幼兒園大班社會(huì)優(yōu)秀教案《做個(gè)遵守規(guī)則的好寶寶》含反思

第幼兒園大班社會(huì)優(yōu)秀教案《做個(gè)遵守規(guī)則的好寶寶》含反思

大班社會(huì)優(yōu)秀教案《做個(gè)遵守規(guī)則的好寶寶》含反思適用于大班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒懂得人人都要遵守規(guī)則，并嘗試自己來設(shè)計(jì)一些簡單的規(guī)則標(biāo)記，了解生活中的規(guī)則，知道遵守規(guī)則的重要性，激發(fā)幼兒爭做遵守規(guī)則的好寶寶的良好情感，快來看看幼兒園大班社會(huì)優(yōu)秀《做個(gè)遵守規(guī)則的好寶寶》含反思教案吧。

設(shè)計(jì)意圖：

規(guī)則是人們?cè)谌丈?、工作、學(xué)習(xí)中必須遵守的行為規(guī)范和準(zhǔn)則。規(guī)則意識(shí)及執(zhí)行規(guī)則的能力是社會(huì)性適應(yīng)的重要內(nèi)容，它是兒童成長為社會(huì)人必將面臨的眾多規(guī)則適應(yīng)中最初的適應(yīng)。

規(guī)則意識(shí)及執(zhí)行規(guī)則意識(shí)能力不僅影響幼小銜接的社會(huì)性，也將影響一個(gè)人終身適應(yīng)社會(huì)的程度。所以規(guī)則意識(shí)及規(guī)則執(zhí)行能力的培養(yǎng)是社會(huì)性的重要組成部分，不僅可以緩解幼小銜接的坡度，還將使孩子終身受益。

新綱要中提出，理解并遵守日常生活中的基本的社會(huì)行為規(guī)則，并要求教師在共同的生活中以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并理解基本的社會(huì)行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律和尊重他人?？梢姡?guī)則是保證幼兒愉快生活、交往、學(xué)習(xí)的前提，對(duì)大班幼兒進(jìn)行執(zhí)行規(guī)則能力的培養(yǎng)，具有非常重要的意義。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解生活中的規(guī)則，知道遵守規(guī)則的重要性；

2.懂得人人都要遵守規(guī)則，并嘗試自己來設(shè)計(jì)一些簡單的規(guī)則標(biāo)記。

3.激發(fā)幼兒爭做遵守規(guī)則的好寶寶的良好情感。

4.積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

5.遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．觀察生活中哪里有規(guī)則

2．錄象（踢足球犯規(guī)被罰下場的片段）

3．FLASH課件（世界沒有了規(guī)則的混亂畫面），F(xiàn)LASH課件（遵守規(guī)則的有次序畫面）

活動(dòng)過程：

一．生問好，請(qǐng)幼兒看錄象（踢足球犯規(guī)被罰下場的片段）師：小朋友好！

幼：老師好！

師：看，這些叔叔在干什么？

幼：踢足球。

師：看看發(fā)生了什么事？

幼：有一位穿紅衣服叔叔的肚子被踢疼了，在地上打滾。

師：被誰踢的？

幼：是那位穿藍(lán)衣服的叔叔。

師：這位裁判拿出了什么？

幼：紅色卡片幼：是紅牌師：穿藍(lán)色衣服的隊(duì)員被罰下場了，誰知道這是為什么？

幼：因?yàn)樗吡巳?，做了壞事，就不能再玩球了?/p>

幼：因?yàn)樗室馓邉e人，大家不喜歡他，不跟他玩了。

幼：因?yàn)樗敢?guī)了，被罰下場了。

師：對(duì)，說得太好了！他沒有遵守足球規(guī)則，就要受到懲罰。

幼：踢球要遵守規(guī)則的。

[點(diǎn)評(píng)：教學(xué)伊始，由生活中經(jīng)常從電視上看到的球賽犯規(guī)引入到本節(jié)課的主題，自然地拉近了課堂與生活的距離，喚起了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，貼近幼兒的生活實(shí)際。]

二．幼兒談?wù)勆钪羞€有哪里有規(guī)則。

師：除了踢足球要遵守規(guī)則，還有干什么也要遵守規(guī)則？

幼：打籃球要遵守規(guī)則；幼：走迷宮要遵守規(guī)則；幼：玩游戲也要遵守規(guī)則；幼：走在馬路上要遵守交通規(guī)則；幼：看電影也要遵守規(guī)則；幼：到超市買東西也要遵守規(guī)則；……[點(diǎn)評(píng)：教學(xué)資源是無處不在的。通過讓幼兒觀察生活中的規(guī)則，然后討論、介紹自己知道的規(guī)則，能充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，讓幼兒真正成為活動(dòng)的主人。]

三．讓幼兒猜想世界上如果沒有了規(guī)則，那會(huì)怎樣。

師：如果這些地方都沒有規(guī)則，那樣行嗎？

幼：不行！

師：為什么？

幼：如果走迷宮沒有規(guī)則，就不知道怎么走，就亂走，沒意思的。

幼：如果打球沒有規(guī)則，隊(duì)員就會(huì)打架，不知道是誰贏誰輸。

幼：如果馬路上沒有交通規(guī)則，汽車就會(huì)亂開，都搶著走，就會(huì)撞車。

幼；還會(huì)撞死人，大汽車撞了小汽車，小汽車撞了摩托車，摩托車撞了自行車，全撞壞了。

幼：超市里沒有規(guī)則，東西都會(huì)掉在地上，大家亂搶好的東西。

幼：銀行里沒有規(guī)則，錢都被搶光了。

……師：我把大家剛才講的糟糕的事情拍成了電視，請(qǐng)小朋友們來看看，（用FLASH制作的世界沒有了規(guī)則的混亂畫面）感覺怎樣？（小朋友有時(shí)大笑，有時(shí)驚呼，有時(shí)張大嘴大喊，有時(shí)捂住了嘴巴）隊(duì)員幼：我覺得簡直是亂七八糟。

幼：我一天也不能過了。

幼：我快嚇?biāo)懒耍叶疾桓页鋈チ恕?/p>

幼：趕快制定規(guī)則！

……[點(diǎn)評(píng)：將幼兒的想象變成形象的畫面呈現(xiàn)在幼兒面前，當(dāng)世界沒有了規(guī)則，一切變得混亂不堪，快速、驚險(xiǎn)、恐怖、刺激的畫面給幼兒形成了強(qiáng)烈的視覺沖擊，幼兒無法接受這樣的現(xiàn)象，一定會(huì)渴望安全、平靜、有次序的世界。]

四．對(duì)比兩種完全不同的畫面，感覺到遵守規(guī)則重要性。

師：想不想看看有了規(guī)則的世界是什么樣的？

幼齊說：想！

（讓幼兒欣賞遵守規(guī)則有次序的世界錄象畫面）師：現(xiàn)在感覺怎樣？你喜歡哪一個(gè)世界？

幼：我喜歡遵守規(guī)則的，感覺太好了！

幼：我也喜歡遵守規(guī)則的，感覺很美！

幼：有規(guī)則的世界感覺很安全。

師：看來規(guī)則能不能少？

幼齊呼：不能！

[點(diǎn)評(píng)：通過讓幼兒對(duì)比觀看兩種不同的畫面，大大激發(fā)了幼兒向往有次序的社會(huì)的情感。潛移默化地滲透了要自覺遵守各項(xiàng)規(guī)則的教育，激發(fā)了幼兒道德情感，促進(jìn)其道德行為的形成。]

教學(xué)反思：

本節(jié)綜合實(shí)踐課突出了以下兩個(gè)鮮明的特點(diǎn)：

一、充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的人本主義學(xué)習(xí)理念。

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我始終把幼兒放在學(xué)習(xí)的主體地位，不僅關(guān)注引導(dǎo)的進(jìn)程，更關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)，這些活動(dòng)的設(shè)計(jì)，由淺入深，逐步從感性上升到理性，使幼兒的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，而且為幼兒提供了廣泛的活動(dòng)空間，增強(qiáng)了他們研究問題、解決問題的能力，從而使幼兒的主體作用得到了較充分的發(fā)揮。這與陶行知先生所倡導(dǎo)的“充分解放幼兒的大腦、雙手、嘴巴、眼睛”的教育理念是完全一致的。

二、充分體現(xiàn)了開放性、實(shí)踐性、綜合性等新課程理念。

在課前，我鼓勵(lì)幼兒多方面地觀察了解我們生活中的規(guī)則，以及有關(guān)遵守規(guī)則的現(xiàn)象。這為本節(jié)課的順利開始奠