秋季七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

秋季七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃讓初一年級(jí)的英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非負(fù)擔(dān)，讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔(dān)憂和懼怕。以下是小編為你精心整理的關(guān)于20XX年秋季七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容，希望你喜歡。20XX年秋季七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃(一)一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想：在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，堅(jiān)持《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中以下教學(xué)理念，面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們成立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神;整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技術(shù)，語(yǔ)言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ);突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差別;采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下經(jīng)過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感覺成功;著重過程評(píng)論，促使學(xué)生發(fā)展，成立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)論體系?？傊?，讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓學(xué)生成為GoodUser而不只是是Learner。讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非負(fù)擔(dān)，讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔(dān)憂和懼怕。二、教材剖析：這套教材采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，融合話題、社交功能和語(yǔ)言構(gòu)造，形成了一套順序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。與原教材相比還增加了文化背景和學(xué)習(xí)策略等部分，并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成份和語(yǔ)篇的輸入。本書每個(gè)模塊都列出明確的語(yǔ)言目標(biāo)、主要的功能項(xiàng)目與語(yǔ)法構(gòu)造、需要掌握的基本詞匯，并分為三個(gè)單元。Unit1部分是基本對(duì)話內(nèi)容，Unit2部分是短文，主假如閱讀訓(xùn)練。Unit3是擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用。三、學(xué)生基本情況剖析：我所任教的是七年級(jí)1、2班英語(yǔ)，只有少部分學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)較好，取得了一定的成績(jī)，大多半學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，沒有真切認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于溝通;沒有養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，不注意知識(shí)的穩(wěn)固和積累。四、詳細(xì)舉措：1、每日背誦課文中的重點(diǎn)對(duì)話。目的：要求學(xué)生背誦并默寫英語(yǔ)句子，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的英語(yǔ)語(yǔ)感。2、每日聽寫本節(jié)課中需要用到的重點(diǎn)生詞，常用句子或習(xí)語(yǔ)。實(shí)施：利用“互測(cè)及教師抽查”實(shí)時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。3、仔細(xì)貫徹早晚讀制度，充散發(fā)揮早晚讀的黃金時(shí)間加強(qiáng)監(jiān)察，保證讀的效果。4、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行特意指導(dǎo)，布置獨(dú)自的作業(yè)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步，小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，趕快成長(zhǎng)起來。5、關(guān)注學(xué)生的情感，創(chuàng)建寬松、民主、和睦的教學(xué)氣氛。6、培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。7、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)確立基礎(chǔ)。五、課時(shí)安排：第一周：Module1Lostandfound第二周：Module2WhatcanIdo?第三周：Module3Makingplans第四周：Module4Lifeinfuture第五周：Module5Shopping第六周：Module6Aroundtown。第七周：Module7Mypastlife第八周：Module8Storytime第九周：復(fù)習(xí)Module1~Module6第十周：期中考試第十一周：Module9Lifehistory第十二周：Module10Aholidayjourney第十三周：Module11Bodylanguage第十四周：Module12Westernmusic第十五周：Module9~Module12第十六周：RevisionModuleB第十七周：全面復(fù)習(xí)，第十八周：迎接期末考試20XX年秋季七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃(二)一、所教班級(jí)學(xué)生基本情況剖析：由于在小學(xué)英語(yǔ)課并未受到足夠的重視，本屆初一新生在寫的技術(shù)方面基本上沒有獲得過訓(xùn)練，連音標(biāo)和字母的拼讀都沒有掌握好。經(jīng)過上個(gè)周的英語(yǔ)課的教授，大多半學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)獲得了加強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)?？墒菍W(xué)生整體的惰性仍是很強(qiáng)，自覺性較差。此外，學(xué)生在情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題。比如：好多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，沒有真切認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于溝通;有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識(shí);大多半同學(xué)沒有養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性和策略性;不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，不注意知識(shí)的穩(wěn)固和積累。二、奮斗目標(biāo)：鉆研新課標(biāo)，提高教學(xué)水平，真切做到教學(xué)相長(zhǎng)，努力達(dá)到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)。三、詳細(xì)舉措：1、堅(jiān)持聽聞?lì)I(lǐng)先，讀寫跟從上的原則在任何語(yǔ)言中，聽都是第一位的。沒有聽就沒有說。聽是信息的輸入，有了足夠量的信息輸入才能有信息的輸出。教師的任務(wù)就是要經(jīng)過大量語(yǔ)言信息輸入，使之內(nèi)化為學(xué)習(xí)者的一種能力。聽的能力包括聽得見、聽得懂、聽得準(zhǔn)。聽是目的，也是手段，不聽，不會(huì)聽，談不到會(huì)說。新編初中英語(yǔ)教材強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的功能，重視聽聞。聽什么呢?一是聽教師講;二是聽英語(yǔ)錄音帶;三是聽同學(xué)講。學(xué)習(xí)新語(yǔ)言項(xiàng)目老是先聞其聲再見其形。教師在講堂上努力創(chuàng)建英語(yǔ)氣氛，盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)，課前，值日生做英語(yǔ)值日?qǐng)?bào)告;有新生轉(zhuǎn)來時(shí)，讓其用英語(yǔ)自我介紹以訓(xùn)練聽聞。說依靠于聽，就還應(yīng)從模擬開始，先模擬老師，模擬錄音，然后同學(xué)間學(xué)說，最終達(dá)到脫口而說，自然流利。過了聽聞這一關(guān)，讀寫就容易了，學(xué)生翻開書，看到文字有一個(gè)“我會(huì)了”的感覺，稍加訓(xùn)練，就會(huì)瑯瑯上口，再拼寫幾遍，“寫”的任務(wù)就達(dá)成了?，F(xiàn)在初一學(xué)生基本上能聽懂教師的講堂用語(yǔ)、簡(jiǎn)單的平時(shí)用語(yǔ)、聽懂與課文內(nèi)容相當(dāng)?shù)匿浺簦€經(jīng)常用英語(yǔ)打招呼，詢問情況。2、以活動(dòng)為主線，以社交為中心我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)英語(yǔ)?我想最直接的目的只有一個(gè)：為社交。用英語(yǔ)溝通信息、溝通思想，或是口頭的，或是書面的。而傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)重語(yǔ)言構(gòu)造，輕其功能，重語(yǔ)法知識(shí)的剖析，輕學(xué)生能力的培養(yǎng)，現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)不單要教會(huì)學(xué)生這種語(yǔ)言而且還要教會(huì)他們?cè)鯓邮褂谜Z(yǔ)言進(jìn)行社交，尤其是口頭社交?？陬^著陸能力怎樣培養(yǎng)呢?1)教師在講堂上提出的問題一般要有“信息差”，有了“信息差”學(xué)生才會(huì)有真切的信息反應(yīng)。比如：Howareyou?What'stheweatherliketoday?等。2)對(duì)話教學(xué)一般都由二人或多人演練，待嫻熟之后，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際有創(chuàng)建性的表演，真切體現(xiàn)講堂社交化。3)以活動(dòng)促社交，讓學(xué)生“動(dòng)”起來，讓講堂“活”起來，少年兒童模擬能力強(qiáng)，好動(dòng)、善表現(xiàn)，教師要抓住這一特點(diǎn)組織好活動(dòng)，培養(yǎng)社交能力。一個(gè)動(dòng)詞能夠用動(dòng)作表示，名詞、形容詞，包括一個(gè)句子若配以相應(yīng)的動(dòng)作，就會(huì)使語(yǔ)言更為直觀、形象，學(xué)生樂學(xué)易記。如：Look!ThisismyfriendLiLei.Heistwelve.Helikesplayingfootball.在活動(dòng)中學(xué)生學(xué)到“活”的語(yǔ)言。3、加大讀的份量，培養(yǎng)語(yǔ)感中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱領(lǐng)求學(xué)生聽、說、讀、寫四會(huì)并舉，但是在強(qiáng)大的母語(yǔ)重重包圍之中，聽聞?dòng)⒄Z(yǔ)的時(shí)機(jī)畢竟有限。尤其是學(xué)生走向社會(huì)之后，我想讀應(yīng)成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主旋律。課本要讀，講堂練習(xí)也要讀。書面作業(yè)要求學(xué)生邊寫邊讀，鼓勵(lì)放聲朗誦。讀，能夠增強(qiáng)語(yǔ)感，擴(kuò)大知識(shí)面，認(rèn)識(shí)英語(yǔ)國(guó)家的文化。為此，本學(xué)期我們還給學(xué)生訂了一套初中英語(yǔ)閱讀，學(xué)生十分感興趣，愛不忍釋。此后還將補(bǔ)充其余新聞?dòng)浾卟牧?。中有?dāng)學(xué)生能用英語(yǔ)看懂淺易的文章，他們才會(huì)真切體味到學(xué)習(xí)的樂趣，領(lǐng)悟到英語(yǔ)的美好之處。4、課后做好不同層次學(xué)生的指導(dǎo)工作。尤其要關(guān)心后進(jìn)生，厚愛特困生，積極投入到愛心幫扶活動(dòng)中去。要重興趣、重方法、求穩(wěn)定、求實(shí)效，防止出現(xiàn)大批落伍和過早分化現(xiàn)象。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平不同的學(xué)生，要做好“培優(yōu)補(bǔ)差”。在上好課的同時(shí)，我們?nèi)珎湔n組教師也積極參加各樣教科研活動(dòng)，進(jìn)而不斷提升自己的專業(yè)修養(yǎng)。20XX年秋季七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃(三)一、指導(dǎo)思想雖然大多半學(xué)生在小學(xué)已接觸過英語(yǔ)，但學(xué)生從前不大重視英語(yǔ)，造成英語(yǔ)兩極分化嚴(yán)重，且學(xué)習(xí)積極性低。所以，現(xiàn)階段最重要的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性，幫助他們?cè)鰪?qiáng)信心，戰(zhàn)勝困難。除了從思想上賜予引導(dǎo)之外，在教學(xué)上，有針對(duì)性、目的性、有系統(tǒng)、有計(jì)劃地上好課。因此擬訂教學(xué)計(jì)劃如下：二、教材剖析本套初一教材共分12個(gè)單元，每單元分sectiona和sectionb以及selfcheck三部分。sectiona:1a體現(xiàn)本單元的重點(diǎn)單詞，語(yǔ)法構(gòu)造與功能;1b體現(xiàn)任務(wù)型聽力練習(xí);1c結(jié)對(duì)練習(xí)核心對(duì)話;2a,2b是多種聽力練習(xí);2c體現(xiàn)不同的任務(wù)。grammarfocus體現(xiàn)語(yǔ)法功能重點(diǎn);3a-4b提供多種講堂活動(dòng)。sectionb:1a此會(huì)擴(kuò)展;1b新舊知識(shí)綜合運(yùn)用，同時(shí)在原有基礎(chǔ)上有所擴(kuò)展;2a,2b為聽力練習(xí);3a-3c提供各類練習(xí)形式，隨著所學(xué)內(nèi)容的加深，逐步擴(kuò)展成閱讀和寫作練習(xí)。4a為創(chuàng)建性活用所學(xué)知識(shí)提供各類講堂活動(dòng)。selfcheck:使學(xué)生對(duì)自己的英語(yǔ)水平有明確的認(rèn)識(shí)。自我評(píng)論，包括詞匯知識(shí)的評(píng)論，語(yǔ)言應(yīng)用能力的評(píng)論和風(fēng)趣。三、教學(xué)舉措初一年級(jí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段,也是養(yǎng)成好習(xí)慣的重點(diǎn)時(shí)期。基礎(chǔ)打不好、習(xí)慣不良，直接影響學(xué)生整個(gè)初中階段，以致高中、大學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。所以做好初一英語(yǔ)的教學(xué)工作至關(guān)重要。對(duì)此我擬訂以下舉措：每日背誦課文中的對(duì)話。目的：要求學(xué)生背誦并默寫，培養(yǎng)語(yǔ)感。2.每日記5個(gè)生詞，2個(gè)常用句子或習(xí)語(yǔ)。實(shí)施：利用“互測(cè)及教師抽查”實(shí)時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。仔細(xì)貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)察，保證晨讀效果。堅(jiān)持檢測(cè)等形成性評(píng)論制度：對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)推行量化制度，每個(gè)月給學(xué)生查驗(yàn)自己努力成就的時(shí)機(jī)，讓進(jìn)步的同學(xué)領(lǐng)會(huì)到成就感，讓落伍的同學(xué)找出差距，感覺壓力。由此在班里形成濃重的學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行特意指導(dǎo)，布置獨(dú)自的作業(yè)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，趕快成長(zhǎng)起來。關(guān)注學(xué)生的情感，創(chuàng)建寬松、民主