視覺障礙學生的融合教育

視覺障礙學生的融合教育談秀菁教授南京特殊教育師范學院(籌)現(xiàn)在是1頁\一共有51頁\編輯于星期三第一講視覺障礙概述

一.視覺障礙的定義及表現(xiàn)視覺障礙亦稱“視覺缺陷”，是指“由于各種原因?qū)е碌碾p眼不同程度的視力損失或視野縮小，難以做到一般人所能從事的工作、學習和其他活動”?，F(xiàn)在是2頁\一共有51頁\編輯于星期三例：白內(nèi)障患者看到的人像現(xiàn)在是3頁\一共有51頁\編輯于星期三例：黃斑灼傷者看到的圖片現(xiàn)在是4頁\一共有51頁\編輯于星期三例：斜視者眼里的兒童現(xiàn)在是5頁\一共有51頁\編輯于星期三現(xiàn)在是6頁\一共有51頁\編輯于星期三現(xiàn)在是7頁\一共有51頁\編輯于星期三兒童是否有視覺障礙的表現(xiàn)眼睛瞳孔發(fā)白、畏光、流淚；經(jīng)常揉眼、擠眼、按壓眼睛；看東西眼睛靠的距離很近，好象“用鼻子閱讀”，看東西時歪頭，或只固定地用一只眼睛看東西；行走時對障礙物“視而不見”，不能主動避讓，經(jīng)常發(fā)生碰撞、摔跤；現(xiàn)在是8頁\一共有51頁\編輯于星期三兒童是否有視覺障礙的表現(xiàn)在學習過程中描述自己看東西模糊不清，看不清楚遠處的物體，在觀察事物細節(jié)時或閱讀小字時有困難；對眩光的敏感性增強、怕強光，或看東西時需要更多光線，否則看不清楚；在做費眼的事情時興趣短暫，容易出現(xiàn)頭疼或疲勞?，F(xiàn)在是9頁\一共有51頁\編輯于星期三二.視覺障礙的成因和發(fā)生率現(xiàn)在是10頁\一共有51頁\編輯于星期三“看”的過程（1）光能在眼中的傳遞傳遞光能的結(jié)構(gòu)包括角膜、虹膜、瞳孔、晶狀體和玻璃體。這些結(jié)構(gòu)收集從周圍物體上反射的光線并使其轉(zhuǎn)變方向。（2）光能轉(zhuǎn)化為電能光線通過前面的視覺通道（位于晶狀體前面的部分，即瞳孔、虹膜、角膜等）聚集（聚焦）在眼睛后部視網(wǎng)膜被稱為中央凹的一點。視網(wǎng)膜是一層神經(jīng)細胞，其目的是把光能轉(zhuǎn)化為神經(jīng)沖動或電能。（3）大腦傳遞和轉(zhuǎn)譯電沖動當視網(wǎng)膜光能轉(zhuǎn)化為電沖動后，這些沖動沿著視覺神經(jīng)被傳送到大腦底部的視皮層區(qū)?，F(xiàn)在是11頁\一共有51頁\編輯于星期三視覺障礙的成因—先天性原因?qū)е孪忍煨砸曈X障礙的原因很多，主要表現(xiàn)為無眼球、小眼球、角膜渾濁、虹膜缺損、視神經(jīng)缺損、黃斑缺損、白內(nèi)障、青光眼、家族性視神經(jīng)萎縮、視網(wǎng)膜色素變性等。1．家族遺傳。2．近親結(jié)婚。3．胎兒期的影響。現(xiàn)在是12頁\一共有51頁\編輯于星期三視覺障礙的成因—后天原因1．視覺器官的疾病。眼球的屈光不正、眼球震顫、角膜炎、結(jié)膜炎、鞏膜病變、晶體病變、玻璃體病變、青光眼、沙眼、視網(wǎng)膜色素變性、視神經(jīng)萎縮等。除此之外，還有顱腦外傷、震蕩造成的器質(zhì)性病變、腦腫瘤等。2．全身性疾病。傳染性疾?。ㄈ缏檎?、風疹、腦炎、肺炎、傷寒、結(jié)核病、白喉和猩紅熱等）和一般性疾病（如糖尿病、高血壓、腎炎、貧血及維生素缺乏等）現(xiàn)在是13頁\一共有51頁\編輯于星期三視覺障礙的成因—后天原因3．心因性因素。短期的情緒困擾往往在視覺功能上立刻顯出異常癥狀，長期的情緒壓力對于視覺功能會顯出更長遠的影響。病態(tài)的情緒反應(yīng)，甚至會造成完全失明。4．眼外傷。主要可分為嚴重的眼外傷和輕傷而嚴重繼發(fā)性感染造成的視力損害兩大類?，F(xiàn)在是14頁\一共有51頁\編輯于星期三視覺障礙的成因—其他因素成像位置由于中央凹有十分豐富的視錐細胞，因而中央凹的視敏度大，物體成像于此則看的清楚，不需要縮短物距或放大物體。而中央凹的周邊的視敏度小，要看清楚則需放大物體或?qū)⑽矬w挪近。照明度。眼睛只有在充足的照明度下才能很好的看清物體，因而對有些低視力的孩子就需要配照明燈?，F(xiàn)在是15頁\一共有51頁\編輯于星期三視覺障礙的成因—其他因素物體與背景之間的對比度。良好的對比度有利于眼睛的視物，因而在進行視覺障礙兒童教育時需要注意改進書寫工具，使用對比度強的工具如使用白紙和黑筆，黑板和白粉筆等。眼的適應(yīng)狀態(tài)。應(yīng)該注意兒童眼的明、暗適應(yīng)水平，注意教室光線與走廊光線的對比不宜太大，對于需要暗光的患白化病學生應(yīng)安排在光線弱的地方，以免其受強光刺激?，F(xiàn)在是16頁\一共有51頁\編輯于星期三視覺障礙的發(fā)生率視覺障礙的發(fā)生率是指一個時期內(nèi)視力殘疾人的數(shù)量在同齡人口中的比率。世界衛(wèi)生組織估計全世界有盲人4500萬，13500萬低視力者。我國大約有視力殘疾患者1300萬，其中盲約550萬，低視力約750萬。我國每年新增盲人大約45萬，低視力約135萬，即每分鐘就會出現(xiàn)1個盲人，3個低視力患者。視力障礙兒童約占同齡兒童總數(shù)的0.06-0.1%。其中0-5歲的學前視覺障礙幼兒7.45萬，6-14歲學齡視覺障礙兒童13萬人。現(xiàn)在是17頁\一共有51頁\編輯于星期三三.視覺障礙的分類盲：狹義上指視力喪失到全無光感；廣義上指雙眼失去辨析周圍環(huán)境的能力。低視力：指能利用殘余視力接受教育及進行工作、生活等活動?，F(xiàn)在是18頁\一共有51頁\編輯于星期三視力殘疾類別與分級標準我國殘疾人抽樣調(diào)查標準（1987）世界衛(wèi)生組織標準（WHO）殘奧會標準類別級別最佳矯正視力級別級別盲一級盲<0.02~無光感；或視野半徑小于5度5B1級4二級盲<0.05~0.02；或視野半徑小于10度3B2級低視力一級低視力<0.1~0.052B3級二級低視力<0.3~0.11現(xiàn)在是19頁\一共有51頁\編輯于星期三盲學生低視力學生現(xiàn)在是20頁\一共有51頁\編輯于星期三視覺障礙對兒童的影響隨時學習的機會受限制行動能力受限制國內(nèi)外許多視障者成功的事實證明：有效的早期干預(yù)、先進的特殊教育理念、高水平的特殊教育師資、完善的教學設(shè)施設(shè)備、科學的教育教學方法，能夠使視障兒童在學業(yè)上取得優(yōu)異的成績，他們能夠在學業(yè)、事業(yè)上與普通人競爭，并且能夠達到相當高的發(fā)展水平?，F(xiàn)在是21頁\一共有51頁\編輯于星期三民間音樂家阿柄現(xiàn)在是22頁\一共有51頁\編輯于星期三英國內(nèi)閣大臣布倫克特現(xiàn)在是23頁\一共有51頁\編輯于星期三作家、教育家、慈善家、社會活動家

海倫·凱勒現(xiàn)在是24頁\一共有51頁\編輯于星期三一、視覺障礙兒童的認知與語言（一）視覺障礙兒童的認知特點1．感知覺視覺障礙兒童的聽覺非常靈敏，但僅靠聽覺有局限。視覺障礙兒童的觸覺也十分靈敏。盲童形成空間知覺存在一定的困難2．聽覺注意與記憶能力較強3．視覺障礙兒童在概念形成方面存在一定困難第二節(jié)視覺障礙兒童特征現(xiàn)在是25頁\一共有51頁\編輯于星期三看電影現(xiàn)在是26頁\一共有51頁\編輯于星期三（二）視覺障礙兒童的語言發(fā)展口語發(fā)展沒有明顯問題，只是不善于以姿勢助說話?，F(xiàn)在是27頁\一共有51頁\編輯于星期三（二）視覺障礙兒童的語言發(fā)展書面語言的發(fā)展特點（1）識字容易，但理解部分詞義有困難（2）閱讀和書寫書面語言的速度較慢現(xiàn)在是28頁\一共有51頁\編輯于星期三（二）視覺障礙兒童的語言發(fā)展現(xiàn)在是29頁\一共有51頁\編輯于星期三二.運動發(fā)展與行走視覺障礙兒童普遍表現(xiàn)為身體運動發(fā)展延遲；運動量的不足也影響了兒童體格的發(fā)育；失明對兒童的軀體形態(tài)也產(chǎn)生了一定的影響?，F(xiàn)在是30頁\一共有51頁\編輯于星期三二.運動發(fā)展與行走現(xiàn)在是31頁\一共有51頁\編輯于星期三三.社會適應(yīng)與交往在與其他兒童的交往中，視覺障礙兒童就可能自卑，不愿意主動與人交往；視覺障礙無法用眼睛觀察到周圍人們對自己的態(tài)度，因而容易產(chǎn)生焦慮；不能隨心所欲的去想去的地方、干自己想干的事情，這種能力的局限就可能使他們不斷產(chǎn)生挫折感；感知覺的障礙也造成了他們的信息較閉塞，交往困難；不能隨便獨自外出也會影響兒童自尊心和自信心的發(fā)展?，F(xiàn)在是32頁\一共有51頁\編輯于星期三四.視覺障礙兒童的學業(yè)成就視覺障礙并不明顯影響兒童的智力發(fā)展視覺損傷影響兒童的學業(yè)成績原因：一是視覺障礙兒童入學晚，錯過了最佳的開發(fā)智力的關(guān)鍵期;二是父母和教師對視障兒童在學業(yè)成就上的期望低;三是視障兒童摸讀盲文、閱讀大字體課本速度慢，花費時間較多；四是視覺障礙兒童要花很多時間去學習專門學習的技能與課程；五是教育教學的方法可能不適合視覺障礙的學生；六是一些學校的教學設(shè)施以及教學輔助器材等相對落后短缺?，F(xiàn)在是33頁\一共有51頁\編輯于星期三一.視覺障礙兒童的教育目標與內(nèi)容2007年教育部頒發(fā)《盲校義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》中提出的教育目標是：“使學生具有愛國主義、集體主義精神和民族精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德，依法維權(quán)；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；正確地認識和對待殘疾，具有樂觀進取、自尊、自信、自強、自立、立志成才的精神、頑強的意志以及平等參與的公民意識；具有社會責任感，努力為人民服務(wù)；具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識；具有適應(yīng)終身學習的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法；身體健康、具有良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，學會交流與合作，初步具有獨立生活能力、社會適應(yīng)能力和人生規(guī)劃意識，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。第三節(jié)視覺障礙兒童的融合教育現(xiàn)在是34頁\一共有51頁\編輯于星期三二.視覺障礙兒童融合教育方法（一）構(gòu)建支持學習的服務(wù)體系1．建設(shè)有助于視障兒童安全學習和生活的物理環(huán)境現(xiàn)在是35頁\一共有51頁\編輯于星期三現(xiàn)在是36頁\一共有51頁\編輯于星期三注意教室內(nèi)的實物的固定位置，不要經(jīng)常變動；教室的門應(yīng)處于關(guān)上或全開的狀態(tài)，以免視障學生碰撞；如果走廊上有開啟的窗戶，應(yīng)提醒學生注意，或讓他們戴上有帽檐的帽子。幫助視障兒童選擇合適的座位。為低視力的學生提供合適的助視設(shè)備?，F(xiàn)在是37頁\一共有51頁\編輯于星期三使用臺燈使用電子助視器現(xiàn)在是38頁\一共有51頁\編輯于星期三放大鏡和可調(diào)節(jié)角度的課桌特殊教育需要現(xiàn)在是39頁\一共有51頁\編輯于星期三使用大字課本學校學校學校學校學校學校2.創(chuàng)建接納殘障兒童的良好氛圍教師幫助普通學生了解視覺障礙的簡單知識以及視障學生的需要。現(xiàn)在是40頁\一共有51頁\編輯于星期三2.創(chuàng)建接納殘障兒童的良好氛圍教會普通學生幫助視障學生的方法。向視障兒童打招呼時，首先應(yīng)記住視障學生的名字，并表明自己的名字和身份；用正常的語調(diào)與他們交談，但要離開或想終止談話時，應(yīng)該讓他們知道你有此打算；幫助視覺受損兒童行走時，不要緊抓他們的手臂，推著他們向前走。而應(yīng)讓他們挽者自己的手臂，跟隨自己而行。指示方向時，要具體地說“左面”、“右面”，不要說“這邊”、“那邊”。如果遇到地面有高低不平的情況，如有樓梯，要說：“現(xiàn)在上樓梯”或“現(xiàn)在下樓梯”，不要說“這兒有樓梯”?，F(xiàn)在是41頁\一共有51頁\編輯于星期三（二）擴展學習內(nèi)容幫助盲童掌握盲文和使用計算機●

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