多媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì)方案-常州新北區(qū)安家中學(xué)

多媒體組合教課方案方案-常州新北區(qū)安家中學(xué)多媒體組合教課方案方案學(xué)校：常州市安家中學(xué)姓名：李小龍日期：2005-11-30一、教材內(nèi)容選自物理學(xué)科第二章（單元）第一節(jié)（課），詳盡內(nèi)容以下溫度的測(cè)作為預(yù)備性知識(shí)和學(xué)生學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)本章所應(yīng)具備的基本技術(shù)，是本節(jié)要點(diǎn)內(nèi)容其基本內(nèi)容有溫度的觀(guān)點(diǎn)、常有溫度計(jì)的種類(lèi)、溫度計(jì)的構(gòu)造和原理、攝氏溫度、溫度計(jì)的使用、體溫計(jì)等。二、學(xué)習(xí)者特點(diǎn)解析所任教的班級(jí)有必然的研究能力，初步懂得交流合作學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)的踴躍性和主動(dòng)性很高，能踴躍參加到教課的各個(gè)環(huán)節(jié)中。三、教課內(nèi)容與學(xué)習(xí)水平的解析與確立1、知識(shí)點(diǎn)的劃分與學(xué)習(xí)水平確實(shí)定課題知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)水平名稱(chēng)知識(shí)理解應(yīng)用點(diǎn)評(píng)1、溫度的觀(guān)點(diǎn)√溫2、常有溫度計(jì)的種類(lèi)√度3、溫度計(jì)的構(gòu)造和原理√√溫度的測(cè)量

4、攝氏溫度√√5、溫度計(jì)的使用√√√6、熱力學(xué)溫度√7、體溫計(jì)√√√２、學(xué)習(xí)水平的詳盡描述知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)水平描述語(yǔ)句行為動(dòng)詞1、溫度的觀(guān)點(diǎn)知描述物體的冷熱程度知道識(shí)2、常有溫度計(jì)的種類(lèi)知各種溫度計(jì)認(rèn)識(shí)識(shí)理3、溫度計(jì)的構(gòu)造和原理解構(gòu)造、現(xiàn)象、原理理解1/5多媒體組合教課方案方案-常州新北區(qū)安家中學(xué)品領(lǐng)悟溫度計(jì)構(gòu)造、現(xiàn)象、領(lǐng)悟評(píng)原理4、攝氏溫度知識(shí)攝氏溫度的觀(guān)點(diǎn)知道理解怎樣理解攝氏溫度規(guī)定理解5、溫度計(jì)的使用知識(shí)正確使用方法掌握理解理解溫度計(jì)使用方法理解應(yīng)用練習(xí)使用各種溫度計(jì)使用6、熱力學(xué)溫度知識(shí)熱力學(xué)溫表認(rèn)識(shí)7、體溫計(jì)理解體溫計(jì)的構(gòu)造原理理解應(yīng)用會(huì)使用體溫計(jì)學(xué)會(huì)3、解析教課的要點(diǎn)和難點(diǎn)教課要點(diǎn)：溫度計(jì)的使用方法教課難點(diǎn)：使用溫度計(jì)易錯(cuò)之處四、教課媒體的選擇與運(yùn)用知學(xué)習(xí)水平媒體類(lèi)媒體內(nèi)容要資料本源媒體在教課中媒體使識(shí)知理應(yīng)品型點(diǎn)的作用用方式點(diǎn)識(shí)解用評(píng)3√√√課件溫度計(jì)的構(gòu)自己開(kāi)發(fā)Ａ．展現(xiàn)事實(shí)Ｄ．邊造原理Ｂ．創(chuàng)立情形播放，邊講解7√√課件、體溫計(jì)構(gòu)造、自己開(kāi)發(fā)Ｂ．創(chuàng)立情形Ａ．設(shè)幻燈片原理、使用Ｄ．體現(xiàn)過(guò)程，疑一播講解原理放一講評(píng)注：１、媒體在教課中的作用分為：Ａ．展現(xiàn)事實(shí)；Ｂ．創(chuàng)立情形；Ｃ．供給示范；Ｄ．呈現(xiàn)過(guò)程，講解原理；Ｅ．設(shè)疑思辯，解決問(wèn)題；Ｆ．其余。２、媒體使用方式包含：Ａ．設(shè)疑一播放一講評(píng)；Ｂ．講解一播放一概括；Ｃ．講解一播放一舉例；Ｄ．邊播放，邊講解；Ｅ．復(fù)習(xí)牢固；Ｆ．其余·板書(shū)設(shè)計(jì)·1、溫度的觀(guān)點(diǎn)2、常有溫度計(jì)的種類(lèi)3、溫度計(jì)的構(gòu)造和原理4、攝氏溫度5、溫度計(jì)的使用6、熱力學(xué)溫度7、體溫計(jì)五、課堂教課過(guò)程構(gòu)造的設(shè)計(jì)１、１、畫(huà)出流程圖2/5多媒體組合教課方案方案-常州新北區(qū)安家中學(xué)２、２、對(duì)流程圖作簡(jiǎn)要的說(shuō)明教師第一讓學(xué)生認(rèn)識(shí)溫度的基本觀(guān)點(diǎn)創(chuàng)立學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和踴躍性，讓學(xué)生從整體感知溫度計(jì)的構(gòu)造和使用。教師讓學(xué)生以小組的形式，交流學(xué)習(xí)，互相之間交流讀懂了什么，想到了什么和發(fā)現(xiàn)了什么，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。爾后小組報(bào)告學(xué)習(xí)狀況，教師利用多媒體課件幫助學(xué)生理解溫度計(jì)的使用。教師指導(dǎo)使用溫度計(jì)易錯(cuò)之處。最后教師概括總結(jié)。3/5多媒體組合教課方案方案-常州新北區(qū)安家中學(xué)開(kāi)始閱讀課本認(rèn)識(shí)溫度的觀(guān)點(diǎn)介紹常有溫度計(jì)的種類(lèi)多媒體課件教師講解學(xué)生觀(guān)看學(xué)習(xí)學(xué)生察看溫度計(jì)概括總結(jié)溫度計(jì)的構(gòu)造課件教師介紹攝氏溫標(biāo)學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)閱讀課本溫度計(jì)說(shuō)