2023年小學(xué)教師招聘通關(guān)必做300題及詳解

PAGEPAGE22023年小學(xué)教師招聘通關(guān)必做300題及詳解一、單選題1.在以下的機關(guān)單位中，公文處理工作的組織形式可以采用分工形式的有（）。A、縣人民政府B、縣農(nóng)機廠C、縣師范學(xué)校D、縣醫(yī)院答案：A2.個體主觀能動性由三個層次構(gòu)成，其中第二個層次是（）A、生理活動B、心理活動C、社會實踐活動D、思維活動答案：B解析：個體主觀能動性由三個層次構(gòu)成:第一層次是人作為生命體進(jìn)行的生理活動,第二個層次是個體的心理活動,最高層次是社會實踐活動。3.建立學(xué)習(xí)時間表屬于學(xué)習(xí)策略中的（）。A、認(rèn)知策略B、精細(xì)加工策略C、元認(rèn)知策略D、資源管理策略答案：D解析：資源管理策略是輔助學(xué)生管理可用的環(huán)境和資源的策略，對學(xué)生的動機具有重要的作用。資源管理策略的一般內(nèi)容有：1、學(xué)習(xí)時間管理；2、學(xué)習(xí)空間的設(shè)置；3、學(xué)習(xí)努力和心境的管理；4、學(xué)習(xí)工具的利用；5、社會性人力資源的利用。建立學(xué)習(xí)時間表是學(xué)習(xí)時間管理，故選擇D。4.兒童多動癥是小學(xué)生中常見的一種以注意缺陷、活動過度和好沖動為主要特征的綜合性障礙，其高峰發(fā)病年齡在（）。A、3~5歲B、5~7歲C、8~10歲D、12~13歲答案：C5.有的學(xué)生雖然身患?xì)埣?，但是他們的思維反應(yīng)速度明顯快人一籌。這說明個體身心發(fā)展具有（）A、順序性B、互補性C、階段性D、不平衡性答案：B解析：本題干的描述體現(xiàn)了個體身心發(fā)展規(guī)律中的互補性規(guī)律。6.兒童根據(jù)不同年齡的人的形象特征區(qū)分“叔叔”“爺爺”，這體現(xiàn)了思維具有（）特征。A、直接性B、間接性C、概括性D、創(chuàng)造性答案：C解析：本題目所述是把一類事物的共同的特征和規(guī)律抽取出來，加以概括，體現(xiàn)了思維概括性的特征。7.()是規(guī)定中小學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的文件。A、教材B、教學(xué)計劃C、課程標(biāo)準(zhǔn)D、教學(xué)大綱答案：C解析：課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定中小學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的文件。課程標(biāo)準(zhǔn)一般包括總綱和分科課程標(biāo)準(zhǔn)兩部分。8.熱愛學(xué)生是現(xiàn)代教師必備的（）。A、思想政治素質(zhì)B、教育理論素質(zhì)C、職業(yè)道德素質(zhì)D、職業(yè)技能素質(zhì)答案：C解析：熱愛學(xué)生是教師必備的職業(yè)道德素質(zhì)。9.在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，生態(tài)文明、節(jié)能減排、環(huán)境治理正在改變著中國官員們的“政績觀”，也改變著中國人日常的生活習(xí)慣。從身邊的點滴小事做起，少開一天車、少用一張紙、節(jié)約一度電，正逐漸成為中國百姓的一種生活方式。這說明（）A、科學(xué)的生態(tài)價值觀決定生態(tài)文明B、意識對物質(zhì)的能動作用不可忽視C、意識是對客觀事物的正確反映D、意識能夠直接轉(zhuǎn)化為物質(zhì)答案：B解析：A項本身有誤，生態(tài)價值觀是社會意識，生態(tài)文明是社會存在，A項是唯心主義觀點。C項本身有誤，意識對客觀事物既可正確反映，也可錯誤反映，C項只說一個方面，犯了片面的錯誤。D項本身有誤，意識本身不能直接作用于物質(zhì)，意識要作用于物質(zhì)必須借助于實踐。故選B。10.中學(xué)共青團工作的基本原則的確定是根據(jù)團的性質(zhì)、任務(wù)和（）。A、黨的要求B、學(xué)生情況C、中學(xué)實際狀況D、教學(xué)任務(wù)答案：C11.在認(rèn)知活動過程中，根據(jù)認(rèn)知目標(biāo)及時評價、反饋認(rèn)知活動的結(jié)果與不足，正確估計自己達(dá)到認(rèn)知目標(biāo)的程度、水平，并根據(jù)有效性標(biāo)準(zhǔn)評價各種認(rèn)知行動、策略的效果的策略是（）。A、組織策略B、監(jiān)視策略C、復(fù)述策略D、調(diào)節(jié)策略答案：B解析：元認(rèn)知監(jiān)視是在認(rèn)知活動進(jìn)行的實際過程中，根據(jù)認(rèn)知目標(biāo)及時評價、反饋認(rèn)知活動的結(jié)果與不足，正確估計自己達(dá)到認(rèn)知目標(biāo)的程度、水平；并且根據(jù)有效性標(biāo)準(zhǔn)評價各種認(rèn)知行動、策略的效果。12.人的心理活動對一定對象的指向和集中是（）A、注意B、知覺C、想象D、觀察答案：A解析：本題考查注意的含義。13.提出“教學(xué)具有教育性”觀點的是（）。A、夸美紐斯B、凱洛夫C、赫爾巴特D、杜威答案：C解析：赫爾巴特提出“教學(xué)具有教育性”的觀點。14.某公民在上網(wǎng)查詢資料時，發(fā)現(xiàn)有人正在利用互聯(lián)網(wǎng)泄露國家重要的經(jīng)濟情報。他及時將此事報告了有關(guān)部門。這名公民履行了（）A、維護國家安全的義務(wù)B、維護國家統(tǒng)一的義務(wù)C、維護民族團結(jié)的義務(wù)D、維護國家榮譽的義務(wù)答案：A解析：嚴(yán)守國家機密是法律規(guī)定的每個公民的責(zé)任和義務(wù)，也是我們每個公民熱愛祖國、捍衛(wèi)國家利益的基本要求。故選A。15.根據(jù)國際生產(chǎn)折中理論，跨國公司進(jìn)行對外投資的充分條件是（）A、區(qū)位特定優(yōu)勢B、市場內(nèi)部化C、資源稟賦優(yōu)勢D、所有權(quán)特定優(yōu)勢答案：A16.“學(xué)會如何學(xué)習(xí)”實質(zhì)上是指（）A、培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的濃厚興趣B、學(xué)會在適當(dāng)?shù)臈l件下應(yīng)用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略C、掌握系統(tǒng)的科學(xué)概念與原理D、掌握大量而牢固的言語信息答案：B解析：學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)活動中有效學(xué)習(xí)的規(guī)則、方法、技巧及調(diào)節(jié)方式?！皩W(xué)會如何學(xué)習(xí)”實質(zhì)上是對學(xué)習(xí)策略的掌握和運用。17.測驗題目對預(yù)測的內(nèi)容或行為范圍取樣的適宜性程度，被稱為（）。A、效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度B、預(yù)測效度C、構(gòu)想效度D、內(nèi)容效度答案：D解析：效度可分為效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度、預(yù)測效度、構(gòu)想效度和內(nèi)容效度。測驗題目對預(yù)測的內(nèi)容或行為范圍取樣的適宜性程度，被稱為內(nèi)容效度。18.比較固執(zhí)，愛鉆牛角尖,這是思維缺乏（）的表現(xiàn)。A、深刻性B、批判性C、廣闊性D、靈活性答案：D解析：思維靈活才能“舉一反三”“觸類旁通”，反之則愛鉆牛角尖，不能從多個角度思考問題。19.學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的有意識地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜的方案，由（）組成。A、意識和能力B、經(jīng)驗和方法C、認(rèn)知策略D、規(guī)則和技能答案：D解析：學(xué)習(xí)策略主要由規(guī)則和技能構(gòu)成。20.以下哪一種情況不是對人力資本進(jìn)行投資?（）A、教育投資B、用于健康的支出C、用于勞動力的國內(nèi)流動和移民入境的支出D、支付人力資本多的人獲得更多的報酬答案：D解析：人力資本是投資的產(chǎn)物，是通過人力資本投資形成和積累的。它表現(xiàn)為人們所具有和運用的科學(xué)文化知識、專門的職業(yè)技術(shù)知識、專門的職業(yè)技能、健康等等。與物質(zhì)資本相似，人力資本是通過人力投資而形成的。一切有利于提高人的素質(zhì)與能力的活動，有利于提高人的知識存量、技能存量和健康存量的行為都是對人力資本的投資。因此，人力資本投資是多方面的。經(jīng)濟學(xué)家舒爾茨等人把人力資本投資歸納為教育投資、培訓(xùn)投資、勞動力流動投資、衛(wèi)生保健投資等形式。21.教師為了保證教學(xué)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，在教學(xué)的全過程中將教學(xué)活動本身作為意識對象，不斷對其進(jìn)行主動積極的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力稱之為（）。A、教學(xué)反饋能力B、自我教育能力C、自我完善能力D、教學(xué)監(jiān)控能力答案：D解析：教學(xué)監(jiān)控能力是指為保證教學(xué)達(dá)到預(yù)期的目的，在教學(xué)的全過程中將教學(xué)活動本身作為意識對象，不斷對其積極主動地計劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力。22.公文標(biāo)題是公文的“眉目”，也稱作“眼睛”和“窗口”，尤堪稱公文所有組成項目中最精華的要素，最能體現(xiàn)主旨和行文關(guān)系，下列標(biāo)題中格式錯誤的是（）A、《禁止向企業(yè)攤派暫行條例》B、《山東省政府辦公廳公文處理辦法(試行)》C、《國務(wù)院關(guān)于省、市、自治區(qū)排列順序的規(guī)定》D、《關(guān)于幾個突出問題的規(guī)定》答案：D解析：公文標(biāo)題通常由發(fā)文機關(guān)名稱、事由和文種組成。除法規(guī)、規(guī)章和規(guī)范性公文名稱加書名號，一般不加標(biāo)點符號。不過除文種外，發(fā)文機關(guān)和事由有時可以省略。C項是幾大要素完整的情況，正確；A、B項則是省略了一些要素。但是D項，關(guān)于幾個突出問題的規(guī)定，這幾個突出問題究竟是什么問題，沒有說清，一般標(biāo)題中的事由必須要明確，D項不符合規(guī)定，錯誤。23.在公告的總體結(jié)構(gòu)中，沒有的一部分是（）A、標(biāo)題B、正文C、主送單位D、成文時間答案：C解析：公告、通告及部分事項性通知可不寫主送機關(guān)。24.在我國半殖民地半封建社會時期成長的民族資產(chǎn)階級是具有兩面性的階級。一方面它身受壓迫，有革命的要求；另一方面，它又與帝國主義有千絲萬縷的聯(lián)系。因此，在這一歷史時期，中國共產(chǎn)黨對于民族資產(chǎn)階級的主要策略是（）A、全心全意依靠B、視其為革命的敵人C、又聯(lián)合又斗爭D、劃清界限答案：C解析：民族資產(chǎn)階級具有兩面性，針對其兩面性采取又聯(lián)合又斗爭的策略。25.把人看成一個信息加工者，一個具有豐富的內(nèi)在資源，并能利用這些資源與周圍環(huán)境發(fā)生相互作用的、積極的有機體的心理學(xué)觀點是（）A、行為主義觀點B、生物學(xué)的觀點C、現(xiàn)象學(xué)的觀點D、認(rèn)知心理學(xué)的觀點答案：D解析：認(rèn)知心理學(xué)將人的心理看作是信息加工系統(tǒng)。26.根據(jù)邁克爾的劃分，抄寫、口述、提綱屬于（）A、認(rèn)知策略B、元認(rèn)知策略C、資源管理策略D、輔助性策略答案：A解析：認(rèn)知策略是學(xué)習(xí)者信息加工的方法和技術(shù),包括復(fù)述策略、精加工策略和組織策略，抄寫、口述屬于復(fù)述策略，提綱屬于組織策略,它們均屬于認(rèn)知策略。27.下列不屬于定量研究的是（）A、行動研究B、實驗C、測量D、觀察答案：A解析：個案研究、行動研究、敘事研究等屬于定性研究。28.“終身化”的教育特征出現(xiàn)在（）A、古代社會B、文藝復(fù)興后的歐洲C、近代社會D、現(xiàn)代社會答案：D解析：“終身教育”是20世紀(jì)以后出現(xiàn)的教育思想，它倡導(dǎo)教育的“終身化”。29.個體在解決問題過程中表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識，運用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到唯一正確的解答的認(rèn)知方式是（）A、場獨立型B、沉思型C、輻合型D、發(fā)散型答案：C解析：綜合信息，縮小范圍，直至找出唯一答案，這是輻合型認(rèn)知方式的典型特征。30.中學(xué)生王某偶然得知同學(xué)李某有尿床之疾，便在同學(xué)中廣而告之，王某的做法侵犯了李某的（）A、隱私權(quán)B、人格尊嚴(yán)C、人身安全D、財產(chǎn)權(quán)答案：A解析：尿床之疾屬于李某的隱私，《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定未成年人的隱私受到法律保護，王某的行為侵犯了李某的隱私權(quán)。31.學(xué)生尤其是小學(xué)生極易出現(xiàn)“染于蒼則蒼,染于黃則黃”的現(xiàn)象。這反映的性格的特點是（）A、向師性B、依賴性C、可塑性D、獨特性答案：C解析：“染于蒼則蒼，染于黃則黃”的現(xiàn)象，表現(xiàn)了學(xué)生的性格具有可塑性的特點。32.下列說法錯誤的是（）.A、知識和技能是基礎(chǔ)性目標(biāo)，重在智能的提升B、情感態(tài)度與價值觀是終極性目標(biāo)，重在人格的塑造C、過程與方法是關(guān)鍵性目標(biāo)，是知識與技能和情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)達(dá)成的途徑D、情感態(tài)度與價值觀是動力，知識與技能是策略,過程與方法是載體答案：D解析：新課程提出的三維課程目標(biāo)，即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，其中，知識與技能是載體，情感態(tài)度與價值觀是動力，過程與方法是策略，三者相互滲透、密不可分。33.松散群體的特點是學(xué)生只在空間和時間上結(jié)成群體,但成員間尚無共同活動的（）A、目的和內(nèi)容B、共同語言C、深厚友誼D、約束力量答案：A解析：正式群體形成的第一個階段就是松散群體，已經(jīng)具有了群體的一部分特征，但是還沒有共同的目標(biāo)和內(nèi)容。34.2009年6月1日，文化部、四川省人民政府與聯(lián)合國教科文組織聯(lián)合舉辦第二屆中國成都國際非物質(zhì)文化遺產(chǎn)節(jié)。這體現(xiàn)的政府職能是（）A、經(jīng)濟職能B、保衛(wèi)職能C、社會公共服務(wù)職能D、文化職能答案：D解析：本題考查政府的職能。文化部的這一活動體現(xiàn)了政府組織社會主義文化建設(shè)的職能，故D項正確;A、B、C三項不符合題意。35.人們常說“前途是光明的，道路是曲折的”，這句話體現(xiàn)的最主要的辯證法原理是（）A、否定之否定規(guī)律原理B、事物是普遍聯(lián)系的原理C、質(zhì)量互變規(guī)律原理D、世界是永恒發(fā)展的原理答案：A解析：否定之否定規(guī)律揭示了事物的發(fā)展是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一。因此。“前途是光明的，道路是曲折的”，這句話體現(xiàn)的辯證法原理是否定之否定規(guī)律原理。36.“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”是（）A、道德感B、美感C、理智感D、熱愛感答案：A解析：道德感是人依據(jù)一定的道德需要和規(guī)范評價自己和他人的言行時所產(chǎn)生的內(nèi)心體驗，詩句表現(xiàn)了一種崇高的憂國憂民的道德認(rèn)知和道德情感。37.()理論認(rèn)為學(xué)生不是空著腦袋進(jìn)入課堂的?！彼彩俏覈抡n程改革的理論基礎(chǔ)之一。A、建構(gòu)主義B、認(rèn)知主義C、行為主義D、人本主義答案：A解析：建構(gòu)主義認(rèn)為,學(xué)生不是空著腦袋進(jìn)入課堂的，新知識是在學(xué)生原有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上建立的。這也是新課程改革的理論基礎(chǔ)之一。38.實質(zhì)教育論認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)是（）。A、發(fā)展智力B、培養(yǎng)思想品德C、傳授知識D、發(fā)展個性答案：C解析：實質(zhì)教育論認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)是傳授知識。39.小剛?cè)ベI東西，人家多找了10塊錢,他一直在猶豫要不要送回去,最后他想如果是別人的話，也應(yīng)該不會送回去的，這屬于（）自我防御機制。A、壓抑B、轉(zhuǎn)換C、投射D、文飾答案：C解析：其實是自己不想送，就覺得別人也不會送回去，這樣可以緩解焦慮，這是典型的投射表現(xiàn)。40.《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》發(fā)布于（）A、1998年B、1999年C、2002年D、2003年答案：B解析：中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》于1999年6月13日發(fā)布。41.提出掌握學(xué)習(xí)理論的心理學(xué)家是（）A、華生B、杜威C、加涅D、布盧姆答案：D解析：掌握學(xué)習(xí)由布盧姆首先提出，是一種適應(yīng)學(xué)習(xí)者個別差異的教學(xué)方法。42.我國《憲法》的修改權(quán)屬于（）A、全國人民代表大會常務(wù)委員會B、人民政協(xié)C、全國人民代表大會D、全國人民代表大會法律工作答案：C解析：關(guān)于憲法和法律的修改，《憲法》條文中涉及四處：第一，《憲法》第六十二條第一項規(guī)定，全國人大有修改憲法的權(quán)力；第二，《憲法》第六十二條第三項規(guī)定，全國人大有修改刑事、民事、國家機構(gòu)和其他的基本法律的權(quán)力；第三，《憲法》第六十七條第二項規(guī)定，全國人大常委會制定和修改除應(yīng)當(dāng)由全國人大制定的法律以外的其他法律；第四，《憲法》第六十七條第三項規(guī)定，在全國人大閉會期間，全國人大常委會對全國人大制定的法律進(jìn)行部分補充和修改，但是不得同該法律的基本原則相抵觸。依上述條文的規(guī)定，有權(quán)修改憲法的只有全國人大。43.教師通過演示生動有趣的實驗，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考實驗中的各種現(xiàn)象，使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境的一種導(dǎo)入方法稱為（）。A、實驗導(dǎo)入B、情景導(dǎo)入C、問題導(dǎo)入D、知新導(dǎo)入答案：A44.下列不屬于我國環(huán)境資源標(biāo)準(zhǔn)體系的有（）A、國家環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)B、地方環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)C、環(huán)境保護行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)D、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)答案：D45.（）的玉米價格形成機制于2016年3月28日公布。國家發(fā)改委有關(guān)負(fù)責(zé)人在新聞通氣會上表示，這是國家推進(jìn)玉米收儲制度改革的框架。A、“政府定價、價補分離”B、“市場定價、價補分離”C、“政府定價、價補結(jié)合”D、“市場定價、價補結(jié)合”答案：B解析：“市場定價、價補分離”的玉米價格形成機制于2016年3月28日公布。國家發(fā)改委有關(guān)負(fù)責(zé)人在新聞通氣會上表示，這是國家推進(jìn)玉米收儲制度改革的框架。46.如果用眼睛注視一朵綠花，約一分鐘，然后將視線轉(zhuǎn)向身邊的白墻，那么在白墻上將看到一朵紅花，這種現(xiàn)象是（）A、正后像B、負(fù)后像C、視覺適應(yīng)D、感覺對比答案：B解析：綠花的后像是紅花，后像的品質(zhì)與刺激物相反，所以是負(fù)后像。47.重視“學(xué)會關(guān)心”的德育模式是（）A、認(rèn)知模式B、社會模仿模式C、體諒模式D、價值澄清模式答案：C解析：體諒模式的核心是學(xué)會關(guān)心。48.“給我一打健康的嬰兒，不管他們祖先的狀況如何，我可以任意把他們培養(yǎng)成從領(lǐng)袖到小偷等各種類型的人。”這句話出自（）A、科爾伯格B、皮亞杰C、米爾頓D、華生答案：D解析：這是華生的名言，華生是環(huán)境決定論的代表人物。49.“博學(xué)之,審問之，慎思之，明辨之,篤行之?！边@句話（）A、主張教學(xué)建立在個體身上B、強調(diào)學(xué)習(xí)過程的重要性C、強調(diào)教學(xué)過程應(yīng)該是“從做中學(xué)”D、說明新舊知識的聯(lián)系和系統(tǒng)化的過程答案：B解析：這句話說的是“為學(xué)”的幾個層次，或者說是幾個遞進(jìn)的階段，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)過程的重要性。50.小學(xué)階段的課程應(yīng)體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性、可接受性和（）。A、實踐性B、可行性C、銜接性D、發(fā)展性答案：D解析：小學(xué)階段的課程應(yīng)體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性、可接受性和發(fā)展性。51.廖世承在（）年編寫了我國第一本《教育心理學(xué)》教科書。A、1903B、1908C、1913D、1924答案：D解析：1924年，廖世承編寫了我國第一本《教育心理學(xué)》教科書。52.在德育過程中，人們?yōu)榱诉_(dá)到某種目的而產(chǎn)生的自覺能動性，一般稱為（）。A、道德情感B、道德意志C、道德觀念D、道德行為答案：B解析：在德育過程中，人們?yōu)榱诉_(dá)到某種目的而產(chǎn)生的自覺能動性，一般稱為道德意志。53.“不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，這是《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中關(guān)于()方面對教師的具體要求。A、關(guān)愛學(xué)生B、教書育人C、愛崗敬業(yè)D、為人師表答案：B解析：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中，對教書育人的具體要求是：遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育;循循善誘，誨人不倦，因材施教;培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展;不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。54.下列不屬于長期資本流動的主要方式的是（）A、直接投資B、間接投資C、出口投資D、國際貸款答案：C55.股份制是公有還是私有，關(guān)鍵看（）A、控股權(quán)掌握在誰的手里B、是以公有制為基礎(chǔ)還是以私有制為基礎(chǔ)C、是為社會主義服務(wù)還是為資本主義服務(wù)D、是實行社會主義市場經(jīng)濟還是實行資本主義市場經(jīng)濟答案：A解析：股份制是現(xiàn)代企業(yè)的一種資本組織形式，是社會化大生產(chǎn)的產(chǎn)物。資本主義可以用，社會主義也可以用，既可以成為公有制的實現(xiàn)形式，也可以成為私有制的實現(xiàn)形式。股份制是公有還是私有，關(guān)鍵看控股權(quán)掌握在誰的手里。56.心理過程包括（）A、認(rèn)知過程、情緒情感過程、行為過程B、知覺過程、情緒情感過程、行為過程C、感覺過程、知覺過程、意志過程D、認(rèn)知過程、情緒情感過程、意志過程答案：D解析：心理過程包括認(rèn)知過程、情緒情感過程以及意志過程。57.教育行政處罰執(zhí)法人員對公民處以五十元以下、對法人或者其他組織處以一千元以下罰款或給予警告處罰的，可以適用（）A、簡易程序B、復(fù)雜程序C、一般程序D、聽證程序答案：A解析：《教育行政處罰暫行實施辦法》第二十一條規(guī)定，教育行政處罰執(zhí)法人員對公民處以五十元以下、對法人或者其他組織處以一千元以下罰款或給予警告處罰的，可以適用簡單程序，當(dāng)場做出處罰決定，但應(yīng)報所屬教育行政部門備案。58.我國環(huán)境資源法的適地范圍根本不包括（）A、我國的領(lǐng)陸、領(lǐng)水、領(lǐng)空、底土B、我國的領(lǐng)陸、領(lǐng)水、領(lǐng)空、底土的延伸意義上的領(lǐng)域C、外層空間D、中華人民共和國管轄以外的海域答案：C59.聽覺中樞位于（）A、額葉B、頂葉C、顳葉D、枕葉答案：C60.道德是有繼承性的，又是有發(fā)展性的，這就要求我們必須保持（）A、社會主義道德建設(shè)與社會主義市場經(jīng)濟相適應(yīng)B、尊重個人合法權(quán)益與承擔(dān)社會責(zé)任相統(tǒng)一C、繼承優(yōu)良傳統(tǒng)和弘揚時代精神相結(jié)合D、注重效率和維護公平相協(xié)調(diào)答案：C解析：思想道德建設(shè)是是社會主義文化建設(shè)的重要內(nèi)容和中心環(huán)節(jié)。道德是有繼承性的，又是有發(fā)展性的，我們必須保持繼承優(yōu)良傳統(tǒng)和弘揚時代精神相結(jié)合。故選C61.下列不是前運算階段的特征的是（）A、早期的符號功能思維B、自我中心性C、思維的片面性D、守恒概念形成答案：D解析：守恒觀念的形成是發(fā)生在具體運算階段。62.超我遵循的原則是（）A、快樂原則B、現(xiàn)實原則C、道德原則D、滿足原則答案：C解析：超我是由社會規(guī)范、倫理道德、價值觀念內(nèi)化而來，是道德化了的自我，它遵循道德原則。63.某人對某種制品的用途總是有一種慣常的固定模式，很難想到它的其他用途，這在心理學(xué)上稱之為（）。A、定勢B、功能固著C、認(rèn)知風(fēng)格D、頓悟答案：B解析：功能固著可以看作是定勢的一種主要表現(xiàn)，即從物體通常的功能的角度來考慮問題的定勢。由此可見，題中“某人”的心理屬于功能固著，而選“定勢”則不夠具體，因為定勢除了功能固著外，還有其他的表現(xiàn)形式。64.在學(xué)生集體形成的初始階段，主要任務(wù)是（）。A、組織和團結(jié)集體B、建設(shè)學(xué)生干部隊伍C、提出共同目標(biāo)D、形成正確的集體輿論答案：A解析：由教育學(xué)理論可知，在學(xué)生集體形成的初始階段，其主要任務(wù)是組織和團結(jié)集體。65.()是一所由官家舉辦、私家主持的學(xué)校，其特點是學(xué)術(shù)自由。A、稷下學(xué)宮B、鴻都門學(xué)C、太學(xué)D、郡國學(xué)答案：A解析：稷下學(xué)宮是由官家舉辦、私家主持的學(xué)校，是養(yǎng)士的縮影,特點是學(xué)術(shù)自由。鴻都門學(xué)是世界上最早的專門文藝大學(xué)。太學(xué)是中央官學(xué)，郡國學(xué)是地方官學(xué)。66.小學(xué)低年級學(xué)生的思維水平是（）A、直覺動作思維B、抽象邏輯思維C、具體形象思維D、聚合思維答案：C解析：小學(xué)低年級的兒童離不開事物的具體形象，需要借助事物的表象來解決問題。3歲以前兒童主要是直覺動作思維。67.皮亞杰認(rèn)為，（）歲是兒童從他律道德向自律道德轉(zhuǎn)化的分水嶺。A、10B、9C、12D、18答案：A解析：皮亞杰認(rèn)為，10歲是兒童從他律道德向自律道德轉(zhuǎn)化的分水嶺，10歲前兒童對道德行為的思維判斷主要依據(jù)他人設(shè)定的外在標(biāo)準(zhǔn)，也就是他律道德，10歲以后兒童對道德行為的思維判斷大多依據(jù)自己的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)，也就是自律道德。68.學(xué)校工作必須堅持（）。A、以教學(xué)為主B、以學(xué)生為主C、以教師為主D、以德育為主答案：A解析：雖然學(xué)校教育具有許多職能，但其中最重要的莫過于教學(xué)和德育職能了。德育要與各科教學(xué)相結(jié)合并滲透到日常的教學(xué)活動中，所以教學(xué)工作是學(xué)校教育最主要的工作。69.借助于內(nèi)部言語在頭腦中進(jìn)行認(rèn)知活動的方式是（）A、操作技能B、心智技能C、一般技能D、特殊技能答案：B解析：內(nèi)部言語的活動符合智力技能的特點，因此智力技能又稱為心智技能。70.馬克思說搬運夫和哲學(xué)家之間的原始差別要比家犬和獵犬之間的差別小得多。他們之間的鴻溝是分工掘成的?！边@表明人的才能（）A、與人的先天生理素質(zhì)沒有關(guān)聯(lián)B、主要來源于后天的實踐C、取決于人的主觀努力的程度D、是由人的社會政治地位決定的答案：B解析：馬克思主義認(rèn)識論認(rèn)為，實踐決定認(rèn)識，認(rèn)識依賴于實踐。實踐是認(rèn)識的來源；實踐是認(rèn)識的動力；實踐是認(rèn)識的目的；實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。71.設(shè)計教學(xué)法是美國教育學(xué)家杜威首創(chuàng)的，后來由其學(xué)生（）加以改進(jìn)并大力推廣。A、克伯屈B、赫爾巴特C、斯賓塞D、陶行知答案：A解析：設(shè)計教學(xué)法是由杜威的學(xué)生克伯屈加以改進(jìn)并大力推廣的。72.“捧腹大笑”“手舞足蹈”體現(xiàn)的情緒狀態(tài)是（）A、心境B、激情C、應(yīng)激D、熱情答案：B解析：心境、激情和應(yīng)激三個概念在表現(xiàn)程度上有差異。心境較輕，激情較重，應(yīng)激是高度的緊張狀態(tài)，所以選B項。73.3歲左右基本成熟的自我是（）A、生理自我B、心理自我C、社會自我D、現(xiàn)實自我答案：A解析：生理自我是自我意識最原始的狀態(tài)，所以成熟最早，3歲左右基本成熟。74.學(xué)習(xí)者根據(jù)一定的評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評價和自我監(jiān)督來強化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為屬于（）。A、直接強化B、間接強化C、自我強化D、替代強化答案：C解析：專家點評：自我強化，即學(xué)習(xí)者根據(jù)一定的評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評價和自我監(jiān)督，來強化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為。75.教師通過分析學(xué)生近期的作業(yè),來了解其是否掌握了所講述的知識。這種研究方法叫（）A、個案法B、測驗法C、教育經(jīng)驗總結(jié)法D、產(chǎn)品分析法答案：D解析：產(chǎn)品分析法是指通過分析學(xué)生的活動產(chǎn)品，以了解學(xué)生的能力、傾向、技能、熟練程度、情感狀態(tài)和知識范圍。76.在解決問題的過程中，對解答問題有啟示作用的相類似的事物稱為（）A、原型B、原型啟發(fā)C、問題情境D、問題對象答案：A解析：注意原型與原型啟發(fā)的區(qū)別。77.以下說法中，正確的是（）①“研究性學(xué)習(xí)”應(yīng)該防止成人專家化傾向②“研究性學(xué)習(xí)”應(yīng)該防止功能上的過分窄化傾向③“研究性學(xué)習(xí)”應(yīng)該防止學(xué)科化傾向④個性健全發(fā)展是倡導(dǎo)“研究性學(xué)習(xí)”的出發(fā)點和歸宿A、①②③B、①②③④C、①②④D、②③④答案：B解析：略。78.當(dāng)學(xué)生取得成功或遭遇失敗時，教師應(yīng)該幫助學(xué)生形成（）。A、能力歸因B、努力歸因C、運氣歸因D、任務(wù)難度答案：B解析：專家點評：將失敗歸因為不努力，可以促使學(xué)生以后努力學(xué)勻以獲取成功，將成功歸因為努力，可以促使學(xué)生以后學(xué)習(xí)繼續(xù)保持努力狀態(tài)。79.德育過程的基本矛盾是（）A、教育者與德育內(nèi)容的矛盾B、教育者提出的德育要求與受教育者已有品德水平之間的矛盾C、受教育者與教育者的矛盾D、受教育者與德育方法的矛盾答案：B解析：德育過程的基本矛盾是教育者向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生巳有品德水平之間的矛盾，這是德育過程中最一般、最普遍的矛盾，也是決定德育過程本質(zhì)的特殊矛盾。80.教師組織課堂空間的方法一般有兩種，即按領(lǐng)域原則和按（）原則。A、功能B、大小C、用途D、年齡答案：A解析：教師組織課堂空間的方法一般有兩種：第一種是按領(lǐng)域原則來安排課堂空間，第二種是按功能安排課堂空間。81.特殊教育老師享受（）津貼。A、特殊奉獻(xiàn)補助B、特殊崗位補助C、艱苦貧困地區(qū)補助D、生活補助答案：B解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三十一條規(guī)定，特殊教育教師享有特殊崗位補助津貼。82.以匯票、支票等依法可以質(zhì)押的權(quán)利出質(zhì)作為債權(quán)擔(dān)保的質(zhì)押方式是（）A、權(quán)利質(zhì)押B、動產(chǎn)質(zhì)押C、抵押D、留置答案：A解析：權(quán)利質(zhì)押是指以所有權(quán)之外的財產(chǎn)權(quán)為標(biāo)的物而設(shè)定的質(zhì)押。權(quán)利質(zhì)押主要以債權(quán)、股東權(quán)和知識產(chǎn)權(quán)中的財產(chǎn)權(quán)利作為標(biāo)的物，主要包括：(1)匯票、支票、本票；(2)債券、存款單；(3)倉單、提單；(4)可以轉(zhuǎn)讓的基金份額、股權(quán)；(5)可以轉(zhuǎn)讓的注冊商標(biāo)專用權(quán)、專利權(quán)、著作權(quán)等知識產(chǎn)權(quán)中的財產(chǎn)權(quán)；(6)應(yīng)收賬款；(7)法律、行政法規(guī)規(guī)定可以出質(zhì)的其他財產(chǎn)權(quán)利。故選A。83.自問自答的言語活動屬于（）A、獨白言語B、對話言語C、內(nèi)部言語D、書面言語答案：C解析：自問自答屬于內(nèi)部言語,此處易與獨白言語混淆，獨白言語雖然也是一個人完成的，但是是有準(zhǔn)備的,有計劃的，展開性的；自言自語具有簡略性，隱蔽性。84.下列觀點符合《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定的是（）①教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點,面向全體學(xué)生②應(yīng)該把學(xué)生的智育工作放在各項工作的首位③要注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展④要促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④答案：D解析：根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》,應(yīng)該把學(xué)生的德育工作放在各項工作的首位。85.影響少年兒童品德形成的因素有很多，其中起主導(dǎo)作用的因素是（）。A、遺傳B、環(huán)境C、學(xué)校教育D、家庭教育答案：C解析：本題考查了學(xué)校教育對少年道德培養(yǎng)的作用。少年兒童品德形成的眾多因素中，學(xué)校教育具有主導(dǎo)作用。86.下列成語中與“見微知著”蘊含相同哲理的是（）A、一葉知秋B、盲人摸象C、坐井觀天D、管中窺豹答案：A解析：整體與部分是聯(lián)系的，整體是由部分組成的，而部分是整體中的部分，看見微小的一部分，就能預(yù)知事物的概貌，看見一葉落就知秋天到，這是用聯(lián)系的觀點看問題，故選A項。B、C、D三項都是體現(xiàn)形而上學(xué)孤立的觀點。87.()指出：“你要滿足你的要求和愿望，你就必須認(rèn)識和思考，但是為了這個目的，你也必須行動，知和行又是那么密切地聯(lián)系著，假如一個停止了，另一個也隨之而停止?！斌w現(xiàn)了對“知識與知識的應(yīng)用”的重視。A、洛克B、裴斯泰洛齊C、盧梭D、烏申斯基答案：B解析：略。88.“權(quán)力型”人格類型的價值觀是（）A、追求美感B、追求實用C、追求信仰D、追求地位答案：D解析：權(quán)力型的人傾向于權(quán)力意識和權(quán)力享受，渴望得到某種權(quán)力和地位。89.下面關(guān)于教育行動研究說法中,不正確的是（）A、它是以解決學(xué)校中某一實際問題為導(dǎo)向的現(xiàn)場研究B、它是以實踐經(jīng)驗為基礎(chǔ)的研究C、它是一種具有較高動態(tài)性的研究D、它是在虛擬的環(huán)境中進(jìn)行的研究答案：D解析：教育行動研究是在實踐經(jīng)驗基礎(chǔ)上進(jìn)行的，而不是在虛擬的環(huán)境中進(jìn)行的。90.人的身心發(fā)展特殊性的表現(xiàn)之一是人的身心發(fā)展具有（）。A、主觀性B、普遍性C、基礎(chǔ)性D、能動性答案：D91.同級人民法院之間在各自轄區(qū)內(nèi)受理第一審案件的分工和權(quán)限是（）管轄。A、地域B、指定C、分級D、移送答案：A解析：同級人民法院的級別與職權(quán)是一樣的，所以它們受理第一審案件的分工和權(quán)限是由地域來決定的。92.我國憲法的修改，須由（）或者五分之一以上的全國人民代表大會代表提議，并由全國人民代表大會以全體代表的三分之二以上的多數(shù)通過。A、全國人民代表大會常務(wù)委員會B、中華人民共和國國家主席C、中國人民政治協(xié)商會議D、中華人民共和國國務(wù)院答案：A解析：《憲法》第六十四條規(guī)定，憲法的修改，由全國人民代表大會常務(wù)委員會或者五分之一以上的全國人民代表大會代表提議，并由全國人民代表大會以全體代表的三分之二以上的多數(shù)通過。法律和其他議案由全國人民代表大會以全體代表的過半數(shù)通過。93.小學(xué)階段的教學(xué)多運用直觀形象方式，中學(xué)以后可進(jìn)行抽象講解，這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展（）的特點。A、順序性B、個別差異性C、不平衡性D、階段性答案：D94.在我國，（）具有最高法律效力。A、憲法B、刑法C、行政法規(guī)D、自治法規(guī)答案：A解析：《中華人民共和國憲法》是中華人民共和國的根本大法，規(guī)定擁有最高法律效力。95.下列說法中，正確的是（）A、美國心理學(xué)家杜威以實用主義的“從做中學(xué)”為信條，對教學(xué)實踐活動進(jìn)行改革，對教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響B(tài)、英國心理學(xué)家布魯納等重視教育心理學(xué)理論與教育教學(xué)實際的結(jié)合，強調(diào)為學(xué)校教育服務(wù)，發(fā)起了課程改革運動C、蘇聯(lián)心理學(xué)家維果斯基提出了以學(xué)生為中心的主張D、人本主義心理學(xué)家羅杰斯強調(diào)教育與教學(xué)在兒童發(fā)展中的主導(dǎo)作用，并提出了“文化發(fā)展論”和“內(nèi)化說”答案：A解析：布魯納是美國教育心理學(xué)家;人本主義心理學(xué)家羅杰斯提出“以學(xué)生為中心”的主張；維果斯基強調(diào)教育與教學(xué)在兒童發(fā)展中的主導(dǎo)作用,并提出了“文化發(fā)展論”和“內(nèi)化說”。因此答案選A項。96.我國當(dāng)前班級管理的實踐中，采用最多的領(lǐng)導(dǎo)方式是（）。A、“教學(xué)中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式B、“集體中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式C、權(quán)威型的領(lǐng)導(dǎo)方式D、民主型的領(lǐng)導(dǎo)方式答案：A解析：我國當(dāng)前班級管理的實踐中，采用最多的領(lǐng)導(dǎo)方式是“教學(xué)中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式。97.通過藝術(shù)欣賞、藝術(shù)觀摩，以及自身的藝術(shù)實踐，使學(xué)生獲得審美知識，樹立正確的審美觀點，發(fā)展對藝術(shù)的興趣和創(chuàng)作才能的興趣小組屬于（）A、技術(shù)小組B、學(xué)科小組C、藝術(shù)小組D、體育小組答案：C解析：本題干闡述了“藝術(shù)小組”的概念，它主要包括文學(xué)組、音樂組、美術(shù)組等。98.教師在所從事的教育教學(xué)活動中，嚴(yán)格按照《中華人民共和國憲法》和教育方面的法律、法規(guī)以及其他相關(guān)的法律、法規(guī)，使自己的教育教學(xué)活動符合法制化。這就是（）A、依法執(zhí)教B、愛崗敬業(yè)C、熱愛學(xué)生D、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)答案：A解析：本題干描述的是依法執(zhí)教的要求。99.在我國社會主義初級階段，非公有制經(jīng)濟是（）A、集體經(jīng)濟的主要形式B、逐步向公有制過渡的經(jīng)濟C、社會主義公有制經(jīng)濟的補充D、社會主義市場經(jīng)濟的重要組成部分答案：D解析：社會主義初級階段的基本經(jīng)濟制度是以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展。公有制經(jīng)濟包括國有經(jīng)濟、集體經(jīng)濟、混合所有制經(jīng)濟中的國有成分和集體成分。非公有制經(jīng)濟包括個體經(jīng)濟、私營經(jīng)濟、外資經(jīng)濟、混合所有制經(jīng)濟中的非公有制成分，是我國社會主義市場經(jīng)濟的重要組成部分。100.Windows中利用“查找”窗口不能按（）A、文件中所包含的文字查找B、文件創(chuàng)建日期查找C、文件所屬類型查找D、文件屬性查找答案：D解析：“查找”可以按很多方式查找。文件所屬類型和文件屬性是有區(qū)別的，前者指的是文件的類型如txt、doc等，而文件屬性是指只讀、隱含、系統(tǒng)、存檔四種屬性。另外“查找”不僅可以查找文件(夾)，還可以查找用戶等。多選題1.對教師而言，所謂廉潔從教，具體內(nèi)容包括（）A、不貪學(xué)生及家長的錢物B、不貪占公共和他人的錢物C、不染社會上出現(xiàn)的一些貪、賄、欲等惡習(xí)D、不能抱怨自己的薪酬答案：ABC解析：廉潔從教不包括教師“不能抱怨自己的薪酬”。2.某地衛(wèi)生局局長履職三年以來經(jīng)常被上下級評價為“分身有術(shù)”“事半功倍”和“知人善用”，這表明該領(lǐng)導(dǎo)較好掌握了如下領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)（）A、授權(quán)藝術(shù)B、用人藝術(shù)C、處事藝術(shù)D、權(quán)威藝術(shù)答案：ABC解析：授權(quán)是行政領(lǐng)導(dǎo)者的“分身術(shù)”，“分身有術(shù)”表明該局長較好地掌握了授權(quán)藝術(shù)；“知人善任、人盡其才”是用人藝術(shù)的基本要領(lǐng)，“知人善用”表明該局長較好地掌握了用人藝術(shù)；領(lǐng)導(dǎo)者還必須學(xué)會抓中心工作、統(tǒng)籌兼顧、協(xié)調(diào)平衡、“彈鋼琴”等處事藝術(shù)，“事半功倍”表明該局長較好地掌握了處事藝術(shù)。3.甲因心臟病突發(fā)死亡沒有留下遺囑，其有一個養(yǎng)子乙和兩個女兒，兩個女兒均先于甲去世，乙有子丙，大女兒有一形成撫養(yǎng)關(guān)系的繼子丁，二女兒的丈夫戊對甲盡了主要贍養(yǎng)義務(wù)。則對甲的遺產(chǎn)享有繼承權(quán)的有（）A、乙B、丙C、丁D、戊答案：ACD解析：由于甲未留下遺囑，因此適用法定繼承。《繼承法》第十條規(guī)定，遺產(chǎn)按照下列順序繼承：第一順序：配偶、子女、父母。第二順序：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。繼承開始后，由第一順序繼承人繼承，第二順序繼承人不繼承。沒有第一順序繼承人繼承的，由第二順序繼承人繼承。本法所說的子女，包括婚生子女、非婚生子女、養(yǎng)子女和有扶養(yǎng)關(guān)系的繼子女。本法所說的父母，包括生父母、養(yǎng)父母和有扶養(yǎng)關(guān)系的繼父母。本法所說的兄弟姐妹，包括同父母的兄弟姐妹、同父異母或者同母異父的兄弟姐妹、養(yǎng)兄弟姐妹、有扶養(yǎng)關(guān)系的繼兄弟姐妹。題干中乙作為養(yǎng)子有繼承權(quán)，A項正確?！独^承法》第十一條規(guī)定，被繼承人的子女先于被繼承人死亡的，由被繼承人的子女的晚輩直系血親代位繼承。代位繼承人一般只能繼承他的父親或者母親有權(quán)繼承的遺產(chǎn)份額。丁作為甲大女兒的繼子享有繼承權(quán)。C項正確?！独^承法》第十二條規(guī)定，喪偶兒媳對公、婆，喪偶女婿對岳父、岳母，盡了主要贍養(yǎng)義務(wù)的，作為第一順序繼承人。戊作為甲的女婿并盡了主要贍養(yǎng)義務(wù)，D項正確。4.張某作為一名受教育者，依法享有的權(quán)利有（）A、自由安排自己的學(xué)業(yè)B、使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料C、按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金D、完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書E、參加教育教學(xué)計劃安排的各種活動答案：BCDE解析：根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》的相關(guān)規(guī)定可知，B、C、D、E項是一名受教育者應(yīng)有的權(quán)利。學(xué)校教育具有系統(tǒng)性和組織性，學(xué)生不能自主安排。5.以赫爾巴特為代表的傳統(tǒng)教育學(xué)派的主要觀點可以歸納為“三個中心”，即（）。A、教師中心B、活動中心C、兒童中心D、課堂中心E、書本中心答案：ADE6.下列活動屬于體育活動的是（）A、夏令營B、春游C、文藝匯演D、冬令營E、實驗制作答案：ABD解析：體育活動的主要目的是發(fā)展學(xué)生的體力，培養(yǎng)他們的體育精神和體育興趣，A、B、D選項符合,而C選項屬于文學(xué)藝術(shù)活動，E選項屬于科技活動。7.教師義務(wù)的內(nèi)容主要有（）A、不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平B、盡職盡責(zé)，教書育人C、創(chuàng)設(shè)一個良好的內(nèi)部教育環(huán)境D、傳授學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能答案：ABC解析：教師義務(wù)的內(nèi)容主要有以下幾點：（I)不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平;(2)盡職盡責(zé),教書育人;（3)創(chuàng)設(shè)一個良好的內(nèi)部教育環(huán)境。8.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀主要是（）A、主動建構(gòu)性B、社會互動性C、知識只是一種解釋和假設(shè)D、情境性E、強調(diào)學(xué)生經(jīng)驗的差異性答案：ABD解析：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀主要強調(diào)學(xué)習(xí)的主動建構(gòu)性、社會互動性和情境性。C項屬于建構(gòu)主義知識觀的內(nèi)容。E項屬于建構(gòu)主義學(xué)生觀的內(nèi)容。9.兒童的發(fā)展包括生理發(fā)展和心理發(fā)展兩方面，表現(xiàn)出（）等普遍特點。A、順序性B、不平衡性C、階段性D、個別差異性E、分化與互補的協(xié)調(diào)性答案：ABCDE解析：兒童發(fā)展包括生理發(fā)展和心理發(fā)展，表現(xiàn)為順序性、不平衡性、階段性、個別差異性和分化與互補的協(xié)調(diào)性等特點。10.關(guān)于先進(jìn)生的教育,教師需要注意的問題有（）A、嚴(yán)格要求，防止自滿B、不斷激勵，彌補挫折C、培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動機D、發(fā)揮優(yōu)勢，全班進(jìn)步E、消除嫉妒，公平競爭答案：ABDE解析：培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動機是后進(jìn)生教育應(yīng)注意的問題。11.廉潔從教的內(nèi)容包括（）A、堅持高尚情操B、發(fā)揮奉獻(xiàn)精神C、自覺抵制社會不良風(fēng)氣D、不利用職權(quán)之便牟取私利答案：ABCD解析：略。12.關(guān)于智力，以下說法正確的是（）A、有的人長于記憶，有的人長于思維，有的人長于想象,這體現(xiàn)的是智力類型差異B、人們的智力水平呈正態(tài)分布，大多數(shù)人的智力屬于中等氷平C、智力在性別上即使存在差異也不明顯，總體水平大致相等，但在智力分布上有顯著區(qū)別D、智力發(fā)展水平差異指的是個體之間或個體內(nèi)部智力水平高低不同的程度E、智力在性別上差異顯著答案：ABCD13.學(xué)生個性發(fā)展中，主要有哪三種心理內(nèi)化形式（）A、道德內(nèi)化B、知識內(nèi)化C、智力內(nèi)化D、個性內(nèi)化E、情感內(nèi)化答案：ABC解析：常見的心理內(nèi)化形式包括道德內(nèi)化、知識內(nèi)化和智力內(nèi)化。其中，道德內(nèi)化是指把社會道德轉(zhuǎn)化為個人品德;知識內(nèi)化是指把知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為認(rèn)知結(jié)構(gòu);智力內(nèi)化是指把實際操作轉(zhuǎn)化為智力操作。14.關(guān)于教育心理學(xué)發(fā)展進(jìn)程的說法，下列正確的有（）A、第一次提出“教育教學(xué)的心理學(xué)化”的思想是在初創(chuàng)時期B、布魯納的課程改革運動發(fā)生在成熟時期C、計算機輔助教學(xué)出現(xiàn)在完善時期D、合作性研究是成熟時期的成果E、反思性研究是完善期的成果答案：ABE解析：計算機輔助教學(xué)出現(xiàn)在成熟時期，合作性研究是完善時期的成果。15.教師職業(yè)道德與社會公共道德所共有的特征有（）A、相對獨立性B、階級性C、歷史性D、道德現(xiàn)象的共含性答案：ABCD解析：選項均是教師職業(yè)道德與社會公共道德所共有的特征。16.拋錨式教學(xué)的基本環(huán)節(jié)有（）A、創(chuàng)設(shè)情境B、確定問題C、自主學(xué)習(xí)D、協(xié)作學(xué)習(xí)E、效果評價答案：ABCDE解析：組成拋錨式教學(xué)的基本環(huán)節(jié)有：創(chuàng)設(shè)情境、確定問題、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、效果評價。17.德育的性質(zhì)有（）A、社會性B、歷史性C、階級性D、繼承性E、民族性答案：ABCDE解析：德育具有社會性、歷史性、階級性、繼承性、民族性。18.選拔班干部的方法包括（）A、自由選擇班干部B、班干部輪崗負(fù)責(zé)制C、競選班干部D、民主選舉班干部E、班主任任命班干部答案：BCDE解析：選拔班干部的方法很多，包括班主任任命班干部、民主選舉班干部、競選班干部和班干部輪崗負(fù)責(zé)制。19.下面有關(guān)教師為人師表的特征描述正確的是（）A、為人師表具有鮮明的示范性B、為人師表具有突出的嚴(yán)謹(jǐn)性C、為人師表具有較弱的激勵性D、為人師表缺乏可操作性答案：AB解析：為人師表具有示范性、嚴(yán)謹(jǐn)性、激勵性和可操作性。20.指導(dǎo)學(xué)生怎樣集中注意力、設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法等，都屬于（）。A、元認(rèn)知策略B、復(fù)述策略C、組織策略D、精細(xì)加工策略E、復(fù)習(xí)策略答案：ABCDE解析：元認(rèn)知策略、復(fù)述策略、組織策略、精細(xì)加工策略和復(fù)習(xí)策略都有指導(dǎo)學(xué)生集中注意力、設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法等作用。21.與實驗法相比，調(diào)查法的優(yōu)勢在于它具有更大的（）。A、計劃性B、實用性C、客觀性D、科學(xué)性E、廣泛性答案：BE22.進(jìn)行教學(xué)評價要遵循（）原則。A、客觀性B、發(fā)展性C、嚴(yán)格性D、整體性E、指導(dǎo)性答案：ABDE解析：進(jìn)行教學(xué)評價要遵循的原則有客觀性原則、發(fā)展性原則、整體性原則和指導(dǎo)性原則，不包括嚴(yán)格性原則。23.班主任了解學(xué)生的方法有（）A、談話B、問卷C、座談D、觀察法E、分析書面材料答案：ABCDE解析：本題干中的方法都是班主任了解學(xué)生經(jīng)常用到的方法。24.“先試點后推廣”是我國推進(jìn)改革的一個成功做法，一項改革特別是重大改革，先在局部試點探索，取得經(jīng)驗、達(dá)成共識后，再把試點的經(jīng)驗和做法推廣開來，這樣的改革比較穩(wěn)當(dāng)?！跋仍圏c后推廣”的辯證法依據(jù)是（）A、矛盾的個性與共性在一定條件下能夠相互轉(zhuǎn)化B、矛盾的共性寓于個性之中C、矛盾的個性表現(xiàn)共性并優(yōu)于共性D、矛盾的個性在事物發(fā)展中起決定作用答案：AB解析：“先試點后推廣”體現(xiàn)了矛盾普遍性和特殊性的辯證關(guān)系，A、B兩項正確。共性與個性各有特點，不能強調(diào)誰優(yōu)于誰，并無優(yōu)劣之分。C項錯誤。主要矛盾在事物的發(fā)展中起決定作用。D項錯誤。25.斯騰伯格認(rèn)為，智力應(yīng)該包含的三種成分是（）A、元成分B、操作成分C、情境成分D、遺傳成分E、知識獲得成分答案：ABE解析：智力成分亞理論認(rèn)為，智力包含三種成分及相應(yīng)的三種過程，元成分用于計劃、決策過程；操作成分相應(yīng)的過程是執(zhí)行任務(wù)過程；知識獲得成分對應(yīng)的過程是獲取和保存新信息的過程。26.淄博歷史悠久，文化燦爛，作為齊國的政治、經(jīng)濟、文化中心長達(dá)數(shù)百年之久，被譽為“海內(nèi)名都”。淄博歷史著名人物層出不窮，其中包括（）A、房玄齡B、孫臏C、薛鳳祚D、王士禎答案：ACD解析：孫臏出生于阿、鄄之間，在今山東省陽谷縣阿城鎮(zhèn)、菏澤市鄄城縣北一帶，不是淄博人。其他人都是淄博的著名人物。故選ACD。27.個體的心理發(fā)展具有的一般特點是（）。A、連續(xù)性與順序性B、階段性C、個別差異D、不均衡E、關(guān)鍵性答案：ABCD解析：專家點評：心理個體發(fā)展的一般特點是連續(xù)性、順序性、階段性、個別差異性和不均衡性。28.關(guān)于我國資源，下列闡述正確的是（）A、嚴(yán)重制約社會經(jīng)濟的發(fā)展B、資源相對不足C、人均占有量遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于世界平均水平D、資源利用率比較低答案：ABCD解析：我國自然資源及其利用的基本特征是資源總量豐富但人均少，資源利用率低且浪費嚴(yán)重，制約社會經(jīng)濟的發(fā)展。故全選。29.在《論十大關(guān)系》中，毛澤東提出要處理好若干關(guān)系，表明他實際上思考了如何開辟一條與蘇聯(lián)不同的中國工業(yè)化道路，這些關(guān)系主要有（）A、重工業(yè)和輕工業(yè)、農(nóng)業(yè)的關(guān)系B、沿海工業(yè)和內(nèi)地工業(yè)的關(guān)系C、國家、生產(chǎn)單位和生產(chǎn)者個人的關(guān)系D、經(jīng)濟建設(shè)與國防建設(shè)的關(guān)系答案：ABCD解析：《論十大關(guān)系》中涉及的關(guān)系有：重工業(yè)和輕工業(yè)、農(nóng)業(yè)的關(guān)系；沿海工業(yè)和內(nèi)地工業(yè)的關(guān)系；國家、生產(chǎn)單位和生產(chǎn)者個人的關(guān)系；經(jīng)濟建設(shè)和國防建設(shè)的關(guān)系；中央和地方的關(guān)系；漢族與少數(shù)民族的關(guān)系；黨和非黨的關(guān)系；革命和反革命的關(guān)系；是非關(guān)系；中國和外國的關(guān)系。故選ABCD。30.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定的為人師表內(nèi)容可以概括為（）A、教師的行為示范B、教師的語言示范C、教師的衣著、儀表示范D、教師的舉止示范答案：ABCD解析：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定的教師為人師表包括堅守高尚情操，知榮明恥,嚴(yán)于律己，以身作則;衣著得體，語言規(guī)范,舉止文明;關(guān)心集體,團結(jié)協(xié)作,尊重同事，尊重家長;作風(fēng)正派,廉潔奉公；自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便牟取私利。31.（）是注意的兩個特征。A、針對性B、概括性C、指向性D、集中性答案：CD解析：注意有兩個基本特征：一是指向性，二是集中性。指向性是指心理活動對客觀事物的選擇。人在覺醒狀態(tài)時，周圍的客觀事物是很多的，但人們在某一時刻并不把這些客觀事物都作為自己心理活動的對象，而只是選擇一定的客觀事物作為心理活動的對象，所謂"逐鹿者不見山"即此例。集中性指人的心理活動在特定方向上的保持和深入。其表現(xiàn)為：心理活動在指向于一定客體的同時，一方面會離開其它無關(guān)客體，另一方面會主動地抑制和排除無關(guān)事物的干擾，甚至?xí)暥灰?，聽而不聞，從而保證對指向?qū)ο蠓从车那逦浴Ⅴr明性、準(zhǔn)確性。32.根據(jù)新知識與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系,知識學(xué)習(xí)分為（）A、下位學(xué)習(xí)B、上位學(xué)習(xí)C、并列結(jié)合學(xué)習(xí)D、符號學(xué)習(xí)E、概念學(xué)習(xí)答案：ABC解析：根據(jù)新知識與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，知識學(xué)習(xí)分為下位學(xué)習(xí)、上位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)。根據(jù)知識本身的存在形式和復(fù)雜程度，知識學(xué)習(xí)分為符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。33.對《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定的教師為人師表內(nèi)容可以概括為（）A、教師的行為示范B、教師的語言示范C、教師的衣著、儀表示范D、教師的舉止示范答案：ABCD解析：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定的教師為人師表包括堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則；衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明；關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長；作風(fēng)正派，廉潔奉公；自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便牟取私利。34.以下說法中，反映當(dāng)代世界各國課程改革中所存在的一些共同的發(fā)展趨勢的是（）。A、重視課程的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)B、重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化C、重視基礎(chǔ)學(xué)科和知識的結(jié)構(gòu)化D、重視能力的培養(yǎng)E、重視個別差異答案：BCDE解析：此題可采取排除法，顯然A中，課程的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)不可能成為世界各國共同的發(fā)展趨勢。35.()提出的教學(xué)理論被視為現(xiàn)代教學(xué)理論的三大流派。A、布魯納B、赫爾巴特C、贊科夫D、瓦?根舍因E、蘇霍姆林斯基答案：ACD解析：布魯納、贊科夫、瓦?根舍因等人提出的教學(xué)理論，充實了教育學(xué)的內(nèi)容，提高了教育學(xué)的科學(xué)化水平,被視為現(xiàn)代教學(xué)理論的三大流派。36.根據(jù)課堂紀(jì)律形成的原因，可以將課堂紀(jì)律分成四種類型,它們分別是（）A、教師促成的紀(jì)律B、集體促成的紀(jì)律C、任務(wù)促成的紀(jì)律D、過程促成的紀(jì)律E、自我促成的紀(jì)律答案：ABCE解析：課堂紀(jì)律分為教師促成的紀(jì)律、集體促成的紀(jì)律、任務(wù)促成的紀(jì)律和自我促成的紀(jì)律四種類型。37.教師可以采用的行政救濟途徑主要有（）A、行政復(fù)議B、民事訴訟C、仲裁D、教師申訴E、法律救濟答案：AD解析：教師申訴和行政復(fù)議是教育行政救濟的主要途徑。38.班級管理的模式有（）A、常規(guī)管理B、平行管理C、民主管理D、自主管理E、目標(biāo)管理答案：ABCE解析：班級管理的模式有四種:常規(guī)管理、平行管理、民主管理、目標(biāo)管理。39.矛盾的普遍性與特殊性的關(guān)系是（）A、一般與個別的關(guān)系B、整體與局部的關(guān)系C、絕對與相對的關(guān)系D、可以相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系答案：ACD解析：矛盾普遍性與特殊性的關(guān)系是對立統(tǒng)一規(guī)律中重要的知識點。二者的關(guān)系經(jīng)常以不同的方式進(jìn)行考査。它們之間的關(guān)系不是整體與局部的關(guān)系。40.注意是心理活動對一定對象的（）。A、選擇B、指向C、興奮D、集中答案：BD解析：注意是心理活動對一定對象的指向和集中。是伴隨著感知覺、記憶、思維、想象等心理過程的一種共同的心理特征。注意有兩個基本特征，一個是指向性，是指心理活動有選擇的反映一些現(xiàn)象而離開其余對象。二是集中性，是指心理活動停留在被選擇對象上的強度或緊張。指向性表現(xiàn)為對出現(xiàn)在同一時間的許多刺激的選擇；集中性表現(xiàn)為對干擾刺激的抑制。它的產(chǎn)生及其范圍和持續(xù)時間取決于外部刺激的特點和人的主觀因素。41.關(guān)于課外閱讀活動的內(nèi)容，以下描述錯誤的是（）A、課外閱讀的時間是不受限制的B、課外閱讀的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和思維能力C、課外閱讀的書目必須是老師指定的D、課外閱讀的主體是學(xué)生E、課外閱讀有利于擴大學(xué)生的知識視野答案：AC解析：課外閱讀活動是指在課堂教學(xué)范圍之外，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好或某一方面的需要進(jìn)行的一種自覺的讀書活動。很明顯,課外閱讀是指在課外時間，因此是有時間限制的;課外閱讀是一種自覺的讀書活動，是學(xué)生根據(jù)自身的需要進(jìn)行的，不是老師必須指定的。42.一個成功的教師應(yīng)該具備（）專業(yè)素質(zhì)。A、專業(yè)方法B、專業(yè)技能C、專業(yè)知識D、專業(yè)精神E、獨特個性答案：BCD解析：一個成功的教師應(yīng)該具備專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)精神三方面的專業(yè)素質(zhì)。43.班杜拉認(rèn)為強化分為（）A、直接強化B、替代強化C、自我強化D、正強化E、負(fù)強化答案：ABC解析：強化分為三種：(1)直接強化，觀察者因表現(xiàn)出觀察行為而受到強化；(2)替代強化,觀察者因看到榜樣的行為被強化而受到強化;(3)自我強化，對自己表現(xiàn)出的符合或超出標(biāo)準(zhǔn)的行為進(jìn)行自我獎勵。44.以下觀點錯誤的是（）A、杜威認(rèn)為課程的組織要考慮兒童的心理順序，沒有必要考慮教材的邏輯順序B、“課程”一詞是由英語派生而來的C、人們對兒童身心發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識決定著課程組織的心理邏輯D、編寫教科書時要考慮這門科學(xué)本身的內(nèi)在邏輯E、課程評價包括對課程本身的評價和對教師教學(xué)效果的評價答案：ABE解析：杜威并不否認(rèn)課程的組織要考慮教材的邏輯順序;“課程”一詞由拉丁語派生而來,意為“跑道”;課程評價包括對課程本身的評價和對學(xué)生學(xué)業(yè)的評價。45.區(qū)別公共物品與私人物品的標(biāo)準(zhǔn)是（）A、是否由公共財政提供B、沒有標(biāo)準(zhǔn)C、是否具有排他性D、是否具有競爭性答案：CD解析：區(qū)分公共物品和私人物品的兩個標(biāo)準(zhǔn)：一是是否具有排他性；二是是否具有競爭性。嚴(yán)格意義上的公共物品由政府提供，但在實際操作中，往往由政府主導(dǎo)，以財政、補貼、優(yōu)惠稅收等方式吸引、引導(dǎo)企業(yè)和個人參與。故A項不選。B項說法明顯錯誤，應(yīng)排除。46.下列選項中屬于行為取向的課程目標(biāo)的功能的是（）A、導(dǎo)向B、控制C、激勵D、評價E、示范答案：ABCD解析：行為取向的課程目標(biāo)是期待的學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，具有導(dǎo)向、控制、激勵與評價功能。47.教師職業(yè)道德的基本特點有（）A、教師職業(yè)道德的教育專門性B、教師職業(yè)道德體現(xiàn)教書和育人要求的一致性C、教師職業(yè)道德內(nèi)容的全面性D、教師職業(yè)道德功能的多樣性答案：ABCD解析：選項均屬于教師職業(yè)道德的基本特點。48.下面有關(guān)教師為人師表的特征正確的是（）A、為人師表具有鮮明的示范性B、為人師表具有突出的嚴(yán)謹(jǐn)性C、為人師表具有較弱的激勵性D、為人師表缺乏可操作性答案：AB解析：為人師表具有鮮明的示范性和嚴(yán)謹(jǐn)性，也具有較強的激勵性和可操作性。49.杜威實用主義所提倡的主要教育觀點有（）。A、學(xué)校即社會B、教育即生活C、兒童為中心D、課堂為中心E、從做中學(xué)答案：ABCE50.我國共有5個省級民族自治區(qū)，它們分別是廣西壯族自治區(qū)，新疆維吾爾自治區(qū)，內(nèi)蒙古自治區(qū)，和（）A、西藏自治區(qū)B、寧夏回族自治區(qū)C、阿壩藏族自治區(qū)D、貴州苗族自治區(qū)答案：AB解析：我國的5個自治區(qū)：內(nèi)蒙古自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)、廣西壯族自治區(qū)、西藏自治區(qū)。51.影響課堂管理的因素包括（）A、教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格B、班級規(guī)模C、班級的性質(zhì)D、對教師的期望E、學(xué)生課堂問題行為答案：ABCD解析：影響課堂管理的因素包括教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、班級的規(guī)模、性質(zhì)以及學(xué)生對教師的期望。52.著名語言文字學(xué)者郝銘鑒指出，“正能量”指的是一種健康樂觀、積極向上的動力和情感。當(dāng)下，中國人為所有積極的、催人奮進(jìn)的、充滿希望的人和事，貼上“正能量”標(biāo)簽。從哲學(xué)的角度看正能量（）A、具有能動性，能夠給人帶來信心和力量B、具有創(chuàng)造性，能夠創(chuàng)造出獨立于物質(zhì)之外的精神C、具有反作用，能對人體生理活動進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制D、有指導(dǎo)作用，能夠?qū)⑷藗兊脑竿兂涩F(xiàn)實答案：AC解析：“中國人為所有積極的、催人奮進(jìn)的、充滿希望的人和事，貼上‘正能量’標(biāo)簽”，說明正能量具有能動性，能夠給人帶來信心和力量，也說明具有反作用，行調(diào)節(jié)和控制，A、C項正確。B項否定了物質(zhì)對意識的決定作用。只有通過實踐，人們才能將觀念的東西變?yōu)楝F(xiàn)實，D項錯誤。53.我國新型師生關(guān)系的特征是（）A、心理相容B、民主平等C、尊師愛生D、嚴(yán)格要求E、教學(xué)相長答案：ABCE解析：建立良好的師生關(guān)系是做好教育工作的重要保障，良好師生關(guān)系的特征包括尊師愛生、民主平等、教學(xué)相長和心理相容。54.班杜拉認(rèn)為，人的行為受行為的（）的影響。A、期待B、誘因C、結(jié)果因素D、先行因素E、需要答案：CD解析：班杜拉認(rèn)為,人的行為受行為的結(jié)果因素和先行因素的影響。55.教師職業(yè)道德范疇的特點是（）A、受教師職業(yè)道德基本原則和規(guī)范的制約B、是教師職業(yè)道德基本原則和規(guī)范發(fā)揮作用的必要條件C、體現(xiàn)了人們對教師職業(yè)道德認(rèn)識發(fā)展的階段D、必須作為一種信念存在于教師的內(nèi)心，并能時時指揮和影響行為答案：ABC解析：教師職業(yè)道德范疇的特點有以下幾點:第一，受教師職業(yè)道德基本原則和規(guī)范的制約；第二’是教師職業(yè)道德基本原則和規(guī)范發(fā)揮作用的必要條件;第三，體現(xiàn)了人們對教師職業(yè)道德認(rèn)識發(fā)展的階段。56.改革開放是黨在新的時代條件下帶領(lǐng)人民進(jìn)行的新的偉大的革命，目的就是要（）A、解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力，實現(xiàn)國家現(xiàn)代化，讓中國人民富裕起來，振興偉大的中華民族B、推動我國社會主義制度自我完善和發(fā)展，賦予社會主義新的生機和活力，建設(shè)和發(fā)展中國特色社會主義C、在引領(lǐng)當(dāng)代中國發(fā)展進(jìn)步中加強和改進(jìn)黨的建設(shè)，保持和發(fā)展黨的先進(jìn)性，確保黨始終走在時代前列D、不斷壯大自己實力，盡快進(jìn)入超級大國行列答案：ABC解析：胡錦濤同志在十七大報告中提出的論斷：改革開放是黨在新的時代條件下帶領(lǐng)人民進(jìn)行的新的偉大革命，目的就是要解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力，實現(xiàn)國家現(xiàn)代化，讓中國人民富裕起來，振興偉大的中華民族；就是要推動我國社會主義制度自我完善和發(fā)展，賦予社會主義新的生機活力，建設(shè)和發(fā)展中國特色社會主義；就是要在引領(lǐng)當(dāng)代中國發(fā)展進(jìn)步中加強和改進(jìn)黨的建設(shè)，保持和發(fā)展黨的先進(jìn)性，確保黨始終走在時代前列。故選ABC。57.下列學(xué)科從屬于教育科學(xué)體系的是（）。A、教育哲學(xué)B、教學(xué)論C、教育科研方法D、學(xué)校管理學(xué)E、外國教育史答案：ABCDE58.心理測驗的技術(shù)指標(biāo)包括量表的（）A、長度B、效度C、信度D、標(biāo)準(zhǔn)化E、靈活度答案：BCD解析：本題考査心理測驗的標(biāo)準(zhǔn)。59.教師對學(xué)生的“關(guān)愛學(xué)生”的具體要求是（）A、關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生B、對學(xué)生嚴(yán)慈相濟，做學(xué)生的良師益友C、保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益D、不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生答案：ABCD解析：略。60.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中關(guān)于“愛國守法”方面所規(guī)定的具體職業(yè)行為的要求有（）A、全面貫徹國家教育方針B、自覺遵守教育法律法規(guī)C、不得有違背黨和國家方針政策的言行D、依法履行教師職責(zé)權(quán)利答案：ABC解析：略。判斷題1.班級越大,情感紐帶的力量就越強。（）A、正確B、錯誤答案：B解析：一般來說，班級越大，情感紐帶的力量就越弱。2.德育過程是一個促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭的發(fā)展過程。（）A、正確B、錯誤答案：A解析：略。3.一切有意義學(xué)習(xí)中都包含知識的遷移，在機械學(xué)習(xí)中沒有遷移。（）A、正確B、錯誤答案：B解析：遷移可以在各種學(xué)習(xí)間產(chǎn)生。4.在一次國際學(xué)術(shù)研討會上，外國學(xué)者用了2300多年前中國思想家的名言天時不如地利，地利不如人和?！边@位思想家是孟子。（）A、正確B、錯誤答案：A解析：名言強調(diào)“重民”思想，而且2300多年前是我國歷史上的戰(zhàn)國時期。根據(jù)所學(xué)知識可知，孟子曾提出“民貴君輕”思想,與之相符。5.勞動技術(shù)教育就是組織學(xué)生參加生產(chǎn)勞動。（）A、正確B、錯誤答案：B解析：勞動技術(shù)教育是引導(dǎo)學(xué)生掌握勞動技術(shù)知識和技能，形成勞動觀點和習(xí)慣的教育，組織學(xué)生參加生產(chǎn)勞動只是勞動技術(shù)教育的途徑之一。6.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，任何教學(xué)手段必須通過學(xué)生起作用。（）A、正確B、錯誤答案：A解析：每個學(xué)生都有自己的感官、頭腦、性格、知識和思想，教師不可能代替學(xué)生讀書，不可能代替學(xué)生感知、觀察與分析，更不可能代替學(xué)生掌握規(guī)律。因而，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。7.社會環(huán)境是人的發(fā)展的外部條件,為個體的發(fā)展提供了多種可能性。（）A、正確B、錯誤答案：A解析：略。8.教材是唯一的課程資源。（）A、正確B、錯誤答案：B9.常見的理論性學(xué)術(shù)論文有案例、綜述、述評等。（）A、正確B、錯誤答案：A解析：理論性的學(xué)術(shù)論文常見形式有案例、論述、述評、理論性的論文等。10.“側(cè)耳傾聽”“舉目凝視”“屏息”等現(xiàn)象都是注意的外部表現(xiàn)。（）A、正確B、錯誤答案：A11.大腦皮層的機能定位區(qū)是各負(fù)其責(zé)，互不相干的。（）A、正確B、錯誤答案：B解析：大腦皮層的各區(qū)之間是有聯(lián)系的。12.情緒是人和動物共有的，較為原始和低級，情感則是人類所特有的，與他們的社會需要是否滿足相聯(lián)系。（）A、正確B、錯誤答案：A13.教育研究的綜合性要求用全面的、整體的和聯(lián)系的觀點去認(rèn)識教育現(xiàn)象,從總體上把握教育系統(tǒng)或子系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能、作用機制、運行方式及發(fā)展規(guī)律。（）A、正確B、錯誤答案：B解析：教育研究的系統(tǒng)性要求用全面的、整體的和聯(lián)系的觀點去認(rèn)識教育現(xiàn)象,從總體上把握教育系統(tǒng)或子系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能、作用機制、運行方式及發(fā)展規(guī)律。14.構(gòu)造主義心理學(xué)積極地研究一般人的心理規(guī)律，并致力于實際的心理學(xué)應(yīng)用。（）A、正確B、錯誤答案：B解析：構(gòu)造主義心理學(xué)不重視實際的心理學(xué)應(yīng)用。15.情緒是情感的基礎(chǔ)，情感要通過情緒表達(dá)出來。（）A、正確B、錯誤答案：A解析：本題考查情緒和情感的關(guān)系。16.皮亞杰認(rèn)為認(rèn)知階段出現(xiàn)的先后次序是不變的。（）A、正確B、錯誤答案：A解析：皮亞杰認(rèn)為個體的認(rèn)知發(fā)展要經(jīng)歷順序不變的四個階段。17.小明在做作業(yè)時做錯了一道題，老師罰他寫了5頁，這屬于變相體罰。（）A、正確B、錯誤答案：A18.建立學(xué)生成長檔案是一種發(fā)展性評價方法。（）A、正確B、錯誤答案：A解析：略。19.冒名頂替別人上大學(xué)不僅侵犯了別人的姓名權(quán),也侵犯了別人的受教育權(quán)。（）A、正確B、錯誤答案：A解析：冒名頂替別人上大學(xué)是以侵犯姓名權(quán)的手段侵犯別人的受教育權(quán)。20.遵守規(guī)章制度是每個學(xué)生的基本義務(wù)和職責(zé)。（）A、正確B、錯誤答案：A解析：遵守規(guī)章制度是對每個學(xué)生的基本要求，是每個學(xué)生必須履行的基本義務(wù)和職責(zé)。21.政治經(jīng)濟制度決定教育，因此,教育沒有自己的獨立性。（）A、正確B、錯誤答案：B解析：教育常顯示出其自身所特有的形式和發(fā)展軌跡，這就是教育的相對獨立性。22.—個頑皮的孩子偶然把手指伸到火苗上,被灼傷,并由此獲得火的有關(guān)知識，這一過程可以稱為“教育”。()A、正確B、錯誤答案：B解析：作為一種實踐活動，“教育”必然有其明確的目的，沒有明確的目的、偶然發(fā)生的外界對個體發(fā)展的影響就不能稱為“教育”。所以題干中的孩子不能算是受到了“教育”。23.教育心理學(xué)僅僅是研究教育情境中學(xué)生學(xué)習(xí)的基本心理規(guī)律的科學(xué)。（）A、正確B、錯誤答案：B解析：教育心理學(xué)是研究教育情境中教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的基本心理規(guī)律的科學(xué)。24.根據(jù)我國《憲法》規(guī)定，公民在遭受自然災(zāi)害時可以獲得物質(zhì)幫助。（）A、正確B、錯誤答案：B解析：公民在年老、疾病、喪失勞動能力時可以獲得物質(zhì)幫助。25.依法執(zhí)教是教師的責(zé)任，與學(xué)生、家長、學(xué)校、社會毫無關(guān)系。（）A、正確B、錯誤答案：B26.全國人民代表大會常務(wù)委員會是全國人民代表大會的監(jiān)督機關(guān)。（）A、正確B、錯誤答案：B解析：全國人民代表大會常務(wù)委員會是全國人民代表大會的常設(shè)機關(guān)。27.人民軍隊建設(shè)必須遵循黨指揮槍的原則。（）A、正確B、錯誤答案：A解析：堅持黨對軍隊的絕對領(lǐng)導(dǎo)，是革命軍隊成為新型人民軍隊的決定性因素。28.公文是機關(guān)實現(xiàn)其職能的唯一手段。（）A、正確B、錯誤答案：B解析：公文，全稱公務(wù)文書，是指黨政機關(guān)、社會團體和企事業(yè)單位在行政管理活動或處理公務(wù)活動中產(chǎn)生的，按照嚴(yán)格的、法定的生效程序和規(guī)范的格式制定的具有傳遞信息和記錄事務(wù)作用的載體。該題說法過于片面。29.撤職屬于行政處罰。（）A、正確B、錯誤答案：B解析：撤職屬于行政處分。30.綜合實踐活動的課時必須集中使用，這樣有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。（）A、正確B、錯誤答案：B解析：綜合實踐活動課程目的是為了提高學(xué)生的實踐能力，而不是為了提高學(xué)習(xí)效率，因此不必集中使用。31.對材料進(jìn)行自我提問屬于元認(rèn)知策略。（）A、正確B、錯誤答案：A32.表象的形象比知覺的形象生動,不穩(wěn)定。（）A、正確B、錯誤答案：B解析：表象的形象比較模糊，并且也不穩(wěn)定。33.“三個代表”重要思想是我們黨必須長期堅持的根本指導(dǎo)思想。（）A、正確B、錯誤答案：A解析：“三個代表”重要思想和馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論是一脈相承的科學(xué)思想體系，是我們黨必須長期堅持的根本指導(dǎo)思想。34.學(xué)習(xí)動機的作用之一是可以提高信息加工水平。（）A、正確B、錯誤答案：A解析：學(xué)習(xí)動機的作用是朝向具體目標(biāo)，激發(fā)和維持某種活動和提高信息加工水平。35.體罰不僅侵犯學(xué)生的生命權(quán)、健康權(quán),也侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)。（）A、正確B、錯誤答案：A解析：體罰不僅給學(xué)生的身體帶來傷害，更重要的是傷害了學(xué)生的尊嚴(yán)。36.德育就是政治教育。（）A、正確B、錯誤答案：B解析：就德育內(nèi)容而言,政治教育是德育內(nèi)容的一部分，因此，二者不能等同。37.最早作出普及義務(wù)教育規(guī)定的國家是英國。()A、正確B、錯誤答案：B解析：德國于1763年作出了普及義務(wù)教育的規(guī)定，是最早普及義務(wù)教育的國家。38.我國第一本教育心理學(xué)著作是1908年房東岳編著的《教育實用心理學(xué)》。（）A、正確B、錯誤答案：B解析：《教育實用心理學(xué)》是房東岳翻譯的日本小原又一的著作。39.人民與公民在法律上是相同概念。（）A、正確B、錯誤答案：B解析：公民和人民的區(qū)別從三個角度思考，含義不同、性質(zhì)不同、范圍不同。1、含義不同。人民是國家的主人，在我國現(xiàn)階段，包括工人、農(nóng)民、知識分子和其他的社會主義勞動者、社會主義建設(shè)者、擁護社會主義的愛國者、擁護祖國統(tǒng)一的愛國者。公民是指具有某國國籍并根據(jù)該國憲法和法律規(guī)定，享有權(quán)利和義務(wù)的人。2、性質(zhì)不同。人民是相對于敵人的政治概念，公民是法律概念。3、范圍不同。公民包括人民，還包括那些被剝奪政治權(quán)利的人。40.皮亞杰認(rèn)為人的知識來源于動作，動作是感知的源泉和思維的基礎(chǔ)。（）A、正確B、錯誤答案：A解析：瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為,人的知識來源于動作，動作是感知的源泉和思維的基礎(chǔ)。41.實際工作中“一刀切”的工作方法其錯誤在于忽視了矛盾的特殊性。（）A、正確B、錯誤答案：A解析：矛盾的特殊性，是指矛盾著的事物及其每一個側(cè)面各有其特點。在方法論上就要求我們，想問題、辦事情必須堅持具體問題具體分析，不能搞“一刀切”。42.小強是一位很想獲得成功的有志青年。他的老板現(xiàn)有三件事情需要完成：一件比較容易、一件中等難度、一件很難。如果小強可以挑選其中一件來完成,那么他應(yīng)該會挑選最難的那一件。（）A、正確B、錯誤答案：B解析：根據(jù)題干描述，小強是高成就動機者。按照成就動機理論，高成就動機者有追求成功的傾向，往往選擇有50%成功概率的任務(wù)。避免失敗者往往選擇最簡單或最難的任務(wù)。43.在領(lǐng)導(dǎo)我國社會主義建設(shè)事業(yè)上，黨的領(lǐng)導(dǎo)主要是政治、思想和組織領(lǐng)導(dǎo)。（）A、正確B、錯誤答案：A解析：中國共產(chǎn)黨是我國的執(zhí)政黨，是中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心。中國共產(chǎn)黨對國家和社會生活的領(lǐng)導(dǎo)主要是政治、思想和組織領(lǐng)導(dǎo)。44.外顯記憶是受意識控制的記憶。（）A、正確B、錯誤答案：A解析：外顯記憶是指個體有意識地或主動地收集某些經(jīng)驗用以完成當(dāng)前任務(wù)時表現(xiàn)出來的記憶。它對行為的影響是個體能夠意識到的，因此又稱受意識控制的記憶。45.小學(xué)生中，男生的注意廣度高于女生。（）A、正確B、錯誤答案：B解析：小學(xué)生中，女生的注意廣度高于男生。46.黨的十八屆五中全會指出，到2020年，我國現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)下農(nóng)村貧困人口實現(xiàn)脫貧，絕大多數(shù)貧困縣摘帽，解決農(nóng)村極端貧困問題。（）A、正確B、錯誤答案：B解析：黨的十八屆五中全會指出，到2020年，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化取得明顯進(jìn)展，人民生活水平和質(zhì)量普遍提高，我國現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)下農(nóng)村貧困人口實現(xiàn)脫貧，貧困縣全部摘帽，解決區(qū)域性整體貧困。47.1994年實施的《中華人民共和國教師法》首次從法律角度確認(rèn)了教師的專業(yè)地位。（）A、正確B、錯誤答案：A解析：教師職業(yè)是屬于專門職業(yè)，教師是從事教育教學(xué)工作的專業(yè)人員。1994年實施的《中華人民共和國教師法》第一次從法律角度確認(rèn)了教師的專業(yè)地位。48.講授法就是“注入式”教學(xué)方法。（）A、正確B、錯誤答案：B解析：講授法可以是“注入式”的，也可以是“啟發(fā)式”的?！白⑷胧健敝饕附處煆闹饔^出發(fā)，把學(xué)生看成單純接受知識的容器，向?qū)W生灌注知識,無視學(xué)生的主觀能動性。49.按照緊急程度，公文可以分為急、加急、特急。（）A、正確B、錯誤答案：B解析：沒有“加急”這種類型的公文，只有“急”和“特急”。50.兒童活潑，多問是“多動癥”的表現(xiàn)。（）A、正確B、錯誤答案：B解析：多動癥是小學(xué)生中最為常見的一種以注意力缺陷和活動過度為主要特征的行為障礙綜合癥。多動癥兒童的主要特征有：(1)活動過多；(2)注意力不集中；(3)沖動行為。51.教師職業(yè)勞動是一種以培養(yǎng)人為中心的精神生產(chǎn)，而不是創(chuàng)造產(chǎn)品的物質(zhì)生產(chǎn)。（）A、正確B、錯誤答案：B解析：教師職業(yè)勞動具有特殊性,首先表現(xiàn)在教師職業(yè)勞動是以培養(yǎng)人為中心的精神生產(chǎn);其次也是制造教育產(chǎn)品的物質(zhì)生產(chǎn)。52.人是自然性和社會性的統(tǒng)一,若單純強調(diào)人的自然屬性，就會陷人“遺傳決定論”。()A、正確B、錯誤答案：A解析：單純強調(diào)人的自然屬性，就看不到教育對促進(jìn)人的社會性的作用，陷人遺傳決定論。53.教育心理學(xué)與普通心理學(xué)是個性與共性的關(guān)系，普通心理學(xué)是教育心理學(xué)的基礎(chǔ)，教育心理學(xué)是普通心理學(xué)原理在教育這一特定領(lǐng)域的體現(xiàn)。（）A、正確B、錯誤答案：A54.小學(xué)低年級兒童機械識記的效果好于意義識記的效果。（）A、正確B、錯誤答案：A解析：小學(xué)低年級學(xué)生經(jīng)常采用機械記憶的方法學(xué)習(xí)，中學(xué)以后，有意記憶在學(xué)生的記憶中占主導(dǎo)地位。55.需核稿的公文，在簽發(fā)之后必須加以核稿。（）A、正確B、錯誤答案：B解析：簽發(fā)是對文稿的又一次全面核查，簽發(fā)人在批注之前，必須對文稿做全面審核。56.“少年早慧”“大器晚成”是能力發(fā)展水平不同的表現(xiàn)。（）A、正確B、錯誤答案：B解析：“少年早慧”“大器晚成”是能力表現(xiàn)早晚的差異，而非水平上的差異。57.小學(xué)兒童并不具有審美能力，美感要到青年期才有所發(fā)展。（）A、正確B、錯誤答案：B解析：兒童從很小就開始有一定的美感,只是他們的美感一般來源于那些經(jīng)常接觸的、內(nèi)涵不很深刻的事物。58.在現(xiàn)實的經(jīng)濟活動中，完全競爭市場所假設(shè)的前提條件是不會充分存在的，這只是一種理論抽象或假設(shè)，因而沒有任何實際意義。（）A、正確B、錯誤答案：B解析：任何一種理論都不可能完全符合千變?nèi)f化的社會環(huán)境，但是理論對實際工作具有一定的導(dǎo)向作用。59.蘇格拉底問答法分為三步，第一步稱為諷刺，第二步叫定義，第三步是助產(chǎn)術(shù)。（）A、正確B、錯誤答案：A解析：諷刺、定義和助產(chǎn)術(shù)是蘇格拉底問答法的三個步驟。60.前攝抑制和倒攝抑制不可能同時存在