蘇教版小學(xué)語文三年級下學(xué)期教學(xué)計劃新版與譯林版小學(xué)英語三年級下冊復(fù)習(xí)計劃

蘇教版小學(xué)語文三年級下學(xué)期教學(xué)計劃新版與譯林版小學(xué)英語三年級下冊復(fù)習(xí)計劃蘇教版小學(xué)語文三年級下學(xué)期教學(xué)計劃新版一、學(xué)生基本情況剖析：本班現(xiàn)有學(xué)生___名，從上學(xué)期情況剖析，學(xué)生已有的語文修養(yǎng)水平參差不齊，多半同學(xué)有著優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，講堂上能認(rèn)真聽講，提出問題、專心思考，積極回答下列問題，課后作業(yè)能準(zhǔn)時、認(rèn)真地達(dá)成，并且做到字跡工整、紙面整潔。在朗誦時能夠做到聲音響亮、吐字清晰，邊讀邊思考，經(jīng)過課外閱讀積累了一定數(shù)量的成語和古詩文。在此基礎(chǔ)上他們能夠?qū)懸欢瓮暾脑挘磉_(dá)自己的意思，有些同學(xué)甚至還能夠?qū)⑵綍r積累的詞句運(yùn)用到自己的習(xí)作中，做到___。與此同時存在的問題仍舊比較突出，在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面比較弱的同學(xué)不在少數(shù)，他們在講堂上被動地接受知識，不肯動腦筋，存在懶散、怕吃苦的思想，缺乏上進(jìn)心，做事拖拉，懶散，作業(yè)的字跡馬虎，有的甚至，不能準(zhǔn)時達(dá)成，在朗誦、習(xí)作、和詞語的積累方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)落伍于其他同學(xué)，學(xué)習(xí)跟不上大家的腳步，在本學(xué)期，將根據(jù)他們自己存在的問題，有針對性地進(jìn)行教育，爭取在新的學(xué)期里，讓學(xué)生的整體素質(zhì)再上一個臺階。二、教材內(nèi)容剖析：本冊課本主要由“培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣(6)”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。安排了___個單元。每單元安排“課文”3—___篇，共___篇。每單元安排“習(xí)作”一篇，共___篇。每單元安排“練習(xí)”___個，共___個。對于課文：全冊教材安排課文___篇，其中韻文___篇。所編選課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語文，獲得基本的語文修養(yǎng)，促使全面和睦的發(fā)展，提供了豐裕的材料。從內(nèi)容看，既有反應(yīng)歷史人物的課文，又有表現(xiàn)今世人物精神風(fēng)采的課文，也有表現(xiàn)少年兒童平時生活的課文，有的課文介紹景色名勝，有的則主要介紹科學(xué)知識。從體裁看，除記述文，還有詩歌、童話、民間傳說、寓言故事等。以上特點(diǎn)，不單能讓學(xué)生認(rèn)識多方面的知識，接受多方面的教育，而且還能激發(fā)兒童的閱讀興趣，擴(kuò)大他們的閱讀視野。本冊生字均安排在課文里，并持續(xù)采用“識寫分流”的辦法，全冊共安排生字___個，其中要求會寫的___個只需求認(rèn)識的___個，每課4—___個。課本最后按課次安排了生字表，以便復(fù)習(xí)、穩(wěn)固。本冊課文篇幅短小，語言規(guī)范，便于對學(xué)生進(jìn)行朗誦、背誦、復(fù)述、口語社交等訓(xùn)練。插圖精巧仔細(xì)，饒有童趣，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。每篇課文后邊的作業(yè)題一般安排如下內(nèi)容：一是朗誦、背誦、默讀、復(fù)述等慣例訓(xùn)練，意在讓學(xué)生認(rèn)真念書，培養(yǎng)優(yōu)秀的預(yù)習(xí)習(xí)慣，持續(xù)培養(yǎng)語感，并增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅。三是讀抄常用詞語，穩(wěn)固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞。四是聯(lián)系語境理解詞語、句子，學(xué)習(xí)課文中常有的構(gòu)段方式。五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排“小練筆”。對于習(xí)作：習(xí)作教材以“貼近學(xué)生生活，著重實踐、體驗”為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在體現(xiàn)局勢上力爭靈活多樣，在操作練習(xí)上提供多種選擇，在習(xí)作評論上強(qiáng)調(diào)要求適度。習(xí)作教材安排了一定的例文，主假如片段，且基本上根據(jù)同年級小學(xué)生的習(xí)作改寫而成，十分貼近三年級學(xué)生的實際。例文意在從內(nèi)容到書寫格式都為學(xué)生提供樣例，以利于學(xué)生順序漸進(jìn)地打好習(xí)作的基礎(chǔ)。對于練習(xí)：單元練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括處處留意、成語和古今詩文的讀讀背背、口語社交等，還安排了寫鋼筆字和毛筆字。以上練習(xí)既相對獨(dú)立，又各自形成系列。處處留意，是將識字寫字及詞語句式等內(nèi)容綜合起來，讓學(xué)生在學(xué)和用的過程中，穩(wěn)固語文知識，發(fā)展語文能力，激發(fā)熱愛祖國語文的情感。讀讀背背方面，仍采用了兩種局勢：一是成語或有價值的詞語;二是閱讀材料，幫助學(xué)生積累語言。寫字方面，強(qiáng)調(diào)按規(guī)范練習(xí)寫好鋼筆字，同時進(jìn)行毛筆字的起步練習(xí)。毛筆字安排了橫、豎、點(diǎn)、撇、捺、折、提、鉤等基本比畫的練習(xí)。三、教學(xué)目的要求：1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：1/持續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛民學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。2/持續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;持續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。3/持續(xù)培養(yǎng)勤于朗誦背誦，樂于閱讀的習(xí)慣。4/培養(yǎng)勤___，主動識字的習(xí)慣。5/培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。6/培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真達(dá)成作業(yè)的習(xí)慣。2、漢語拼音：1/持續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。2/能熟記《漢語拼音字母表》。3、識字寫字：1/正確認(rèn)讀___個生字。2/能按筆順正確書寫、默寫生字___個，能按字的構(gòu)造把字寫端正、寫勻稱。4、口語社交：1/難認(rèn)真聽別人發(fā)言，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能敘述課文所寫的故事。2/能在看圖或察看事物后，用普通話說幾句意思完整、連接的話。3/能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答下列問題，做到語句完整，意思連接。4/愿意與別人進(jìn)行口語社交，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。5、閱讀：1/持續(xù)練習(xí)正確、流暢、有感情地朗誦課文。能背誦指定的課文，能稞課文，會分角色朗誦課文。2/持續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，能初步對課文中不理解的地方提出疑問。3/能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。4/能依靠語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描述的情境，知道課文的粗心。譯林版小學(xué)英語三年級下冊復(fù)習(xí)計劃轉(zhuǎn)瞬到了期末復(fù)習(xí)階段，經(jīng)過一學(xué)期得學(xué)習(xí)，孩子們的英語水平上了一個臺階，為了使所學(xué)內(nèi)容獲得穩(wěn)固、加強(qiáng)和發(fā)展，學(xué)生需要對所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)的概括、梳理，加深理解掌握，進(jìn)而使語言運(yùn)用能力獲得進(jìn)一步的發(fā)展，為此后的學(xué)習(xí)打下優(yōu)秀的基礎(chǔ)。首先，本學(xué)期共學(xué)習(xí)___個單元，其中包括兩個復(fù)習(xí)單元以及___個字母的書寫，經(jīng)過復(fù)習(xí)，希望學(xué)生能達(dá)成以下的學(xué)習(xí)目標(biāo).嫻熟掌握___個字母的書寫，必須要讓孩子書寫規(guī)范，為此后的拼寫單詞打掃障礙。．詞匯能正確記著本學(xué)期課本要求的四會單詞及詞組，能聽、說，讀，理解，鼓勵有能力的學(xué)生記著盡量多的詞匯。3．對話能流暢朗誦、鼓勵背誦課文里的storytime，并能正確理解對話的情景和主題功能。4．句型構(gòu)造嫻熟掌握每個單元的主要句型構(gòu)造，并能在情境中正確運(yùn)用，并能就句型替換所學(xué)單詞。在后期能夠聽寫必考句型。（每次聽寫的時候告訴他們聽寫哪句再聽寫）復(fù)習(xí)時孩子會有煩躁，疲倦的情緒，所以要防止機(jī)械式的重復(fù)誦讀，反而更要增加有效的游戲環(huán)節(jié)，比方男生女生抗衡賽，積分闖關(guān)等，練習(xí)形式要多種多樣，手、腦、口、耳、眼、肢、體并用。靜態(tài)、動向（范本）聯(lián)合，基本功演練與自由練習(xí)聯(lián)合，單項和綜合練習(xí)聯(lián)合。經(jīng)過大量地實踐，使學(xué)生擁有優(yōu)秀地語音、語調(diào)的基礎(chǔ)，并能用英語表情達(dá)意，展開簡單的溝通活動，持續(xù)保持孩子們對英語學(xué)習(xí)的濃重興趣。特別要注意班級里的學(xué)困生，使基礎(chǔ)薄弱的孩子能夠?qū)⒒A(chǔ)打扎實，基礎(chǔ)已經(jīng)很好的學(xué)生能夠有適合拔高。發(fā)揮“一幫一”的優(yōu)勢，此外加強(qiáng)家校聯(lián)合，發(fā)