有關(guān)英語教學(xué)經(jīng)驗分享演講稿7篇

有關(guān)英語教學(xué)經(jīng)驗分享演講稿7篇有關(guān)英語教學(xué)閱歷共享演講稿7篇

在教學(xué)中要特殊留意對英語詞匯的文化意義的介紹，由于英語詞匯在它長期使用中積累了豐富的文化內(nèi)涵。這里給大家共享一些有關(guān)英語教學(xué)閱歷共享演講稿，供大家參考。

有關(guān)英語教學(xué)閱歷共享演講稿（精選篇1）

各位老師：

大家好！今日能有機會和在座各位老師共同溝通，我感到特別的榮幸，下面來和大家溝通我們組平常的做法，歡迎各位老師批判指正。

我們認為一個學(xué)科能夠取得一點進步是多方面綜合作用的結(jié)果，老師之間相互協(xié)作，相互幫帶，我們基本每個星期都要抽出一個中午像家人一樣小聚一次，工作氛圍融洽，心情開心，為做好工作奠定了很好的基礎(chǔ)。我們領(lǐng)導(dǎo)常常強調(diào)“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”，這種領(lǐng)導(dǎo)思路也堅決了我們打整體戰(zhàn)的決心。

我們常常進行集體備課，集體備課是一個用于爭論和討論教學(xué)最集中的時間，我們都樂觀的參加進來，自己仔細備課上課的同時，在課后準時將課堂上敗筆記錄下來，在集體備課時提出來，相互切磋爭論，往往會有很大的收獲。同時，也將自己上課時精彩的勝利之處記錄下來，與老師們共享。另外，集體備課是節(jié)節(jié)備，時時備，備課堂、備輔導(dǎo)、備習(xí)題。例如，我們英語組的老師們都坐在一個辦公室，每天新課前我們都會自由的爭論要上的這節(jié)新課該怎么導(dǎo)入好，如何突破重難點，哪些環(huán)節(jié)可以整合，哪些環(huán)節(jié)可以刪除；課后我們也會爭論今日這節(jié)課哪個環(huán)節(jié)處理的不好，同學(xué)哪里消失問題，該如何解決，這樣的“集體備課”顯得更準時更有效，實踐證明我們的這種形式也是可取的，效果也是不錯的。

其次是在課堂上適當調(diào)整課堂氣氛，英語是一門語言科目不僅要求同學(xué)能靜得下來，更需要同學(xué)能動的起來。所以，我上課時，會間或跟同學(xué)開開玩笑，插入一點點題外話，或讓同學(xué)做嬉戲、表演等等，調(diào)整一下課堂氣氛，保持課堂氛圍既緊湊又輕松。

但我們英語在全部科目中有其特別性，背記內(nèi)容特殊多，單詞要背，對話要背，課文要背，每天都有背的任務(wù)，假如“背”成為同學(xué)可怕和頭疼的事，那很難讓同學(xué)保持對英語的學(xué)習(xí)熱忱。這時學(xué)習(xí)方法就顯得尤其的重要。例如寫單詞時依據(jù)讀音拼寫單詞比較省勁。依據(jù)讀音分節(jié)記，很長的一個單詞，化成幾個音節(jié)，很快就記住了，這就是化繁為簡。課本比做題重要，把握好課本才能以不變應(yīng)萬變。單詞反復(fù)背寫，對話、課文背熟。這是最有用的。過關(guān)單詞我們采納課前聽寫的方法，每次課前第一件事就是聽寫。背書采納小組過關(guān)制。組員給組長背，組長跟課代表背，課代表給老師背。每次早讀統(tǒng)計一次，對沒有完成的同學(xué)進行準時的督促或降低難度。劉老師和喬老師就是考前緊扣課本，也取得很好的效果。

盼望我今日的發(fā)言能拋磚引玉，我信任每個老師都有自己一套行之有效的教學(xué)方法，也期盼你們的建議！

有關(guān)英語教學(xué)閱歷共享演講稿（精選篇2）

本學(xué)期我擔(dān)當六班級的英語教學(xué)工作，在教育教學(xué)活動中，我努力做到以下幾點：

一、常規(guī)教學(xué)力求實效

1、細心備課，提高課堂教學(xué)效率。平常的教學(xué)活動中，在郝主任的帶領(lǐng)下，我和李老師、張老師共同討論教材，討論課標，細心備課。備教材方面，每個單元的學(xué)習(xí)之前，我先把整單元的內(nèi)容做一個整體的認知和概括，教材中的let’slearn、let’stalk、Read聯(lián)系的特別緊密，只有理清它們的內(nèi)部聯(lián)系形成學(xué)問系統(tǒng)才能在授課中使同學(xué)整體認知，使同學(xué)新舊學(xué)問相結(jié)合，產(chǎn)生遷移，提高同學(xué)愛好。備同學(xué)方面，通過學(xué)情分析猜測同學(xué)在學(xué)習(xí)中各個目標過程的達成狀況，然后有針對性的進行教學(xué)設(shè)計。

2、努力搞好課堂教學(xué)，使同學(xué)把握良好的學(xué)習(xí)方法。課堂上通過采納各種措施、批判手段促進各個層次同學(xué)的提高。比如教單詞時用猜猜嬉戲、大小聲嬉戲、教句子時用傳話筒嬉戲等都可以調(diào)動同學(xué)的樂觀性，同時可以創(chuàng)設(shè)肯定的情景，使同學(xué)在特定的情景中學(xué)習(xí)，可以加深同學(xué)對所學(xué)學(xué)問的理解和運用。

3、課后輔導(dǎo)及作業(yè)力求質(zhì)量，在作業(yè)方面，除了讓同學(xué)抄寫單詞，結(jié)對記憶單詞，還要放在肯定的語境中去記單詞。為了提高同學(xué)的作業(yè)質(zhì)量我實行作業(yè)積分制，每天統(tǒng)計各班作業(yè)優(yōu)秀本數(shù)及出錯本數(shù)，然后責(zé)任到人進行整改，優(yōu)秀的同學(xué)可依據(jù)規(guī)章免作業(yè)，極大地提高了同學(xué)的樂觀性。

4、鞏固優(yōu)生，轉(zhuǎn)化后進生，對于優(yōu)秀的同學(xué)，要通過訓(xùn)練鞏固他們的學(xué)習(xí)成果，而后進生的轉(zhuǎn)化，才是提高同學(xué)總體成果的關(guān)鍵，愛心是轉(zhuǎn)化后進生的好方法，對他們多一些贊美，讓他們布滿自信，體會到勝利的歡樂，孩子的心靈是敏感的，只有走進他們的心靈，很多問題就會迎刃而解。

二、持之以恒，培育同學(xué)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、培育同學(xué)仔細書寫的習(xí)慣。

在書寫方面，我從小處著眼，不放過訂正每一個同學(xué)不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的細節(jié)和機會，從每一次作業(yè)、每一次小測驗抓起，使同學(xué)熟悉到書寫的重要性。

2、培育同學(xué)良好的朗讀、背誦英語的習(xí)慣。

“書讀百遍，其義自見”不僅適用于語文教學(xué)，英語教學(xué)也不例外。只有反復(fù)朗讀，多多背誦，才能積累大量的語言信息，豐富同學(xué)的英語詞匯量，在閱讀、寫作時有話可說。教學(xué)中，我充分利用每周的早讀課及英語課上的5-10分鐘時間，讓同學(xué)放聲朗讀，并指導(dǎo)同學(xué)把課文中的重點句子和習(xí)慣用語，熟讀成誦。

3、培育同學(xué)良好的審題、做題習(xí)慣

無論是在平常的練習(xí)中，還是在考試中，都要養(yǎng)成會審題、仔細審題的習(xí)慣，這樣你不僅能按要求仔細做題，而且只要仔細審題，你能輕而易舉的找到答案或做題方法，通過仔細審題，找到學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，專心去學(xué)，肯定能取得很好的效果。

三、落實新課標精神，切實提高同學(xué)的綜合語言運用力量

新課標要求要面對全體同學(xué)，關(guān)心他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念，使他們在學(xué)習(xí)過程中進展綜合語言運用力量，重點培育同學(xué)的閱讀力量，在平常講解閱讀理解題時，應(yīng)著力關(guān)心同學(xué)分析語言材料，在本次期中考試中共有3篇閱讀理解，同學(xué)在本題失分教多，通過調(diào)查緣由一是同學(xué)做題不夠仔細，有的同學(xué)沒有留意到細節(jié)而做錯，二是同學(xué)詞匯量少，閱讀理解力量較差，觀察較長的短文就沒急躁讀下去導(dǎo)致失分，因此在以后的學(xué)習(xí)中我們要在這方面下功夫，培育孩子的急躁，通過讓孩子多讀多背，不斷增加語感，提高同學(xué)綜合運用語言的力量。

總之，教學(xué)有法，但無定法，重在用法，貴在創(chuàng)法。我信任在我們的共同努力下，肯定能夠取得更加優(yōu)異的成果。以上是我的一些粗淺熟悉和教法，不當之處懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、同事批判指正。

有關(guān)英語教學(xué)閱歷共享演講稿（精選篇3）

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

上午好！

今日有幸在這里和大家共同溝通教學(xué)閱歷，我感到萬分的榮幸，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對我工作的確定和鼓舞，也感謝各位老師對我的支持和理解，還有英語備課組組長彭雪萍老師對我的指教和關(guān)心，使我能夠不斷的進步和成熟。不過我真的感到很慚愧，我知道自己還做的不夠完善，教學(xué)效果離我自己預(yù)想的目標還有肯定的差距。以下是我在教學(xué)中的一些做法和感悟，不能稱之為閱歷，算作是與老師們的探討和溝通吧。

第一、充分利用好英語早自習(xí)

在教學(xué)實踐中，我深深地感覺到利用好英語早自習(xí)對同學(xué)起到事半功倍的作用。我還記得高一時汪澤海老師曾確定的告知我“書讀百遍，其義自現(xiàn)。作為語言類學(xué)科，英語和語文都要讓同學(xué)自主的讀”?，F(xiàn)在想來的確如此，語感的形成，英語的運用都離不開朗讀。不僅要讀，而且聲音要大，李陽瘋狂英語中說，大聲朗讀能刺激大腦神經(jīng)和口腔肌肉，只有大聲的讀才能讓眼，耳，心，嘴都利用起來，以達到全身心的投入，精力才能集中起來。

有時為了增進對課文或?qū)W問點的理解，同學(xué)讀的同時，我也讀。由于同學(xué)比我更年輕，聲音理當比我的宏亮，所以當我發(fā)覺個別同學(xué)只見其口形不聞其聲時，我便開玩笑說他“裝斯文，有勁不使”。久而久之，同學(xué)養(yǎng)成了大聲早讀的習(xí)慣，當讀書聲變小時，只要我拿書開頭讀，他們便條件反射般聲音大起來了。

其次、強化詞匯、句型、語篇教學(xué)

記住英語單詞是學(xué)好英語的前提條件，在詞匯教學(xué)方面，我喜愛把重點放在英語詞匯的習(xí)慣用法、短語固定搭配、慣用句型上，并要求同學(xué)嫻熟把握構(gòu)詞規(guī)律。我主見同學(xué)把單詞放在句子中去記憶，這樣不僅對單詞的印象更深刻，而且知道怎么敏捷運用新單詞。在課文教學(xué)方面，強調(diào)句型和語篇的有機聯(lián)系，要求同學(xué)以句子為單位，有選擇地背一些重要句型，這樣既可減輕同學(xué)過重的學(xué)習(xí)負擔(dān)，又可達到提高書面表達力量的效果。

第三、巧抓閱讀，促進寫作

閱讀既是一種力量，又是語言學(xué)習(xí)的一種重要方法。從某種意義上說，閱讀力量的強弱直接關(guān)系到同學(xué)高考筆試成果的凹凸。我堅持指導(dǎo)課余或課堂上賜予部分時間每天做1至2篇閱讀題。上課之前或下課前10分鐘我會有意識的帶著同學(xué)一起閱讀《英語輔導(dǎo)報》的彩頁閱讀版本，這不僅使同學(xué)也使我自己更加了解英美國家的文化背景，開闊視野的同時豐富了語言學(xué)問，擴大了詞匯量。上好閱讀課，對同學(xué)運用英語常用句型、寫好英語短文大有裨益。因此，我常鼓舞同學(xué)盡量依據(jù)上下文猜想詞義，使之漸漸提高閱讀速度，獲得獨立閱讀的力量，更好地協(xié)作課堂教學(xué)，鞏固教學(xué)成果。完形填空、閱讀理解、簡答題和閱讀填空每周堅持交替練習(xí)。鼓舞同學(xué)每天勤查字典，養(yǎng)成充分利用工具書的好習(xí)慣。重視同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、良好答題習(xí)慣的養(yǎng)成的培育。

第四、真誠待人，因材施教

我國聞名教育家陶行如先生說過：“教育是心心相映的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！笔冀K以來我都用一顆真誠的心對待同學(xué)，在課堂上我會直言不諱，一針見血的大叫某個有小動作的同學(xué)的名字，一開頭的時候弄得女生面紅耳赤，男生顏面喪盡。但是他們都知道了我的性格，我就是一“心是口是”的直人，唯一讓他們心服口服的可能就是我能一如既往的一視同仁，在我的眼中無所謂成果好與差的同學(xué)，只要是坐在教室內(nèi)的同學(xué)我都會盡力去關(guān)心他，鼓舞他。以前我總盼望每個同學(xué)都能把握我教的東西，但現(xiàn)在知道那只能讓成果差的同學(xué)學(xué)的苦痛，讓我教的更苦痛，所以我現(xiàn)在能用平和的心態(tài)因材施教。

以上都是我個人在過去工作中的一些心得體會，有不當之處盼望大家批判指正。在今后的教育教學(xué)工作中，我會多像各位老師前輩學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)校同學(xué)的實際狀況，不斷提高教學(xué)水平，改進教學(xué)方法，更嚴格的要求自己，盡自己最大的努力為學(xué)校進展貢獻自己的綿薄之力。

有關(guān)英語教學(xué)閱歷共享演講稿（精選篇4）

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們給了我這樣一次機會，讓我能夠在這里和大家共同溝通教學(xué)工作中的一些得失。特別榮幸，但介紹閱歷談不上，只是在英語教學(xué)實踐中的一些做法和感悟，有不當之處，請各位多批判指正。

回顧自己上班以來在英語教學(xué)中的點點滴滴，感覺并沒有什么特殊肯定行之有效的“錦囊妙計”，而且我始終感覺老師與老師之間的學(xué)問水平并沒有太大的差距，重點是在教學(xué)過程中怎樣去表現(xiàn)自己，激發(fā)同學(xué)，對上好一節(jié)課有沒有去想方法，有沒有時刻給自己提要求，有沒有常常反思自己的教學(xué)方法，下面是我在這學(xué)期教學(xué)中留意到的七個方面。

1、確立了適合的教學(xué)目標。

通過開學(xué)初前兩周對這屆同學(xué)的觀看，及全部任課老師的反映，我們就意識到了這屆同學(xué)比著前幾屆的同學(xué)基礎(chǔ)都要差，所以我們對他們的期望值也就降低下來，我把教學(xué)目標確立得很低，比如說：原來一個早讀要讀默一個單元的單詞，這屆同學(xué)我只要求一個早讀讀默半個單元，原來一節(jié)課需要講兩個句型的，我一節(jié)課只講一個句型，只求每天少講一些，只要他們能學(xué)會就行，作業(yè)也是只布置一些基礎(chǔ)性的作業(yè)，連平常我們每個單元的測試也只是默寫一些重點詞匯和句型，沒有考過綜合的題，但是沒想到要求的低，同學(xué)大多數(shù)都能完成任務(wù)，反而大大增加了他們學(xué)習(xí)英語的自信念，這是我原來并沒有料到的。

2、建立了良好的師生關(guān)系。

同學(xué)親其師，方能信其道，樂其道，才能樂觀的接受老師傳授的學(xué)問，提高學(xué)習(xí)愛好。在處理與同學(xué)的關(guān)系上，首先，我從稱呼上開頭，以前曾經(jīng)聽毛校長在大會上說過一個現(xiàn)象，從學(xué)校部轉(zhuǎn)到中學(xué)部，學(xué)校的老師批判同學(xué)時稱同學(xué)為：“乖”，聽起來很親切，而我們中學(xué)老師卻總是對同學(xué)一臉嚴厲?，用詞也很犀利，而學(xué)校的六班級和我們的七班級同學(xué)年齡最多只有一歲之差，甚至毫無差別，之后我也曾反思過自己的行為，在那之后，我也刻意地效仿過學(xué)校老師對同學(xué)的稱呼，感覺同學(xué)被這樣叫過之后的確與自己的關(guān)系拉近了很多。其次，我現(xiàn)在在批判同學(xué)時，比較留意說話的方式，我們老師批判同學(xué)都是為了他們好，但有時卻不能理解咱對他的好，所以我們要留意自己的批判方式。不僅要收到批判的效果，更要讓同學(xué)明白你這樣做的目的，讓他明白你對他的良苦專心。除此之外，我在生活上也盡自己所能去關(guān)懷和關(guān)心同學(xué)，比如同學(xué)常常找我給家里打電話，借錢，借東西，我都很熱忱地關(guān)心他們，同學(xué)生病了，多問候一句，有時就是咱們的一句問候讓同學(xué)與自己的心又近了一步。

還有一點我也覺得很重要，就是微笑，以前我見到很搗蛋的同學(xué)，一般我是不會對他們笑的，由于一看到他們就想到他們曾經(jīng)給我惹下過多大的麻煩，現(xiàn)在再見到這樣的同學(xué)，我心里想著他們就是一群小屁孩，只是淘氣了一些，哪個孩子不出點奇葩事會長大啊，這樣想著也就覺得沒什么了，所以課下見著他們，也是沖他們微笑一下，他們見我也不躲著我，也很自然得問候我一下。這些行為久而久之也會拉近同學(xué)與我們老師的距離。但是我覺得也可能是自己隨著年齡的增長，也是一位媽媽，不自覺得變得對孩子更加包涵了吧。

3、充分利用同學(xué)干部。

我們英語學(xué)科學(xué)問比較繁瑣也比較零碎，對同學(xué)的監(jiān)督只靠老師的單槍匹馬是不夠的，所以，我從開學(xué)初，就注意培育同學(xué)干部，課代表不僅要會收發(fā)作業(yè)，而且要有小老師的風(fēng)范，老師不在時能獨當一面。比如：早自習(xí)上，課代表要依據(jù)前一天所學(xué)布置早讀任務(wù)，要領(lǐng)讀，要對所學(xué)進行提問同學(xué)，要檢查組長的讀背狀況，并給與評判；在輔導(dǎo)課上，假如講練習(xí)題，更多賜予課代表機會讓他們?yōu)橥瑢W(xué)們解答；課代表參加英語學(xué)科活動的設(shè)計；以及應(yīng)急力量，有一天老師不在學(xué)校，自行處理布置作業(yè)，打印卷子等一切事務(wù)；除此之外，課代表還要會做老師和班級的橋梁紐帶，擅長與其他同學(xué)溝通，并準時向老師反映班級英語學(xué)習(xí)的心理動向。

小組組長也擔(dān)當重大責(zé)任，一組的英語學(xué)習(xí)命脈全在組長身上，特殊是對于那些沒有學(xué)習(xí)自覺性的同學(xué)而言，所以對于組長的培育，也是我教學(xué)工作中的一個重要任務(wù)。

4、做好備課。

先是集體備課，今年七班級只有張舒貞老師和我，張老師是新畢業(yè)的老師，教學(xué)思路更加寬闊，我工作六年，有一些閱歷，我們座位相對，可謂中青結(jié)合，天時地利，我們常常相互學(xué)習(xí)，一起探討每個單元的每節(jié)課的上法，甚至小到一個單詞的讀音的切磋，大到整個學(xué)期的的教學(xué)方案，我們在共同的爭論中都受益匪淺。除了教學(xué)上的相互切磋，我覺得在集備上，我學(xué)到更多的是新老師身上的那份工作激情和仔細踏實的態(tài)度。其次是自己的備課，我的教案，從來都是可以參考以前的備課教案，但從不copy，由于我現(xiàn)在感覺雖然教的課一樣，但每一輪教學(xué)的閱歷和心得不同，閱歷不同，心情不同，備出的課也會不同，所以我再忙也會抽出時間備好其次天的新課，而且在新授課的教案中，我尤其重視板書的設(shè)計，由于板書設(shè)計的是否合理，最能體現(xiàn)本節(jié)課的重難點和設(shè)計本節(jié)課的思路，也是同學(xué)聽完這節(jié)課后唯一留下的切切實實的學(xué)問載體。

5、抓好早自習(xí)，保證讀英語的時間。

我們都知道英語缺了讀背是萬萬不行的。我尤其強調(diào)同學(xué)大聲朗讀，讓同學(xué)勇于張嘴讀，才能培育學(xué)習(xí)的自信念。對于現(xiàn)在的七班級同學(xué)尤其重要，這屆的七班級從開學(xué)初就在班級長蔣坤老師和各位班主任的嚴格監(jiān)督下養(yǎng)成了良好的早讀習(xí)慣，所以這次七班級英語獲得還不錯的成果，有很大一半還得益于各位班主任老師一學(xué)期如一日地早早到班督促同學(xué)讀書，在這里我也特別感謝我這兩個班的班主任老師：鄭紅莉和楊行老師，每天早讀都幾乎比我早到，保證了同學(xué)讀英語的時間。

除此之外，我還要感謝我的幾個課代表，由于我的早讀任務(wù)幾乎都是課代表們支配的，他們領(lǐng)讀，講授前一天的學(xué)問，提問，監(jiān)督，為同學(xué)的英語學(xué)習(xí)打下了早讀硬仗。

6、注意課堂上活躍的氛圍。

首先，老師要有飽滿的熱忱，滿懷激情地走進教室，要感染同學(xué)，激發(fā)同學(xué)的情感，使課堂氣氛活躍，煥發(fā)課堂活力，以達到事半功倍的效果。當然假如一節(jié)課一嚴究竟同學(xué)會感到很壓抑，久而久之便會對你的課堂失去愛好，從而對這一科失去學(xué)習(xí)的信念，甚至還會產(chǎn)生抵觸的心理，那就根本談不上學(xué)習(xí)效果。

在英語中，語法課很枯燥的，所以我在講解語法時，盡量是深化淺出，比如，講動詞單三形式時，同學(xué)不知道為啥用does變問句和否定句時動詞要重新變?yōu)樵?，我就說does是照妖鏡，一照動詞都要變回原形，同學(xué)就印象深刻，立即明白，講基數(shù)詞和序數(shù)詞時，我就搜一些順口溜再做一些改編，讓同學(xué)更加自然、輕松、開心的學(xué)習(xí)學(xué)問。在講解詞匯用法時，我一般都是拿班上的同學(xué)舉例，比如：講belatefor時：我舉例：張一總是上課遲到。講beafraidof時，我舉例：艾明賢很可怕語文老師。同學(xué)都連連點頭，樂觀舉手回答問題，由于我是以真人真事舉例，同學(xué)都印象深刻，也感覺不那么枯燥無味了。再比如說，我常常會拿一些網(wǎng)絡(luò)語言與他們溝通。假如上課有個男生在說話，我就會盯著他說：還能不能安寧靜靜地做個美男子了。有時我講到重點內(nèi)容時，我會對同學(xué)說：重要的事情說三遍。然后我就連著跟他們講三遍。有時教育同學(xué)時，我也會說雖然你顏值很高，但我們處在一個有分才能任性的教育時代。所以我的課堂大多數(shù)狀況下是很活躍的。

7、做一個討論型的老師。

去年我和寇潔和賈瑩華老師一起完成了一個科研立項及結(jié)項討論報告《學(xué)校英語分層作業(yè)的實踐探究》并獲得了鄭州市一等獎，我的教學(xué)隨筆或者叫反思《好習(xí)慣的培育讓你的教學(xué)更輕松》在年前鄭州市教科研論文中獲得三等獎，在這并不是炫耀我的成就，我只是覺得在這個過程中，我通過翻閱別人的一些論文，還有與其他老師的溝通中，自己的教學(xué)觀念和理論水平的確得到了一些提高，而且在續(xù)寫討論報告或?qū)懻撐臅r是肯定要有一些自己的東西的，所以借此機會逼迫自己反思自己的教學(xué)，并總結(jié)出這幾年教同學(xué)涯中有價值的東西，才會讓自己不斷進步，所以我覺得什么科研立項報告，論文不是給別人看的，更多的是給自己看的。

而且通過探究學(xué)習(xí)，的確產(chǎn)生了實際的教學(xué)效果，比如我現(xiàn)在在布置作業(yè)時常常就是分層作業(yè)，讓每個層次的同學(xué)都有作業(yè)做，都能做作業(yè)，都通過作業(yè)得到了提高；總之，我覺得有時我們在教學(xué)上也下了很大功夫，但是卻沒有成果，不妨停下來，反思一下自己的教學(xué)，或是借鑒或是探究一下什么好的方法，或許就突然奏效了，這個探究或反思的過程其實就是科研了。所以做一個討論型的老師也是新時代對我們老師的要求。

8、加強家校聯(lián)系

我們與家長的溝通并不奢望家長們能幫我們做些什么，特殊是我們學(xué)校的生源所對應(yīng)的家長們，但最起碼我們讓他知道自己的孩子在學(xué)校是什么樣子的，總不至于到一個孩子問題很嚴峻時再找家長談，家長有一些很無理的取鬧，說是家長無理取鬧，倒不如說有些家長無法接受咱們所描述的他的孩子的狀況，這可能就是我們平常與家長溝通的太少，一下子說他孩子如何如何不好，他接受不了，所以會鬧些心情。所以我們平常還是應(yīng)當向家長匯報孩子的點點滴滴，打電話可能太鋪張時間或話費，我們可以選擇校訊通或是微信，等，這些現(xiàn)代的通訊的方式可能更直觀更客觀地反映某個孩子的狀況。我在平常比較多使用校訊通，每個單元的成果，進步大的，退步大的，優(yōu)秀的，每天的作業(yè)狀況，上課狀況，一有空我就會給家長匯報一下，當然不能只向家長匯報不好的，更多的是匯報孩子每天進步的表現(xiàn)。現(xiàn)在七一班還建立了家長微信群，我想下一步我可以用照片或視頻更直觀的方式跟家長溝通和溝通。

以上是我在這學(xué)期工作中留意到的地方，有什么不對的地方盼望各位同事進行批判和指正。同時也盼望大家在新的一年里能夠身體健康，工作開心！

有關(guān)英語教學(xué)閱歷共享演講稿（精選篇5）

當時擔(dān)當六班級3個班的英語課我曾經(jīng)退縮過，可正是張校長的那句話使我始終堅持到現(xiàn)在：“我信任你能行”，今年的工作勁頭和熱忱一點也不亞于去年，由于自己肩上的責(zé)任，由于領(lǐng)導(dǎo)的信任和同事的支持，我肯定會堅持不懈的努力，使六班級英語教學(xué)成果再創(chuàng)佳績，圓滿完成學(xué)校下達的本學(xué)年的教育教學(xué)目標任務(wù)。

三個班的英語，在教學(xué)中我如何做的呢？

一、開學(xué)初選好課代表。

我告知同學(xué)，英語課代表就是老師，誰不敬重課代表就是不敬重老師。在平常，多教課代表如何布置作業(yè)，如何落實，使課代表明白自己的責(zé)任和重要性，從而服務(wù)于本班的英語教學(xué)。

二、選擇英語基礎(chǔ)好責(zé)任心強的同學(xué)為小組長。

小組長全面負責(zé)本組的英語學(xué)習(xí)，包括單詞讀音，背誦、糾錯等；

三、上課。

課堂上我總講究本節(jié)課所定目標的落實，哪怕學(xué)習(xí)很少的內(nèi)容也要力求做到每個同學(xué)都把握。英語上有小組對話練習(xí)，我就實行加分制，一個對話練習(xí)正確得5分，錯一處扣一分，然后再把班分成四個大組進行競爭，一個月后對4個大組進行總結(jié)，表彰得分最多的大組，可以在周末作業(yè)布置對本大組布置點作業(yè)。

四、任務(wù)落實。

130多個同學(xué)，對于學(xué)習(xí)任務(wù)我該如何落實呢？主要依靠課代表和小組長，還有個大組選的檢員。在任務(wù)落實上我做到：基礎(chǔ)學(xué)問人人過關(guān)，重點學(xué)問人人把握。每一單元開頭學(xué)習(xí)時要求全體同學(xué)單詞人人過關(guān)，每個同學(xué)的單詞都要會讀，而且是我親自落實；我在輔導(dǎo)時間重點落實各班的4號同學(xué)，保證他們基礎(chǔ)學(xué)問必需過關(guān)。

五、批改作業(yè)。

英語作業(yè)主要是面批，有錯誤直接指出來并訂正。小組長批改，我檢查，發(fā)覺一處錯誤本人和組長都罰超3遍在練習(xí)本上。

總之，在去年一年教學(xué)閱歷的基礎(chǔ)上，我會連續(xù)在前進中多找路子，我總想一句話，方法總比困難多，我肯定會加倍努力的工作，圓滿完成學(xué)校下達的教育教學(xué)目標任務(wù)。

有關(guān)英語教學(xué)閱歷共享演講稿（精選篇6）

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！我是來自夾江縣新場中學(xué)的李立慧。誠心感謝市教研室給我們供應(yīng)這樣一個平臺與同行一起來探討初三英語教學(xué)工作。很榮幸有這樣的機會和大家一起探討英語教學(xué)。雖然我從事了十年的英語教學(xué)，但還是覺得教學(xué)閱歷特別不足，教學(xué)方式還跟不上新課標的要求。因此有哪些缺點與不足之處，請賜予指正，以便在今后的教學(xué)中加以改進和提高。

英語是一門語言的學(xué)習(xí)過程，要體現(xiàn)聽說讀寫的過程?！缎抡n標》要求把時間讓給同學(xué)，要求實行“以同學(xué)為主，老師為輔”的教學(xué)手段。我們許多時候是做不到的。農(nóng)村的教學(xué)設(shè)施簡陋，同學(xué)素養(yǎng)較低，這讓我們的英語教學(xué)遇到很大的困難，如何提高英語教學(xué)成果我們的一些做法是：

1、聽和讀：

從初一開頭，我就要求同學(xué)買磁帶或是從學(xué)習(xí)機上下載相應(yīng)的聽力材料。每天至少聽15分鐘，邊聽邊跟讀，這樣大部分的單詞基本上都會讀了。在初一第一學(xué)期，我就教了音標，一些同學(xué)能運用音標來讀單詞，不會讀的跟磁帶學(xué)，還有再不會的，我會讓科代表在早自習(xí)或是下午自習(xí)的時候教讀。這樣就能節(jié)省時間，使課堂有更多的時間進行情境交際了。重要的句子對話要求同學(xué)能背。還有就是值日生報告。內(nèi)容包括：天氣，同學(xué)出勤，上一節(jié)課或近期所學(xué)的重要句子。我是從七班級下學(xué)期開頭進行，支配同學(xué)按位置進行，值日生把星期幾和當天的天氣狀況寫在黑板的角落里，并在上課時做值日生報告，這樣能使每位同學(xué)都有機會發(fā)言，并且能迫使較差的同學(xué)去詢問、去預(yù)備。有的成果差的同學(xué)還把發(fā)言寫在本子上，這種做法目的既熬煉了同學(xué)的膽識和培育同學(xué)開口說英語的力量。同時也熬煉了同學(xué)的寫作力量。到九班級畢業(yè)，同學(xué)已經(jīng)能夠表達許多的內(nèi)容，口語力量也得到肯定的提高。

2、記和寫：

由于在第一期我就教了音標，同學(xué)可以依據(jù)音標來記單詞，這樣記憶相對就輕松了些，還有就是多聽寫。每一個單元我會聽寫一次，講完一個模塊我再聽寫或是默寫一遍。短語和句子就是這樣進行。對于不能完成任務(wù)的同學(xué)，課后再到組長那兒完成。期末復(fù)習(xí)的時候再把一本書的學(xué)問從新過一遍，全部的單詞短語句子再重新聽寫或默寫一遍，加強同學(xué)的記憶。至于寫作，我是從第一期就開頭的，同學(xué)每周寫一篇作文，每個同學(xué)親自拿到我面前修改，錯誤的地方準時講解這樣同學(xué)印象比較深刻。即使有時忙，沒有一個個修改，同學(xué)寫了也是有進步的。這樣漸漸的同學(xué)就不再懼怕寫作了。

同學(xué)的坐位，我是實行優(yōu)差配，這樣成果差的同學(xué)能準時的問問題，每個同學(xué)有競爭對手，測試沒考過對手的要多做作業(yè)。這樣同學(xué)沒考上對手后就會下功夫，老考不過會覺得面子上過不去。這樣就能在班上形成一種良好的競爭學(xué)習(xí)意識。

接近中考，大家都將進入總復(fù)習(xí)，我的做法是既要面對全體，又要突出優(yōu)生，二者相輔相成。在堅持面對全體同學(xué)的同時，更要注意對優(yōu)生的培育。

素養(yǎng)教育的主陣地在課堂，優(yōu)生培育的主陣地也在課堂。為了避開復(fù)習(xí)課的枯燥無味，課堂我輔以一些小嬉戲、小競賽等來活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動全體同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。比如在學(xué)問梳理的復(fù)習(xí)課上先引導(dǎo)同學(xué)歸納要點，綻開爭論；對同學(xué)們提出的疑難問題，首先讓同學(xué)給以解答，培育尖子生；具有代表性的難點，老師給以具體指導(dǎo)。這樣既調(diào)動了優(yōu)生的樂觀性又促進了基礎(chǔ)較差的同學(xué)，課堂上也就會消失復(fù)習(xí)課難有的活躍氣氛。結(jié)合中考英語復(fù)習(xí)的需要，我們詳細進行五輪復(fù)習(xí)。

第一輪：學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。針對同學(xué)對已學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問已遺忘的共性，本著“依鋼靠本”和“溫故知新”的原則，要求同學(xué)一步一個腳印，使同學(xué)從零散學(xué)問自然過渡到學(xué)問的系統(tǒng)歸納上，使基礎(chǔ)學(xué)問更加條理化，對語單詞短語句子再重新聽寫或默寫一次。每復(fù)習(xí)一冊進行一次階段檢測。

其次輪：專項練習(xí)。專練訓(xùn)練分為兩類：語法專項與題型專項。根據(jù)語法進行分類復(fù)習(xí)時，立足于學(xué)問與力量的橫向聯(lián)系，注意同學(xué)應(yīng)用遷移力量和實戰(zhàn)應(yīng)考力量的提升。

第三輪：《中考指南》。對《中考指南》每一部分練習(xí)都進行精講精練，其中聽力、完形填空與閱讀理解穿插進行。本輪尤其突出閱讀訓(xùn)練，我們細心預(yù)備了10套閱讀訓(xùn)練練習(xí)，每套練習(xí)包括2篇完形填空和4閱讀理解，用于課內(nèi)限時訓(xùn)練或課后自測，提高同學(xué)的閱讀力量，以更好地適應(yīng)中考。

第四輪：集中進行模擬訓(xùn)練。針對訓(xùn)練中消失的失分點，再進行反復(fù)深化的講解。

第五輪：回歸與提高。在考前10天里，我們會一步指導(dǎo)同學(xué)自主鞏固學(xué)問，查漏補缺，突出同學(xué)主體，突出考試重點。同時突出和強化書面表達訓(xùn)練，并命題10篇作文，一天一篇進行當堂訓(xùn)練，同學(xué)互改與老師抽改相結(jié)合，并做好講評與指導(dǎo)，提高同學(xué)的寫作力量。

我們還將對同學(xué)進行答題規(guī)范性訓(xùn)練，培育答題技巧，提高臨場應(yīng)戰(zhàn)力量，并針對詳細共性不同的同學(xué)，賜予不同的心理輔導(dǎo)，排解他們的緊急心理。

在這里我盼望從各位領(lǐng)導(dǎo)同仁那里得到更好的方法與策略，互通有無，更好地搞好英語教學(xué)工作。

有關(guān)英語教學(xué)閱歷共享演講稿（精選篇7）

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！今日，能坐在這里和大家共同溝通工作體會，感到很榮幸，由于自己才疏學(xué)淺，內(nèi)心真的很忐忑擔(dān)心?；仡欁约喝〉玫狞c點滴滴的進步，融入了許多兄弟姐妹們的鼓舞和關(guān)心，，我想借這個機會，表達我真誠的謝意，在此我想真誠的對大家說聲感謝，感謝你們。接下來，我談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實踐中的一些做法和感悟，有不當之處，請各位多批判指正。

一、建立良好的師生關(guān)系，做一名同學(xué)喜愛的老師

教學(xué)中，我感受最深的是，教育過程中的教學(xué)關(guān)系是一種獨特的人與人之間的關(guān)系，這種關(guān)系的價值，遠遠超越學(xué)問傳遞的價值?！崩蠋煵皇且粋€單純的發(fā)報機，同學(xué)不是一個單純的接收器。同學(xué)們也不是一個空罐子等著別人往里面放東西、他們是有思維的個體，在成長過程中，需要學(xué)問，更需要關(guān)愛，關(guān)愛是一份情感，也是一份責(zé)任，人與人之間的感情是相互的，同學(xué)雖小，但他們都有著一顆敏感而真誠的心，只要你真心關(guān)愛他們，他們肯定會有令你驚喜的回報。

“親其師而信其道”，只有讓同學(xué)喜愛你，他們才會信任你，向著你引導(dǎo)的方向進展。在教學(xué)中，我們要激勵自卑的同學(xué)，點撥后進的同學(xué)，示意自負的同學(xué)，發(fā)覺特別的同學(xué)，服務(wù)每一個同學(xué)，關(guān)愛全部的同學(xué)，專心去與同學(xué)溝通，努力構(gòu)建師生公平、和諧的師生關(guān)系，這樣同學(xué)們才會跟隨著我們一路前行。

二、構(gòu)建和諧高效課堂

現(xiàn)在正處于應(yīng)試教育向素養(yǎng)教育轉(zhuǎn)軌時期，既要求減輕負擔(dān)，又要求提高教育質(zhì)量，這就要求必需在課堂上下功夫，提高課堂效率：

1、仔細備課。

大家都知道，備好課是上好課的前提，備課包括備課標、備教材、備同學(xué)、備教法，備學(xué)法。老師要依據(jù)課程標準要求，仔細鉆研教材，借助有關(guān)資料，了解、分析和把握同學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度、方法、力量和學(xué)習(xí)中存在的困難；選擇最佳教學(xué)策略，確立合理的課堂教學(xué)模式，制定詳細的教學(xué)環(huán)節(jié)，達到教學(xué)過程的最優(yōu)化組合，有利于實現(xiàn)同學(xué)當堂把握學(xué)問。看課程標標使我明白了課程的總目標，也深刻的理解了英語課程的工具性與人文性的統(tǒng)一，明白了英語教學(xué)在培育同學(xué)們初步的綜合語言運用力量的基礎(chǔ)上，還肩負著促進心智成熟，提高綜合人文素養(yǎng)的重任，為教學(xué)的設(shè)計指明白方向。

備教材，上課前翻閱各種材料、老師用書、學(xué)習(xí)資料及以往的相應(yīng)試題，對于哪些是重點難點，哪些學(xué)問點擴展到什么程度，會以什么形式出題，做到心中有數(shù)。備同學(xué)，就是要了解同學(xué)的年齡特點、接受力量、學(xué)問儲備狀況，這樣可以避開起點太高，同學(xué)聽不懂，或起點太低，同學(xué)感到無聊的狀況。備教法。每一級每個班同學(xué)特點各不相同，所以要注意認真討論同學(xué)，實行適合同學(xué)的方法導(dǎo)入新課，用同學(xué)易于把握的方法講解新知，用同學(xué)感愛好的方法組織課堂活動。

2、用激情帶動同學(xué)，煥發(fā)課堂活力。

我要求自己在備好課的基礎(chǔ)上，每節(jié)課都滿懷熱忱地走進教室，哪怕身體不適、滿心苦惱，在站上講臺，面對同學(xué)的那一刻，我都會面帶笑容，由于歡樂的心情可以傳染，假如你把歡樂的心情、樂觀地心態(tài)傳染給同學(xué)，他的學(xué)習(xí)效率可能會成倍增長。

3、精講多練，提高課堂效率。

學(xué)校生的留意力集中時間只能持續(xù)十五到二非常鐘。假如仍舊是“一張嘴，一支筆，從課首講到課尾。”的教學(xué)模式，就會消失“老師講得天花亂墜，同學(xué)聽得昏昏欲睡”的現(xiàn)象。新課程理念要求我們重視同學(xué)在課堂上的主體地位，少講多練。少講并不意味著粗略講解，一帶而過。學(xué)校生的接受力量還是有限，對于重難點的學(xué)問，依據(jù)同學(xué)特點細致的講解，多舉例，多操練，講一點，練一點，講練結(jié)合，讓大多數(shù)同學(xué)都能跟上，參加活動。講得太粗太快，同學(xué)跟不上，學(xué)不會，久而久之，就會漸漸失去學(xué)習(xí)愛好。

4、教法敏捷，降低學(xué)習(xí)難度。

英語學(xué)科學(xué)問點多而雜，致使部分同學(xué)因記不住而失去愛好。我會常常用各種敏捷的活動關(guān)心他們記憶，使同學(xué)輕松的把握學(xué)問，提興奮趣。比如在初一教音標時，我用一個小故事把十二個單元音音素連起來，易于他們記憶，還有二十一個輔音字母的發(fā)音我也編了與發(fā)音相匹的動作關(guān)心他們記憶。學(xué)習(xí)詞匯eye時，用聯(lián)想法可以關(guān)心他們記憶，也可用諧音教學(xué)door，告知同學(xué)門是用來防盜的，所以門就讀作door。Tomb墳?zāi)沟囊馑?，發(fā)音是土墓，再比如umbrella諧音像俺不來了，由于下雨沒傘。教學(xué)語法時，比如時態(tài)的教學(xué)，