八年級上冊初中英語《Lesson 26 What Will I Be》獲獎教案冀教版-八年級英語教案

教學設計方案課題名稱：UNIT5MyFutureLesson26:WhatWillIBe?姓名：工作單位：學科年級：八年級英語教材版本：冀教版初中英語八年級（上）一．Analysisofteachingmaterial教材分析：本單元圍繞我的未來這一話題展開教學。Lesson26是本單元的第二課，在上一課以對話形式談論未來打算的基礎上，本課以主人公Tiantian第一人稱介紹了自己的職業(yè)夢想，以及遇到困難會勇敢面對，積極克服困難。這個話題貼近學生實際生活，與學生個人思想密切相關，能夠引起他們的興趣，激發(fā)他們的想象力!二．Teachingaims教學目標1.知識目標：Tomastersomewordsandphrasesaboutjobsandfuture.2.能力目標：Attheendofthislesson,thestudentsareableto:1)understandthetopicandgetthemainideabylistening.2)readandcatchthedetailsofthematerial.3)talkaboutwhattheywillbeinthefutureandwritesomethingaboutthetopic.3.情感目標:Tobeconfidentofovercomingthedifficultiesonthewaytorealizethedreams.【Teachingimportantpointsanddifficultpoints教學重難點：】教學重點:通過聽和不同形式的讀（skimming/scanning），訓練學生抓住主旨大意和細節(jié)信息的能力。教學難點:通過說和寫，培養(yǎng)學生口語交際和書面表達能力?！綯eachingmethod教學方法：】情景教學，小組合作交流【教學資源：】多媒體輔助教學（Computer-AssistedInstruction）三．TeachingSteps：教學步驟：新課程標準強調課程應從學生的學習興趣，生活體驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗，實踐，參與，合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發(fā)展學生綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和自主學習能力的過程。為了充分體現以上教學理念，我設計了以下教學環(huán)節(jié)：StepI：Warmingup熱身：（2minutes）為了配合本單元話題的學習，學生們學唱了英文歌曲《DreamItPossible》。歌曲告訴人們追求夢想，永不言敗，與本單元話題十分貼切。唱完之后，和孩子們談論最喜歡哪段歌詞，更是幫孩子們加深理解，使唱歌不只是流于形式。設計意圖：通過合唱英文歌曲進行導入，激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)造語境，引出話題。Step2:Leading-in導入:(3minutes)順接《DreamItPossible》，教師談論個人夢想：Everybodyhasadream,metoo.WhenIwasyoung,Idreamedofbeingateacher.BecauseIlikechildren.SoIworkedhard.NowIamateacher.Mydreamhascometrue.過渡到談論學生的夢想:Boysandgirls,doyouhaveadream?Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?利用不同職業(yè)的圖片來引領學生思路，激發(fā)想象力。設計意圖：自然導入本課話題WhatWillIBe?并且對學生進行思想引導“Wherethereisawill,thereisaway.”Step3：Presentation講授新知:（20minutes）Listening聽力：利用主人公Tiantian的圖片，引起學生了解Tiantian的欲望。播放錄音，讓學生選擇最佳標題。Whichisthebesttitle?A.IwillbeapilotB.MyproblemC.IwillbeanengineerD.WhatwillIbe設計意圖：通過聽力訓練，培養(yǎng)學生聽并且抓住主旨大意的能力。Task-basedreading任務型閱讀1.Tiantian__________reallyknowwhatshewillbewhenshegrowsup.2.WhatdoesTiantianthinkofbeingapilot?________________________________3.What’sTiantian’sproblem?________________________________4.Willherproblemstopherfrombeingapilot?________________________________5.Icantakesmallstepstoovercomemyfear.(英譯漢)________________________________設計意圖：通過聽，學生已經了解了本課的主旨大意。Task-basedreading環(huán)節(jié)是訓練學生掃讀（scanning）抓住關鍵信息這一微技能。學生自主完成閱讀任務后，組內進行答案訂正和討論，合作學習交流。在訂正答案時，引導學生對關鍵詞和關鍵句的捕捉，并指導學生根據上下文猜測詞義，以及通過英英翻譯和圖片輔助，幫助學生理解一些生詞和短語的意思，并模仿運用。3:CarefulReading:學生再讀課文，總結每一段的主旨大意。并選出關鍵詞寫到每段的前面。TopicWhatelseWhyProblemSolveWTopicWhatelseWhyProblemSolveWhatWhy設計意圖：訓練學生略讀（skimming）抓住每一段主旨大意這一微技能。因為八年級學生的閱讀能力還處于初級階段，所以教師提供了關鍵詞來降低難度。4:Mindmap:思維導圖設計意圖：完成閱讀任務后，教師再引導學生利用這些關鍵詞完成板書中的思維導圖，并對課文內容進行復述。培養(yǎng)學生的口語表達能力并訓練思維能力。Step4:Pairwork:雙人活動：（7minutes）教師佩戴記者證，手拿話筒就學生未來打算進行示范采訪。然后學生組內互相采訪，最后到前面展示。A:Hello,….I’mfromZhuozhouTV.MayIaskyousomequestions?B:Sure,goahead.A:Whatdoyouwanttobeinthefuture?B:Iwanttobea….A:Why?B:Ithink…./Ilike…./Iwantto…./Ican….A:Arethereanyproblems?B:Yes.Idon’t…/Ihaveafearof….A:Whatwillyoudotoovercomethedifficulties?B:I’mgoingto….A:OK.I’msureyourdreamwillcometrue.B:Thankyou.A:You’rewelcome.設計意圖：設置語境，培養(yǎng)學生口語交際能力，對本課所學內容進行口頭輸出，為下一步的書面表達做好鋪墊。Step5:Writing書面表達：（8minutes）經過以上環(huán)節(jié)，幫助學生們梳理思路，樹立信心，層層遞進，孩子們的心中已經勾畫出了自己的未來藍圖。此時，以寫的方式進行輸出，自然是水到渠成。要求學生每人完成年刊中的一頁，話題就是MyFuture。此時，教師在教室內巡視，答疑解惑。設計意圖：以年刊的形式進行書面表達，能夠幫助學生體驗西方文化，同時調動學生興趣。Step6:Showtime展示：(5minutes)孩子們利用實物展臺展示自己的作品，展現與眾不同的自我和五彩斑斕的未來！設計意圖：展示一些較好的范文，供同學們學習，同時指出個別典型錯誤。并且小結話題并且再次對學生進行思想引導，“Nothingisimpossibleifyouputyourheartintoit.”Step7:Homework作業(yè)：1.Completetheyearbookwithotherclassmates.2.Talkaboutyourfuturewithyourparentsandaskfort