中職學(xué)校計算機應(yīng)用專業(yè)建設(shè)思路

中職學(xué)校計算機應(yīng)用專業(yè)建設(shè)思路摘要:就湘南中等職業(yè)學(xué)校計算機應(yīng)用專業(yè)人才需求進(jìn)行了系統(tǒng)調(diào)查，并就專業(yè)體系建設(shè)及人材培養(yǎng)目標(biāo)提出了方案.根據(jù)中職學(xué)校辦學(xué)環(huán)境的變化及國家對中職學(xué)校相關(guān)辦學(xué)策的要求，對計算機應(yīng)用專業(yè)的專業(yè)建設(shè)提出全新要求，要求從辦學(xué)模式、課程、教學(xué)模式、師資隊伍建設(shè)等方面進(jìn)行根本性的，確保計算機應(yīng)用專業(yè)辦出特色,辦出質(zhì)量,辦出效果.?關(guān)鍵詞:中職學(xué)校;計算機;專業(yè)建設(shè)

1需求論證?目前XX市計算機操作員、計算機維護(hù)與安裝員、軟件編程人員、多設(shè)計開發(fā)人員、計算機圖形圖像處理人員等計算機專業(yè)技能人才數(shù)量短缺.郴州區(qū)域體系建設(shè)客觀上要求計算機行業(yè)同步并提供強有力的人才支撐.郴州20大園區(qū)入園企業(yè)達(dá)180０多家,其中高企業(yè)１0０多家。這些企業(yè)在辦公、數(shù)據(jù)處理、計算機輔助設(shè)計與制造、生產(chǎn)過程控制、電子商務(wù)等方面都借助于計算機技術(shù)來完成，按照XX市“十三五”經(jīng)濟(jì)規(guī)模測算,計算機應(yīng)用技能人才年需求量在7００0人左右。XX市職業(yè)學(xué)校計算機應(yīng)用專業(yè)的人才培養(yǎng)還遠(yuǎn)不能適應(yīng)郴州經(jīng)濟(jì)的需要.對本專業(yè)進(jìn)行重點建設(shè)能有效提高服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)能力、充分發(fā)揮示范引領(lǐng)輻射作用。?2中職學(xué)校計算機應(yīng)用專業(yè)建設(shè)

２.１建設(shè)目標(biāo)

2。１．１人才培養(yǎng)模式與課程體系目標(biāo)?有效推行“專業(yè)工作室”“校企雙主體式”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式,建立理論與相融合、教學(xué)內(nèi)容與崗位需求相適應(yīng)、以職業(yè)崗位和職業(yè)能力為本位的工作任務(wù)行動導(dǎo)向模塊式專業(yè)課程體系；構(gòu)建具有鮮明職業(yè)教育特色的教學(xué)環(huán)境，在專業(yè)課教學(xué)中推廣應(yīng)用項目教學(xué)法、案例教學(xué)法等現(xiàn)代教學(xué)方式；建立學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)和其他組織等方面共同參與的教育教學(xué)評價機制，實行以貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的專業(yè)評價模式和以能力為核心的學(xué)生評價模式；開發(fā)完成計算機應(yīng)用專業(yè)數(shù)字化教學(xué)資源庫.

２。1．2師資隊伍建設(shè)

完善教師培養(yǎng)、考核評價、評聘、獎勵、分配制度，建立教師隊伍長效建設(shè)機制；打造一支數(shù)量足夠、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、教學(xué)水平較高的“高、寬、長”計算機應(yīng)用專業(yè)教師隊伍。

２。１.3校企合作、工學(xué)結(jié)合運行機制建設(shè)目標(biāo)

將計算機(校內(nèi)）實訓(xùn)按“專業(yè)工作室”方式建成為集教學(xué)、實訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、技術(shù)服務(wù)于一體的具有示范作用的實訓(xùn)，建立府引導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、力量積極參與、校企深度合作辦學(xué)的運行機制；提高服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)能力和示范引領(lǐng)輻射作用。

2.2建設(shè)思路?按照“專業(yè)對接、專業(yè)課程內(nèi)容對接職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)、教材對接技能點、教學(xué)過程對接生產(chǎn)過程，學(xué)歷證書對接職業(yè)資格證書”要求，深入人才培養(yǎng)模式、教學(xué)模式、辦學(xué)模式和考核評價模式,特色;教學(xué)條件和教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，建立健全教行機制、教學(xué)質(zhì)量評估與監(jiān)控機制，師資隊伍建設(shè)，完善內(nèi)部管理,把計算機應(yīng)用專業(yè)辦成特色明顯、優(yōu)勢突出的省級特色專業(yè),培養(yǎng)職業(yè)道德高、職業(yè)技能強、學(xué)習(xí)能力好的具有良好綜合素質(zhì)的“頂用、實用、急用”的計算機應(yīng)用技能型人才。

3中職學(xué)校計算機應(yīng)用專業(yè)建設(shè)內(nèi)容

３.１人才培養(yǎng)模式與課程體系?3．1．１培養(yǎng)模式

以學(xué)校和課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，一是以“專業(yè)工作室”為平臺，推行“專業(yè)工作室”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式；二是利用校外實習(xí)平臺,將校園文化和企業(yè)文化緊密結(jié)合，推行“校企雙主體式”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式.?3。１。2課程體系?以人才培養(yǎng)對接用人需求、專業(yè)對接、課程標(biāo)準(zhǔn)對接職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)、教材對接技能為切入點,以典型工作任務(wù)（工作過程)為線索確定課程體系結(jié)構(gòu);以專業(yè)核心技能和成熟的先進(jìn)技術(shù)為主線，整合知識、技能和態(tài)度,確定課程內(nèi)容;以典型產(chǎn)品（項目)為載體設(shè)計教學(xué)組織形式，制定計算機應(yīng)用專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)。?3。1。３教學(xué)模式?一是創(chuàng)學(xué)環(huán)境。將教學(xué)場所由傳統(tǒng)的單功能專業(yè)教室,向多功能的教室轉(zhuǎn)換；按照職業(yè)活動過程和職業(yè)教育規(guī)律設(shè)計教學(xué)過程；以行動為導(dǎo)向,以學(xué)生為主體，實行“做中教、做中學(xué)"、理論，在職業(yè)活動的情境中開展教學(xué)活動。二是教學(xué)方式：實行“教、學(xué)、做合一”,在計算機應(yīng)用專業(yè)課教學(xué)中廣泛應(yīng)用項目教學(xué)、案例教學(xué)、場景教學(xué)、角色扮演、微課教學(xué)和崗位教學(xué)等教學(xué)方式，增強教學(xué)的性、針對性和實效性。改進(jìn)教學(xué)手段：借助數(shù)字化校園平臺,以專業(yè)教學(xué)資源庫為基礎(chǔ),在專業(yè)課教學(xué)中應(yīng)用數(shù)字化教學(xué)技術(shù)，在文化基礎(chǔ)課教學(xué)中普遍應(yīng)用多教學(xué)手段。

３．１。4考核評價體系

按照企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，以貢獻(xiàn)為導(dǎo)向建立專業(yè)評價模式，以能力為核心建立學(xué)生評價模式,核心專業(yè)課程推行專業(yè)課程考試與職業(yè)資格鑒定的銜接統(tǒng)一,計算機應(yīng)用專業(yè)學(xué)生平均“書”獲取率達(dá)到90％。辦好職業(yè)技能鑒定所，為考核評價模式的提供更好、更廣的“軟、硬件”基礎(chǔ)。?3.２師資隊伍建設(shè)?3。2。１創(chuàng)師管理制度

以“雙師型"教師培養(yǎng)為重點,以教師到企業(yè)，參加國、省、市培訓(xùn)為主要手段,完善教師培訓(xùn)制度；以提高教師的德育工作能力、專業(yè)教學(xué)能力、實驗實訓(xùn)指導(dǎo)能力等綜合素質(zhì)為重點，教師考核評價、評聘制度;以吸引人才、穩(wěn)定隊伍、激勵成長為中心，創(chuàng)育教學(xué)獎勵制度和人事分配制度。?３.2．２專業(yè)帶頭人培養(yǎng)

在校級專業(yè)帶頭人培養(yǎng)基礎(chǔ)上,培養(yǎng)市級專業(yè)帶頭人。充分發(fā)揮專業(yè)帶頭人的帶頭作用、指導(dǎo)作用、把關(guān)作用和示范作用。?３.2.３“雙師型"教師培養(yǎng)?專業(yè)教師每兩年安排兩個月時間到企業(yè)(或校內(nèi)實訓(xùn)）和生產(chǎn)一線一次，參與企業(yè)的項目開發(fā),積累實際工作經(jīng)歷.鼓勵專業(yè)課教師報考與本專業(yè)相同或相近的非教師系列的中級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格或高級以上職業(yè)資格，使“雙師型”教師占專任專業(yè)課教師的比例達(dá)到8０％以上。?3。3校企合作、工學(xué)結(jié)合運行機制建設(shè)?3。3。1校內(nèi)實訓(xùn)建設(shè)?按照部、省頒《專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案》的要求進(jìn)行實驗實訓(xùn)室建設(shè).根據(jù)教學(xué)需要，對現(xiàn)有實驗實訓(xùn)室進(jìn)行改造、補充、增配，使計算機實訓(xùn)室的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)備條件保持較高水準(zhǔn)，將實訓(xùn)室建成為集教學(xué)、生產(chǎn)、科研于一體，產(chǎn)學(xué)結(jié)合的重點實訓(xùn)室.

3.3.2校外實習(xí)實訓(xùn)建設(shè)

在府引導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)下，按互助互利的原則，與校外實習(xí)實訓(xùn)簽訂協(xié)議，以組建職教集團(tuán)、設(shè)備合作、場地合作、技術(shù)合作、教師到企業(yè)、聯(lián)合開發(fā)教材、安排學(xué)生頂崗實習(xí)與就業(yè)等方式,實行“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作”。

3.3。3“訂單式”培養(yǎng)

“訂單式"培養(yǎng)學(xué)生人數(shù)達(dá)到在校生的30%以上，訂單企業(yè)錄用“訂單培養(yǎng)”畢業(yè)生的比例在8