爺奶奶、外公外婆長大，孩子的年齡越小，與祖輩家長在一起生活的比例就越高。隨著社會高齡化趨勢的形成，隔代教育現(xiàn)象愈來愈普遍。年輕的父母在生活、學習、工作壓力下，該如何承擔家庭教育的責任已成為一個社會問題。第三頁，共27頁。中國科學院心理學研究所博士生導師王極盛認為：做家長的，特別是隔代家長們的素質(zhì)遠遠落后于時代發(fā)展和孩子成長的要求。王極盛在數(shù)萬人中間做的一項調(diào)查表明，95%以上的家長沒有學習過如何教育子女這門學問，其中，隔代家長的這個比例接近100%。第四頁，共27頁。如何看待中國的隔代教育？長遠看隔代教育弊大于利，但也不能全盤否定隔代教育。隔代教育作為一種客觀存在的家庭教育方式，對孩子的個性發(fā)展有著極大的影響。所以，我們應該清楚地認識到隔代教育的利與弊，在發(fā)揮其教育優(yōu)勢的同時，認真克服種種負面影響，使孩子現(xiàn)有的家庭教育狀況得以改進，使我們的孩子快樂、健康地成長。第五頁，共27頁。我們積極通過開展大量的校本的代教育應用性課題，幫助更多的祖輩家長們成為與時俱進的合格家長，讓隔代教育成為“特色教育”，通過學校、社會與家庭相互配合，合力打造新式的隔代教育。第六頁，共27頁。隔代教育的優(yōu)點1、老人在長期的生活中總結(jié)出了較多的育兒經(jīng)驗。2、有血緣關(guān)系，老人對孫子的慈愛之心，這就為隔代教育取得成功奠定了心理基礎。（例：三歲之前孩子需要足夠的愛和無條件的接納）3、老人有童心。4、老人有豐富的生活知識和深厚的人生閱歷為教育孩子提供了資本和權(quán)威性。第七頁，共27頁。我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子很難教，大人說什么他都不愿意聽，愛頂撞大人等等。其實，孩子品格的形成與我們的教育方式息息相關(guān)。社會在發(fā)展，教育工作也在不斷地改革，我們家長的教育觀念也應該順著時代的變化發(fā)生改變。因此，我們要改變觀念做一位現(xiàn)代型的爺爺奶奶。下面，我們來做個小小的測驗，對比自己是否是一個新型的長輩。第八頁，共27頁。自我評定表（如果選擇經(jīng)常比較多的長輩，要注意改變自己的觀念，選擇偶爾、沒有的比較多的，那你是觀念較新的長輩。）第九頁，共27頁。討論：以上的行為會帶來什么不良的后果？應該怎樣做比較好？第十頁，共27頁。二、隔代教育存在著許多弊端。1、祖輩教養(yǎng)容易重感情輕理智。過分包辦、溺愛是祖輩教育中最容易出現(xiàn)的問題。孫輩合理與不合理的要求，在祖輩看來都是天真可愛的童真童趣。這樣助長了孫輩的依賴、懶惰、自私、任性。在這種環(huán)境中成長的孫輩，往往不考慮別人的需要和感受，只求自己快樂；不考慮回報家庭或他人，只顧自己享受。這些性格缺陷會影響人的一生。（例：啃老族）第十一頁，共27頁。2、祖輩教養(yǎng)容易重物質(zhì)輕精神。一些祖輩常常只滿足孫輩的吃、穿、用、玩，對物質(zhì)欲望的放縱，會使孫輩私欲膨脹、虛榮心強。如引導孫輩求知、探索、熱愛閱讀、關(guān)心他人、熱愛自然等精神上的滿足明顯不足。（例如：不舍得吃穿的父母）第十二頁，共27頁。3、祖輩教養(yǎng)容易重靜輕動。一是擔心人身安全，怕孩子有個閃失不好向孩子父母交待；（例如玩沙子）二是受舊的教育模式束縛，認為安靜、聽話、整潔才是好孩子，不注意培養(yǎng)孩子的自主性、創(chuàng)造性和拼搏精神；三是老年人精力有限，對體育運動興趣較淡，致使有些孫輩的體能、獨立生活能力、動手操作能力較弱，競爭心、自信心下降，與同伴交往能力和受挫應變能力不強。（例如：抑郁癥，自閉癥）第十三頁，共27頁。4、祖輩在教育要求上容易與父輩產(chǎn)生矛盾。

祖輩教養(yǎng)常會在兩代成人間出現(xiàn)“你緊我松、你打我護”的情況。教育要求的不一致，增加了家庭教育的復雜性和困難度，削弱了家庭教育的權(quán)威性、有效性，影響了兩代人的共同教育效果。（如：父母教育孩子時，祖輩護著，就造成了家長在孩子面前喪失了權(quán)威性，孩子以后很難教育，以至于誰的話也不聽，任性，放縱自己。第十四頁，共27頁。三、祖輩如何做一位現(xiàn)代型的長輩？第十五頁，共27頁。1、加強溝通，達成共識老人與孩子的父母要溝通，達成對孩子教育的思想認識的統(tǒng)一。如：當父母對孩子進行教育時，祖輩務必不要出面干涉，應努力維護孩子父母的權(quán)威，這樣孩子就不至于惟我獨尊，懂得尊重父母。要充分利用隔代撫養(yǎng)與父母撫育的各自優(yōu)勢，兩代人經(jīng)常探討孩子的培養(yǎng)方法，為孩子創(chuàng)造一個和諧開放的家庭環(huán)境。（案例：小嚴，男，12歲，父母離異）第十六頁，共27頁。2、轉(zhuǎn)變觀念與時俱進處于不同文化背景中的祖輩，在價值觀念、知識結(jié)構(gòu)、思維模式、教育方式上都不能很快跟上社會發(fā)展和觀念更新的步伐。守舊的隔代教育對學生的個性發(fā)展難免會有一些不良影響。因此，隔代的家長應該學會揚長避短，轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，學會與時俱進。第十七頁，共27頁。⑴不斷學習，更新育兒知識由于祖輩的教育觀念相對落后，而且人老了在教育孩子的時候通常都會區(qū)分不好愛與溺愛的界限，一些不恰當?shù)慕逃绞阶躺撕⒆拥囊恍┎涣剂晳T，也給孩子的發(fā)展帶來了隱患。（案例：楊寶，男，10歲，因身體過度超重，母親擔心會影響以后的生活。）如：孩子的事情常包辦代替，孩子出現(xiàn)問題，幫他在家長面前隱瞞等。其實，這對孩子成長是有害的。祖輩應該多看些教育孩子的書籍和收看一些育兒節(jié)目，吸收新的育人理念，多培養(yǎng)孩子良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣、學習習慣等等，多培養(yǎng)孩子的恒心、毅力、自制力、堅韌性等好品質(zhì)，使孩子學會做事、做人。第十八頁，共27頁。⑵走進家長學校，多了解教育動態(tài)學校是孩子的成長的重要陣地。長輩要想更好地教育孩子，就應該多走進家長學校，多了解學校的教育動態(tài)。如：學校開展家庭開放日的時候，祖輩家長可以走進課堂，和孩子一起感受學校教育，了解自己孩子在校的表現(xiàn)，拓寬自己的視野。開家長會的時候，爺爺奶奶也可以積極參與，多與老師交流孩子的情況，多了解學校的辦學理念、課程設置等。這都有助于隔代教育跟上時代教育的腳步，使隔代教育和學校教育理念同步，形成家校教育合力，利于孩子的健康成長。（例8：家長會看電視的問題）第十九頁，共27頁。⑶與孩子一起學習，構(gòu)建學習型家庭一般來說，老年人的文化水平、知識結(jié)構(gòu)不能完全適應現(xiàn)代兒童教育的需要。我們不能用昨天的觀念、知識去教育今天的孩子。祖輩們也可以和孩子一起學習，多學習一些新知識，構(gòu)建一個學習型家庭。第二十頁，共27頁。具體事例：①小曼每天學習完后，外公外婆總讓讓小曼給她讀讀書中的文章給他們聽，他們會結(jié)合文章和自己的經(jīng)驗談談自己的體會。②外公外破沒有學過英語，他們就讓小曼教他們讀讀英語。③他們看見小曼在用電腦，他們就讓小曼教他們上網(wǎng)看新聞、看電影、聊天。⑷多帶孩子活動，促進孩子成長。第二十一頁，共27頁。盡管外公外婆的年紀大，有的東西學過了很快就忘了，但是他們一樣樂哈哈地和孫子一起學習，畫畫、唱歌，孩子很喜歡當小老師，在學校也變得很積極學習，每天回來認真教爺爺奶奶。這樣的學習型長輩更受孩子們的喜愛，隔代教育的效果也達到了。第二十二頁，共27頁。3、嚴而有愛，科學育人老人必須以理智控制感情，區(qū)分愛與溺愛的界限。愛得適度、嚴得合理。（心理學中有句話：沒有敵意的堅決，不含誘惑的深情）從小養(yǎng)成自立習慣，不包辦；嚴格管教，不護短；做到發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，逐步引導孩子從自我中心意識中脫離出來，注意培養(yǎng)孩子良好的行為習慣，如：生活習慣、衛(wèi)生習慣、學習習慣及禮貌待人、尊敬老人、節(jié)儉等。培養(yǎng)孩子的恒心、毅力、自制力、堅韌性等好品質(zhì)入手，改變孩子依賴心理和任性、急躁等不良個性。第二十三頁，共27頁。此外，當今社會不僅要有競爭意識，更需要有合作精神與團隊精神。因此，我們還要培養(yǎng)孩子集體意識和社會角色意識，積極鼓勵和支持他們參與學校、街道、社區(qū)組織的集體活動、社會文明建設活動。第二十四頁，共27頁。推薦讀物：《隔代教育》全面地闡述了如何進行隔代教育。第