部編人教版五年級語文下冊第1課《古詩三首》公開課課件

古詩三首部編版五年級下冊第一單元

?讓我們穿越時光，去看看千百年前的兒童和他們的童年生活。（第一課時）童年往事

正如冰心所說：每個人都有他自己的童年往事，快樂也好，辛酸也好，對于他都是心動神移的最深刻的記憶。

在這個單元我們要和不同年代不同人物的童年往事相遇。在相遇中，我們要體會課文表達(dá)的思想感情，要學(xué)習(xí)把一件事情的重點部分寫具體。學(xué)習(xí)提示自由朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，注意七言詩的節(jié)奏和韻律。部編版五年級下冊第一單元小貼士?按照七言詩的讀法畫一畫節(jié)奏，自由練讀。（七言詩常為“二二三”停頓）掃清障礙多音字供gōng()gòng()提供口供童孫未解供耕織本文讀四聲銀鉦玉磬zhēngqìng注意字音注意字形晝耘桑讀準(zhǔn)后鼻音掃清障礙辨析詞義1.“童孫未解供耕織”中“供”的意思是（）A.提供B.從事C.生產(chǎn)D.供給2.“草滿池塘水滿陂”中“陂”的意思是（）A.堤壩B.沙坡C.池岸D.小路3.“晝出耘田夜績麻”中“績麻”的意思是（）A.用麻繩綁東西B.把麻繩搓成線C.用麻線織布做衣服D.給麻繩打上結(jié)方法點撥?可以借助注釋、查閱工具書或聯(lián)系上寫文和插圖來理解字詞的意思。BCB學(xué)習(xí)提示自由朗讀古詩，運用學(xué)習(xí)古詩詞的方法，嘗試?yán)斫夤旁姶笠?；不理解的地方小組交流討論。部編版五年級下冊第一單元理解詩意四時田園雜興（其三十一）[宋]范成大晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。注釋①〔耘田〕在田間除草。②〔績麻〕把麻搓成線。③〔解〕理解，懂得。④〔供〕從事。⑤〔傍〕靠近。⑥〔陰〕樹蔭農(nóng)忙時節(jié)兒童學(xué)種瓜一年四季隨性而寫的詩四時田園雜興(其二十五)范成大[宋]梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。四年級下冊?《四時田園雜興》是范成大退居家鄉(xiāng)以后所寫的一組大型的田園詩，一共分為五組，分別是“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”。我們今天學(xué)習(xí)的這首詩描寫的是夏日的田園生活。部編版五年級下冊第一單元田園詩理解詩意初夏，農(nóng)人白天到田里除草，晚上回來搓麻線，農(nóng)家男女都各自挑起家庭的重?fù)?dān)。孩子們不會耕地也不會織布，卻在茂盛的桑樹下學(xué)著大人的樣子種瓜。古人有“春耕”“夏耘”“秋收”“冬藏”的農(nóng)耕規(guī)律。你知道哪些描寫夏日的詩？小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！缎〕亍方犹焐徣~無窮碧，映日荷花別樣紅——《曉出凈慈寺送林子方》部編版五年級下冊第一單元理解詩意村晚[宋]雷震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。注釋①〔陂〕池岸。②〔漪〕水中的波紋。③〔腔〕曲調(diào)。④〔信口〕隨口。幽靜的傍晚牧童吹笛青草茂盛池水高漲山銜落日浸寒漪：落日、青山倒映水中，與漣漪融為一體、搖曳閃爍理解詩意在四周長滿青草的池塘里，池水高漲。太陽正要落山，紅紅的火球好像被遠(yuǎn)山銜在嘴里，倒映在清涼的水波中。放?；丶业暮⒆訖M坐在牛背上，拿著短笛隨意地吹奏。牧童騎黃牛，歌聲振林樾。理解詩意稚子弄冰[宋]楊萬里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。注釋①〔稚子〕幼小的孩子。②〔金盆〕一般指銅盆。③〔鉦〕一種金屬打擊樂器。④〔磬〕一種打擊樂器，形狀像曲尺。⑤〔玻璃〕古代常指一種玉石。鉦磬理解詩意清晨，滿臉稚氣的小孩兒將夜間凍結(jié)在盆中的冰塊取出，用彩絲穿過冰塊，提在手中，就像一個銀鉦。輕輕敲打，清脆的響聲穿林而過。忽然冰塊落地，發(fā)出如玉石破碎一般的聲音。這首詩中的孩子給你留下了怎樣的印象？古詩三首部編版五年級下冊第一單元

?讓我們穿越時光，去看看千百年前的兒童和他們的童年生活。（第二課時）學(xué)習(xí)提示自由讀古詩，用橫線畫出特別能表現(xiàn)出童趣的詩句，展開想象，說說你眼前浮現(xiàn)了怎樣的畫面。部編版五年級下冊第一單元童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。?讀詩句，展開想象，說說你眼前浮現(xiàn)了怎樣的畫面。借助課本插圖，說說詩句中蘊(yùn)含的童趣。?如果要把詩句改寫成小短文，你覺得重點要放在哪里。小練筆

夏日，農(nóng)忙時節(jié)，大人都在忙碌。孩子們既不會耕地也不會織布，但是大人的忙碌感染了他們，他們相約來到桑樹下，學(xué)著大人的樣子種起了瓜。他們有的鏟土，有的播種，有的澆水，勞動時笨拙、生疏的樣子真可愛。將“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。”改寫成小短文。提示：抓住動作、神態(tài)、語言，把畫面寫具體，品味童趣。學(xué)習(xí)提示誦讀古詩，思考：怎樣讀出兒童天真可愛的形象。部編版五年級下冊第一單元誦讀古詩稚子弄冰[宋]楊萬里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。提示①借助動詞想象兒童“弄冰”的過程。②想象兒童的神態(tài)及心理變化。小心翼翼得意懊惱誦讀古詩村晚[宋]雷震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。提示①借助“滿”“銜”“浸”，結(jié)合插圖想象畫面，感受寧靜美好。②借助“橫”“信口”想象牧童的樣子，感受牧童的天真可愛、悠閑自在。寫景活動學(xué)習(xí)提示把三首古詩放在一起比較著讀，思考：這三首詩有什么相同之處，有什么不同之處。部編版五年級下冊第一單元比較閱讀四時田園雜興（其三十一）[宋]范成大晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。稚子弄冰[宋]楊萬里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。村晚[宋]雷震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。?讀詩句，試著從兒童的活動和表達(dá)的情感方面，說說三首詩的不同點，小組交流。比較閱讀相同點兒童的活動情感《四時田園雜興》（其三十一）《稚子弄冰》《村晚》都描寫了兒童生活的樂趣。學(xué)種瓜脫曉冰吹短笛隨種子發(fā)芽生長而增溫從興奮到失落的變化自由自在無拘無束?小結(jié)：通過比較閱讀，可以幫助我們更好地學(xué)習(xí)梳理這樣的故事。拓展閱讀回顧同類古詩，用本課學(xué)習(xí)的方法讀讀這些詩，展開想象，細(xì)細(xì)品味。部編版五年級下冊第一單元古詩三首1天真活潑樂趣無窮“綠遍山原白滿川,子規(guī)聲里雨如煙。”你心中的田園生活是怎樣的呢？是粗茶淡飯、艱難困苦還是悠然愜意，令人神往？一起去詩人的筆下感受古人的鄉(xiāng)村生活吧！田園詩指歌詠田園生活的詩歌，多以農(nóng)村景物和農(nóng)民、牧人、漁夫等的勞動為題材。東晉大詩人陶淵明開創(chuàng)了田園詩體后，唐宋等詩歌中的田園詩便主要變成了隱居不仕的文人和從官場退居田園的仕宦者們所作的以田園生活為描寫對象的詩歌。1.認(rèn)識5個生字，會寫4個生字。（重點）2.有感情地朗讀并背誦這三首古詩，默寫《四時田園雜興（其三十一）》。（重點）3.理解詩句的意思，體會詩人表達(dá)的思想感情。（重點）4.根據(jù)詩歌內(nèi)容，展開想象，感受詩中所描述的情景，體會其中的樂趣。（難點）白晝耕耘供詞稚子漣漪晝耘供稚漪晝耘桑曉組詞：造句：結(jié)構(gòu)：上下部首：一筆畫：9筆順：因為時間緊迫，工人們不分晝夜地工作。白晝

晝夜極晝

晝思夜想組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：耒筆畫：10筆順：王老師在教育事業(yè)上辛勤耕耘了三十年。耕耘

耘田耘鋤春耕夏耘組詞：造句：結(jié)構(gòu)：上下部首：又筆畫：10筆順：我家門口有幾棵桑樹。桑樹桑葉采桑滄海桑田組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：日筆畫：10筆順：拂曉時分天空下起了毛毛細(xì)雨。破曉知曉揭曉家喻戶曉挑戰(zhàn)一下根據(jù)他的供

詞，的確是小軍給小明提供

的原材料。注意紅色字的讀音原文示例·童孫未解供（）耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。供（提供）（供詞）

多音字《四時田園雜興》(其三十一)宋·范成大探究讀根據(jù)朗讀指導(dǎo)，朗讀詩文，探究下列問題：

讀完詩文，說說詩中描寫的大人們在干什么？小孩子又在干什么？

《田園四時雜興（其三十一）》朗讀基調(diào)是親切自然，前兩句要讀出農(nóng)家人的忙碌，后兩句要讀出兒童的天真可愛。朗讀指導(dǎo)四時田園雜興（其三十一）［宋］范成大晝出/耘田/夜/績麻，村莊/兒女/各/當(dāng)家。童孫/未解/供/耕織，也傍/桑陰/學(xué)/種瓜。

讀完詩文，說說詩中描寫的大人們在干什么？小孩子又在干什么？大人：耘田、績麻小孩子：學(xué)著種瓜一年四季各種興致，隨興寫來

題意：一年四季田園生活引發(fā)的各種即興作品中的第三十一首。四時雜興田園（其三十一）晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。耘田：在田間除草?？兟椋喊崖榇瓿删€。兒女：即男女，在本文中指年輕人。當(dāng)家：本文中指男女都不得閑，各司其事，各管一行。詩意：白天在田里鋤草，夜晚在家中搓麻線，村中男男女女各有各的家務(wù)勞動。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。解：理解，懂得。供：從事。傍：靠近。陰：樹蔭。詩意：小孩子雖然不會耕田織布，也在那桑樹蔭下學(xué)著種瓜。晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。

夜以繼日，描繪出了農(nóng)家人的忙碌生活。

農(nóng)家兒女各司其職，說明他們很有責(zé)任心。這里表現(xiàn)出了農(nóng)家人的什么特點？表達(dá)了詩人怎樣的感情？

表現(xiàn)出了他們的樸素、勤勞和善良。表達(dá)了詩人對勞動人民的敬重之情。

圍繞耘田績麻啟發(fā)想象農(nóng)家人除了“耘田績麻”還要干些什么活?插秧收割犁地積肥……童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。人物：孩子們事情：學(xué)著大人的樣子種瓜。這一段描寫的人物是誰？他們做了什么事？“學(xué)”字用得好，不會耕耘就學(xué)著大人的樣子種瓜，充分體現(xiàn)出了孩子的天真可愛。你覺得這兩句詩中哪個字用得好？為什么？這里表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

小孩子也跟著大人的樣子一起學(xué)著耕田種瓜，他們熱愛勞動。表達(dá)了詩人對天真可愛的農(nóng)村兒童的贊美之情。請你用自己話說說這首詩的意思吧！詩意：白天在田里鋤草，夜晚在家中搓麻線，村中男男女女各有各的家務(wù)勞動。小孩子雖然不會耕田織布，也在那桑樹蔭下學(xué)著種瓜。這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

前面老師已經(jīng)對這首古詩進(jìn)行了詳細(xì)的講解，接下來請同學(xué)們開啟你的智慧之門，探究以下問題。這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

表現(xiàn)了人人愛勞動以及勞動充滿樂趣的思想感情以及對廣大勞動人民的贊美之情。

《四時田園雜興》（其三十一）以樸實的語言描寫了農(nóng)家夏日緊張繁忙的勞動生活，不僅表現(xiàn)了詩人，還流露出。對勞動人民的敬重動的農(nóng)村兒童的贊揚(yáng)之情對熱愛勞成人四時田園雜興（其三十一）對勞動人民的贊美兒童夜績麻未解耕織晝耘田學(xué)種瓜天真、好學(xué)農(nóng)事繁忙《稚子弄冰》宋·楊萬里探究讀根據(jù)朗讀指導(dǎo)，朗讀詩文，探究下列問題：

讀完詩文，說說古詩描寫的是兒童在什么季節(jié)的什么活動?

《稚子弄冰》朗讀基調(diào)是活潑生動，前兩句語調(diào)略上揚(yáng)讀出兒童歡喜的心情；最后一句忽轉(zhuǎn)低沉，表現(xiàn)出兒童的失望之情。朗讀指導(dǎo)稚子弄冰［宋］楊萬里稚子/金盆/脫曉冰，彩絲/穿取/當(dāng)銀鉦。敲成/玉磬/穿林響，忽作/玻璃/碎地聲。

讀完詩文，說說古詩描寫的是兒童在什么季節(jié)的什么活動?冬季里兒童玩冰。稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。稚子：幼小的孩子。金盆脫曉冰：早晨從金屬盆里把冰取出來。鉦：一種金屬打擊樂器。詩意：清晨，滿臉稚氣的小孩，將夜間凍結(jié)在盤中的冰塊脫下，提在手中，輕輕敲打。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。磬（qìng）：一種打擊樂器，形狀像曲尺。玻璃：一種天然玉石，也叫水玉，并不是現(xiàn)在的玻璃。詩意：敲出的聲音像玉磬發(fā)出的聲音穿越樹林，冰塊忽然落在地上發(fā)出像玻璃碎裂一樣的聲音。稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。動作描寫

生動刻畫出一個天真快樂的兒童形象。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。比喻突出了孩子的興奮、快樂。你覺得這里兒童的心情會發(fā)生怎樣的變化？開心快樂失望傷心

這首詩是從哪兩方面描寫兒童天真爛漫形象的？動作：脫曉冰、穿取當(dāng)銀鉦聲音：玉磬穿林響、玻璃碎地聲

全詩的文眼是哪個字，表達(dá)了詩人怎樣的情感？

全詩的文眼是“稚”。表達(dá)了詩人對孩子無憂無慮、天真浪漫生活的贊美與向往之情。請你用自己的話說說這首詩的大意吧！詩意：清晨，滿臉稚氣的小孩，將夜間凍結(jié)在盆中的冰塊取出來，用彩絲穿起來當(dāng)鉦提在手中，輕輕敲打。敲出的聲音像玉磬發(fā)出的聲音穿越樹林，冰塊忽然落在地上發(fā)出像玻璃碎裂一樣的聲音。

前面老師已經(jīng)對這首古詩進(jìn)行了詳細(xì)的講解，接下來請同學(xué)們開啟你的智慧之門，探究以下問題。細(xì)讀這首詩，孩子們的情緒發(fā)生了變化？細(xì)讀這首詩，孩子們的情緒發(fā)生了變化？

發(fā)現(xiàn)盆里冰時的驚喜→提著圓冰敲打時的開心快樂→圓冰掉地破碎時的失望傷心。

《稚子弄冰》通過對稚子一系列的動作描寫，表現(xiàn)了。孩子的天真活潑動作稚子弄冰天真爛漫活潑可愛聲音穿取當(dāng)銀鉦玉磬穿林響玻璃碎地聲金盆脫曉冰《村晚》宋·雷震探究讀根據(jù)朗讀指導(dǎo)，朗讀詩文，探究下列問題：

這首詩中寫景的詩句是哪兩句？寫人的又是哪兩句？

《村晚》朗讀基調(diào)是清新自然，語氣舒緩，語調(diào)悠長。后兩句讀得調(diào)皮一些，表現(xiàn)出牧童的活潑可愛。朗讀指導(dǎo)村晚［宋］雷震草滿池塘/水滿陂，山銜落日/浸寒漪。牧童歸去/橫牛背，短笛無腔/信口吹。

這首詩中寫景的詩句是哪兩句？寫人的又是哪兩句？寫景：草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。寫人：牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。

通過詩題可以知道這是一首描寫_______（地點)________（時間）時分的詩。傍晚村晚山村草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。陂（bēi）：池岸。銜：口中含著。本文指落日西沉，半掛在山腰，像被山含住了。浸：淹沒。漪：水中的波紋。詩意：綠草長滿了池塘，池塘里的水幾乎溢出了塘岸。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的青山，銜著紅紅的落日，一起把影子倒映在水中，閃動著粼粼波光。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。歸去：回去。橫牛背：橫坐在牛背上。腔：曲調(diào)。信口：隨口。詩意：放?；丶业暮⒆訖M坐在牛背上，手拿短笛，隨意地吹奏著不成調(diào)的曲子。草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。

擬人，形象地表現(xiàn)出落日掛山頭的情景。寫落日青山倒映水中，表現(xiàn)出水的澄澈。幽雅美麗、色彩綺麗這兩句中詩人主要寫了哪些景物？池塘山落日“草滿池塘水滿陂”中的兩個“滿”字的作用是什么？

寫出了春末時節(jié)的景物特點，綠草碧水滿眼皆是，處處生機(jī)勃勃。牧童不好好坐在牛背上非要橫著坐，笛子也是隨心吹，充分體現(xiàn)出了牧童的調(diào)皮可愛，悠然自得。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。從這兩個字詞你能感受