生于憂患死于安樂

《生于憂患，死于安樂》☆作家作品1.作者孟子(公元前372～公元前289)，戰(zhàn)國時(shí)期思想家、教育家，是儒家的重要人物，是孔子之孫孔僅的再傳弟子。繼承孔子的學(xué)說，兼言仁和義，提出“仁政”的口號(hào)，主張恢復(fù)“井田制”和世卿制度，同時(shí)又主張“民為貴”君為輕”，認(rèn)為人性本善。2.《孟子》相傳是孟子及其弟子所作，記錄了孟子的言論、活動(dòng)，是儒家經(jīng)典之一。它在先秦諸子散文中獨(dú)具風(fēng)格，文章氣勢磅礡，語句流暢，持論說理，善于雄辯，用詞精辟，比喻精當(dāng)，富有說服力，具有很高的文學(xué)價(jià)值，對(duì)后世散文的發(fā)展有著很大的影響?！羁键c(diǎn)指南語音：舜（shùn）畎〔quǎn〕

鬲〔gé〕

傅說〔yuè〕詞語：1.實(shí)詞任：責(zé)任，使命?？啵菏埂纯唷冢菏埂瓌诶?。餓：使……饑餓?？辗Γ菏埂艿截毨е唷７鳎哼`背，逆，不順。亂：擾亂。衡：同“橫”，梗塞，指不順。作：奮起，指有所作為。喻：明白，了解。入：在國內(nèi)。出：在國外。拂：通“弼”讀bi，輔佐。恒：常。2.字“畔:通”叛”：背叛。例句：親戚畔之

“曾”通“增”。例句：曾益其所不能“拂”通“弼”，輔弼。例句：法家拂士

“衡”通“橫”：梗塞，指不順。例句：衡于慮3.一詞多義①之:

的

例句：三里之成,七里之郭

。指城郭。例句：環(huán)而攻之②而:

表承接。例句：環(huán)而攻之而不勝

。表轉(zhuǎn)接。例句：環(huán)而攻之而不勝。④于：介詞，在。例句：然后知生于，憂患而死于安樂也介詞，從。例句：舜發(fā)于畎畝之中

介詞，給。例句：天將降大任于是人也

4.古今異義親戚：古義：內(nèi)外親屬；今義：跟自己家庭有婚姻關(guān)系的或他的成員。特殊句式及重點(diǎn)句子翻譯

①天時(shí)不如地利,地利不如人和。譯：有利的時(shí)令比不上有利的地理環(huán)境，有利的地理環(huán)境比不上人心齊。②得道者多助,失道者寡助。譯：擁有仁義道德的人就能得到廣大群眾的支持，缺少仁義道德的人就會(huì)很少人幫助。③人恒過，

然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。譯：一個(gè)人常犯錯(cuò)誤，然后才能改正；內(nèi)心憂困，思緒阻塞，然后才能有所作為；（一個(gè)人的想法，只有）從臉色上顯露出來，在吟詠嘆息聲中表現(xiàn)出來，然后才能為人們所了解。

④故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。譯：所以，上天將要下達(dá)重大使命給這樣的人，—定要先使他的內(nèi)心痛苦，筋骨勞累，體膚餓瘦，身受貧困之苦，種種行動(dòng)去阻礙、干擾他的事業(yè)，（通過這些）來讓他內(nèi)心警覺，使他的性格堅(jiān)定起來，以不斷增長才干。⑤然后知生于憂患，而死于安樂也。譯：這樣，人們才會(huì)明白，憂患可以使人謀求生存，而安樂必將導(dǎo)致滅亡?！畹淅隼?：孟子在《生于憂患》中，首先列舉了六位古代圣賢的事例，他們有什么共同之處?這些事例在文中起什么作用?解析：此題是為了讓學(xué)生了解作者所選事例對(duì)論證中心的作用，從而掌握恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用論據(jù)來闡釋觀點(diǎn)的方法，注意圍繞中心來安排材料的詳略取舍。六個(gè)人都是古代有名的圣賢之人，都在中國歷史上取得過輝煌的成就，都是經(jīng)歷坎坷，都飽受生活的種種磨難和挫折，但他們沒有氣餒消沉，而是樂觀地面對(duì)生活，發(fā)奮圖強(qiáng)，積極進(jìn)取，最終都在逆境中勇敢地站了起來，成就了大事業(yè)。課文以此六人的經(jīng)歷為例，意在說明人才是需要在逆境中錘煉鍛造才能造就的，從而引出“生于憂患”的論斷。例2：“人恒過然后能改，困于心衡于慮而后坐，征于色發(fā)于聲而后喻?！笔钦f造就人才的主觀條件，試結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。解析：此題意在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)本文，了解造就人才的主觀因素，知道人才是在艱苦環(huán)境中造就的道理。聯(lián)系實(shí)際是培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)問題的能力。可以答“逆境出人才”或“順境也能出人才”或“兩者兼而有之”，不管學(xué)生選擇何種觀點(diǎn)，都要有具體的事例加以佐證，能自圓其說即可，不求統(tǒng)一。☆試題演練1．給下列加點(diǎn)字注音。畎畝（）傅說（）膠鬲（）行拂亂其所為（）法家拂士（）2．解釋下列句中加點(diǎn)詞語的意思。舜發(fā)于畎畝之中（）管夷吾舉于士（）百里奚舉于市（）天將降大任于是人也（）行拂亂其所為（）動(dòng)心忍性（）人恒過（）衡于慮（）征于色（）出則無敵國外患者（）3．下列句子中無通假字的一項(xiàng)是（）A．行拂亂其所為B．入則無法家拂士C．曾益其所不能D．還過岳殿東4.與“舜發(fā)于畎畝之中”的“于”用法相同的一項(xiàng)是（）A．于時(shí)冰皮始解B．天將降大任于是人也C．困于心D．于是石路縈回5．下列句中加點(diǎn)字不是使動(dòng)用法的一項(xiàng)是（）A．必先苦其心志B．勞其筋骨C．人恒過，然后能改D.所以動(dòng)心忍性6．下面句子停頓有誤的一項(xiàng)是（）A．必先/苦其/心志B．行拂亂/其所為C．故/天將降大任/于是人也D.然后知/生于憂患，/而死于安樂也7．填空。（1）作者認(rèn)為國家要長盛不衰，就需要有和。（2）第一段舉了六個(gè)由社會(huì)最底層被提拔到高位的人的事例，其中從泥瓦匠中被提拔出來的人物是，從小販中被提拔出來的人是。（3）本文的論證層次十分清楚，全文圍繞中心論點(diǎn)分別從和兩個(gè)方面逐層論證。最后歸納出文章的中心論點(diǎn)。（4）本文的結(jié)構(gòu)方式是。參考答案1．quǎnyuègéfúbì2．起獄官市場擔(dān)子，責(zé)任違反，阻撓驚動(dòng)，震撼常常阻塞，不順暢征驗(yàn)，表現(xiàn)在外面，指國外3．A4．D5．C6．B7．（1）法家拂士敵國外患（2）傅說膠鬲（3）人的發(fā)展國家的興亡（4）分——總☆中考鏈接【09四川涼山】人恒過然后能改，困于心衡于慮而后作，。（孟子《生于憂患，死于安樂》）【參考答案】征于色發(fā)于聲而后喻【09浙江金華】根據(jù)語境把古詩文名句補(bǔ)充完整。古往今來，許多志士仁人把孟子的名言“富貴不能淫，____________，威武不能屈”當(dāng)作人生的座右銘，把杜甫的詩句“會(huì)當(dāng)凌絕頂，____________”作為理想的追求，把文天祥的詩句“人生自古誰無死，_______________”視為千古絕唱?！緟⒖即鸢浮控氋v不能移一覽眾山小留取丹心照汗青【09山東濟(jì)寧】閱讀短文，回答文后問題。【甲】人恒過然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也?！疽摇棵献由贂r(shí)，誦①，其母方②織。孟子輟然③中止，乃復(fù)進(jìn)。其母知其喧④也，呼而問之曰：“何為中止？”對(duì)曰：“有所失復(fù)得?！逼淠敢莸读哑淇?，以此誡之。自是之后，孟子不復(fù)喧矣。（選自《韓詩外傳》卷九）【注】①誦：背誦。②方：正在。③輟然：突然中止的樣子。輟，停止，廢止。④喧：遺忘。⑤引：拿來。1.解釋下列加點(diǎn)的詞語。①人恒過然后能改恒過：______________②其母引刀裂其織裂：______________2.翻譯下列句子。①生于憂患，死于安樂②自是之后，孟子不復(fù)喧矣。3.【甲】【乙】兩文在表達(dá)方面有什么不同？4.你認(rèn)為【乙】文中孟母教子的方法有什么獨(dú)特的地方？這個(gè)故事說明了什么道理？【參考答案】1.①常常犯錯(cuò)誤②割斷2.①因有憂患而得以生存，因沉迷安樂而衰亡。②從此以后，孟子不再因?yàn)榉中亩z忘書中的內(nèi)容了。3.甲文以議論為主，語言精練，分析透辟；乙文以敘述為主，用引刀裂織的方法明理自然巧妙。4.孟母是用實(shí)際行動(dòng)來教育孩子。說明了做任何事情都要全神貫注，一心一意不能分心的道理?！?9北京】閱讀《生于憂患，死于安樂》，完成文后問題。①舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠高舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市，故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。②人恒過然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患而死于安樂也。1．解釋下列語句中加點(diǎn)詞的意思。（1）舜發(fā)于畎畝之中發(fā)：______________（2）人恒過然后能改過：______________2．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的語句。（1）餓其體膚翻譯：__________________________________________（2）行拂亂其所為翻譯：_______________