課前三分鐘演講活動方案

課前三分鐘演講活動方案一、活動的背景全面的語文素養(yǎng)，引導(dǎo)學生積極參與實踐活動，學習認識自然、認識社會、認識自我、規(guī)劃人與聽、說結(jié)合起來，全面提高學生的語文素養(yǎng)。二、活動的內(nèi)容課前三分鐘演講由演講(用時3分鐘)和評價(用時2分鐘)組成。演講的總話題是“講述自己的故事”。為了迎合中學生愛新奇的心理需求，提高演講者和聽講者的投入興趣，我又在不同時間段定下不同的分話題，分別是：九月份我的傳記十月份我的業(yè)余愛好十一月我最喜愛的一本書十二月對我影響深刻的一個人×的一次經(jīng)歷、我的點滴感悟、我最棒(差)的體育項目(學習科目)等等。我希望通過分話題的設(shè)立，拓寬學生的思路，引導(dǎo)學生思考，原來自己的故事可以有很多具體的內(nèi)容；同時也讓學生領(lǐng)悟到無論任何話題的寫作都應(yīng)該寫出具體的事、真實的情。演講后要求學生寫“演講后感”。(一)演講的輪序情況作簡短的評講，最后老師再對這“一講一評”兩位同學進行評講和打分。也就是說，每評。老師對“評”和“講”兩位同學都要打分。這樣每位同學都有一次“講”和一次“評”的最終成績。學生演講用時3分鐘，學生評講用時2分鐘，教師對“講”和“評”兩位同學的學生“樂于進行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深領(lǐng)悟，共同提高”。以“認識自我”為總話題的“課前三分鐘演講”在這些方面能讓學生有很好的提高。一方面，從演講的內(nèi)容彈琴、繪畫、砌模型、打籃球、看動漫等等，學生相互交流自己的愛好或特長，可以加深互相的了解，拓寬彼此的視野。又如演講分話題“我最喜愛的一本書”時，學生通過閱讀和思考，領(lǐng)悟書本的豐富內(nèi)涵，在演講中又達到與同學交流的目的，在切磋中加深領(lǐng)悟。另一方面，從演講的形式來看，學生也同樣可以實現(xiàn)交流碰撞，共同提高。我們可以發(fā)現(xiàn)，一般情況下(第“1”號同學除外)，每一位同學都是先“評”后“講”。這樣安排的目的是讓學生在“評講”的過程中，探究質(zhì)疑，相互切磋，學習別人的優(yōu)點，吸取別人的教訓(xùn)；同時自己習的過程、演練的過程。(二)“演講后感”的寫作寫“演講后感”，目的是讓同學能對自己的演講作一總結(jié)，以利于反思失誤，積累經(jīng)驗，進一步提高自己的演講技能。此外，如果對老師同學的評價心中不服，通過寫“演講后感”，1、我的演講評語，包括：(1)同學的評語；(2)老師的評語。3、我對這次演講的感受現(xiàn)在，雖然我同樣是采用量化評分的方式，但是評價的主體多元化了：同學評，老師評，個人評(學生寫“演講后感”實質(zhì)也是進行個人評價和反思)。正如《新課標》提出的“語文要鼓勵同伴、家長等參與到評價中來，使評價成為學校、教師、學生、同伴、家長多個主體共同參與的交互活動”。在布置學生寫“演講后感”時，我坦白而真誠地告訴學生，學生本人更有利于培養(yǎng)學生的自主意識，營造和諧民主的師生關(guān)系。四、活動的評定(一)評分細則“(總分：100分)分準備充分1010表述清晰生動(聲音響亮)10態(tài)勢語言使用恰當10脫稿表述10態(tài)度認真10評講內(nèi)容中肯(可以抓住一點，不必面面俱到)20表述清晰(聲音響亮)20對演講者的觀點提出個人見解附加10分2、使用媒體沒有提前準備導(dǎo)致現(xiàn)場出意外影響演講效果者，酌情扣分；(二)評分說明1、演講部分(共50分)(1)準備充分(占10分)：演講的準備分兩個內(nèi)容，一是演講稿的準備，二是演講的輔師，老師提出意見，學生經(jīng)過修改，再提意見再修改，直到老師認可后，學生再進行正式演講前的準備。演講時如果為了提高演講的生動性，需要用到輔助媒體，如課件、實物投影，把意外降到最低，以免耽誤演講后的正常上課。(2)內(nèi)容充實(占10分)：這主要體現(xiàn)在演講稿的寫作上，要求演講內(nèi)容具體充實，有個性特點。如演講分話題“我的傳記”，不少學生寫的演講稿都是從出生到幼兒園到小學到高中，流水賬式地記敘下來，沒有中心也沒有突出個人特點。我指導(dǎo)學生研讀“傳記單元”中的課文《布衣總統(tǒng)孫中山》，讓學生明白，寫傳記也要有中心，也要抓住傳主的個性特點，選擇典型材料表現(xiàn)人物的個性。(3)表述清晰(聲音響亮)(占10分)：需要特別指出的是，在“演講”和“評講”兩項分數(shù)中，都有一項是“表述清晰(聲音響亮)”，在演講部分還要求“生動”。我在課堂回答演講的意識，說話要看場合，要照顧到所有的聽眾。鍛煉學生大膽、大聲、大方、“大氣”地在眾人面前發(fā)表自己的看法，這是高中階段對學生領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)的有益培養(yǎng)。(4)態(tài)勢語言使用恰當(占10分)：適當?shù)厥褂帽砬?、動作，能增強演講的直觀性、生動性，所以我要求學生使用態(tài)勢語言要自然合適，不夸張造作。(5)脫稿表述(占10分)：演講不同于朗誦，我要求學生既要寫好講稿，但又不能依賴表達和態(tài)勢方面的表現(xiàn)，更有利于提高學生的演講技能。2、評講部分(共50分)(1)態(tài)度認真(占10分)：主要指做好評講的準備工作。演講前，要對評講的對象作適當講時，對演講者的表現(xiàn)作簡短的紀錄；同學演講完了，到自己評講時，要抓緊時間上臺，切莫磨磨蹭蹭浪費大家的時間。(2)(2)評講內(nèi)容中肯(可以抓住一點，不必面面俱到)(占20分)：評講這要以幫助同學某些事先看了同學的演講稿后自己也寫好評