小學(xué)教育的調(diào)查報(bào)告

小學(xué)教育的調(diào)查報(bào)告學(xué)校教育的調(diào)查報(bào)告

隨著個(gè)人素養(yǎng)的提升，接觸并使用報(bào)告的人越來(lái)越多，報(bào)告成為了一種新興產(chǎn)業(yè)。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢？下面是我整理的學(xué)校教育的調(diào)查報(bào)告，僅供參考，歡迎大家閱讀。

學(xué)校教育的調(diào)查報(bào)告篇1

如今，在農(nóng)村學(xué)校，音樂(lè)教育沒(méi)有得到應(yīng)有的重視和進(jìn)展。同時(shí)新的教育教學(xué)理念提出了：要以培育人的綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，為現(xiàn)代社會(huì)培育所需要的復(fù)合型人才，而音樂(lè)教育是其他學(xué)科所不能代替的。由此可見(jiàn)，農(nóng)村學(xué)校音樂(lè)教育不容忽視，應(yīng)當(dāng)?shù)玫饺鐣?huì)的關(guān)懷和關(guān)注。針對(duì)上述實(shí)際狀況，我們應(yīng)當(dāng)從以下幾方面去入手：

(1)要轉(zhuǎn)變和更新思想教育觀念;

(2)要有愛(ài)崗敬業(yè)的態(tài)度和精神;

(3)要有擅長(zhǎng)教學(xué)、勤于鉆研的力量;

(4)要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。

我們?cè)谡{(diào)查中發(fā)覺(jué)：在農(nóng)村學(xué)校，音樂(lè)教育沒(méi)有得到應(yīng)有的重視和進(jìn)展。我們都知道：我國(guó)農(nóng)村人口占全國(guó)總?cè)丝诘?/5，農(nóng)村人口素養(yǎng)的凹凸直接影響到整個(gè)民族的人口素養(yǎng)。同時(shí)新的教育教學(xué)理念提出了：要以培育人的綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，為現(xiàn)代社會(huì)培育所需要的復(fù)合型人才，而音樂(lè)教育是其他學(xué)科所不能代替的。由此可見(jiàn)，農(nóng)村學(xué)校音樂(lè)教育不容忽視，應(yīng)當(dāng)?shù)玫饺鐣?huì)的關(guān)懷和關(guān)注，提高音樂(lè)教育在農(nóng)村學(xué)校及其在社會(huì)上的地位已刻不容緩。

通過(guò)調(diào)查我們發(fā)覺(jué)，在音樂(lè)學(xué)科師資配置上，我縣農(nóng)村學(xué)?；旧蠜](méi)有專(zhuān)職音樂(lè)老師,有的僅限于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校。村小幾乎沒(méi)有音樂(lè)老師，有幾個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)有兼職的，也是以其他學(xué)科為主，捎帶上音樂(lè)課。再有一點(diǎn)就是音樂(lè)師范畢業(yè)生分布不均，有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)多，音師生教不上音樂(lè)課，去當(dāng)班主任。而有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)音師生少，或者連中心校都分不到一個(gè)。在音樂(lè)教學(xué)設(shè)備上也比較落后，一部分學(xué)校有專(zhuān)用音樂(lè)教室和鋼琴，大部分的音樂(lè)教室也可以叫做綜合活動(dòng)室，各種活動(dòng)都可以用這一個(gè)教室。一些學(xué)校上課必備的打擊樂(lè)器、教學(xué)磁帶等也只有幾家學(xué)校有。還有一些村小連音樂(lè)教材都沒(méi)訂，可想而知，沒(méi)有教材如何上音樂(lè)課?另外，一些學(xué)校還常以各種理由，利用音樂(lè)課上其他學(xué)科的課程，致使同學(xué)無(wú)法學(xué)習(xí)和把握完整的音樂(lè)學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，剝奪了兒童享受音樂(lè)教育的權(quán)利，阻礙了音樂(lè)教育的進(jìn)展。針對(duì)上述實(shí)際狀況，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做?

一、要轉(zhuǎn)變和更新思想教育觀念。

要想轉(zhuǎn)變當(dāng)前的這種音樂(lè)教育狀況，要轉(zhuǎn)變教育觀念，大力提倡新的音樂(lè)教育理念。各級(jí)教育部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)，更要更新教育思想觀念，把農(nóng)村學(xué)校音樂(lè)教育工作提到議事日程，嚴(yán)格的執(zhí)行《音樂(lè)教育大綱》和新的《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》，清除“主科”與“副科”的意識(shí)，真正把農(nóng)村的音樂(lè)教育工作扎實(shí)、有序地開(kāi)展起來(lái)，把歡樂(lè)和美的享受還給孩子們，讓每一個(gè)孩子都擁有接受音樂(lè)教育的權(quán)力。

二、要有愛(ài)崗敬業(yè)的態(tài)度和精神

現(xiàn)在大多數(shù)的農(nóng)村同學(xué)認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的就更為了考高校。因此家長(zhǎng)和學(xué)校從小都對(duì)語(yǔ)文、英語(yǔ)和數(shù)學(xué)等所謂的“主科”關(guān)懷，忽視了同學(xué)在音樂(lè)方面的學(xué)習(xí)。相應(yīng)地說(shuō)，音樂(lè)老師在學(xué)校的地位就無(wú)法提高。記得一位音樂(lè)老師說(shuō)：“咱們?cè)趯W(xué)校從來(lái)沒(méi)有被評(píng)為優(yōu)，更別說(shuō)先進(jìn)了”。盡管這名老師在教學(xué)和其他方面都不錯(cuò)。音樂(lè)老師在學(xué)校的地位低，音樂(lè)教學(xué)設(shè)備差，社會(huì)及教育部門(mén)不重視音樂(lè)教學(xué)等一系列客觀現(xiàn)象，極易造成老師主觀上對(duì)音樂(lè)教學(xué)的應(yīng)付心理，對(duì)自己的崗位不熱心，甚至情愿當(dāng)班主任。這種態(tài)度看起來(lái)好像是人之常情，但我對(duì)此有不同的看法，音樂(lè)學(xué)科地位的'提高，有賴(lài)于教學(xué)質(zhì)量的保證，假設(shè)我們的教學(xué)水平是一流的，我們的課外活動(dòng)、校內(nèi)文化都搞得多姿多彩，有聲有色，我想，我們的領(lǐng)導(dǎo)和同志都會(huì)看到，無(wú)論考核還是評(píng)優(yōu)，都會(huì)有你一份兒。

無(wú)論專(zhuān)職和兼職老師都應(yīng)當(dāng)有敬業(yè)精神，提高師德素養(yǎng)，增加對(duì)同學(xué)的愛(ài)心和為專(zhuān)業(yè)獻(xiàn)身的精神，勇于在“艱苦”的環(huán)境中“創(chuàng)業(yè)”。利用身邊一切可用的資源，為上好音樂(lè)課服務(wù)。敬業(yè)還要求老師在教學(xué)中要細(xì)心大膽，不拘泥于固定形式，敢于開(kāi)拓創(chuàng)新，擅長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)輕松開(kāi)心的審美環(huán)境。農(nóng)村同學(xué)與城市同學(xué)的相同點(diǎn)就是他們都喜愛(ài)音樂(lè)藝術(shù)，所不同的是農(nóng)村同學(xué)受到的音樂(lè)教育比城市同學(xué)更少些，因此，他們對(duì)音樂(lè)有更濃的奇怪???心，這就要求我們老師如何引導(dǎo)他們從奇怪???心開(kāi)頭，一步步走進(jìn)音樂(lè)的殿堂。

現(xiàn)在的同學(xué)今后將面臨的是到處布滿競(jìng)爭(zhēng)的簡(jiǎn)單社會(huì)，良好的心理素養(yǎng)與完善的綜合力量是他們必備的參加社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的條件。這種力量的培育任務(wù)責(zé)無(wú)旁貸地落在老師身上。音樂(lè)教育在這方面的功能雖不是萬(wàn)能的，但也是其他學(xué)科所不能替代的。通過(guò)潛移默化的影響而起到直接或間接的作用。例如：唱歌的音調(diào)對(duì)語(yǔ)調(diào)的影響，合唱對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的培育，舞臺(tái)表演對(duì)心理素養(yǎng)與應(yīng)變力量的培育等。

總之，要求我們老師要有一種特別的神韻，貫注在他的言談舉止中，引導(dǎo)同學(xué)用眼睛去觀看、用自己的心靈去感悟，用自己的心聲去表達(dá)，用自己的動(dòng)作去體驗(yàn)，給他們貧乏的心靈帶來(lái)朝氣，給他們生硬的舉止帶來(lái)生氣。

三、要有擅長(zhǎng)教學(xué)、勤于鉆研的力量

這種力量它包括教學(xué)技術(shù)、文化修養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)、教研意識(shí)等多方面內(nèi)涵。老師只有具備了這些力量，才能把學(xué)問(wèn)精確?????地、完整地傳給同學(xué)，才能真正喚醒激發(fā)同學(xué)的心靈和才智。據(jù)了解，像我們縣這種狀況不只是存在少數(shù)地方，是全國(guó)多數(shù)農(nóng)村學(xué)校共同存在的一種普遍現(xiàn)象。這就要求我們音樂(lè)老師如何用便利、好玩的方法有效地使同學(xué)真正把握基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，如何結(jié)合實(shí)際因陋就簡(jiǎn)地開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，如何借助音樂(lè)特有的魅力培育他們對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好、愛(ài)好，如何結(jié)合新課程理念，把其他姊妹藝術(shù)融入到音樂(lè)教學(xué)中來(lái)。力量是實(shí)施的保障，作為一名音樂(lè)老師，要有創(chuàng)新意識(shí)，要有設(shè)計(jì)布滿新意、效果最佳的音樂(lè)課堂教學(xué)和教學(xué)方案的力量。要使音樂(lè)課堂教學(xué)成為蘊(yùn)含審美價(jià)值、洋溢審美情趣的立體動(dòng)態(tài)藝術(shù)的力量。

四、要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念

作為一名音樂(lè)老師還要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，學(xué)問(wèn)要不斷的更新，不斷的給自己充電，這樣才能適應(yīng)社會(huì)和時(shí)代飛速進(jìn)展的需求，才能跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。

柏拉圖曾說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)教育是至高無(wú)上的，由于任何事物都不能像節(jié)奏與和聲那樣深達(dá)人類(lèi)內(nèi)心深處并賜予最劇烈的震撼。一個(gè)受過(guò)良好教育的人應(yīng)將音樂(lè)銘刻在心，傳于后人?！币虼?，真誠(chéng)期望各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和全社會(huì)都來(lái)重視農(nóng)村學(xué)校音樂(lè)教育，也真誠(chéng)盼望農(nóng)村學(xué)校音樂(lè)老師能運(yùn)用新課程理念，指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，以飽滿的熱忱，投身到我縣的音樂(lè)教育教學(xué)之中，讓更多的孩子享受到學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣!

總之，只要把農(nóng)村學(xué)校的音樂(lè)教育搞好了，我們農(nóng)村學(xué)校才能更好、更全面地實(shí)施素養(yǎng)教育。

學(xué)校教育的調(diào)查報(bào)告篇2

【學(xué)?；緺顩r】

xx第三學(xué)校，是位于城鄉(xiāng)結(jié)合部的一所大型寄宿制學(xué)校，同學(xué)xx余名，學(xué)?，F(xiàn)有寄宿同學(xué)xx余名。除少數(shù)四周小區(qū)的居民子女外，大多數(shù)屬于留守兒童、進(jìn)城務(wù)工人員子女，同學(xué)來(lái)源簡(jiǎn)單，家長(zhǎng)素養(yǎng)參差不齊。且大多數(shù)家庭有讓同學(xué)接受良好教育的美妙愿望，盼望通過(guò)接受高質(zhì)量的學(xué)校教育轉(zhuǎn)變家庭及同學(xué)個(gè)人的現(xiàn)狀，追求同學(xué)更加美妙的將來(lái)。

【調(diào)查的目的意義】

父母是孩子的第一任老師。家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育。同時(shí)，隨著現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)步和進(jìn)展，教育不再是一個(gè)孤立的、封閉的社會(huì)活動(dòng)，而是開(kāi)放的、全方位的、多方合力共同作用的。

為了充分了解我校同學(xué)的家庭教育狀況，關(guān)心學(xué)校指定合理的家校溝通措施，充分了解到家長(zhǎng)及同學(xué)需求，向家長(zhǎng)傳授先進(jìn)的教育理念和方法，幫助家長(zhǎng)破解家庭教育難題，促進(jìn)良性互動(dòng)的家校關(guān)系構(gòu)建，形成巨大的教育合力，渭南市首批認(rèn)定的家庭教育專(zhuān)家仵艷紅老師在學(xué)校德育處的協(xié)作下，對(duì)我校部分的同學(xué)的家庭教育狀況進(jìn)行了抽樣調(diào)查。

【調(diào)查過(guò)程】

一、同學(xué)的抽樣選取狀況。

2、進(jìn)城務(wù)工人員子女10名；

3、特別家庭（孤兒、單親、殘疾）子女10名；

4、公寓寄宿生10名；

5、父母在縣城行政事業(yè)單位工作的同學(xué)10名。

同時(shí)，全校220名老師有30名參加了老師問(wèn)卷的調(diào)查，其中包括班主任10名，科任老師10名，保育老師10名。

二、問(wèn)卷試題設(shè)計(jì)狀況

本次調(diào)查設(shè)計(jì)問(wèn)卷3份，分別為家長(zhǎng)問(wèn)卷、同學(xué)問(wèn)卷、老師問(wèn)卷，每份問(wèn)卷共15道題目，題目類(lèi)型分別為選擇題5道，推斷題5道，填空題4道，簡(jiǎn)答題1道；題目?jī)?nèi)容涉及同學(xué)家庭狀況、家長(zhǎng)對(duì)子女的期望值、家庭教育方法、同學(xué)的`心理需求、家長(zhǎng)對(duì)待老師聯(lián)系的態(tài)度、老師家校溝通的目的和方法等。

三、調(diào)查開(kāi)展?fàn)顩r

本次調(diào)查共發(fā)放試卷630份，收回574份，其中有效答卷568份，缺失試卷56份，包括同學(xué)試卷23份，家長(zhǎng)試卷33份，老師試卷全部收回。缺失試卷主要為長(zhǎng)輩代管的同學(xué)和部分年齡較大的祖父母及文化程度較低的父母。

從受訪調(diào)查的300名家長(zhǎng)來(lái)看，有效的261份答卷中，對(duì)家庭教育存在溺愛(ài)型的有64戶(hù)，占25%；放任型的107戶(hù)，占41%；教育措施乏力型的56戶(hù)占22%；封閉型的16戶(hù)，占6%；注意方法的18戶(hù)，占7%。

從參加調(diào)查的300名同學(xué)來(lái)看，有效的277份答卷中，對(duì)家校溝通期望值較高的27人，占10%；期望值一般的169人，占61%；無(wú)所謂的36人，占13%；完全拒絕的45人，占16%。在同學(xué)對(duì)家長(zhǎng)教育方法滿足度調(diào)查中，特別滿足的16人，占6%；比較滿足的42人，占15%；一般的97人，占35%；認(rèn)為方法不當(dāng)?shù)?0人，占33%；極度不滿的3人，占1%；無(wú)法評(píng)價(jià)的29人，占10%。

30名參加調(diào)查的老師中，答卷全部收回并有效，其中認(rèn)為家校溝通必要的27人，占90%；認(rèn)為家長(zhǎng)協(xié)作不力的18人，占60%；認(rèn)為力量不足并措施乏力的12人，占40%；認(rèn)為溝通游刃有余、得心應(yīng)手的4人，占13%。

【調(diào)查結(jié)論】

1、大多數(shù)家庭有讓同學(xué)接受良好教育的美妙愿望，盼望通過(guò)接受高質(zhì)量的學(xué)校教育轉(zhuǎn)變家庭及同學(xué)個(gè)人的現(xiàn)狀。

2、由于文化及傳統(tǒng)觀念的影響，大部分家長(zhǎng)都認(rèn)為：教育是學(xué)校單方面的工作，家庭教育和學(xué)校教育屬于并行但互不干擾的兩條直線，因而影響了同學(xué)的成長(zhǎng)。

3、部分家長(zhǎng)，教育理念陳舊落后，教育孩子方法簡(jiǎn)潔粗暴，缺乏長(zhǎng)期長(zhǎng)久的教育目標(biāo)和方案。

4、個(gè)別家長(zhǎng)，受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，將錯(cuò)誤的人生觀、道德觀、價(jià)值觀教授給孩子。

5、大部分老師能夠充分熟悉到有效的家校溝通的必要性，但相當(dāng)一部分老師缺乏正確的溝通措施和方法，影響學(xué)校育人的效果。

6、相當(dāng)部分老師思想熟悉不到位，不能正視自己的不足，把溝通協(xié)作失敗的緣由完全歸結(jié)于家長(zhǎng)。

【反饋建議】

1、成立學(xué)?！凹彝ソ逃凹倚f(xié)作方法”討論小組，選擇一部分優(yōu)秀老師，針對(duì)本校實(shí)際，參加專(zhuān)項(xiàng)課題討論，探究家校溝通合作的有效策略。

2、開(kāi)展“家庭教育大講堂”活動(dòng)，遴選部分優(yōu)秀老師和家長(zhǎng)擔(dān)當(dāng)講師，傳授先進(jìn)的教育理念和教子方法，關(guān)心家長(zhǎng)形成科學(xué)育人的觀念和方式。

3、挖掘校本資源，充分發(fā)揮學(xué)?！靶撵`驛站”、留守兒童關(guān)愛(ài)室的作用，幫助家長(zhǎng)破解家庭教育難題，關(guān)愛(ài)同學(xué)心理健康成長(zhǎng)。

4、以學(xué)校德育處為龍頭，組建學(xué)校及班級(jí)家委會(huì)并有效綻開(kāi)相關(guān)活動(dòng)，鼓舞家委會(huì)成員樂(lè)觀參加學(xué)校重大事項(xiàng)的決策，建設(shè)幾個(gè)家校合作的品牌班級(jí)，緩解家校沖突，促進(jìn)學(xué)校教育工作的和諧穩(wěn)定進(jìn)展。

5、聘請(qǐng)校外專(zhuān)家及本校優(yōu)秀老師，開(kāi)展老師家校溝通合作專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，關(guān)心老師提高思想熟悉，把握有效的家校合作溝通方法。

6、定期舉辦家長(zhǎng)會(huì)或“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)，促進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解和支持。

7、發(fā)揮優(yōu)秀同學(xué)家長(zhǎng)作用，組建“家長(zhǎng)志愿者服務(wù)隊(duì)”，形成育人合力。

學(xué)校教育的調(diào)查報(bào)告篇3

教育改革的春風(fēng)已吹遍中國(guó)大地，基礎(chǔ)教育工程已經(jīng)被列入國(guó)家教育的重中之重，新一輪課程改革已付諸實(shí)施。進(jìn)展要講究科學(xué)，社會(huì)要講求和諧。在科學(xué)進(jìn)展觀日益深化教育領(lǐng)域的今日，看看當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校的教育現(xiàn)狀，我利用節(jié)假日對(duì)我鎮(zhèn)農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐調(diào)查，進(jìn)一步了解目前農(nóng)村學(xué)校教育的現(xiàn)狀。

存在的問(wèn)題

農(nóng)村學(xué)校的整風(fēng)光貌已發(fā)生了巨大的變化。首先是在校舍上，由原來(lái)簡(jiǎn)陋的土坯房子改建為磚瓦房，寬敞光明，為同學(xué)供應(yīng)了更為優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次是教學(xué)的硬件設(shè)施上，一改過(guò)去破舊的拼湊起來(lái)的桌椅凳子，取而代之的是配套的全新桌椅，圖書(shū)、文體器材、各種教學(xué)儀器也有相應(yīng)的配備。再而是師資隊(duì)伍有所壯大。但是，我認(rèn)為目前農(nóng)村的學(xué)校教育仍存在很多弊端。

一、學(xué)校規(guī)模小，硬件設(shè)施落后

盡管目前農(nóng)村學(xué)校在校舍及硬件設(shè)施配備上雖然已有了很大的改善，但是，與城市學(xué)校相比差距仍舊很大。由于教育經(jīng)費(fèi)有限，許多需求無(wú)法得到滿意，新溪鎮(zhèn)14所學(xué)校只有三全部用電腦室，7所擁有電教室，圖書(shū)館的書(shū)籍?dāng)?shù)量少且陳舊，只有二所學(xué)校達(dá)標(biāo)。體育器材也很貧乏，許多設(shè)備僅僅是擺設(shè)，壞了也常常缺乏資金買(mǎi)新的。

二、老師的業(yè)務(wù)水平不高，工作負(fù)擔(dān)重

在村學(xué)校中，年紀(jì)偏大的老師較多，這些老師教學(xué)閱歷豐富，但教育方式落后，教學(xué)質(zhì)量存在很大問(wèn)題。由于鄉(xiāng)村信息相對(duì)閉塞，與外界的交往不多，造成學(xué)校老師的教育觀念滯后，教育教學(xué)力量下降。采納“一塊黑板一張嘴，兩只粉筆書(shū)一本”的傳統(tǒng)方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù)的老師仍為數(shù)不少。而同學(xué)的“學(xué)法”仍是“聽(tīng)、寫(xiě)、讀、背、考”的五階段式。這種原始落后的教學(xué)方式，不但不能適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)的需要，而且加重了師生負(fù)擔(dān)，消耗了他們大量時(shí)間和精力，取得的卻是事倍功半的教學(xué)效果。另一方面，多數(shù)農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)子女教育實(shí)際重視不夠，使農(nóng)村家庭教育的缺位現(xiàn)象嚴(yán)峻。把本應(yīng)由家庭、家長(zhǎng)共同擔(dān)當(dāng)?shù)慕逃?zé)任全推給老師和學(xué)校，要求老師在學(xué)習(xí)上、生活上賜予這些同學(xué)更多關(guān)懷和照看，這無(wú)疑加重了老師的負(fù)擔(dān)，間接地影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、素養(yǎng)教育難以實(shí)行，課程改革舉步維艱

農(nóng)村教育，始終覆蓋在應(yīng)試教育的陰影里。受大的環(huán)境制約和影響，老師們都把同學(xué)考高分作為自己的唯一目標(biāo)，學(xué)校也用同學(xué)的成果作為衡量老師教學(xué)水平的唯一依據(jù)。音樂(lè)體育美術(shù)等課程雖然開(kāi)設(shè)，但實(shí)則難以得到保證，同學(xué)的身心難以得到全面的進(jìn)展，學(xué)問(wèn)面狹窄，觀念滯后。

綜上所述，當(dāng)前農(nóng)村的學(xué)校教育狀況實(shí)在是不容樂(lè)觀，農(nóng)村學(xué)校教育占了義務(wù)教育的半壁河山，必需高度重視其所存在的弊端。

解決問(wèn)題的方法

基礎(chǔ)教育不扎實(shí)，教育的進(jìn)展也就只能成為一句空洞的口號(hào)。其問(wèn)題的解決也是實(shí)現(xiàn)教育公正、均衡、科學(xué)的必定途徑。否則，就相當(dāng)于丟掉了學(xué)校階段的大多數(shù)，丟掉了整個(gè)基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，也就談不上什么全民素養(yǎng)教育了。因此，必需準(zhǔn)時(shí)實(shí)行得當(dāng)?shù)拇胧?，徹底轉(zhuǎn)變農(nóng)村學(xué)校教學(xué)條件差的現(xiàn)狀，加強(qiáng)基礎(chǔ)教育的薄弱環(huán)節(jié)；教育部門(mén)要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，把老師的連續(xù)教育工作落到實(shí)處，杜絕老師培訓(xùn)走過(guò)場(chǎng)。使農(nóng)村學(xué)校走出逆境，為農(nóng)村教育打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，讓農(nóng)村教育得到良性進(jìn)展。

一、改善農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件

改善農(nóng)村學(xué)校的教育條件、物質(zhì)條件，必需以政府投入為主，多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)，并且政策盡可能向農(nóng)村地區(qū)傾斜，向薄弱、偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中學(xué)校地區(qū)傾斜。沒(méi)有相應(yīng)的教學(xué)條件，教學(xué)儀器、圖書(shū)資料乃至校舍，提高質(zhì)量只能是一名空話。現(xiàn)階段上級(jí)財(cái)政撥付的免費(fèi)教育資金只能夠維持學(xué)校的`一般性開(kāi)支，不足以改造學(xué)校的危房，購(gòu)置必需的教學(xué)儀器設(shè)備和圖書(shū)資料，只有切實(shí)提高村辦學(xué)校的辦學(xué)條件、管理水平、教育教學(xué)質(zhì)量才能得到相應(yīng)提高。

二、加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)

提高鄉(xiāng)村老師的地位和待遇，保證村小師資隊(duì)伍穩(wěn)定和擴(kuò)充。各級(jí)政府要切實(shí)貫徹好老師工資的有關(guān)政策，想方法改善農(nóng)村學(xué)校老師的工作條件和生活待遇。由于“老師只有在具有所需的學(xué)問(wèn)和技能、個(gè)人素養(yǎng)、職業(yè)前景和工作動(dòng)力的狀況下，才能滿意人們對(duì)他們的期望。”在提高農(nóng)村學(xué)校老師的整體素養(yǎng)方面，政府和教育主管部門(mén)應(yīng)注意老師培訓(xùn)的常常性，制造條件和機(jī)會(huì)使農(nóng)村學(xué)校老師能夠參與連續(xù)教育。通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，把握現(xiàn)代化教學(xué)手段，在學(xué)問(wèn)的廣度和深度上不斷有所完善，從而提高老師的整體素養(yǎng)。另方面，老師要不斷提高自身的教學(xué)技能和教育責(zé)任感，依據(jù)同學(xué)的不同特點(diǎn)和素養(yǎng)教育的要求，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

三、更新教育觀念，開(kāi)展形式多樣的素養(yǎng)教育活動(dòng)

素養(yǎng)教育是一種突誕生存力量和生活力量的教育，要求課堂教學(xué)更多地聯(lián)系生活實(shí)際和生產(chǎn)實(shí)踐，并自發(fā)地抵觸以考試為中心和片面追求升學(xué)率的教學(xué)方式。保證音樂(lè)美術(shù)體育等課程的課時(shí)，重視課外活動(dòng)的開(kāi)展，拓寬同學(xué)的視野，培育同學(xué)的動(dòng)手實(shí)踐力量和創(chuàng)新思維。同時(shí)，也要注意提高農(nóng)村教育管理者的管理水平。

這次走訪，使我受益匪淺，看到了鄉(xiāng)村進(jìn)展欣欣向榮的大好局面，同時(shí)，也了解到了鄉(xiāng)村學(xué)校教育的真正現(xiàn)狀。農(nóng)村義務(wù)教育是我國(guó)教育工作的重點(diǎn)，而農(nóng)村的學(xué)校教育更是重中之重。重視農(nóng)村學(xué)校教育，改善農(nóng)村學(xué)校教育現(xiàn)狀，是農(nóng)村義務(wù)教育能否順當(dāng)進(jìn)展的重要基礎(chǔ)，只有加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校教育的力度，才能逐步提高農(nóng)村教育的質(zhì)量?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮”，農(nóng)村學(xué)校教育需要國(guó)家和政府更高的重視和不斷的探究，更需要全民支持。

學(xué)校教育的調(diào)查報(bào)告篇4

一、問(wèn)題的提出

人類(lèi)社會(huì)即將進(jìn)入21世紀(jì)，將來(lái)的世紀(jì)將是以智取勝的世紀(jì)。面對(duì)日趨激烈的科技、綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，世界各國(guó)都把勝利的盼望之光聚集在造就適應(yīng)新世紀(jì)需要的合格人才上，世人稱(chēng)之為“通向新世紀(jì)的戰(zhàn)略制高點(diǎn)”。而合格人才培育的根本出路在于進(jìn)行教育改革?，F(xiàn)在我國(guó)政府明確提出，要實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，盼望通過(guò)老師為社會(huì)進(jìn)展培育大批各級(jí)各類(lèi)人才。這里的“人才”不是迄今學(xué)校教育的“標(biāo)準(zhǔn)化人才”，而是具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)和力量的新型人才。為此，要求一千三百多年科舉制

影響下的傳統(tǒng)應(yīng)試教育向素養(yǎng)教育轉(zhuǎn)變。舉國(guó)上下轟轟烈烈地宣揚(yáng)素養(yǎng)教育，然而聲勢(shì)如雷電交加，成效卻細(xì)雨綿綿。何以如此?師范教育和學(xué)校老師培訓(xùn)該如何改革?帶著這些問(wèn)題，我們?cè)O(shè)計(jì)了一份調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)學(xué)校老師的教改思想觀念、教育科研力量、教育改革實(shí)踐狀況進(jìn)行了調(diào)查討論。

二、調(diào)查概況及結(jié)果分析

1.調(diào)查概況

(1)調(diào)查目的及問(wèn)卷編制依據(jù)。由應(yīng)試教育體制轉(zhuǎn)向素養(yǎng)教育體制，是我國(guó)教育改革、進(jìn)展的必定趨勢(shì)。而觀念的變革是最高層次的革新。對(duì)此，國(guó)家教育部陳至立部長(zhǎng)說(shuō)，推動(dòng)素養(yǎng)教育的關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變老師的教育思想、教育觀念。為了解學(xué)校老師現(xiàn)有的教育思想觀念，從事教育改革實(shí)踐的狀況，同時(shí)也為師范教育的改革以及學(xué)校老師培育、培訓(xùn)工作的順當(dāng)開(kāi)展查找科學(xué)依據(jù)。根據(jù)教育學(xué)的基本理論和中學(xué)校老師評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，在征詢(xún)學(xué)校教育專(zhuān)家看法的基礎(chǔ)上，我們編制成這份調(diào)查問(wèn)卷。

(2)調(diào)查的主要內(nèi)容。這份包括30個(gè)項(xiàng)目的問(wèn)卷從6個(gè)方面對(duì)學(xué)校老師教改思想狀況及教改實(shí)踐狀況進(jìn)行了調(diào)查。這6個(gè)方面分別是：

①老師對(duì)素養(yǎng)教育的理解即素養(yǎng)教育內(nèi)容體系的熟悉;

②老師對(duì)新的學(xué)科教學(xué)模式的了解狀況及運(yùn)用狀況;

③學(xué)校開(kāi)展教研活動(dòng)狀況;

④老師補(bǔ)充新學(xué)問(wèn)狀況及從事教育科研狀況;

⑤老師對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)媒體的理解及使用狀況;

⑥阻礙素養(yǎng)教育向前推動(dòng)的因素。

(3)被調(diào)查對(duì)象的基本狀況。被調(diào)查的老師共20xx人，分另選自XX市12所市重點(diǎn)學(xué)校，1所區(qū)重點(diǎn)學(xué)校，兩所一般學(xué)校云一所廠礦學(xué)校。被調(diào)查老師的年齡在20^"50歲之間，學(xué)歷層次拍中專(zhuān)或中專(zhuān)以上，職稱(chēng)從小教初級(jí)到高級(jí)。

2.結(jié)果處理

本問(wèn)卷發(fā)出20xx份，回收1861份，回收率為93%。用統(tǒng)訓(xùn)學(xué)的方法、技術(shù)對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了處理，分以下幾個(gè)部分用表格郎形式呈現(xiàn)如下：

3.結(jié)果分析

從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，目前學(xué)校老師的教育思想、教育觀念有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

(1)從表4中可以看出，有83%的老師對(duì)當(dāng)前學(xué)校教育教學(xué)模式不滿足;有85%的老師認(rèn)為應(yīng)當(dāng)探究適合素養(yǎng)教育要求的教育教學(xué)模式。這說(shuō)明隨著教育改革的深化，眾多的學(xué)校老師己經(jīng)熟悉到開(kāi)展素養(yǎng)教育的`必要性。

(2)當(dāng)問(wèn)及什么是素養(yǎng)教育，將來(lái)社會(huì)所需要的人才應(yīng)當(dāng)具備哪些方面的素養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)怎樣進(jìn)行培育時(shí)，老師們的回答狀況有以下三個(gè)類(lèi)型：

①不明確或不知怎么答;

②回答不系統(tǒng)，支離破裂;

③回答籠統(tǒng)(比如：素養(yǎng)教育就是“五育”全面進(jìn)行)，缺乏深化細(xì)致的思索。

這說(shuō)明老師雖知素養(yǎng)教育一詞，但不明確其主要包括哪些方面，應(yīng)怎樣進(jìn)行。

(3)雖有進(jìn)行教育改革，推動(dòng)素養(yǎng)教育的愿望，但缺少實(shí)際行動(dòng)。這一特點(diǎn)從以下幾方面可以反映出來(lái)：

①教研活動(dòng)。按理說(shuō)教研活動(dòng)是提高老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)，進(jìn)行教學(xué)思想溝通，推動(dòng)教學(xué)改革的一條重要途徑。但從表2中可知，只有33%的老師認(rèn)為推動(dòng)了教育改革。

②對(duì)教學(xué)模式的探究及使用。從表4中可以看出，老師中對(duì)新教學(xué)模式樂(lè)觀關(guān)注并了解的占6.4%，嘗試運(yùn)用的占25%。

③對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。有88%的老師認(rèn)為絕大多數(shù)老師在對(duì)同學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)仍以考試成果論優(yōu)劣。

④現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的運(yùn)用。認(rèn)為絕大多數(shù)老師都使用現(xiàn)代化教學(xué)手段的占16%。

(4)頭腦中缺少不斷補(bǔ)充新學(xué)問(wèn)的愿望和教育科研意識(shí)。如表1中，常常讀教育書(shū)刊的老師占37%，訂閱與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的報(bào)紙、雜志兩份以上的占21%，讀懂并吸取別人討論成果的老師只占17%，在報(bào)刊上發(fā)表過(guò)文章的老師只占14%。

(5)老師的改革意識(shí)受學(xué)校對(duì)老師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以及來(lái)自社會(huì)、家長(zhǎng)壓力的制約，以致不敢進(jìn)行教育改革。從表5中可以看出，82%的老師認(rèn)為在教育改革中受到來(lái)自這兩方面的壓力。

三、建議與爭(zhēng)論

從對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析中，我們可以得出如下的結(jié)論：從我們國(guó)家提出素養(yǎng)教育以來(lái)，素養(yǎng)教育作為一種教育思想觀念的確在逐步地深化老師們的教學(xué)意識(shí)中，正轉(zhuǎn)變著陳舊的教育觀念。但是由于各方面的緣由，比如說(shuō)，長(zhǎng)期以來(lái)應(yīng)試教育在人們頭腦中根深蒂固;我國(guó)限于物力財(cái)力，還不能創(chuàng)辦足夠的高校滿意每個(gè)同學(xué)的需要，考試仍是選拔人才的主要手段。老師雖意識(shí)到教育改革的必要，但究竟不簡(jiǎn)單。盡管如此，素養(yǎng)教育的腳步，并不會(huì)停下，由于它是歷史進(jìn)展的必定趨勢(shì)和民族的盼望。

轉(zhuǎn)變老師的觀念需要時(shí)間，需要全社會(huì)共同的努力。應(yīng)當(dāng)對(duì)教育體制進(jìn)行深化思索，創(chuàng)立推動(dòng)素養(yǎng)教育的社會(huì)大氣候。以筆者陋見(jiàn)，提出幾點(diǎn)所謂建議請(qǐng)教于同仁。

(一)教育管理者(包括教育行政部門(mén)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo))應(yīng)切實(shí)為老師進(jìn)行教改制造條件。如建立嘉獎(jiǎng)制度，嘉獎(jiǎng)具有開(kāi)拓精神、勇于改革者;科學(xué)全面地評(píng)價(jià)老師工作效果，建立完善、合理、科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。

(二)通過(guò)培育和培訓(xùn)兩條途徑提高老師對(duì)素養(yǎng)教育的熟悉，依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和社會(huì)實(shí)際構(gòu)建層次清楚的素養(yǎng)教育體系，使素養(yǎng)教育更具效率性、針對(duì)性。

(三)學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立教研活動(dòng)的檢查、監(jiān)督機(jī)制，隨時(shí)把握教研活動(dòng)狀況，保證教研活動(dòng)真正起到促進(jìn)溝通、推動(dòng)教育改革的作用。

(四)建立和完善業(yè)務(wù)進(jìn)修、培訓(xùn)制度。21世紀(jì)需要的是有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、有開(kāi)拓力量、科研力量和超群教學(xué)技能的老師。通過(guò)培訓(xùn)增加這些意識(shí)和力量。

總之，由應(yīng)試教育向素養(yǎng)教育轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵問(wèn)題是轉(zhuǎn)變老師的教育思想、教育觀念。然而老師的教育思想和教育觀念究竟是簡(jiǎn)單的。當(dāng)務(wù)之急應(yīng)當(dāng)是通過(guò)調(diào)查等方法了解目前學(xué)校老師教育思想、觀念的現(xiàn)狀。在此基礎(chǔ)上，討論探究轉(zhuǎn)變老師教育思想、觀念的規(guī)律、方法。依照規(guī)律創(chuàng)設(shè)條件，破除陳舊觀念，樹(shù)立素養(yǎng)教育的思想、觀念。

20xx年X月XX日

學(xué)校教育的調(diào)查報(bào)告篇5

調(diào)查目的：

中學(xué)校校內(nèi)安全是關(guān)系穩(wěn)定社會(huì)、穩(wěn)定家庭，進(jìn)展中學(xué)?；A(chǔ)教育的一件大事。學(xué)校是培育人的場(chǎng)所，是社會(huì)學(xué)問(wèn)和才智的中心，是國(guó)家進(jìn)展的盼望所在，然而學(xué)校的這種擔(dān)心全隱患比比皆是，同學(xué)損害事故更是頻頻發(fā)生，不僅給同學(xué)本人及其家長(zhǎng)帶來(lái)了無(wú)可挽回的苦痛和損失，而由此引起的糾紛更是糾纏不清，往往帶來(lái)巨大困擾。甚至影響正常教育教學(xué)。

溺水、中毒、建筑倒塌、等是中學(xué)校生損害和死亡事故的主要因素。那么，作為農(nóng)村學(xué)校，又面臨著哪些安全問(wèn)題呢？為此，我對(duì)我所在的學(xué)校安全問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查。

調(diào)查狀況分析：

為了切實(shí)搞清農(nóng)村學(xué)校的安全問(wèn)題和對(duì)安全學(xué)問(wèn)教育的落實(shí)實(shí)施狀況，我對(duì)學(xué)校的12名老師（包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)）進(jìn)行了調(diào)查。首先，我采納訪談的形式對(duì)學(xué)校安全教育領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行了調(diào)查。

一、學(xué)校安全教育制度和措施。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作事關(guān)基礎(chǔ)教育和進(jìn)展的全局，事關(guān)學(xué)校穩(wěn)定、社會(huì)的大局。通過(guò)調(diào)查，我了解到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子熟悉到位，思想統(tǒng)一，為切實(shí)有效地開(kāi)展學(xué)校安全教育及安全工作，要注意四個(gè)落實(shí)：

①機(jī)構(gòu)落實(shí)。學(xué)校成立了校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，各班班主任為成員的'安全領(lǐng)導(dǎo)小組，詳細(xì)到各班班主任和科任老師，并和班主任簽訂了安全責(zé)任書(shū)。

②責(zé)任落實(shí)。我們?cè)趶?qiáng)調(diào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視的同時(shí)，還應(yīng)做到明確責(zé)任、明確目標(biāo)、明確職責(zé)。

③制度落實(shí)。學(xué)校在擬定學(xué)校安全方案時(shí)就完善了相關(guān)制度。

④措施落實(shí)。學(xué)校對(duì)安全工作實(shí)行目標(biāo)考核。一是實(shí)行“一票拒絕”制；二是安全事故責(zé)任追究。

那么，在了解了安全制度以后，學(xué)校如何做好安全教育工作呢？我對(duì)學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)作了了解。通過(guò)調(diào)查，我對(duì)安全教育工作的開(kāi)展總結(jié)如下：

二、加強(qiáng)同學(xué)不良心情的掌握與心理調(diào)整的教育。

對(duì)同學(xué)要留意以下幾種常見(jiàn)的不良心情：

（1）急躁心情

（2）緊急心情

（3）松懈心情

（4）生氣心情

（5）自卑心情

（6）恐驚心情

如何培育同學(xué)高速調(diào)整自己的這些不良心情呢？

首先要關(guān)心同學(xué)培育樂(lè)觀向上、健康樂(lè)觀的心情作為調(diào)整不良心情的基礎(chǔ)，培育同學(xué)敢于面對(duì)困難，用樂(lè)觀的態(tài)度看待挫折，培育正確的人生觀和價(jià)值觀，從美妙的一面看待四周的生活，給自己制定一個(gè)切合實(shí)際的目標(biāo)，使自己保持樂(lè)觀樂(lè)觀的心情。

其次，培育同學(xué)用冷靜的理智掌握自己過(guò)激的心情，遇事要思索，平心靜氣的分析，不能急于做打算，培育同學(xué)寬容的美德，提高自己的個(gè)人修養(yǎng)，才能遇事不武斷。

最終，關(guān)心同學(xué)克服自卑，做一個(gè)自信的人，努力激發(fā)同學(xué)的自尊心，自信念，降低目標(biāo)要求，發(fā)覺(jué)自己的優(yōu)點(diǎn)特長(zhǎng)，突出性的成果，使同學(xué)樹(shù)立自信。

另外，要培育同學(xué)支配好自己的學(xué)習(xí)和生活，要有張有弛。這些都可以關(guān)心同學(xué)掌握和調(diào)整不良的心情。

三、加強(qiáng)日常生活安全的教育。

隨著外出勞工人員的增多，同學(xué)中留守同學(xué)也一樣增多。而這些孩子在家的監(jiān)護(hù)人安全意識(shí)薄弱，平常根本就少有或者根本沒(méi)對(duì)這些孩子做什么安全教育，全部，同學(xué)的安全就成了更大問(wèn)題，同時(shí)，老師身上的責(zé)任也相對(duì)增加，責(zé)任的重大要求老師必需加強(qiáng)同學(xué)的日常生活安全教育。

通過(guò)調(diào)查，老師們主要是以加強(qiáng)各種安全隱患的預(yù)防來(lái)對(duì)同學(xué)進(jìn)行安全教育。

（一）食物中毒的預(yù)防。

預(yù)防食物中毒，學(xué)校四周的小攤點(diǎn)，不斷增多，“三無(wú)”食品屢見(jiàn)不鮮，而同學(xué)對(duì)這樣的東西非常喜愛(ài)，要嚴(yán)禁同學(xué)購(gòu)買(mǎi)“三無(wú)”食品。

（二）水的預(yù)防。

水的預(yù)防包括飲水預(yù)防和游泳或溺水的預(yù)防。

水對(duì)人體健康如此重要，因此飲水肯定要留意：

（1）不要開(kāi)懷暢飲。

（2）不要口渴時(shí)才飲水。

（3）不要大量喝飲料。

（4）不喝被人畜糞尿、垃圾、臟物、農(nóng)藥、化肥、工業(yè)廢水待污染的水源。

（5）不要喝生水。

（6）不喝沒(méi)燒開(kāi)或燒了多天的隔夜開(kāi)水。

（7）要喝用自來(lái)水燒的開(kāi)水。

游泳時(shí)或不當(dāng)心溺水的預(yù)防。為了防止孩子溺水，要留意以下幾方面教育孩子：

（1）要教育孩子不單獨(dú)到井邊、塘邊等有水的地方玩耍，告知其危急性。

（三）雷、電的預(yù)防。

要教育同學(xué)遇到打雷時(shí)應(yīng)留意：

（1）大雷雨時(shí)，不要蹲在露天處，尤其不要站在高處，要遠(yuǎn)離電線桿、水塔等高層建筑物。

（2）要避開(kāi)攜帶的東西突出身體以外，如田里勞動(dòng)時(shí)遇雷，不要找著鐵鍬、鋤頭亂跑。

（3）為防止雷電波損壞家用電器，雷電時(shí)最好拔掉無(wú)避雷功能的家電的插頭。

（4）雷雨時(shí)，盡量不要外出，應(yīng)關(guān)好每間房屋的門(mén)窗。

安全用電，不私接線路，不私拆電器。假如一旦發(fā)生電器事故，在確保自身安權(quán)的狀況下，即使尋求關(guān)心。

（四）的預(yù)防。

在學(xué)校安全教育中，首先要讓同學(xué)熟悉道路安全標(biāo)志，了解和遵守交通規(guī)章，做到行走安全、騎車(chē)安全、外出乘車(chē)安全。并告知后如何處理。另外，校內(nèi)內(nèi)應(yīng)禁止通行各種機(jī)動(dòng)車(chē)。

（五）勞動(dòng)安全的預(yù)防。

勞動(dòng)時(shí)特殊留意安全。在家時(shí)，大人不在家，中低班級(jí)同學(xué)不要自己生火做飯。不用銳器進(jìn)行勞動(dòng)；集體支配時(shí)應(yīng)做到不得讓同學(xué)接觸有毒有害物質(zhì)或從事?lián)娜しN作業(yè)，不得讓同學(xué)參與夜班勞動(dòng)；工地玩耍擔(dān)心全，杜絕同學(xué)進(jìn)入施工重地。

（六）傳染疾病的預(yù)防。

總之，在安全教育的方法上，不宜一味說(shuō)教，簡(jiǎn)單引起同學(xué)反感，甚至干脆引不起同學(xué)留意，聽(tīng)而不聞。安全教育的形式要求多樣化，適合同學(xué)年齡特點(diǎn)，讓同學(xué)樂(lè)于接受。而安全事故也各式各樣，很多狀況都是我們無(wú)法想象及估計(jì)的，只要老師們將愛(ài)予以同學(xué)，愛(ài)生如子，時(shí)刻記住安全的重要性，才會(huì)削減安全事故的發(fā)生，使同學(xué)主動(dòng)遵守安全規(guī)章，真正做到“高興奮興上學(xué)，平平安安回家，快歡樂(lè)樂(lè)成長(zhǎng)”。

學(xué)校教育的調(diào)查報(bào)告篇6

為切實(shí)做好20xx年地質(zhì)災(zāi)難防治工作，避開(kāi)和減輕地質(zhì)災(zāi)難造成的損失，維護(hù)人民生命和財(cái)產(chǎn)安全，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，依據(jù)《地質(zhì)災(zāi)難防治條例》和省、市地質(zhì)災(zāi)難防治工作文件精神，結(jié)合我縣地質(zhì)災(zāi)難隱患的實(shí)際狀況，制定本預(yù)案。

一、地質(zhì)災(zāi)難現(xiàn)狀

我縣地處燕山山區(qū)，總的地勢(shì)北山區(qū)高、中間桑干河河谷平地低。人類(lèi)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和自然地質(zhì)地形地貌為地質(zhì)災(zāi)難發(fā)生制造了條件，境內(nèi)地質(zhì)災(zāi)難類(lèi)型較全，包括滑坡、不穩(wěn)定斜坡、倒塌、泥石流、地面塌陷、地裂縫等。

我縣目前威逼居民區(qū)、礦山、交通要道及重要經(jīng)濟(jì)建設(shè)設(shè)施的地質(zhì)災(zāi)難隱患點(diǎn)共計(jì)53處，其中不穩(wěn)定斜坡潛在滑坡35處、倒塌3處、泥石流5處、地面塌陷4處、險(xiǎn)壩6處。有10個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)39個(gè)行政莊（1334戶(hù)、5381人，5395間房）和10公里大路、5處礦山、2處采石場(chǎng)）受到地質(zhì)災(zāi)難威逼，威逼財(cái)產(chǎn)2725萬(wàn)元，地質(zhì)災(zāi)難防治任務(wù)艱難。

二、防范區(qū)（點(diǎn)）的確定

依據(jù)我縣地質(zhì)災(zāi)難調(diào)查與區(qū)劃調(diào)查成果，綜合分析地質(zhì)災(zāi)難點(diǎn)所處地質(zhì)環(huán)境條件和人為影響因素與自然影響因素，地質(zhì)災(zāi)難性質(zhì)及威逼程度等確定地質(zhì)災(zāi)難隱患區(qū)（點(diǎn)）做為地質(zhì)災(zāi)難的防范區(qū)（點(diǎn)）。對(duì)地質(zhì)災(zāi)難防范區(qū)（點(diǎn)），依據(jù)其類(lèi)型、規(guī)模、誘發(fā)因素、威逼對(duì)象、威逼范圍等，確定了監(jiān)測(cè)預(yù)防責(zé)任人、預(yù)警信號(hào)以及人員和財(cái)產(chǎn)轉(zhuǎn)移路線，制定了一般的治理措施。

三、隱患區(qū)（點(diǎn)）趨勢(shì)猜測(cè)

我縣地質(zhì)災(zāi)難的主要誘發(fā)因素之一是降雨，在遇到大雨、暴雨、較長(zhǎng)時(shí)間持續(xù)降雨時(shí)，易發(fā)生倒塌、滑坡、泥石流、地裂縫、地面塌陷等地質(zhì)災(zāi)難。另外主要誘發(fā)因素之一是人為工程活動(dòng)，在煤礦區(qū)采煤誘發(fā)地面塌陷，采石場(chǎng)易誘發(fā)倒塌，大路邊坡開(kāi)挖誘發(fā)大路邊坡滑坡，居民接近坡腳建房開(kāi)挖坡腳誘發(fā)滑坡等，地質(zhì)災(zāi)難的發(fā)生與人為工程活動(dòng)親密相關(guān)。因此，有關(guān)部門(mén)要親密留意天氣變化和人為工程活動(dòng)對(duì)地質(zhì)環(huán)境的影響，仔細(xì)落實(shí)防災(zāi)預(yù)案，切實(shí)愛(ài)護(hù)隱患區(qū)人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全，達(dá)到防災(zāi)減災(zāi)安全訊速的目的。

四、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立健全各項(xiàng)制度

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、成立機(jī)構(gòu)?？h人民政府成立了由分管副縣長(zhǎng)擔(dān)當(dāng)組長(zhǎng)，縣各有關(guān)職能部門(mén)的負(fù)責(zé)同志任成員的縣地質(zhì)災(zāi)難工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，掛靠縣國(guó)土資源局。

領(lǐng)導(dǎo)小組的主要職責(zé)是：建立健全地質(zhì)災(zāi)難工作制度和部門(mén)聯(lián)動(dòng)機(jī)制；負(fù)責(zé)指揮、協(xié)調(diào)和組織地質(zhì)災(zāi)難的應(yīng)急處置工作；指導(dǎo)縣人民政府做好大型地質(zhì)災(zāi)難的處置工作，關(guān)心協(xié)調(diào)解決大型地質(zhì)災(zāi)難處置工作中的重要問(wèn)題；負(fù)責(zé)組織地質(zhì)災(zāi)難應(yīng)急調(diào)查，按有關(guān)規(guī)定界定地質(zhì)災(zāi)難防治責(zé)任；督促、檢查地質(zhì)災(zāi)難防治工作落實(shí)狀況。

（二）明確職責(zé)、協(xié)作協(xié)作。

1、縣國(guó)土資源局：擔(dān)當(dāng)縣地質(zhì)災(zāi)難工作領(lǐng)導(dǎo)小組的日常工作；建立健全地質(zhì)災(zāi)難預(yù)警體系、值班制度和災(zāi)情速報(bào)制度；與有關(guān)部門(mén)一起發(fā)布地質(zhì)災(zāi)難預(yù)警信息，按有關(guān)規(guī)定向縣人民政府和市國(guó)土資源局報(bào)告災(zāi)情信息并向領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位通報(bào)災(zāi)情信息；建立健全地質(zhì)災(zāi)難搶險(xiǎn)排危專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍；會(huì)同縣有關(guān)部門(mén)做好搶險(xiǎn)、救助的部署、監(jiān)督和技術(shù)指導(dǎo)工作；組織地質(zhì)專(zhuān)家組協(xié)作開(kāi)展地質(zhì)災(zāi)難應(yīng)急調(diào)查，調(diào)查災(zāi)難類(lèi)型、范圍、規(guī)模、進(jìn)展趨勢(shì)，圈定危急地段，提出應(yīng)急防治措施并提交應(yīng)急調(diào)查報(bào)告，根據(jù)有關(guān)規(guī)定向縣人民政府和市國(guó)土資源局報(bào)告地質(zhì)災(zāi)難調(diào)查和處置結(jié)果。

2、縣交通局：做好全縣交通道路的地質(zhì)災(zāi)難防治工作，組織力氣搶修因?yàn)?zāi)損壞的大路交通設(shè)施，保障交通干線和搶險(xiǎn)救災(zāi)重要路線的暢通；在危急路設(shè)立醒目的標(biāo)志，警示過(guò)往車(chē)輛和行人；做好搶險(xiǎn)救災(zāi)人員、物資以及撤離人員的緊急運(yùn)輸工作。

3、縣水務(wù)局：做好水庫(kù)、險(xiǎn)壩及其它水利設(shè)施的`地質(zhì)災(zāi)難防治工作，組織和督促開(kāi)展庫(kù)周、水利設(shè)施沿線地質(zhì)災(zāi)難的搶險(xiǎn)、救助工作，保障災(zāi)區(qū)供水并準(zhǔn)時(shí)向縣地質(zhì)災(zāi)難工作領(lǐng)導(dǎo)小組、縣國(guó)土資源局和縣人民政府通報(bào)降雨信息、汛情動(dòng)態(tài)。

4、縣住建局：做好建設(shè)領(lǐng)域的地質(zhì)災(zāi)難防治工作，組織發(fā)生或可能發(fā)生地質(zhì)災(zāi)難地區(qū)的行業(yè)主管部門(mén)進(jìn)行危房檢查，指導(dǎo)群眾安全轉(zhuǎn)移；組織當(dāng)?shù)匦袠I(yè)主管部門(mén)搶修因?yàn)?zāi)受損的公用設(shè)施，盡快恢復(fù)直接影響人民群眾生活的工程設(shè)施。

5、縣安監(jiān)局：做好全縣礦山尾礦庫(kù)的地質(zhì)災(zāi)難防治工作。

6、縣民政局：準(zhǔn)時(shí)把握災(zāi)民安置動(dòng)態(tài)，組織調(diào)運(yùn)救災(zāi)物資，幫助災(zāi)區(qū)各級(jí)人民政府準(zhǔn)時(shí)設(shè)置避險(xiǎn)場(chǎng)所和救濟(jì)物資供應(yīng)點(diǎn)，妥當(dāng)安置和救濟(jì)災(zāi)民，支配好災(zāi)民生活；準(zhǔn)時(shí)向縣地質(zhì)災(zāi)難工作領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)告災(zāi)民救助和安置狀況。

7、縣衛(wèi)生局：組織醫(yī)療和衛(wèi)生防疫隊(duì)伍，準(zhǔn)時(shí)趕赴災(zāi)區(qū)投入搶救治病和防疫工作；準(zhǔn)時(shí)向縣地質(zhì)災(zāi)難工作領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)告醫(yī)療救助和防疫狀況。

8、縣公安局：做好社會(huì)治安工作，防止因地質(zhì)災(zāi)難引發(fā)的群體性治安大事發(fā)生。

9、縣氣象局：收集有關(guān)氣象信息，做好地質(zhì)災(zāi)難氣象預(yù)警報(bào)；分析、預(yù)報(bào)重點(diǎn)地區(qū)將來(lái)降雨和天氣狀況，并準(zhǔn)時(shí)向縣地質(zhì)災(zāi)難工作領(lǐng)導(dǎo)小組通報(bào)。

10、網(wǎng)通公司xx分公司：保證各級(jí)政府、有關(guān)行政主管部門(mén)與地質(zhì)災(zāi)難發(fā)生地之間的通信暢通，保障通人員和設(shè)施安全。

11、縣供電公司：組織災(zāi)區(qū)供電部門(mén)進(jìn)行電力搶修，恢復(fù)電力供應(yīng)，全力保障災(zāi)區(qū)醫(yī)院、重點(diǎn)工程、縣政設(shè)施、軍事等重要用戶(hù)的電力供應(yīng)；準(zhǔn)時(shí)向縣地質(zhì)災(zāi)難工作領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)告電力供應(yīng)和搶險(xiǎn)狀況。

12、鐵路部門(mén)：做好鐵路沿線的地質(zhì)災(zāi)難防治工作，督促、檢查本部門(mén)有關(guān)單位實(shí)施對(duì)鐵路沿線地質(zhì)災(zāi)難的搶險(xiǎn)、救助工作，盡快恢復(fù)鐵路運(yùn)輸線的暢通；在危急期路段設(shè)立醒目的標(biāo)志，警示過(guò)往車(chē)輛和行人；準(zhǔn)時(shí)向縣地質(zhì)災(zāi)難工作領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)告鐵路運(yùn)輸狀況。

13、武警xx中隊(duì)；參加地質(zhì)災(zāi)難緊急狀況處置的會(huì)商，并按會(huì)商要求部署所屬部隊(duì)參與搶險(xiǎn)、救助工作；準(zhǔn)時(shí)向縣地質(zhì)災(zāi)難工作領(lǐng)導(dǎo)小組通報(bào)部隊(duì)搶險(xiǎn)救災(zāi)狀況。

14、其他有關(guān)部門(mén)要根據(jù)職責(zé)分工，參加搶險(xiǎn)、救助工作。

各有關(guān)部門(mén)要成立行政一把手為組長(zhǎng)的地質(zhì)災(zāi)難領(lǐng)導(dǎo)小組，一旦發(fā)生地質(zhì)災(zāi)難，有關(guān)人員要馬上趕赴發(fā)災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，幫助當(dāng)?shù)卣邦I(lǐng)導(dǎo)，組織群眾搞好搶險(xiǎn)救災(zāi)工作。

（三）加強(qiáng)汛期值班制度。全縣有關(guān)部門(mén)汛期要堅(jiān)持24小時(shí)值班，公開(kāi)值班電話。各災(zāi)難隱患點(diǎn)所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦事處和村的監(jiān)測(cè)預(yù)防責(zé)任人，汛期肯定要堅(jiān)守崗位，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行監(jiān)測(cè)和監(jiān)視，確保信息暢通。

要仔細(xì)執(zhí)行地質(zhì)災(zāi)難速報(bào)制度。一旦發(fā)生地質(zhì)災(zāi)難，各有關(guān)部門(mén)要嚴(yán)格根據(jù)《地質(zhì)災(zāi)難速報(bào)制度》的要求，仔細(xì)做好速報(bào)工作，以保證各級(jí)主管部門(mén)準(zhǔn)時(shí)組織調(diào)查和作出應(yīng)急處理。

學(xué)校教育的調(diào)查報(bào)告篇7

暑期身邊的誠(chéng)信事實(shí)踐活動(dòng)調(diào)查報(bào)告

調(diào)查目的:現(xiàn)在無(wú)論干什么都講究誠(chéng)信，同學(xué)要做誠(chéng)懇守信的人，不撒謊，與同學(xué)之間要做到一諾千金;商人要做誠(chéng)懇守信的人，商品不摻假，這樣才能銷(xiāo)售營(yíng)業(yè)額高;老百姓要做誠(chéng)懇守信的人……總之在當(dāng)今社會(huì)沒(méi)有誠(chéng)信寸步難行，那大家都做了哪些誠(chéng)信事呢?是不是真正做到誠(chéng)懇守信呢?因此我針對(duì)“身邊的誠(chéng)信事”進(jìn)行了調(diào)查。

調(diào)查人員:

調(diào)查時(shí)間:

調(diào)查地點(diǎn):

調(diào)查對(duì)象:

調(diào)查內(nèi)容:大家所做的誠(chéng)信事

8月是暑假，大家基本上都在家中休息，于是我對(duì)各個(gè)行業(yè)的'一個(gè)代表人物進(jìn)行了“您所作的誠(chéng)信事”的調(diào)查。下面是我將他們的敘述進(jìn)行整理后的內(nèi)容。

出租車(chē)司機(jī):作為一名出租車(chē)司機(jī)我感到特別光榮，由于我們的工作非常重要，同時(shí)也是一個(gè)城市的形象，所以我們每位出租車(chē)司機(jī)都感到身上的責(zé)任很重，誠(chéng)信當(dāng)然是我們每位出租車(chē)司機(jī)的必備品行。每當(dāng)乘客交多了錢(qián)，我會(huì)毫不遲疑地將多的錢(qián)還給他，有時(shí)會(huì)有乘客將物品遺失在車(chē)上，我都會(huì)交公。記得有一次，我在打掃車(chē)子時(shí)發(fā)覺(jué)了一個(gè)黑錢(qián)包，里面有好幾千元和兩個(gè)銀行信用卡，我想這確定有急用，于是立刻交給了負(fù)責(zé)人，通過(guò)各種渠道最終聯(lián)系到了失主，失主非常感謝特別給我酬勞，我說(shuō)這是我們出租車(chē)司機(jī)應(yīng)盡的責(zé)任。

個(gè)體戶(hù):記得剛開(kāi)頭做生意時(shí)我買(mǎi)的是海米，當(dāng)時(shí)市場(chǎng)上買(mǎi)海米的人許多，他們都在夜里往海米里摻水，來(lái)增加重量，而我卻將海米中的雜質(zhì)去掉。用水浸過(guò)的海米早晨是鮮亮的，買(mǎi)者眾多，到了中午就失去了光澤沒(méi)人問(wèn)津。而我的海米始終鮮亮，開(kāi)頭買(mǎi)得不多，后來(lái)則供不應(yīng)求了，算起來(lái)我賺得比他們要多得多。這件事始終影響著我，所以我無(wú)論賣(mài)什么都不投機(jī)、占廉價(jià)，因此不管賣(mài)什么都買(mǎi)者眾多。

另外我還采訪了學(xué)校生、老奶奶、工人，他們都敘述了自己所做得微不足道的誠(chéng)信事。

我的感想:

通過(guò)對(duì)這么多居民的調(diào)查，我真的感受頗深，不論是老人還是小孩，不管是工人還是個(gè)體戶(hù)，總之他們都秉著誠(chéng)信來(lái)做事，因此都得到了回報(bào)。作為一名新世紀(jì)的學(xué)校生，我更應(yīng)當(dāng)牢記“誠(chéng)信”兩個(gè)人，真正做一個(gè)誠(chéng)懇守信的同學(xué)。

學(xué)校教育的調(diào)查報(bào)告篇8

教育改革的春風(fēng)已吹遍中國(guó)大地，基礎(chǔ)教育工程已經(jīng)被列入國(guó)家教育的重中之重，新一輪課程改革已付諸實(shí)施，素養(yǎng)教育的號(hào)角早已奏響，可是，當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校的教育現(xiàn)狀又是如何呢，我利用暑假的時(shí)間來(lái)到農(nóng)村X(qián)x學(xué)校進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，了解目前農(nóng)村學(xué)校教育的現(xiàn)狀。

Xx學(xué)校的整風(fēng)光貌已發(fā)生了巨大的變化。首先是在校舍上，由原來(lái)簡(jiǎn)陋的土坯房子改建為磚瓦房，寬敞光明，為同學(xué)供應(yīng)了更為優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次是教學(xué)的硬件設(shè)施上，一改過(guò)去破舊的拼湊起來(lái)的桌椅凳子，取而代之的是配套的全新桌椅，圖書(shū)、文體器材、各種教學(xué)儀器也有相應(yīng)的配備。第三是在學(xué)校的師資隊(duì)伍有所壯大。但是，我認(rèn)為目前農(nóng)村的學(xué)校教育仍存在很多弊端，主要表現(xiàn)在一下幾方面：

一學(xué)校規(guī)模小，硬件設(shè)施落后

盡管目前Xx學(xué)校在校舍及硬件設(shè)施配備上雖然已有了很大的改善，但是，與城市學(xué)校相比差距仍舊很大。由于農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)有限，許多需求無(wú)法得到滿意，Xx學(xué)校還沒(méi)有多媒體教室，圖書(shū)館的書(shū)籍?dāng)?shù)量少且陳舊，體育器材也很貧乏，許多設(shè)備僅僅是擺設(shè)，壞了也常常缺乏資金買(mǎi)新的。

二老師的業(yè)務(wù)水平不高，工作負(fù)擔(dān)重

在Xx中小中，年紀(jì)偏大的老師較多，這些老師教學(xué)閱歷豐富，但教育方式落后，教學(xué)質(zhì)量存在很大問(wèn)題。由于農(nóng)村信息相對(duì)閉塞，與外界的交往不多，造成學(xué)校老師的教育觀念滯后，教育教學(xué)力量不強(qiáng)。多數(shù)老師依舊是用“一支粉筆＋一張嘴＋一本書(shū)”的傳統(tǒng)方法來(lái)完成教學(xué)，而同學(xué)的“學(xué)法”仍是“聽(tīng)、寫(xiě)、讀、背、考”的五階段式。這種原始落后的教學(xué)方式，不但不能適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)的需要，而且加重了師生負(fù)擔(dān)，消耗了他們大量時(shí)間和精力，取得的卻是事倍功半的教學(xué)效果。同時(shí)，農(nóng)村家長(zhǎng)為生活所迫紛紛外出務(wù)工，使農(nóng)村家庭教育的缺位現(xiàn)象嚴(yán)峻。把本應(yīng)由家庭、家長(zhǎng)擔(dān)當(dāng)?shù)慕逃?zé)任全推給老師和學(xué)校，要求老師在學(xué)習(xí)上、生活上賜予這些同學(xué)更多關(guān)懷和照看，這無(wú)疑加重了老師的負(fù)擔(dān)。

三素養(yǎng)教育難以實(shí)行，課程改革舉步維艱

農(nóng)村教育，始終覆蓋在應(yīng)試教育的陰影里。受大的環(huán)境制約和影響，老師們都把同學(xué)考高分作為自己的唯一目標(biāo)，學(xué)校也用同學(xué)的成果作為衡量老師教學(xué)水平的唯一依據(jù)。音樂(lè)體育美術(shù)英語(yǔ)等課程雖然開(kāi)設(shè)，但實(shí)則難以得到保證，同學(xué)的身心難以得到全面的進(jìn)展，學(xué)問(wèn)面狹窄，觀念滯后。

四村級(jí)學(xué)校削減造成同學(xué)上學(xué)不便

我所去的Xx學(xué)校，由于教學(xué)條件差，教學(xué)設(shè)備落后，以及越來(lái)越多的家長(zhǎng)把孩子送到教學(xué)質(zhì)量較好的城鎮(zhèn)學(xué)校就讀，因此生源逐年削減，大多數(shù)同學(xué)就讀于一所鄉(xiāng)級(jí)學(xué)校。撤并村級(jí)學(xué)校，在肯定程度上有利于集中教育資源，節(jié)約教育開(kāi)支，但目前農(nóng)村學(xué)校不供應(yīng)住宿，這就造成了部分家比較遠(yuǎn)的同學(xué)上學(xué)的不便，學(xué)校生年齡小，每天老回跑不僅鋪張時(shí)間，而且同學(xué)的人身安全也難以得到保障。

五老師不夠嚴(yán)謹(jǐn)

該校部分老師放松了教學(xué)管理工作，對(duì)同學(xué)的'學(xué)習(xí)狀況