電流的強弱 優(yōu)秀公開課

第四節(jié)電流的強弱__學案學習目標：1.通過燈泡的明亮程度，認識電流2.會使用流表，會讀電流表的讀數(shù)學習重點：電流表的使用規(guī)則和讀數(shù)學習難點：電流表的正確的連接自主學習：1．是表示電流強弱的物理量，用字母表示，電流的單位是，符號。2．雷電的電流可達2×105A＝mA＝μA。3．在實驗室中，用來測量電路中的電流，該儀表用符號表示。4．使用電流表要注意：(1)電流只能從電流表的接線柱流入，從接線柱流出；(2)電流表只能聯(lián)在電路中；(3)被測電流(選填能或不能)超過電流表的量程；(4)讀數(shù)時，應該認清所用及值；(5)絕對不允許不經過用電器而把電流表直接接在上。5．如圖是在一次實驗時電流表的示數(shù)，由圖可知，I＝A。小組討論（團結協(xié)作）6．使用電流表時，若被測電流超過電流表的量程，則若電流表接線柱接反了，則7．如圖所示電路，下列說法正確的是()。A．L1、L2串聯(lián)B．開關S只控制L2C.電流表測干路中電流D．電流表測L1的電流四．精講釋疑8.如下圖所示，將所給的元件連接起來，要求L1、L2并聯(lián)，電流表測干路電流，開關控制整個電路，根據(jù)實物連接圖畫電路圖。本節(jié)內容，你還有何疑問？小結：1、電流表示電流的強弱。單位是符號是（）、還有毫安（mA）、微安（μA）；

1A=mA，1mA=μA。

2、電流表有兩個量程：分別是（每小格A）（每小格A）使用：（1）、電流表要聯(lián)在被測電路中；（2）、接線柱的接法要正確，電流從“”接線柱流入，從“”接線柱流出。（3）、被測電流超過電流表的量程；不確定時用大量程。（4）、允許不經過用電器把電流表直接接到電源兩極上。

3.一臺家用小型（47厘米）彩色電視機正常工作時，通過它的電流強度與下列哪一組數(shù)據(jù)最接近（）A．18AB．1．8AC．180mAD．18mA4.如下圖所示，甲電流表的讀數(shù)是A，乙電流表的讀數(shù)是A5（選做）．請你設計一個電路圖，要求將L1、L2并聯(lián)，開關S1作總開關，S2控制燈L2，電流表測A1測干路電流，電流表A2測L1所在支路電流，請按要求將下圖中所畫的實物連接好，并根據(jù)實物圖畫出電路圖。當堂訓練：6、下列用電器中，工作電流為的可能是：（）A、半導體收音機B、60w的普通照明燈C、家用電冰箱D、液晶顯示的電子計算器7、在圖所示的四幅電路中，電流表能夠測燈L1電流的是（）8、圖是一次實驗時電流表指針的偏轉情況，王強對此作出了四種估計，其中錯誤的是（）A．若使用“—”和“3”兩個接線柱接入電路，則指針所對的示數(shù)為B．若使用“—”和“”兩個接線柱接入電路，則指針所對的示數(shù)為C．若原來使用“—”和“3”兩個接線柱接入電路，而后使用“—”和“0.6”D．該電流表的“—”接線柱是公共的接線柱9、李立在實驗室連接了四個實物電路，如圖所示，其中電流表的接法正確的是（）10、小剛設計了四幅用電流表測量燈的電流，如圖所示。當開關閉合時，不可能造成電源或電流表損壞的電路圖是（）11、一位同學在使用電流表測較小電流時，應該使用“—”和“”兩個接線柱，但錯誤地使用了“—”和“3”兩個接線柱接入了電路，其他操作正確，這樣會出現(xiàn)：（）A．指針不動B．指針反向偏轉C．指針擺動偏小D．指針擺動太大，電流表可能被燒壞12、如圖所示，如果使用“—”和“3”兩個接線柱接入電路，則指針所對的示數(shù) 為，如果使用“—”和“”兩個接線柱接入電路，則指針所對的示數(shù)為。13、請你幫助林鈴用鉛筆線代替導線，將圖中的兩燈連成串聯(lián)電路，用電流表測量電路中的電流，在虛線框中畫出對應的電路圖。14（遷移和拓展）、小紅和小麗用電流表測量同一電路中的電流，小紅接入電路中的是0~0.6A量程，而小麗卻按照0~3A量程讀得測量值為2.4A，則實際測得得電流應該是（）A．1.2AB．4.8AC．0.12AD．0.48A15、王剛在做一電學實驗時，閉合開關后，發(fā)現(xiàn)電流表的指針偏轉如圖所示，產生這一現(xiàn)象的原因及糾正方法是。16、右圖是小明用電流表測量通過燈泡電流的實驗裝置圖，其中導線a端沒有連接。如果小明把導線a端與接線柱b連接，開關閉合時能正常測出通過小燈泡的電流，開關斷開時能使電路斷開。小明還想做以下嘗試，請你幫助他預計會出現(xiàn)什么情況：①如果把導線a端與接線柱c連接，預計出現(xiàn)的情況為：②如果把導線a端與接線柱d連接，預計出現(xiàn)的情況為：③如果把導線a端與接線柱e連接，預計出現(xiàn)的情況為：17、如圖是小強和小夏兩位同學測量小燈泡的電路，請你當小老師，仔細看一看他們的電路是否連接正確？如果你認為有錯誤，請你用不同顏色的筆直接在原圖中改動?！裎锢黹喿x安培安培是法國物理學家，1775年1月誕生在法國里昂。他從小就酷愛讀書，在念中學的時候，他經常去里昂圖書館，幾乎瀏覽了圖書館的全部數(shù)學書籍，他對物理、化學、植物學和哲學等方面的知識也很感興趣。青少年時代的刻苦學習，為他后來的科學研究工作奠定了牢固的基礎。

安培既是一位實驗物理學家，又是一位科學思想家。1820年他在巴黎科學學會上聽到了丹麥物理學家奧斯特發(fā)現(xiàn)電流磁效應的消息，他敏銳地預感到奧斯特的發(fā)現(xiàn)必將對電學的發(fā)展產生深遠的影響。他暗下決心，要在奧斯特發(fā)現(xiàn)的基礎上，架起一座連接電和磁的橋梁，讓電和磁以一個統(tǒng)一的整體出現(xiàn)在人們的面前。在這以后的幾年里，他不但通過實驗確定了判斷電流磁場方向的安培定則、磁場對電流作用的安培定律等，而且在人們對原子結構還毫無所知的情況下，根據(jù)環(huán)形電流的磁性與磁鐵相似的特點，提出了著名的分子電流的假說，揭示了磁現(xiàn)象的電本質。安培還開拓了物理學中的一門新學科——電動力學，成為電動力學的創(chuàng)始人。為了紀念他對電學發(fā)展所做出的重要貢獻，命名電流強度的單位是安培。

安培在一生中能取得這樣杰出的成就，除了和他在青少年時代的刻苦學習有關，還和他始終兢兢業(yè)業(yè)、鍥而不舍地努力工作分不開。安培的注意力非常集中，他常常因為聚精會神地思索問題而忘記周圍所發(fā)生的一切。有一次，他在路上邊走邊思考問題，猛一抬頭，發(fā)現(xiàn)前面有一塊黑板，不由喜上心頭。馬上