初三第二學(xué)期化學(xué)教學(xué)計劃7篇

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初三其次學(xué)期化學(xué)教學(xué)方案有哪些呢？日子猶如白駒過隙,我們又將奔赴下一階段的教學(xué),現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。下面是我為大家整理的關(guān)于初三其次學(xué)期化學(xué)教學(xué)方案，假如喜愛可以共享給身邊的伴侶喔!

初三其次學(xué)期化學(xué)教學(xué)方案（精選篇1）

一、學(xué)期目標(biāo)

（1）理論學(xué)問聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會現(xiàn)象的實(shí)際，同學(xué)的生活實(shí)際，使同學(xué)會用學(xué)到的學(xué)問解釋日常生活中的常識。激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。培育同學(xué)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)的力量和創(chuàng)新精神。

（2）重視基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，留意啟發(fā)同學(xué)的智力，培育同學(xué)自學(xué)的力量。使同學(xué)學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和基本原理，學(xué)習(xí)幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)學(xué)問，學(xué)習(xí)一些化學(xué)試驗(yàn)和化學(xué)計算的基本技能，了解化學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用。

（3）培育同學(xué)的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對同學(xué)進(jìn)行平安教育和愛國主義教育。

（4）力爭我?guī)У陌嗉壍幕瘜W(xué)成果再上一臺階，為自己、為同學(xué)證明自我價值。

二、教學(xué)策略和提高教學(xué)質(zhì)量的措施

（1）重視基本概念的教學(xué)

化學(xué)基本概念的教學(xué)對于同學(xué)學(xué)好化學(xué)是很重要的。在教學(xué)中，既要留意概念的科學(xué)性，又要留意概念形成的階段性。由于概念是逐步進(jìn)展的，因此要特殊留意遵循循序漸進(jìn)，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念肯定化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過對試驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使同學(xué)形成概念，并留意引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)，生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)學(xué)問的力量。

（2）加強(qiáng)化學(xué)用語的教學(xué)

元素符號、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中，要讓同學(xué)結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語，結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)。這樣，既有利于同學(xué)記憶，又有利于加深他們對化學(xué)用語涵義的理解。還應(yīng)留意對化學(xué)用語進(jìn)行分散教學(xué)，通過生動好玩的學(xué)習(xí)活動和有方案的練習(xí)，使同學(xué)逐步把握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。

（3）重視元素化合物學(xué)問的教學(xué)

元素化合物學(xué)問對于同學(xué)打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)非常重要。為了使同學(xué)學(xué)好元素化合物學(xué)問，在教學(xué)中要留意緊密聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)直觀教學(xué)，試驗(yàn)教學(xué)和電化教學(xué)，讓同學(xué)多接觸實(shí)物，多做些試驗(yàn)，以增加感性學(xué)問。要實(shí)行各種方式，關(guān)心他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物學(xué)問。在同學(xué)逐步把握了

肯定的元素化合物學(xué)問以后，老師要重視引導(dǎo)同學(xué)理解元素化合物學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，讓同學(xué)理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系，并留意加強(qiáng)化學(xué)基本概念和原理對元素化合物學(xué)問學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。

（4）重視練習(xí)及講評

教學(xué)要老師的教與同學(xué)的練相結(jié)合，才會達(dá)到最佳的效果。所以在教學(xué)過程中要多練、勤練，并準(zhǔn)時的平改。在這學(xué)期中，力爭做到：當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天改、考完試卷準(zhǔn)時改，準(zhǔn)時講評。

（5）與時俱進(jìn)引領(lǐng)同學(xué)愛化學(xué)、學(xué)化學(xué)

學(xué)化學(xué)，要知道目前社會上在化學(xué)領(lǐng)域的熱點(diǎn)，作為老師，有必要讓同學(xué)了解這些，比如：目前在“低碳”的概念下，我們怎么去理解“低碳”。適當(dāng)?shù)恼乙恍┵Y料，給同學(xué)閱讀，正是迎合了我國的“減排”的國家政策，而這在書本上是沒有直接的學(xué)習(xí)到，而只是給到了理論學(xué)問。

三、教學(xué)進(jìn)度

1、開學(xué)到4月10日，把新課授完。

2、4月10日至5月20日，專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練：

⑴化學(xué)基本常識（運(yùn)動形式、儀器性能、藥品使用、基本操作）；

⑵空氣的組成與污染防治；

⑶氧氣的制備、性質(zhì)、用途、燃燒與緩慢氧化；

⑷分子和原子；

⑸元素和元素符號；

⑹相對原子質(zhì)量和相對分子質(zhì)量；

⑺水及水的污染防治；

⑻氫氣的制法、性質(zhì)、用途；

⑼核外電子排布的初步學(xué)問及化合價；

⑽質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用；

⑾依據(jù)化學(xué)方程式的計算；

⑿碳元素的單質(zhì)及其化合物（單質(zhì)、氧化物、碳酸鹽）；

⒀常見的有機(jī)化合物；

⒁鐵和鐵的化合物；

⒂生鐵、鋼和常見金屬；

⒃溶液和溶液組成的表示方法（飽和性、溶解度、組成表示法）；

⒄混合物的分別與提純；

⒅化合物的電離與溶液的導(dǎo)電性；

⒆常見的酸、堿及其通性；

⒇常見的鹽、鹽的性質(zhì)、化學(xué)肥料；

（21）學(xué)?；瘜W(xué)與社會生活的聯(lián)系。采納我校同學(xué)擁有資料等對同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練與檢測。把握同學(xué)學(xué)習(xí)狀況，針對復(fù)習(xí)。

3、5月20日到6月10日，調(diào)整階段，針對同學(xué)的不足進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

初三其次學(xué)期化學(xué)教學(xué)方案（精選篇2）

一、指導(dǎo)思想

我們初三化學(xué)備課組在學(xué)科核心組的引領(lǐng)下，突出重點(diǎn)，深化討論，立足服務(wù)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，深化校本教研制度，努力促進(jìn)自身教育教學(xué)思想方法的轉(zhuǎn)變，以“為每一個人全面而自由的進(jìn)展奠基”的辦學(xué)理念和“激發(fā)求知欲望，提倡自主學(xué)習(xí)，堅持因材施教，全面提高素養(yǎng)”的教學(xué)理念為指導(dǎo)思想，為同學(xué)的全面進(jìn)展、自身教學(xué)力量的全面提升和學(xué)校教育質(zhì)量的全面提高做貢獻(xiàn)。

以學(xué)校進(jìn)展為己任，在平凡的工作崗位上，用自己的真心、真情、真愛去實(shí)踐所肩負(fù)的責(zé)任，在學(xué)校的進(jìn)展中，體現(xiàn)自己的人生價值。

二、教學(xué)內(nèi)容及要求

下學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書化學(xué)九年級下冊》的九至十二單元及總復(fù)習(xí)。

要求同學(xué)能記住學(xué)校化學(xué)基本概念的定義，化學(xué)用語的意義、寫法；記住有關(guān)元素化合物的學(xué)問，以及常見無機(jī)物的命名、分類、組成和相互反應(yīng)的一般規(guī)律；記住常用的化學(xué)儀器名稱和用途、化學(xué)計算的基本方法等。把握化學(xué)試驗(yàn)的基本技能，能依據(jù)一些簡潔化學(xué)事實(shí)、和試驗(yàn)現(xiàn)象識別物質(zhì)或物質(zhì)的性質(zhì)；能綜合運(yùn)用學(xué)問解決一些簡潔的化學(xué)問題。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

我們備課組是一個以年輕老師為主體的布滿活力、朝氣蓬勃、奮勉向上的集體。本學(xué)期面臨中考，為了提高教學(xué)質(zhì)量，我們將從以下三個方面開展工作。

（一）抓好常規(guī)；分工到位。

學(xué)期伊始，我們備課組要正確處理了教學(xué)與自學(xué)、課堂與訓(xùn)練、教學(xué)活動與正常教學(xué)之間的關(guān)系，使得教學(xué)支配得以井然有序的正常進(jìn)行。

1、本學(xué)期教學(xué)整體支配：每周集體備兩次，集備一周課，再上課。

2、我們建立了完善的備課制度和備課體系。我們確定每周一第四節(jié)和周五下午6、7節(jié)課為備課組集中活動時間。為培育年輕老師，我們將以年輕老師作為每次備課的主備人，每一位或兩位老師擔(dān)當(dāng)一整個專題的主備任務(wù)，備課時其他老師爭論補(bǔ)充修改完善。為了關(guān)心新老師老師盡快適應(yīng)教學(xué)工作，老師與她結(jié)成互助對子，向萬老師介紹、溝通教學(xué)閱歷和技巧，檢查、指導(dǎo)萬老師如何備課和撰寫教案，如何提高課堂效率。

3、我們連續(xù)加強(qiáng)對課堂教學(xué)的研討，連續(xù)聽課、議課的制度，旨在備課組內(nèi)形成了良好的教研氛圍。此外，我們還將樂觀參與區(qū)級和市級的教研活動，為新教材的實(shí)施廣泛積累閱歷。

4、關(guān)于化學(xué)日常作業(yè)的狀況，我們嚴(yán)格掌握同學(xué)的書面作業(yè)全批全改，同時也加強(qiáng)對同學(xué)以往并不重視的軟性作業(yè)的檢核力度。

5、統(tǒng)一學(xué)資料、統(tǒng)一學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一測試。本備課組的老師無論是誰在別處得到的教學(xué)資料，都努力做到資源共享，共同提高備課效率。在平常做到進(jìn)度的統(tǒng)一和測試的統(tǒng)一。每次抽測后，我們統(tǒng)一進(jìn)行批卷并準(zhǔn)時仔細(xì)地評講。

（二）精研教材，抓住重點(diǎn)；從小做起，貴在養(yǎng)成

1、關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成良好的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

初三年級的同學(xué)來基礎(chǔ)凹凸參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成果較好。當(dāng)然也有個別同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。老師要重視德育和抱負(fù)教育讓同學(xué)熟悉到初三學(xué)習(xí)的重要性正確引導(dǎo)，要因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)展進(jìn)步，削減差生的產(chǎn)生，以期在中考中取得好的成果。

我們切實(shí)做好學(xué)校化學(xué)的教學(xué)，在教學(xué)進(jìn)度上不急于結(jié)束課程，提早復(fù)習(xí)，面對中考追求升學(xué)。而是在教學(xué)中時刻向同學(xué)滲透化學(xué)學(xué)習(xí)的方法和規(guī)律，培育同學(xué)初步的化學(xué)思維力量。關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成看教材的好習(xí)慣。

依據(jù)以往初三年級的同學(xué)的學(xué)習(xí)閱歷來看：許多同學(xué)心氣浮躁、眼高手低，平常不重視教材中的基礎(chǔ)學(xué)問，甚至不屑于做課后題，相反，卻一心撲在做各種習(xí)題冊和難題上，結(jié)果一些人連最基本的化合價、化學(xué)式都寫不明白。因此在本學(xué)期將連續(xù)注意這方面的指導(dǎo)，每天小測，強(qiáng)化練習(xí)。

2、提高課堂教學(xué)有效性。

把課堂時間還給同學(xué)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給同學(xué)，真正讓同學(xué)成為課堂的仆人，體驗(yàn)到“我上學(xué)，我歡樂；我學(xué)習(xí)，我提高”。

有選擇地進(jìn)行“先學(xué)后教”及“小組合作學(xué)習(xí)”等提高教學(xué)有效性的教學(xué)活動，力求講解到位，提倡以學(xué)定教，以學(xué)定講，努力增加講授的針對性、實(shí)效性，努力削減多余的講授，不著邊際的指導(dǎo)和毫無意義的提問，從嚴(yán)把握課堂學(xué)、講、練的時間結(jié)構(gòu)，依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和不同課型確定相宜講授時間，嚴(yán)格掌握講授時間和價值不大的師生對話時間。

3、講究“巧練”。

在學(xué)習(xí)過程，練習(xí)必不行少的，關(guān)鍵在于“巧練”，要留意分析，習(xí)題的`數(shù)量不要太大，關(guān)鍵在于“精”，合理利用學(xué)案和教輔資料，從而達(dá)到“巧練巧學(xué)”的目的和完善的結(jié)合。

4、跟蹤檢查，準(zhǔn)時反饋。

加大對同學(xué)所學(xué)學(xué)問的檢查的頻度，每天一小測，每周一統(tǒng)測，并做好準(zhǔn)時的講評和反饋同學(xué)狀況，調(diào)整教學(xué)策略。

5、提培優(yōu)班和自習(xí)課的有效性。

培優(yōu)班的內(nèi)容由集體備課打算，由陳濤老師輔導(dǎo)，嚴(yán)格考勤，對有進(jìn)步和樂觀參加的同學(xué)進(jìn)行嘉獎。各位老師留意管理好自習(xí)課的紀(jì)律，并充分利用自習(xí)課對同學(xué)進(jìn)行個別指導(dǎo)或作業(yè)面批，提高同學(xué)作業(yè)的實(shí)效性。

6、連續(xù)組建合作學(xué)習(xí)小組，發(fā)揮小老師的作用，抓落實(shí)。

（三）活動豐富，培育愛好

借廣州市第十屆“我與化學(xué)”活動的東風(fēng)，為了能更充分體現(xiàn)同學(xué)的主體性、實(shí)踐性和制造性，更有利于將課堂學(xué)習(xí)的學(xué)問運(yùn)用到解決實(shí)際問題中，培育同學(xué)關(guān)懷社會，關(guān)注人類的生存環(huán)境的社會責(zé)任感，通過輔導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行試驗(yàn)探究、撰寫小論文，使喜愛化學(xué)學(xué)習(xí)的氛圍也在不知不覺中形成。

（四）主動擔(dān)當(dāng)教研課題

新時代的老師不應(yīng)當(dāng)只是一個“教書匠”，應(yīng)當(dāng)具有教學(xué)討論的力量。我們備課組的老師特別注意自己教研力量的進(jìn)展，先是申請了__市素養(yǎng)教育討論課題的子課題《應(yīng)用合作學(xué)習(xí)提高學(xué)校化學(xué)教學(xué)的有效性》由陳老師總負(fù)責(zé)；上學(xué)期接到學(xué)校進(jìn)行區(qū)Moodle課程討論的投標(biāo)任務(wù)，我們備課組的老師特別重視，由吳老師總負(fù)責(zé)，全備課組成員參加討論，各成員分工合作查資料寫標(biāo)書，最終以第十二名、全區(qū)學(xué)?；瘜W(xué)Moodle課程課題的首位的成果勝利中標(biāo)。

這個學(xué)期我備課組的第一個課題討論已進(jìn)入到中期階段，其次個課題進(jìn)入開題階段，對奮戰(zhàn)在初三第一線的我們來說負(fù)擔(dān)是相當(dāng)繁重的，但“痛并歡樂著”我們會全力以赴把教學(xué)和課題討論都搞好。

四、提高學(xué)案有效性的措施：

本學(xué)期我們連續(xù)按學(xué)校的要求編寫教輔材料，包括下冊學(xué)案、課前五分鐘小測、總復(fù)習(xí)學(xué)案共經(jīng)受了找題、出書和用書三個階段。

下冊學(xué)案及配套的課前五分鐘小測，在選題時我們要求留意題目的梯度在抓好基礎(chǔ)的同時，讓不同層次的同學(xué)都可以得到適當(dāng)?shù)挠?xùn)練。再通過課前五分鐘小測進(jìn)一步加深同學(xué)對該學(xué)問的理解，做到人人過關(guān)?？倧?fù)習(xí)學(xué)案在找題階段，我們要求每個人收集了各省市的中考題、模擬題和各類典型例題，并發(fā)給科組老師資源共享。在這個過程中不僅開闊眼界，增長見識，把握了中考考點(diǎn)的變化及出題趨勢，有利于使教學(xué)落到實(shí)處。

出書階段我們先將課本中各部分相應(yīng)的學(xué)問點(diǎn)按其內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行歸納，整理，將散亂的學(xué)問點(diǎn)串成線、連成片、織成網(wǎng)，納入自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)之中，從而形成一個系統(tǒng)完整的學(xué)問體系。依據(jù)學(xué)問體系精選練習(xí)題使該書內(nèi)容符合廣州市中考的要求和有很強(qiáng)的可操作性。

用書階段我們把用好總復(fù)習(xí)學(xué)案作為教學(xué)的重要內(nèi)容，是課堂教學(xué)的重要材料，同學(xué)在使用過程中能準(zhǔn)時發(fā)覺自己的問題，把握考點(diǎn)在中考里的考試形式，提高學(xué)習(xí)效率。我們的學(xué)案注意有用性和可操作性，內(nèi)容豐富，題型和中考全都，考點(diǎn)全面，題量適中重視一題多解，使同學(xué)跳出“題海”，從不同的角度變換有限的習(xí)題，對提高同學(xué)的解題力量，進(jìn)展多極思維，是大有裨益的。

五、提高同學(xué)內(nèi)驅(qū)力的措施：

1、注意德育、抱負(fù)前途教育

到了初三，兩極分化會越來越嚴(yán)峻，有抱負(fù)的同學(xué)會特別的努力朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)，而學(xué)困生簡單消失焦慮、放棄學(xué)習(xí)，這個時候抱負(fù)前途教育特別重要，盼望級里能進(jìn)行分層召開會議，關(guān)心不同層次的同學(xué)樹立信念，提高內(nèi)驅(qū)力，其次老師在上課的過程中也可以滲透。

2、關(guān)注每個同學(xué)，做好課后輔導(dǎo)工作

學(xué)校的同學(xué)愛動、好玩，缺乏自控力量，有的不能按時完成作業(yè)，有的抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好同學(xué)的思想教育，并使這一工作貫徹到對同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和關(guān)心工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開頭，比如，握握他的手，關(guān)心整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重。

3、競賽激勵

在沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中，我們要學(xué)會苦中作樂，老師在上課過程中依據(jù)課堂教學(xué)的需要設(shè)計一些嬉戲或小組之間的競賽刺激同學(xué)的愛好，緩解一下氣氛。

初三其次學(xué)期化學(xué)教學(xué)方案（精選篇3）

一、指導(dǎo)思想：

以國家頒布的《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(試驗(yàn)稿)確定的培育目標(biāo)為依據(jù)，結(jié)合20__年學(xué)校畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指南(化學(xué))，強(qiáng)化同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，訓(xùn)練同學(xué)思維方式，培育同學(xué)試驗(yàn)技能，提升同學(xué)應(yīng)試水平，貫穿“從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向社會”理念，突出化學(xué)學(xué)問與生活、社會、科技之間的聯(lián)系，拓展同學(xué)化學(xué)思維。

二、同學(xué)分析：

本人所教化學(xué)學(xué)科只有一個班，同學(xué)基礎(chǔ)凹凸參差不齊，少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)較牢，成果較好，大部分同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)成果較差。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)展進(jìn)步?？傮w狀況分析：同學(xué)分化非常嚴(yán)峻，尖子生太少，中等生所占比例較大，還有一部分同學(xué)對學(xué)習(xí)熱忱不高，不求上進(jìn)。而其中的優(yōu)等生大多對學(xué)習(xí)熱忱高，但對問題的分析力量、計算力量、試驗(yàn)操作力量存在嚴(yán)峻的不足，尤其是所涉及學(xué)問拓展和學(xué)問的綜合力量等方面不夠好，同學(xué)反應(yīng)力量弱。

以上狀況主要緣由是同學(xué)在九年級前各科成果都較差，沒有學(xué)會分析問題，學(xué)習(xí)方法不對，再加上化學(xué)學(xué)科，很多同學(xué)對此感到學(xué)起來，且不會進(jìn)行學(xué)問的梳理，對所學(xué)化學(xué)學(xué)問不能進(jìn)行歸納系統(tǒng)化，導(dǎo)致同學(xué)掉隊，同時同學(xué)面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等，致使很多同學(xué)產(chǎn)生了厭學(xué)心理。

三、教材分析

現(xiàn)行教材體系的第一個特點(diǎn)是分散難點(diǎn)，梯度合理，又突出重點(diǎn)。以同學(xué)生活中須臾離不開的水、空氣、溶液，以及碳等引入，學(xué)習(xí)元素和化合物學(xué)問，同時有方案地穿插支配部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實(shí)際很好地結(jié)合，有利于培育同學(xué)運(yùn)用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的力量，還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論，以減輕學(xué)習(xí)時的困難。為了有利于老師支配教學(xué)和便于同學(xué)學(xué)習(xí)和把握，每章教材的篇幅力求短小，重點(diǎn)較突出。其次個特點(diǎn)，突出了以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的，以動手操作力量要求，每一塊中都有有很多同學(xué)試驗(yàn)和試驗(yàn)探究，同時又留意了同學(xué)力量的培育。

四、目標(biāo)任務(wù)

1、讓化學(xué)學(xué)問聯(lián)系生產(chǎn)、生活、自然、社會現(xiàn)象等實(shí)際，使同學(xué)學(xué)以致用。

2、使同學(xué)學(xué)習(xí)一些常見金屬材料、溶液及酸堿鹽的基礎(chǔ)學(xué)問，把握部分化學(xué)試驗(yàn)和化學(xué)計算基本技能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。

3、連續(xù)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，培育同學(xué)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培育同學(xué)動手和創(chuàng)新精神。使同學(xué)初步運(yùn)用化學(xué)學(xué)問來解釋或解決簡潔的化學(xué)問題，逐步養(yǎng)成自己動手操作的力量、觀看問題和分析問題的力量。

4、針對中考新動向，把握中考改革的方向，培育同學(xué)適應(yīng)中考及答案的各種技能技巧。

5、重視基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，留意啟發(fā)同學(xué)的智力，培育同學(xué)的力量。

6、培育同學(xué)的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對同學(xué)進(jìn)行平安教育和愛國主義教育。

五、方法措施

1、重視化學(xué)基本概念和理論的教學(xué)。

2、備課、上課要抓重點(diǎn)，把握本質(zhì)。

3、在平日講課中學(xué)會對比。

4、講究“巧練”，跟蹤檢查。

5、在平日要留意化學(xué)試驗(yàn)。

6、學(xué)會反思，每上完一節(jié)課，要從中找出勝利的、不勝利的地方。

7、加強(qiáng)課堂教學(xué)改革，把課堂時間還給同學(xué)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給同學(xué)，使課堂教學(xué)真正成為老師指導(dǎo)下同學(xué)自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作溝通的場所。

初三其次學(xué)期化學(xué)教學(xué)方案（精選篇4）

一、同學(xué)基本狀況分析：

本學(xué)期擔(dān)當(dāng)1901班的化學(xué)教學(xué)工作。化學(xué)是一門初三剛開設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)系較多，同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱較高，老師應(yīng)正確引導(dǎo)，以期中取得好的成果。這些同學(xué)來自于城市與農(nóng)村，基礎(chǔ)凹凸參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成果較好。當(dāng)然也有個別同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。老師要做好每一個同學(xué)的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)展進(jìn)步。

二、教材基本內(nèi)容分析：

1、從生產(chǎn)和生活的實(shí)際動身，適當(dāng)拓寬學(xué)問面，以開闊同學(xué)的眼界，編寫了空氣和水的污染與防止污染，硬水、氫能源，金屬與人體的關(guān)系，以及常見的化肥和農(nóng)藥等內(nèi)容。

2、教材的基本結(jié)構(gòu)和體系是從同學(xué)生活中須臾離不開的空氣，水以及碳等引入，同時有方案地穿插支配部分基本概念，基本理論和定律。有利于培育同學(xué)運(yùn)用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的力量。

3、留意減輕同學(xué)過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使同學(xué)學(xué)得樂觀主動。教材從深度，廣度以及習(xí)題難度上合理支配。根據(jù)教學(xué)大綱中規(guī)定的需要把握、理解的內(nèi)容作為教學(xué)的重點(diǎn)，而對要求了解，常識性介紹以及選學(xué)的內(nèi)容，力求分清主次，區(qū)分對待。

4、教材除普遍重視演示試驗(yàn)和同學(xué)試驗(yàn)外，還留意適當(dāng)增加了能引起同學(xué)愛好和有利于同學(xué)理解概念的試驗(yàn)。

三、教學(xué)的詳細(xì)目標(biāo)（含檢測內(nèi)容與方向）：

1、理論學(xué)問聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會現(xiàn)象的實(shí)際，同學(xué)的生活實(shí)際，使同學(xué)學(xué)以致用。激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。培育同學(xué)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使同學(xué)會初步運(yùn)用化學(xué)學(xué)問解釋或解決一些簡潔的化學(xué)問題。

2、重視基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，留意啟發(fā)同學(xué)的智力，培育同學(xué)的力量。

3、培育同學(xué)的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對同學(xué)進(jìn)行平安教育和愛國主義教育。

4、重點(diǎn)培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，關(guān)注同學(xué)對化學(xué)的喜愛。

四、教學(xué)的主要措施及方法：

1、對比《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，仔細(xì)鉆研教材和教學(xué)參考資料，備好每一節(jié)的教案，不打無預(yù)備的仗，落實(shí)集體備課內(nèi)容。

2、樂觀預(yù)備演示試驗(yàn)和同學(xué)試驗(yàn)，盡可能開設(shè)出要求完成的試驗(yàn)，讓同學(xué)參加“活動”，讓同學(xué)經(jīng)受較多的科學(xué)探究過程。

3、準(zhǔn)時布置作業(yè)，準(zhǔn)時檢查或批閱作業(yè)，有時采納面批的方法，準(zhǔn)時反饋教與學(xué)的狀況，以便改進(jìn)不足之處，落實(shí)錯誤作業(yè)的二次更正反饋。

4、落實(shí)各學(xué)習(xí)層次同學(xué)名單，做到有的放矢，分層教學(xué)；在教學(xué)工作中注意對邊緣生的關(guān)注，多與之溝通溝通；課后抽出肯定的時間輔導(dǎo)同學(xué)，解答疑問，點(diǎn)拔思路，也以便學(xué)困生完成作業(yè)。

初三其次學(xué)期化學(xué)教學(xué)方案（精選篇5）

新的學(xué)年立刻開頭了，為更好地全面提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)力量，依據(jù)學(xué)?；瘜W(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)規(guī)定，結(jié)合我校同學(xué)實(shí)際，制定如下教學(xué)方案：

一、指導(dǎo)思想：

1、培育同學(xué)理論學(xué)問聯(lián)系生活實(shí)際的力量，使同學(xué)學(xué)以致用。激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，培育同學(xué)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神，使同學(xué)會初步運(yùn)用化學(xué)學(xué)問解釋或解決一些簡潔的化學(xué)問題。

2、重視基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，留意啟發(fā)同學(xué)的智力，培育同學(xué)的力量，了解化學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用。

3、培育同學(xué)的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等，對同學(xué)進(jìn)行平安教育和愛國主義教育。

4、注意同學(xué)解題方法、答題技巧以及答題規(guī)范等力量的培育，讓同學(xué)在一年后的學(xué)業(yè)水平考試中不留圓滿

二、學(xué)情分析：

本學(xué)年我校初四共__個教學(xué)班，配備了__名化學(xué)老師。同學(xué)經(jīng)過前兩年的學(xué)習(xí)，對化學(xué)有比較高的期盼心理，同時計算力量，理解力量也有相應(yīng)的進(jìn)展，為初三化學(xué)的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。但仍存在少數(shù)同學(xué)在認(rèn)知但我們總的指導(dǎo)思想不會變，嚴(yán)抓管理，因材施教，讓同學(xué)們各取所需在不同層次上得到進(jìn)展。

三、教學(xué)內(nèi)容劃分

初三化學(xué)總體思路不變，上學(xué)期提前結(jié)束上冊課程，并提前開頭下冊內(nèi)容，年后其次個月開頭綻開全面復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)過程當(dāng)中一般是分三個階段，但是往往在復(fù)習(xí)過程中，隨著復(fù)習(xí)的綻開和深化其次和第三個階段交叉在一起，但是從這幾年來看，最終拿出幾節(jié)課進(jìn)行全真模擬是特別有必要的。至于在其次階段專題復(fù)習(xí)時，專題怎么劃分還沒有明確的意見，我們認(rèn)為不是每一個專題都要涉及，可以找出同學(xué)的學(xué)問短板涉及專題，不是簡潔的照搬某套資料的專題，讓“專題”真正成為解決同學(xué)問題的專題。

1、激發(fā)同學(xué)的愛好，增加學(xué)好化學(xué)的自信念，面對全體同學(xué)，給每一個同學(xué)供應(yīng)公平學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓同學(xué)有更多的機(jī)會主動地體驗(yàn)揮究過程，獲得科學(xué)的方法，培育同學(xué)素養(yǎng)。留意從同學(xué)已有閱歷動身，讓他們在熟識的生活情境中感受到化學(xué)的重要性，了解化學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

2、課堂教學(xué)要講究教法，講究藝術(shù)。做到程序要規(guī)范，環(huán)節(jié)要緊扣，學(xué)問要落實(shí)，效率要提高。仔細(xì)備教材、備同學(xué)，精選題型，注意學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系，做到舉一反三，觸類旁通。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，注意試驗(yàn)與教學(xué)相結(jié)合，充分發(fā)揮試驗(yàn)教學(xué)作用。以課本為根本，注意對學(xué)問的延長與拓展，加強(qiáng)變式訓(xùn)練，培育創(chuàng)新力量。

3、抓好雙基教學(xué)，適當(dāng)拓展、創(chuàng)新，針對同學(xué)的實(shí)際狀況，做好優(yōu)生優(yōu)培，中等生和學(xué)困生進(jìn)一步轉(zhuǎn)化，以求全面提高。

4、教學(xué)過程中注意下透地雨，避開同學(xué)吃夾生飯，敬重學(xué)情敬重客觀規(guī)律，什么樣的同學(xué)學(xué)到什么程度，我們要做到心中有數(shù)。依照中考0.7左右的難度系數(shù)，我們詳細(xì)到小組要讓4號和5號的同學(xué)過關(guān)。

5、完成教學(xué)任務(wù)時，要注意課堂生成，課堂中生發(fā)出來的問題，往往是我們教學(xué)中學(xué)問的盲點(diǎn)和死穴，這是我們在備課時沒有想到的，我們要好好的利用這種機(jī)會，打通學(xué)問脈絡(luò)，我的觀點(diǎn)是在這種問題上，不要吝惜時間，不要拘泥于幾節(jié)課，什么時候搞懂什么時候結(jié)束。

6、抓邊緣生，注意優(yōu)秀率的培育，我們知道這其中的難度，在優(yōu)秀率培育上我們的做法是找出每班1、2號同學(xué)中不是優(yōu)秀的同學(xué)單獨(dú)談心和輔導(dǎo)，每節(jié)課重視對他們的提問。

7、復(fù)習(xí)過程中做到每周固定一個時間考一次試，加強(qiáng)同學(xué)的應(yīng)試力量培育。

8、連續(xù)加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮集體的優(yōu)勢，打好中考的攻堅戰(zhàn)。

初三其次學(xué)期化學(xué)教學(xué)方案（精選篇6）

一、指導(dǎo)思想

以義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)稿）為依據(jù)，人教版化學(xué)教材為載體。通過教學(xué)，使同學(xué)具備生活、生存所必需的化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能。通過探究活動的引導(dǎo)與實(shí)施，讓同學(xué)明確化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的形成過程。體驗(yàn)學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣，關(guān)注化學(xué)與人類、化學(xué)與社會的親密關(guān)系。培育同學(xué)喜愛化學(xué)科學(xué)情感，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)化學(xué)習(xí)慣。

二、教學(xué)建議

1、仔細(xì)討論課程標(biāo)準(zhǔn)，精確把握教學(xué)標(biāo)高，明確重難點(diǎn)，注意因材施教。

2、重視指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用科學(xué)探究的方法獲得化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注身邊的化學(xué)現(xiàn)象與問題，最大限度的培育同學(xué)的化學(xué)情感與價值觀。

3、重視試驗(yàn)教學(xué)，鼓舞同學(xué)利用生活用具及可能獵取的試驗(yàn)儀器，開展探究性試驗(yàn)。

4、加強(qiáng)化學(xué)學(xué)習(xí)過程的合作與溝通，培育同學(xué)團(tuán)隊意識。

三、詳細(xì)措施：

(1)重視基本概念的教學(xué)

化學(xué)基本概念的教學(xué)對于同學(xué)學(xué)好化學(xué)是很重要的；在教學(xué)中，既要留意概念的科學(xué)性，又要留意概念形成的階段性；由于概念是逐步進(jìn)展的，因此要特殊留意遵循循序漸進(jìn)，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念肯定化；在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過對試驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使同學(xué)形成概念，并留意引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)，生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)學(xué)問的力量。

(2)加強(qiáng)化學(xué)用語的教學(xué)

元素符號、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語，是化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中，要讓同學(xué)結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)。這樣，既有利于同學(xué)記憶，又有利于加深他們對化學(xué)用語涵義的理解；還應(yīng)留意對化學(xué)用語進(jìn)行分散教學(xué)，通過生動好玩的學(xué)習(xí)活動和有方案的練習(xí)，使同學(xué)逐步把握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。

（3）重視元素化合物學(xué)問的教學(xué)

元素化合物學(xué)問對于同學(xué)打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)非常重要。為了使同學(xué)學(xué)好元素化合物,教學(xué)中要留意緊密聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)直觀教學(xué)，試驗(yàn)教學(xué)和電化教學(xué)，讓同學(xué)多接觸實(shí)物，多做些試驗(yàn)，以增加感性學(xué)問。要實(shí)行各種方式，關(guān)心他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物學(xué)問。在同學(xué)逐步把握了肯定的元素化合物學(xué)問以后，老師要重視引導(dǎo)同學(xué)理解元素化合物學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，讓同學(xué)理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系，并留意加強(qiáng)化學(xué)基本概念和原理對元素化合物學(xué)問學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。

（4）加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科；試驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，關(guān)心同學(xué)形成概念，獲得學(xué)問和技能，培育觀看和試驗(yàn)力量，還有助于培育實(shí)事求是、嚴(yán)厲?仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的。因此，加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中，要堅決防止只重講授、輕視試驗(yàn)的偏向。在試驗(yàn)教學(xué)中，要留意平安教育，要教育同學(xué)愛惜儀，節(jié)省藥品。

(5)樂觀開展化學(xué)課外活動。

組織和指導(dǎo)同學(xué)開展化學(xué)課外活動，對于提高同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，開闊學(xué)問視野，培育和進(jìn)展力量，發(fā)揮他們的聰慧才智等都是很有益的。課外活動的內(nèi)容和方式應(yīng)，敏捷多樣。在活動內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會，聯(lián)系生活、結(jié)合科技進(jìn)展和化學(xué)史，以及擴(kuò)展課內(nèi)學(xué)過的學(xué)問等；活動方式可實(shí)行做趣味小試驗(yàn)、進(jìn)行學(xué)問講座，化學(xué)競賽和專題爭論，或組織同