公開課《日月潭》教學設計

公開課教學設計：《日月潭》教材分析：

《日月潭》是人教版第四冊第八單元的一篇講讀課文。本課描繪了臺灣著名風景區(qū)日月潭的秀麗風光，表達了作者對祖國寶島臺灣，對祖國大好河山的熱愛之情。作者是按照這樣的游覽順序描寫的：首先介紹日月潭的地理位置和周圍的優(yōu)美風光；然后介紹了日月潭名稱的來歷；最后介紹日月潭清晨和中午各異的秀麗風光。語言流暢優(yōu)美、清新自然，是一篇供學生品詞析句的好文章，也是進行愛國主義教育的好教材。文中還配有一幅日月潭風景的照片，可以幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。學情分析：對于二年級的學生來說，他們通過一年級識字方法指導進入到大量閱讀中，但由于生活經(jīng)驗和認知水平局限，學生的大量閱讀只是囫圇吞棗、走馬觀花，并沒有在閱讀中把語言內(nèi)化為自己血肉。因此教師在閱讀教學中要有的放矢地指導學生結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，教會學生在閱讀中積累、運用所學詞語及方法，為今后中高年段的習作打下基礎。設計理念：崔巒老師在全國第七次閱讀教學研討會上指出：語文教學改革應從“教會知識”轉(zhuǎn)向“教會學習”，也就是說，教師要從根本上轉(zhuǎn)變教學觀念，要由“教教材”變成“用教材教”；由“教課文”變成用課文學語言、用語言。因此，引領學生在閱讀中進入詞語的精彩世界，借助已學知識、生活體驗和圖片理解，去感悟詞語的意蘊，并在積累中運用，運用中積累。掌握詞語積累的方法，使詞語在學生頭腦和心靈處成為積極的力量，成為意識中帶有深刻內(nèi)涵的東西，并漸漸內(nèi)化成適合自己的語言，進而實現(xiàn)語文教學的“語文素養(yǎng)”和“人文素養(yǎng)”的雙向提高。教學目標：1、通過自讀、小組賽讀等形式借助課下拼音會認12個生字并會組詞。正確認讀多音字“倒”，積累文中四字詞語和優(yōu)美句子。會仿寫“點點燈光、許許多多”。2、通過自由讀、小組讀、老師范讀等形式，感受日月潭的秀麗風光。背誦課文中自己喜歡的部分。3、有熱愛祖國寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的感情。教學重難點：重點；學會9個生字，掌握學習生字的方法，會寫12個生字，掌握避免寫錯字的方法。難點：會有感情的朗讀詞、句、課文的過程中體會日月潭風光秀美。教學流程：一、情境導入（了解“日月潭”名字的來歷）1、師：今天我們將學習第三組課文，一起去領略祖國的秀麗風光，現(xiàn)在我們就出發(fā)吧！你們準備好了嗎？老師今天將要帶大家來旅游的第一站是山青水秀，風景如畫的臺灣的日月潭，。2．會學習的同學讀了課題就能知道什么？從課題中你知道了什么？讓學生再讀課題，請仔細想想這三個字的意思，猜猜看，這個地方為什么叫日月潭。3、出示文中的段落，學生讀。（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？感受到了什么？（2）出示句子：1.小島把湖水分成兩半，北邊像太陽，叫日潭。南邊像月亮，叫月潭。2.小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。同學們，我們來看看這兩句描寫日月潭名字由來的句子。=1\*GB3①.誰能說說這兩個句子都是什么句子？比喻句=2\*GB3②這兩個句子哪一句寫的跟好呢？第二句=3\*GB3③這兩句話都是向我們介紹日月潭名字的由來，為什么第二句好呢？“圓圓的”、“彎彎的”.的日月潭湖水的形狀，加上之后我們更夠更加生動、形象、具體地明白日月潭的名字是根據(jù)她湖水的形狀特點來命名的，仿佛我們就看到了那圓圓的日潭和彎彎的月潭。=4\*GB3④.這句話寫的多么生動、形象，下面請同學們一起美美地讀一讀這一句話，注意“圓圓的”和“彎彎的”要讀重音。4、看來，加上合適的形容詞，能使句子變得更加生動、形象、具體。那你能試著在括號里填上合適的形容詞，使句字變得更加生動、形象、具體嗎？出示句子：天上的星星像（）的寶石。妹妹的臉像一個（）的蘋果。（）像（）的（）。5、（出示日月潭湖水的圖片）這一段除了寫日月潭名字的由來，還寫了她的湖水，誰愿意來讀讀這句話。當你看到日月潭這綠的像寶石、像瑪瑙一樣的湖水時，你會有什么樣的感覺？來，帶著這種感覺再來讀一讀。并讓學生進行想像，適當拓展詞語的意思。（四）小結(jié)，升華朗讀1．看得清晰是一種美，看不清楚也是一種美，要欣賞美景，就得有一份美好的心情，讓我們帶著這種心情來讀讀文章三、四自然段。2．依據(jù)男女生噪音特點，分角色朗讀。四、總結(jié)全文1．剛剛我們分享了日月潭不同時期的美麗景色，想請細心的小朋友再從文中找找，哪一個詞的意思就是說日月潭的風景是十分美麗的呢？2．學生回答，師板書：風光秀麗，理解詞語，并訓練說話。（課件出示練習）3．讀一讀這個詞，正因為風光秀麗，所以才吸引了許許多多的中外游客！五、拓展提升1．有游客就會有導游哦，如果讓你當個小導游，能把日月潭的美景介紹給在座的各位游客嗎？2．請生試試——按照板書提示：名字來歷、地點、美景三方面來講。（課件出示短片）3、提要求：若想當一個好導游，那就把文中美麗的詞和句子再記一記，寫一寫。若想當個超級的好導游，還可以到網(wǎng)上、書上找找關于日月潭的美麗傳說，有聲有色的講給大家聽，那就肯定會吸引更多的游客了，能做到嗎？六、好詞積累，靈活動運用。1、你們說得真好，文章寫的美，是因為它運用了這么多優(yōu)美的詞語，讀一讀畫出文章的好詞。2、出示詞語太陽高照群山環(huán)繞風光秀麗樹木茂盛湖水碧綠句勝古跡隱隱約約點點燈光蒙蒙細雨3、學生認讀詞語。同學們，美景就在你身邊，只要多觀察、多積累，你也會寫出像日月潭這么美的文章。板書設計：

像太陽

清晨

薄霧

9

日月