淺談高職英語(yǔ)課堂教學(xué)中的導(dǎo)入 - 職業(yè)教育

淺談高職英語(yǔ)課堂教學(xué)中的導(dǎo)入-職業(yè)教育課堂教學(xué)是教育教學(xué)中普遍使用的一種伎倆，而導(dǎo)入又是課堂教學(xué)中非常重要的開端，都說(shuō)“良好的開始是成功的一半〞，可見其重要性。本文從高職學(xué)生的英語(yǔ)課堂教學(xué)中的教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，試圖從利用文中插圖、各種教學(xué)媒體，到以學(xué)生為中心、教師為主導(dǎo)，來(lái)介紹不同的導(dǎo)入伎倆，冀望得到良好的課堂效果，從而提高高職學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

一、高職英語(yǔ)的課堂教學(xué)現(xiàn)狀

大多數(shù)高職學(xué)生入學(xué)時(shí)英語(yǔ)成績(jī)比擬差，在高中階段就沒(méi)好好學(xué)習(xí)英語(yǔ)，有些甚至在初中就放棄了學(xué)好英語(yǔ)的念頭。因此在上英語(yǔ)課時(shí)，毫無(wú)學(xué)習(xí)的興趣，注意力難集中，甚至有些學(xué)生在課堂上睡覺(jué)，玩手機(jī)或者閱讀課外書等各種行為。而教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)成中，對(duì)高職學(xué)生毫無(wú)感興趣，一點(diǎn)都不積極參與課堂教學(xué)的狀態(tài)下，逐漸導(dǎo)致了教學(xué)熱情下降。而本身英語(yǔ)是作為一種需要互相交流的語(yǔ)言，在這樣的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，幾乎很少被應(yīng)用了結(jié)果是大局部學(xué)生在整堂課中，甚至沒(méi)開口說(shuō)過(guò)英語(yǔ)，沒(méi)有很好地應(yīng)用語(yǔ)言，就收不到良好的教學(xué)效果，也保證不了教學(xué)質(zhì)量。

因此面對(duì)這樣的情況，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣尤其重要。而導(dǎo)入得當(dāng)是非常關(guān)鍵的一步，它能直接吸引學(xué)生，引起學(xué)生的注意，從而使其產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂氛圍變得輕松活躍，課堂活動(dòng)順利進(jìn)行，提高課堂效率。因此，我們應(yīng)運(yùn)用多種導(dǎo)入伎倆，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，為整節(jié)課作好開路先鋒。

二、應(yīng)用多種導(dǎo)入伎倆，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

課堂導(dǎo)入要具有趣味性

面對(duì)每年的高職新生，各科的教師幾乎都會(huì)叫學(xué)生自我介紹一下，第一個(gè)星期學(xué)生反反復(fù)復(fù)地介紹，已無(wú)興趣。上英語(yǔ)課，無(wú)非是中文介紹換成英文介紹，難免覺(jué)得無(wú)聊，再加上英語(yǔ)根底差，還沒(méi)上英語(yǔ)課，這么一介紹，以后的英語(yǔ)課大半沒(méi)了興趣。所以面對(duì)這么一個(gè)情況，作為英語(yǔ)教師的我們，想盡方法都應(yīng)該使介紹具有趣味性。比方，我們都知道高職新生在上課前段時(shí)間都經(jīng)過(guò)了軍訓(xùn)，互相已經(jīng)有了了解，有些甚至成為了好朋友在英語(yǔ)介紹中，教師可以叫學(xué)生簡(jiǎn)單地用英語(yǔ)介紹別人，而不是自己。在介紹中要運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的用來(lái)描寫外貌的、性格的詞語(yǔ)，而殘余的學(xué)生就來(lái)猜想描寫的是哪位。這樣的介紹就非常的新穎，充斥趣味，學(xué)生都會(huì)積極地參與到其中來(lái)，而且在參與中，不知不覺(jué)回顧并穩(wěn)固了以前所學(xué)的單詞。而且根底特差的學(xué)生，她們通過(guò)說(shuō)各種簡(jiǎn)單的詞和一些眼神交流，也能讓其他的同學(xué)猜想到他所描寫的是哪個(gè)同學(xué)，這樣他們的自信心馬上加強(qiáng)，為接下去的英語(yǔ)教學(xué)課堂奠定了良好的根底。

還可以采用笑話及故事導(dǎo)入法。一般學(xué)生對(duì)故事和笑話感興趣，利用學(xué)生這一特點(diǎn)，上課時(shí)教師首先用英語(yǔ)講述一個(gè)有趣故事或者笑話，或用學(xué)過(guò)的句型和短語(yǔ)把課文內(nèi)容改編成故事，把他們的注意力牢牢地吸引到課堂教學(xué)中。面對(duì)有趣的故事，學(xué)生愿意嘗試著去聽，去聽懂。一些根底還可以的學(xué)生，甚至愿意開口復(fù)述一些自己感興趣的句子。在這樣充斥趣味性的導(dǎo)入中，教師也能明顯感覺(jué)到課堂氣氛的活潑與融洽。

課堂導(dǎo)入要具有針對(duì)性

可以利用文章中的插圖，面對(duì)插圖，可以通過(guò)問(wèn)答或者討論的方式進(jìn)行課堂教學(xué)的導(dǎo)入?，F(xiàn)在的英語(yǔ)教材圖文并茂，幾乎每一篇閱讀課文均配有與該材料有密切聯(lián)系的插圖，有的是為了提示教材難點(diǎn)，有的是為了印證教材觀點(diǎn)，有的是為教材重點(diǎn)效勞。通過(guò)對(duì)此畫的描述、問(wèn)答和教師言簡(jiǎn)意賅、提綱挈領(lǐng)的導(dǎo)語(yǔ)，逐步引入本課的話題，讓學(xué)生適度了解話題的內(nèi)容，易激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使課堂氛圍活潑；利用文中的插圖導(dǎo)入新課，能激活學(xué)生的認(rèn)知圖式，并使其產(chǎn)生閱讀課文以了解信息的愿望，為下列教學(xué)鋪平了道路。

為使導(dǎo)入具有針對(duì)性，有時(shí)候直接討論導(dǎo)入不失為一個(gè)好方法。教師事先精心設(shè)計(jì)討論題，上課后，開門見山，讓學(xué)生圍繞問(wèn)題發(fā)展討論，在討論中拓寬學(xué)生思路，把握課堂重點(diǎn)。比方，高職新生懷有一種面對(duì)新環(huán)境，新教師，想表現(xiàn)得好的愿望，所以很多人關(guān)懷如何學(xué)好英語(yǔ)，如何考好英語(yǔ)等級(jí)這樣的話題。教師可設(shè)計(jì)這樣一個(gè)問(wèn)題：Inyouropinion,HowshouldwelearnEnglishwell《學(xué)生必然會(huì)根據(jù)自己的切身體會(huì)，暢所欲言，教師適時(shí)參加學(xué)生的討論之中，將學(xué)生的“goodwaysoflearningEnglishwell〞寫在黑板上后沉著引入正題。

為使導(dǎo)入具有針對(duì)性，也以利用實(shí)物導(dǎo)入。實(shí)物導(dǎo)入是最直觀有效、最簡(jiǎn)便的伎倆，它能使課堂教學(xué)形象化、趣味化和交際化。實(shí)物導(dǎo)入可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的交際活動(dòng)情景，把實(shí)物帶入課堂，使學(xué)生

覺(jué)得新鮮、有趣，而且針對(duì)性更強(qiáng)。示例，在討論到smoking這個(gè)話題的時(shí)候，可以帶一包香煙進(jìn)入課堂，讓學(xué)生討論吸煙的危害性，并讓他們聯(lián)系到自己，作為高職生，你還愿意嘗試吸煙嗎？課堂導(dǎo)入要具有新穎性課堂導(dǎo)入的成功與否在很大程度上影響著課堂教學(xué)的效果，新穎的導(dǎo)入有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂，現(xiàn)在的高職學(xué)生雖然英語(yǔ)根底單薄，但是大局部富有強(qiáng)烈的好奇心，新穎的富有時(shí)代性的信息能引起他們的興趣。這樣學(xué)生參與的興趣就會(huì)越濃，課堂教學(xué)的效果就會(huì)越好。

而隨著經(jīng)濟(jì)的開展和科學(xué)的進(jìn)步，各種教學(xué)設(shè)施日趨完善，電腦、電視機(jī)、投影儀、VCD、錄像機(jī)、錄音機(jī)等相繼進(jìn)入課堂，剛好為我們新穎的課堂導(dǎo)入提供了有利的條件。比方，教師能利用時(shí)下的流行素材，流行音樂(lè)或借助于多媒體向?qū)W生展示相關(guān)的背景材料，歷史資料，人物簡(jiǎn)介等，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情景，充沛調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)提出相關(guān)的思考問(wèn)題。

課堂導(dǎo)入要具有簡(jiǎn)潔性

課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，一般不超過(guò)5分鐘，應(yīng)力求做到“簡(jiǎn)約不簡(jiǎn)單〞。如果時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，內(nèi)容復(fù)雜，一是不能保證教學(xué)時(shí)間，二是容易引起學(xué)生的厭煩情緒。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，英語(yǔ)課堂教學(xué)的導(dǎo)入，是整體教學(xué)的“序幕〞，起著集中注意力、帶入情境和鋪墊的作用。這就要求英語(yǔ)課堂以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)。教師應(yīng)該扮演好“導(dǎo)演〞這一角色，充沛設(shè)計(jì)每一節(jié)課的導(dǎo)入，這樣才能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，提高教學(xué)效果，也使你的英語(yǔ)教學(xué)事半功倍。