化簡含有字母的式子

化簡含有字母的式子學(xué)會簡單的含有字母式子的值，能化簡形如“ax±教師準(zhǔn)備多媒體課件、小黑板小華用小棒擺了a個三角形，小芳用小棒擺了a個正方形，他們兩個一共用了多少小棒呢?示同樣的結(jié)果)3.小組討論，然后再發(fā)表自己的見解。111.學(xué)生自己做一下p100的“試一試”3.教師做簡單的引導(dǎo)，讓學(xué)生自己對這部分知識做一1.做p100想想做做的第一題2.綜合直觀圖顯示的數(shù)量關(guān)系，讓學(xué)生體會3x+5x就是蘋果和梨的總重量，即8x千克；蘋果比梨多的重量用5x減3x,是2箱的重量。即2x千克。3.計算第二題，讓學(xué)生對化簡含有字母的式子有一個初步的認(rèn)識。4.做p.101.想想做做3、4題；學(xué)生先填空，然后讓學(xué)生聯(lián)系題中的數(shù)量關(guān)系，對結(jié)果做出解釋。5.生在練習(xí)本上做第5題；結(jié)合圖形進(jìn)行分析，體會12a+4a,實際上就是(12+4)與a的積，即16a。練習(xí)八221.通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握用字母表示數(shù)的方法。并且鞏固用含有字母的式子表示實際問題中的數(shù)量關(guān)系以及有關(guān)的計算公式，學(xué)會求字母式子的值，并且能夠2.通過系統(tǒng)的聯(lián)系題目，理解含有字母的式子可以表示數(shù)量或數(shù)量關(guān)系、及計算公式。3.能夠分析具體情境中的數(shù)量關(guān)系，并且進(jìn)行抽象、概括，用相應(yīng)的字母式子表示。并且學(xué)會利用公式計算有關(guān)圖形的周長與面積。4.培養(yǎng)學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)的抽象性和概括性，感受數(shù)學(xué)的力量，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，主動的參與到學(xué)習(xí)活動重點：掌握用字母表示數(shù)的方法教師準(zhǔn)備多媒體課件、實物投影儀。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。今天我們首先一起來回顧一下我們以前學(xué)的知識。誰還記33得怎樣用字母來表示數(shù)?(生回顧知識，自由回答，引出復(fù)習(xí)內(nèi)容。)(多媒體課件出示典型的計算公式)二、自主探究，在主動求知中復(fù)習(xí)舊知。1.師：剛剛我們回顧了上節(jié)課的內(nèi)容，現(xiàn)在我們來看(出示第1題),同學(xué)們，你們來看，下面哪組中的兩個式子一定相等?為什么?(生討論回答，并表達(dá)自己的想法。)2.師：同學(xué)們還記得我們學(xué)過的運算率嗎?我們現(xiàn)在來完成這個兩個題目(出示第1題),并且說說，這是應(yīng)用了什么運算率?(生自由討論并回答)3.師：同學(xué)們，我們來看老師手里這張表(出示第3題),你能夠找到路程、速度、時間這三個數(shù)量之間關(guān)系嗎?你是怎樣想的?(生小組交流，談?wù)勛约菏窃鯓酉氲?4.小組交流，怎樣用字母表示三角形的周長?師：同學(xué)們，我們已經(jīng)一起認(rèn)識過三角形，你能夠用式子表示下面三角形的周長嗎?(出示第4題)(生小組交流，把自己的答案給小組內(nèi)的成員交流。)5.第5、6題要幫助學(xué)生理解題目中的數(shù)量關(guān)系，根據(jù)44學(xué)生已經(jīng)有的知識經(jīng)驗?zāi)軌蜻M(jìn)行解決，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。在這兩題目的指導(dǎo)上，幫助學(xué)生學(xué)會分析題目，并且學(xué)會獨立的解決問題。三、實踐應(yīng)用，拓展延伸。師：我們解決了用字母數(shù)的相關(guān)題目，現(xiàn)在我們來看一個稍微有點難度的題目，希望同學(xué)們開動自己的腦筋，用自己的辦法把這個題目解決了，好嗎?在這里，加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)，思考題里的圖形任意選兩個，可以拼出4種不同的長方形；即左起，第1個和第2個，第1個和第3個，第2個和第4個，第3個和第4個；如果選4個，可以拼1個長是(m+b)寬是(n+b)的長學(xué)生拼出其中的一種就可以。四、本課小結(jié)，暢談收獲。師：同學(xué)們，