初中生傅雷家書讀后感范文(精選)7篇

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦初中生傅雷家書讀后感范文(精選)7篇《傅雷家書》真是教育子女的一本好書，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)是作子女的了解父母的一本好書，那么一起看看傅雷家書讀后感怎么寫吧!下面給大家共享學(xué)校生傅雷家書讀后感范文(精選)，歡迎閱讀!

學(xué)校生傅雷家書讀后感1

每個(gè)人都體會(huì)過(guò)父母的慈子和教導(dǎo)。當(dāng)我在讀這本家書，感到的是一種另一番教導(dǎo)，我好像找到了另外一種父母之子，這也是大多數(shù)子女所體會(huì)不到的。這或許是這十年對(duì)她子慕不減的緣由吧。是那一封封家書，就象一次次寶貴的談心，拉近了我們的距離，我像一個(gè)乖孩子在感受著，傾聽(tīng)著，專心牢記著。

傅雷不愧是好父親能以如此的心態(tài)和急躁來(lái)教育孩子。傅雷畢竟是如何有這種力氣呢這種宏大的父愛(ài)可以說(shuō)影響了傅聰?shù)囊簧鸀楦德斪呦驅(qū)?lái)做出了鋪墊打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此傅雷所寫的這些書信也就是特別重要的給傅聰上了一堂人生課讓他知道如何在這個(gè)世界上生活。

這真是教育子女的一本好書同時(shí)也應(yīng)當(dāng)是作子女的了解父母的一本好書。子女可以通過(guò)這本書了解自己的父母父母可以通過(guò)這本書了解自己的子女傅雷在信中所寫的每字每句已經(jīng)成為經(jīng)典永垂不朽的經(jīng)典。

傅雷作為父親對(duì)子女的情感是非常豐富的他對(duì)子女從不苛刻。而且他對(duì)傅聰?shù)囊魳?lè)事業(yè)非常的重視。傅聰事業(yè)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都特別的在乎這讓傅聰非常的感動(dòng)。

其實(shí)我們身邊的父親也跟傅雷一樣的平凡與宏大。我們的父親也是常常為我們的生計(jì)為了我們的學(xué)習(xí)為了我們能上一個(gè)好的學(xué)校為了我們能擁有好的成果使得自己的頭發(fā)都白了費(fèi)盡了心血這是真正的宏大這才是真正的父親!傅雷可以說(shuō)是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)父親中的一個(gè)杰出的代表他的對(duì)子女的布滿愛(ài)心的心理使得他的子女可以健康的成長(zhǎng)。

傅聰?shù)哪赣H在信中也扮演了重要的角色她也給她的兒女寫了好幾封信。信中布滿了對(duì)子女的關(guān)懷和憐愛(ài)。同樣她對(duì)于傅聰?shù)囊魳?lè)事業(yè)也特別的在乎這也同樣讓傅聰非常的感動(dòng)他也明白了母親的愛(ài)對(duì)他有多重要。

這本《傅雷家書》真的讓我懂得了特別多的道理，也讓我更加了解父母的心理都在想著什么，這讓我能夠更好的和父母溝通。

學(xué)校生傅雷家書讀后感2

家書，一筆一畫寄予著對(duì)家人的牽掛。在古代，“洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書意萬(wàn)重”，一封家書“復(fù)恐匆忙說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封”。在近代，傅雷一家如何表達(dá)思念?

傅雷給兒子的家書中飽含著對(duì)兒子的殷殷教導(dǎo)與期望，滿含著對(duì)藝術(shù)、人生的思索、對(duì)立身處世的囑咐。小到對(duì)音樂(lè)的見(jiàn)解，大到國(guó)家大事，字里行間，滿含著愛(ài)。

回望宋代，陸游年邁時(shí)“東望山陰何處是?往來(lái)一萬(wàn)三千里。寫得家書滿紙空。流清淚，書回已是明年事?！弊試@徒勞，卻又“寄語(yǔ)紅橋橋下水”，不甘浮于心間，借水懷人。

回望明代，袁凱百無(wú)聊賴時(shí)收到家書，卻“行行無(wú)別語(yǔ)，只道早還鄉(xiāng)”，只有家人的期盼。

回望近代，傅雷在一封封家書中告誡兒子，當(dāng)兒子取得成就時(shí)又絲毫不吝嗇他的贊揚(yáng)——“東方升起了一顆星，這么光明，這么純潔，這么深邃;替中國(guó)制造了一個(gè)輝煌的世界紀(jì)錄!”信中，傅雷對(duì)兒子也極為嚴(yán)格，將錯(cuò)誤嚴(yán)厲?地提出來(lái)，嚴(yán)峻地要求兒子一一改正，但是，這無(wú)不表達(dá)著父親對(duì)兒子的無(wú)限期盼和愛(ài)，即使相隔千里，兒子的身邊總有一個(gè)諄諄教導(dǎo)的父親，教他立身處世。信中同時(shí)暗含著苦，令人唏噓——父母不能陪伴兒子的苦、傅雷夫婦不能見(jiàn)到孫子的苦、傅聰未能盡孝的苦……種.種情感交織在一起，匯成一封封書信，將自己的思念寄給遠(yuǎn)方的親人。

“海上生明月，天際共此時(shí)”卻不能洗刷內(nèi)心的思緒。即使異地相隔，也不能阻斷親人那熟識(shí)的字跡，那倍感親切的家書。

學(xué)校生傅雷家書讀后感3

父愛(ài)總是難以摸索，而《傅雷家書》中呈現(xiàn)了傅雷作為父親，對(duì)兒子的深切愛(ài)意，即使作為旁觀者的角度，用“冷讀”的方式，仍能感受到，跨過(guò)千里萬(wàn)里，父子之間的濃濃關(guān)懷，信任它會(huì)給我關(guān)于父愛(ài)的全部解答。

細(xì)讀家書，信中最使我記憶深刻的無(wú)過(guò)于傅雷先生在兒子傅聰失意時(shí)寫下的一段話：“人的一輩子都在高潮、低潮中浮沉，唯有庸碌的人，生活才如死水一般，或者要有極高的素養(yǎng)，方能廓然無(wú)累，真正的解脫。”

的確，人不行能一輩子永久都停留在高潮或低潮，大多數(shù)時(shí)間都是在沉沉浮浮中消逝的，這時(shí)，我們似乎總是缺了一股勁——家人的引導(dǎo)。這并不難想到，傅聰?shù)膭倮x不開(kāi)他父親傅雷對(duì)他的諄諄教導(dǎo)，他的父親關(guān)懷他的方方面面，關(guān)懷藝術(shù)，理財(cái)，愛(ài)情，哲學(xué)，文學(xué)，健康等。這些信息，散落融入在每一篇家書中，真摯而情深，仿佛讓人可以看到一位專心良苦的父親和一位遵父教導(dǎo)的兒子的親切對(duì)話，這一封封家書，也貫徹了這對(duì)父子的十二年歲月，化作燈火輝煌，陪伴傅聰度過(guò)了人生的坎坷與磨難，變?yōu)榈朵h劃破了沉郁的低谷，透出了波濤洶涌后的風(fēng)平浪靜與陽(yáng)光絢爛。

我想，大抵每個(gè)父親都是如此吧，用各種方式關(guān)愛(ài)著孩子。我的父親，嚴(yán)厲?而緘默，間或在微信上問(wèn)我的學(xué)習(xí)和生活。言辭簡(jiǎn)潔，帶些笨拙的溫順。他不像傅雷那樣學(xué)識(shí)淵博，他很一般，一般到似乎僅僅由于身上的擔(dān)子和“父親”這兩字才變得強(qiáng)大起來(lái)。我知道，父親是愛(ài)我的。緘默的父愛(ài)往往難以讀懂。但我覺(jué)得，讀懂父親的愛(ài)也是成長(zhǎng)重要的一步。天下的父親，往往不像母親那樣每天守在我們身旁，他們的愛(ài)，始終很寧?kù)o。

學(xué)校生傅雷家書讀后感4

每個(gè)人都體會(huì)過(guò)父母的慈子和教導(dǎo)。當(dāng)我讀了《傅雷家書》之后。真為傅雷先生對(duì)人生的如此認(rèn)知和對(duì)子女的如此關(guān)愛(ài)而感動(dòng)萬(wàn)分。家書中大到事業(yè)人生藝術(shù)。小到吃飯穿衣花錢。事無(wú)巨細(xì)。無(wú)不關(guān)懷備至。為人父母的可以從中學(xué)習(xí)到教育子女的方法。學(xué)藝術(shù)的，特殊是學(xué)鋼琴的可以從中學(xué)習(xí)提高技憶的方法。對(duì)解放初期的伴侶也能從傅雷這位當(dāng)事人的描述中得到一些了解。而此書中對(duì)我印象最深的是加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)。

有人認(rèn)為書信是最為真實(shí)，自然和真實(shí)的文字。是啊。由于寫下的一切文字都是即時(shí)即刻的內(nèi)心所想。思想到哪里文字就到哪里。給親人寫信更是如此。而且是他敢于剖析自己。我想讀《傅雷家書》，我們讀到的應(yīng)當(dāng)就是傅雷自己吧。傅雷在子女的教育上也是因材施教的。在對(duì)傅聰音樂(lè)的教育上。原先是強(qiáng)調(diào)技巧。而后反復(fù)要他能真正領(lǐng)悟作品的本身。這也就是凡事多從為什么的角度思索問(wèn)題。從而看到事物的本質(zhì)。傅雷在教育子女中自身的思想經(jīng)受也在不斷的提高。他們夫婦二人。一生中嘔心瀝血培育的兩個(gè)孩子。都很有成就。家書中父母的諄諄教導(dǎo)。孩子與父母的真誠(chéng)溝通。親情溢于字里行間。給了我想烈的感染啟迪。

讀了《傅雷家書》后。我懂得了很多。我更了解父母對(duì)這本書的愛(ài)好。不僅是一本教育書。也是一本可以拉近父母與孩子的一本書。讓孩子更了解父母。讓父母更了解孩子。

學(xué)校生傅雷家書讀后感5

看過(guò)全文，如同跟傅雷老師對(duì)話一樣，一個(gè)生動(dòng)形像的傅雷展此刻眼前，好像傅雷就是我的父親，在對(duì)我進(jìn)行諄諄教育。對(duì)傅雷老師最深的印象，就是傅雷老師的愛(ài)子情深，管教有方。以前我以往看過(guò)劉庸老師寫的《確定自我》，也是對(duì)兒子的告戒，從字里行間里面體現(xiàn)出了劉庸老師對(duì)兒子的疼愛(ài)。兩本書表現(xiàn)的都是對(duì)兒子的疼愛(ài)以及管教的方法。而他們本質(zhì)上卻有不一樣的地方。《傅雷家書》告知我們的是怎樣把握自我的心態(tài)，怎樣把自我的學(xué)業(yè)、事業(yè)進(jìn)展完善，而《確定自我》告知我們的更多的是開(kāi)放的思想，以及獨(dú)立的觀念。

接觸傅雷老師的《傅雷家書》我就體會(huì)到了，一種中國(guó)傳統(tǒng)的但又包含先進(jìn)的思想。我很觀賞傅雷老師告知兒子的學(xué)習(xí)方法，但我不是很喜愛(ài)傅老師對(duì)兒子情感的宣泄，與劉庸相比，傅雷明顯得比較含蓄、保守。

從書中我體會(huì)了父母對(duì)我含辛茹苦的哺育，他們辛辛苦苦的工作，為我營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓我在一個(gè)舒適的場(chǎng)所學(xué)習(xí)，用功努力，能為將來(lái)制造一個(gè)良好的生活環(huán)境，過(guò)上不愁吃不愁穿的生活。他們辛苦了!而我們還總是不懂道理，逆反的心理一天比一天強(qiáng)盛，置父母的苦口婆心于不顧，一意孤行。其實(shí)到最終吃虧的還是我們!沒(méi)有才能、水平，以后如何應(yīng)對(duì)日益激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)

我想，我們應(yīng)當(dāng)理解父母的苦心，努力學(xué)習(xí)，回報(bào)他們!

學(xué)校生傅雷家書讀后感6

莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書籍是全世界的養(yǎng)分品。生活里沒(méi)有書籍，就似乎大地沒(méi)有陽(yáng)光;才智里沒(méi)有書籍，就似乎鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。”

在一個(gè)慵懶的下午，帶著求知的欲望捧起一本書用心的閱讀——《傅雷家書》。他是我國(guó)近世享有盛譽(yù)的翻譯大師與藝術(shù)批判家傅雷給兒子傅聰?shù)募倚耪?。這是一部布滿著父愛(ài)的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇，字里行間都流露出對(duì)兒子的愛(ài)與期望。

家書是真情的流露，再加上傅雷深厚的文字功底與藝術(shù)修養(yǎng)，這些文字生動(dòng)美麗，讀來(lái)感人至深。使我從中學(xué)到不少做人的道理。教育兒子：一個(gè)年輕人如何做人、如何對(duì)待生活。告知兒子待人要虛心，做事要嚴(yán)謹(jǐn)，禮儀要得體;遇逆境不氣餒，獲大獎(jiǎng)不傲慢;要有國(guó)家與民族的榮辱感，要有藝術(shù)、人格的尊嚴(yán)，做一個(gè)“德藝具備、人格卓越的藝術(shù)家?！边@些都使我受益匪淺。

讓我感受最深得是傅雷在1954年1月30日晚寫給傅聰?shù)男?。由于在兒子走后的其次天，就想寫信，又怕兒子嫌煩。充分地表現(xiàn)出了一個(gè)父親對(duì)兒子的愛(ài)與理解。敘述了兩代人相處中青年人應(yīng)持有敬重長(zhǎng)輩意見(jiàn)，理解長(zhǎng)輩的情感的態(tài)度。長(zhǎng)輩應(yīng)克服不太講究說(shuō)話技巧，不夠急躁的弱點(diǎn)。讓我懂得了如何與長(zhǎng)輩溝通、相處。

在我們的生活中，我們的父親又何嘗不是如此待我們呢?當(dāng)我們傲慢時(shí)，父親是我們的“警鐘”;當(dāng)我們遇到困難、挫折時(shí)，父親是我們的“打氣筒”;當(dāng)我們?cè)谕饷媸軅麜r(shí)，父親是我們的“避風(fēng)港”……父愛(ài)如山，父愛(ài)宏大!讓我們常懷一顆感恩之心，來(lái)回報(bào)父親對(duì)我們的諄諄教導(dǎo)吧!

學(xué)校生傅雷家書讀后感7

最近品讀完了傅雷先生的《傅雷家書》，讓我受益匪淺。

在二章談藝部分，傅雷做為一個(gè)才智的長(zhǎng)者向兒子傅聰和讀者敘述了一些道理，讓我們懂得了，人生的才智與道理;讓我們明白了，我們都是追夢(mèng)人。在追夢(mèng)路上的我們或許會(huì)迷茫，但是有了傅雷先生的引導(dǎo)，我們或許會(huì)在追夢(mèng)路上更加堅(jiān)決，更加樂(lè)觀。

最讓我記憶猶新的是其次部分中的那句話:“赤子孤獨(dú)了，會(huì)制造一個(gè)世界，會(huì)制造很多心靈的伴侶?！痹诤诎档慕锹渲歇?dú)自享受著孤獨(dú)，才會(huì)有那么多的名人崛起。頭懸梁，錐刺骨，十年寒窗苦讀，才涌現(xiàn)出了那么多的人才;聞雞起舞，披星戴月，才會(huì)享受到勝利的歡樂(lè);鑿壁偷光，囊螢映雪，才會(huì)知道刻苦學(xué)習(xí)的樂(lè)趣……那么多的優(yōu)秀人才，誰(shuí)不是忍受著孤獨(dú)，獨(dú)自一人鉆研著學(xué)術(shù)。也沒(méi)有誰(shuí)是不經(jīng)受孤獨(dú)，而制造出來(lái)的美妙。

我們?cè)谙硎苤B(yǎng)尊處優(yōu)的生活和擁有著幸福美滿的家庭時(shí)。我們不能遺忘，是那些宏大的人帶給了我們這樣美妙的生活。他們?cè)诠陋?dú)中制造著一切，在學(xué)習(xí)生活中，許多人不能忍受孤獨(dú)，將壞習(xí)慣養(yǎng)成了共性，遺忘了思索和探究。網(wǎng)上傳著這樣一句話:“很多人等把命運(yùn)交給星座，把努力交給雞湯，把考試交給錦鯉，然后對(duì)自己說(shuō):‘聽(tīng)過(guò)許多道理，但依舊過(guò)不好這一生?！彼麄冞^(guò)不好這一生，但有的人卻能過(guò)的很好，由于那些勝利的人，曾經(jīng)體會(huì)過(guò)和勝利等同的代價(jià)——忍受孤獨(dú)。

讓我們學(xué)習(xí)孤獨(dú)，忍受孤獨(dú)，體會(huì)孤獨(dú)，享受孤獨(dú)。