愛蓮說(shuō)課件內(nèi)容

作為文檔封面，使用時(shí)請(qǐng)直接刪除即可--2愛蓮說(shuō)課件內(nèi)容1.了解“說(shuō)”的特點(diǎn);教學(xué)過(guò)程與方法:誦讀——悟讀——拓展從個(gè)人情趣、愛好和風(fēng)格，展開想象，感悟做人的道理，學(xué)習(xí)大自然為我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)美好的生活空間，它用用萬(wàn)紫千紅的花來(lái)為我們渲染了一個(gè)清新的綠色世界。正因?yàn)橛谢?，這個(gè)世界才變得更加豐富多彩。所以，人們都非常愛花，并寫出了許多膾炙人3他卻百花不愛，偏偏對(duì)蓮花情有獨(dú)鐘，并為它寫下了一篇傳世佳言3.任抽兩名學(xué)生朗讀課文，其余學(xué)生注意糾正錯(cuò)誤的字音、語(yǔ)文意(字面意思)。味語(yǔ)言，領(lǐng)悟語(yǔ)感清蓮而不妖”的高潔、質(zhì)樸;“香遠(yuǎn)益清”的芳香;③從風(fēng)度方面寫出了蓮“亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”的2.作者如此深情地為蓮花高唱贊歌，文章是不是僅僅寫蓮花呢?文4參考：“出淤泥而不染”一句比喻君子在惡劣的環(huán)境中不為世俗所污;“濯清漣而不妖”一句比喻君子在優(yōu)越的環(huán)境中不媚于世;“中通外直”一句比喻君子內(nèi)心通達(dá)，行為正直;“不蔓不枝”一句比喻君子性格正直，純正無(wú)邪;“香遠(yuǎn)益清”比喻君子美德布于四方，聲名遠(yuǎn)揚(yáng);“亭亭凈植”一句比喻君子卓然挺立，堅(jiān)守節(jié)操;喻君子端莊嚴(yán)肅，被人敬仰。說(shuō)”，作者以蓮花為歌頌對(duì)提到了菊花、牡丹，作者的用意是什么?2.學(xué)生讀課文中有關(guān)菊花、牡丹的句子后說(shuō)用意：①開頭以陶淵明愛菊，世人愛牡丹,引出“予獨(dú)愛蓮”的主旨。②作者以菊的隱逸，牡丹的富貴襯托蓮的.高潔。③結(jié)尾由三種花寫到三種人：愛菊3.教師小結(jié)：文章通篇以菊花為旁襯，以牡丹為反襯，突出蓮4.為什么作者在第一段連用兩個(gè)“獨(dú)”字?;第二、作者贊同陶淵明倚世獨(dú)立、決不隨波逐流的態(tài)度，但不贊同5居、逃避現(xiàn)實(shí)。連用兩個(gè)“獨(dú)”字，非常鮮明地闡述了5.課文第一段和第二段前半部分均按“菊——牡丹——蓮”的順序?qū)懙?，為什么文末卻按“菊——蓮——牡丹”的順序呢?出作者對(duì)蓮的喜愛;后文按“菊——蓮——牡丹”的順序?qū)懀菑陌H的角度，說(shuō)明凡是超凡脫俗的事物，欣賞的人就少，而趨勢(shì)媚俗的更有獨(dú)到之處;三句分別用陳述句、疑問(wèn)句和感嘆句表述，特別是最用蓮花來(lái)寄托自己感情的托物言志的方法，用“我特喜歡……”句式說(shuō)一段話，所借之物不拘兩點(diǎn)：第一，要注意內(nèi)在聯(lián)系;第二，要有六、反饋檢測(cè):①本文用來(lái)比喻君子既不與世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是______，____________而最能概括蓮的高貴品質(zhì)的一句是__________。6是______，作用是突出_______。生長(zhǎng)環(huán)境---濯清漣而不妖純真自然，不媚于