人教版七年級下冊分課文練習

第一單元成長足跡

學習目標

1.閱讀

(1)識記、理解、掌握本單元課文中的重點字詞。

(2)了解文章的寫作思路，體會文章的結構特點。

(3)抓住文中關鍵的字詞、短語、句子，進行揣摩、品味，從而理解課文的主要內容和

作者的寫作意圖。

(4)明確整體閱讀的步驟，學習整體把握課文的方法。

(5)閱讀時注意結合自己的經(jīng)歷和體驗，深入體會作者在文中表達的情感，進一步感悟

生活。

2.寫作

(1)閱讀、摘抄、背誦文中優(yōu)美的句子和段落，并進行仿寫練習。

(2)學習安排文章結構的方法，寫作文前要列出作文的寫作提綱。

(3)學習運用“插敘”的記敘順序。

3.口語交際

(1)努力做到聲情并茂地復述課文。

(2)按寫作提綱在小組講述自己成長過程中的故事。

學法指導

1.單元聚焦

本單元的課文題材都是以成長為主，內容主要講述的是自己的經(jīng)歷。

魯迅先生的《從百草園到三味書屋》講述自己從游戲孩童到小讀書郎的成長過程。作品

是一篇傳統(tǒng)課文，感染了一代又一代讀者。

林海音的《爸爸的花兒落了》圍繞畢業(yè)典禮引出對爸爸及相關往事的回憶，從回憶中展

示自己不斷成長的過程，學習本文可以了解插敘的巧妙作用。

安徒生的《丑小鴨》講的雖然是丑小鴨變成白天鵝的故事，卻能給我們成長中的青少年

以有益的啟迪。'‘丑小鴨”已經(jīng)成為人們經(jīng)常使用的文學典故，成為激勵身處逆境的人們不

斷進取追求美好生活的典型形象。

詩兩首——普希金的《假如生活欺騙了你》是從一個長者勸慰的角度，告訴人們在人生

的道路匕要正確對待挫折，堅信未來是美好的；弗羅斯特的《未選擇的路》是借自然界的路

來寫人生之路，告誡人們人生只能選擇一條路，必須慎重，不能隨波逐流。這兩首詩雖然是

關于人生的，但也與成長有關。

王安石的《傷仲永》一文敘寫方仲永從幼年時天資過人到長大后“泯然眾人”的變化過

程，點明他才能衰退的原因是“不使學”，這對我們的成長也有一定的指導作用。

2.文章閱讀建議

(1)熟悉相關知識，適當了解歷史背景。

《從百草園到三味書屋》這篇散文最初發(fā)表在《莽原》半月刊h,發(fā)表時加的副標題是

《舊事重提之六》。文章涉及的“舊事”是魯迅童年時代的生活。當時中國正處在腐敗無能

的清朝政府的統(tǒng)治下，對外喪權辱國，對內實行封建專制。他童年所受的尊孔讀經(jīng)、科舉求

仕的教育，只能摧殘青少年，不能培養(yǎng)出救國志士。魯迅“重提舊事”，是為了借它來諷喻

現(xiàn)實，也就是用“百草園”和“三味書屋”兩種生活作對比，痛斥封建教育強迫兒童讀那些

無用的書、摧殘兒童身心的罪惡。

《爸爸的花兒落了》選自林海音的短篇小說《城南舊事》(I960年完成)。林海音于

1918年3月18日生于日本大阪，不久就返臺，當時臺灣已被日本帝國主義侵占，他的父親

不敢在日寇鐵蹄下生活，舉家遷居北京，林海音在北京長大。她曾先后就讀于北京城南廠甸

小學、北京新聞?？茖W校，畢業(yè)后任《世界日報》記者。1948年8月回到故鄉(xiāng)臺灣，任《國

語日報》編輯。1953年主編《聯(lián)合報》副刊，開始文藝創(chuàng)作，并兼任《文星》雜志編輯和

世界文學學校教員。1967年創(chuàng)辦《純文學雜志》，以后經(jīng)營純文學出版社。

(2)結合插敘的方法，明確小說的兩條線索。

通過朗讀，區(qū)分出哪些寫的是眼前事，哪些是回憶過去的事?；貞浻质窃趺匆龅?，從

而弄清全文脈絡，從整體上把握課文。

(3)深入探究文章內容，重視自己的感悟、體驗。

通過反復訓練，養(yǎng)成閱讀中思考的習慣，不斷地問為什么，以加深理解。要從小熱愛大

自然，熱愛生活，從書本中探求各種知識，深入理解文章蘊含的思想意義。

(4)運用對比的方法，突出中心思想。

通過對比，從兒童對不同生活感受的反差中，非常鮮明地表現(xiàn)“我”熱愛大自然、喜歡

自由歡樂生活的心理，同時表現(xiàn)了“我”對束縛兒童身心發(fā)展的封建教育的不滿與否定。

3.相關知識

(1)魯迅(1881—1936)

偉大的文學家、思想家、革命家。1918年5月，首次用“魯迅”這個筆名，發(fā)表了中

國現(xiàn)代文學史上第一部白話小說《狂人日記》，奠定了新文學運動的基石。一生寫下了小說

集三部(《吶喊》《彷徨》《故事新編》)，散文詩集一部(《野草》)，散文集一部(《朝

花夕拾》)，雜文集16部(《墳》《熱風》《華蓋集》《華蓋集續(xù)編》《二心集》《而已

集》《三閑集》《南腔北調集》《偽自由集》《準風月談》《花邊文學》《且介亭雜文二集》

《集外集》《集外集拾遺》等)。

(2)安徒生(1805—1875)

丹麥19世紀著名童話作家，世界文學童話創(chuàng)始人。1833年出版長篇小說《即興詩人》，

童話集《講給孩子們聽的故事》等，近40年間，共計寫了童話168篇。安徒生童話具有獨

特的藝術風格：即詩意的美和喜劇性的幽默。前者為主導風格，多體現(xiàn)在歌頌型的童話中，

后者多體現(xiàn)在諷刺性的童話中。

(3)普希金(1799—1837)

俄國浪漫主義文學的杰出代表，現(xiàn)實主義文學的奠基人，現(xiàn)代標準俄語的創(chuàng)始人。他的

作品是俄國民族意識高漲以及貴族革命運動在文學上的反映。

普希金抒情詩內容之廣泛在俄國詩歌史上前無古人，既有政治抒情詩《致恰達耶夫》

(1818)《自由頌》(1817)《致西伯利亞的囚徒》(1827)等，也有大量愛情詩和田園詩，

如《我記得那美妙的一瞬》(1825)和《我又重新造訪》(1835)等。普希金一生創(chuàng)作了

12部敘事長詩，其中最主要的是《魯斯蘭和柳德米拉》《高加索的俘虜》(1822)《青銅

騎士》(1833)等。普希金劇作不多，最重要的是歷史劇《鮑里斯?戈都諾夫》(1825)o

此外，他還創(chuàng)作了詩體小說《葉甫蓋尼?奧涅金》(1831)、散文體小說《別爾金小說

集》(1831)及關于普加喬夫白山起義的長篇小說《上尉的女兒》(1836)?

(4)弗羅斯特(1874—1963)

美國詩人。在他11歲時父親去世。他中學畢業(yè)后，在哈佛大學學習兩年。曾做過紡織

工人、教員，經(jīng)營過農(nóng)場，并開始寫詩。他徒步漫游過許多地方，被認為是“新英格蘭的農(nóng)

民詩人”。

(5)雙關

一種修辭手法。利用語言文字同音、多義的關系，使一句話涉及兩件事情或兩種內容，

一語雙關地表達作者所要表達的意思。分諧音雙關和語意雙關兩種。如歇后語：“孔夫子搬

家——凈是書(輸)”是諧音雙關，“江里的浪花——不是吹的”，是語意雙關。

學習診斷

1.從百草園到三味書屋

一、積累與運用

1.下列加點字注音不正確的一項是（）

A.桑?shen纏攀1U0珊瑚shdn積攢zan

B.覓食mi秋谷bi蟬螟tui住第sti

C.確鑿zdo國j若tdng腦前SU1執(zhí)坳niu

D.第甲kui菜.qi肯梁ji云宵xiao

2.用橫線標出下列句中的錯別字，并將正確的漢字寫在下面的表格中

①但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，性子很燥，養(yǎng)不過夜的。

②我曾經(jīng)問他得失的緣由，他只靜靜地笑道：你太性急，來不急等他走到中間去。

③我不知道為什么家里的人要將我送進書熟里去。

3.下列加點字解釋不正確的一項是（）

A.人跡竿至（稀少）飄進（收斂）

B.人聲鼎沸（翻滾）摸成（聚）

C.弟食（尋找）擘賞（鑒定）

D.到過去（用力彎曲）僧儒（長久從事某種工作）

4.選詞填空

①有幾個便用紙糊的盔甲（A.戴B.套C.纏）在指甲上做游戲。

②先生最初這幾天對我很，（A.嚴格B.嚴肅C.嚴厲）后來卻好起來，不過

給我讀的書漸漸加多……

5.下列句子有語病的一項是（）

A.誰也不能否認學好電腦技術是靠實踐得來的。

B.遵規(guī)守紀是衡量一個學生好壞的重要標準。

C.雖然那光模模糊糊，小得像小米粒，但畢竟是他親眼看到的??！

D.自信的人能正確地對待自己，能以積極態(tài)度對待生活，堅信自己能取得成功。

6.文學常識填空

《從百草園到三味書屋》是一篇回憶童年生活的（體裁），選自散文集,

作者是，原名,是我國現(xiàn)代偉大的、、。

二、課內閱讀

不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑甚；也不必說鳴蟬在樹葉

里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單

是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴.翻開斷

磚來，有時會遇見娛蚣；還有斑螫，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出

一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說，

何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾

因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小

珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑甚要好得遠。

7.“不必說……”句按從到的順序寫，“也不必說……”句則按從

到的順序描寫，兩句中所寫的景物也很有條理，先寫物，后寫

物。

8.文中描寫叫天子“忽然從草間直竄向云霄里去了”，即表現(xiàn)出叫天子的,又表

現(xiàn)出兒童的的心情。

9.在“短短的泥墻根一帶”，兒時的作者做了哪些有趣的事情？

答：___________________________________________________________________________

10.在眾多植物中，作者為什么著重寫何首烏？

答：__________________________________________________________________________

三、課外探究

一個出身貧苦的男孩，為了積攢學費而挨家挨戶地推銷商品。

這天傍晚，他奔走了一整天，又累又渴又餓，可身上只剩下一毛錢，他決定向下一戶人

家討一口飯吃。

可是，當一位天使似的姑娘打開大門時，他卻有點不知所措了。他不好意思張口要停吃，

只求姑娘給他一口水喝。

姑娘看出他的疲憊和饑餓，微笑著給了他滿滿一大杯牛奶。男孩饑不擇食地喝完牛奶囁

嚅地說：“我應該付您多少錢？”姑娘仍舊微笑著對他說：“您不用付錢。媽媽經(jīng)常教導我

們：施以愛心，不圖回報。”

淚水涌上男孩的眼眶，他輕輕地說：“那么，就請您接受我由衷的感謝吧！”

其實，男孩本來是打算退學的，如今，他仿佛看到上帝在朝他點頭微笑，他覺得渾身有

勁，男子漢的豪氣又迸發(fā)出來了。

若干年之后，有一位來自小城鎮(zhèn)的姑娘得了一種罕見的重病。當?shù)氐尼t(yī)生束手無策，只

好把她送到大城市去，請專家們會診治療。

一位有名的醫(yī)生參加了會診。當他看到病歷上記載的家庭地址時，他馬上直奔病房。來

到病床前，他一眼就認出了這位病人就是當年送過滿滿一大杯牛奶給他喝的天使.他回到辦

公室決心竭盡所能回報這位“施以愛心，不圖回報”的姑娘。

經(jīng)過艱辛的努力，手術成功了，姑娘漸漸康復，這位醫(yī)生要求醫(yī)院把賬單送到他的辦公

室，他付清了一切費用，并微笑著簽上了自己的名字。

姑娘堅持要知道她應該支付多少醫(yī)藥費。她確信：這筆費用將會花去她所有的積蓄，或

許還不夠。最后，她還是鼓起了勇氣，顫抖著翻開了這沓厚厚的賬單。末尾的簽字鎖定了她

的目光，她不禁輕聲讀了出來：

“醫(yī)藥費——滿滿一大杯牛奶”霍華德?凱利醫(yī)生。

11.這個故事盡管顯得有些巧合，但人們樂于傳頌它，因為它頌揚了

_________________________________的高尚品德。

12.滿滿一大杯牛奶產(chǎn)生不了多少熱量，可它卻能讓男孩覺得渾身是勁，打消了退學的念頭，

直至走向成功，你覺得其中的原因是什么？

答：__________________________________________________________________________

13.這個故事雖不長，但有多處照應，請你舉出一兩個例子，并談談這種寫法的好處。

答：__________________________________________________________________________

14.中華民族的傳統(tǒng)美德也很重視感恩圖報，請你寫出一個有關的成語或詩句。

答：__________________________________________________________________________

2.爸爸的花兒落了

一、積累與運用

1.下列加點字注音不正確的一項是（）

A.石榴（liu）花圃（pu）1環(huán)咻(xiu)強歌(11)

B.哀求（ai）狼如(bei)惻欄(zha)靜然(mo)

C.雨篷(peng)玉瞥(zan)廊檐(ydn)恐俱(jfl)

D.白薯(sha)示意(yi)麻灌(zha)灌滿(guan)

2.下列書寫不正確的一項是（）

A.叮囑喉嚨舒服彈子B.懶惰催促腫脹紙筒

C.徘徊修剪抽屜挪動D.施肥板凳原故衣襟

3.句中加點詞語使用有誤的一項是（）

A.我是一只3艮狽的小狗，被宋媽抱上了洋車——第一次花錢去上學。

B.昨天我去看爸爸，他的喉嚨跳即著，聲音是低啞的。

C.但是我皺緊了眉頭，低聲向媽媽卑米說：“媽，今天晚了，我就不去上學了吧？”

D.我聽到這兒，鼻子迪搭了一下，幸好我的眼睛是閉著的，淚水不至于流出來。

4.下面句子是對英子心理的描寫，你能各用一個成語概括“我”的心理狀態(tài)嗎？

例如：你在臺底下，我上臺講話就不發(fā)慌了。（從容鎮(zhèn)定）

A.所以又愁又怕，每天都是懷著恐懼的心情，奔向學校去。（）

B.我聽著、望著大雨，心里愁得不得了。（）

C.我忽然著急起來，大聲喊著說：“你說什么？老高?！保ǎ?/p>

5.選擇合適的關聯(lián)詞語

①英子，不要怕，什么困難的事，硬著頭皮去做，闖過去了。

（）

A.無論只要就B.不管只有就

C.不論只有就D.不管只要那么

②那一條條鼓起來的鞭痕，紅的，發(fā)著熱。（）

A.不是而是B.不是就是

C.是還是D.是而且

6.下列句子沒有語病的一項是（）

A.為了做好這項工作，我們每人都應該發(fā)揮自己的充分作用。

B.進入21世紀以后，教育的問題越來越受到社會的關注。

C.老師那和藹可親的笑臉和諄諄教導常常浮現(xiàn)在我的眼前。

D.我們應該好好學習，否則不學習，就很難把自己培養(yǎng)成有用的人才。

7.文中多處寫花，請你寫出兩個含有花的成語、

8.文學常識填空

《爸爸的花兒落了》的作者是，創(chuàng)作本文時居住在________。本文選自。

二、課內閱讀

新建的大禮堂里，坐滿了人；我們畢業(yè)生坐在前八排，我又是坐在最前一排的中間位子

上。我的衣襟上有一朵粉紅色的夾竹桃，是臨來時媽媽從院子里摘下來給我別上的。她說:

“夾竹桃是你爸爸種的，戴著它，就像爸爸看見你上臺一樣！”

爸爸病倒了，他住在醫(yī)院里不能來。

昨天我去看爸爸，他的……聲音是低啞的。我告訴爸爸，行畢業(yè)典禮的時候，我將代表

全體同學領畢業(yè)證書，并且致謝詞.我問爸爸，能不能起來，參加我的畢業(yè)典禮？六年前他

參加了我們學校的那次歡送畢業(yè)同學同樂會時，曾經(jīng)要我好好用功，六年后也代表同學領畢

業(yè)證書和致謝詞。今天，“六年后”到了，我真的被選做這件事。

快回家去！快回家去！拿著剛發(fā)下來的小學畢業(yè)文憑一一紅絲帶子系著的白紙筒，催著

自己，我好像怕趕不上什么事情似的，為什么呀？

進了家門來，靜悄悄的，四個妹妹和兩個弟弟都坐在院子里的小板凳上.他們在玩沙土，

旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣，是因為爸爸今年沒有

收拾它們——修剪、捆扎和施肥。

石榴樹大盆底下也有幾粒沒有長成的小石榴，我很生氣，問妹妹們：

“是誰把爸爸的石榴摘下來的？我要告訴爸爸去！”

妹妹們驚奇地睜大了眼，搖搖頭說：“是它們自己掉下來的?！?/p>

我撿起小青石榴。缺了一根手指頭的廚子老高從外面進來了，他說：

“大小姐，別說什么告訴你爸爸了，你媽媽剛從醫(yī)院來了電話，叫你趕快去，你爸爸已

經(jīng)……”

他為什么不說下去了？我忽然覺得著急起來，大聲喊著說：

“你說什么？老高?！?/p>

“大小姐，到了醫(yī)院，好好兒勸勸你媽，這里就數(shù)你大了！就數(shù)你大了！”

瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進玻璃瓶里。是的，這里就數(shù)我大了，

我是小小的大人。我對老高說：

“老高，我知道是什么事了，我就去醫(yī)院。"我從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜。

我把小學畢業(yè)文憑，放到書桌的抽屜里，再出來，老高已經(jīng)替我雇好了到醫(yī)院的車子。

走過院子，看到那垂落的夾竹桃，我默念著：

爸爸的花兒落了。

我已不再是小孩子。

9.文中''爸爸的花兒落了”一句的含義是什么？

答：___________________________________________________________________________

10.“快回家去！快回家去！”兩句表現(xiàn)了我怎樣的心情？

答：__________________________________________________________________________

11.從文中找出景物描寫的句子，并簡要分析它在文中的作用。

答：__________________________________________________________________________

12.“我從來沒有這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜”的原因是什么？

答：__________________________________________________________________________

三、課外探究

憶兒時

林海音

①我的生活興趣很廣泛，也很平凡。我喜歡熱鬧，怕寂寞，從小就愛往人群里鉆。記得

小時候在北平的一個夏天的晚上，搬個小板凳擠在大人群里聽鬼故事，越聽越怕，越怕越要

聽。猛一回頭，看見黑黝黝的夾竹桃花盆里，小貓正在捉壁虎，不禁嚇得呀呀亂叫。但是把

板凳往前挪挪，仍然慫恿著大人講下去。

②在我七八歲的時候，北平有一種穿街繞巷的“唱話匣子的”，給我留下很深的印象。

也是在夏季，每天晚飯后，抹抹嘴，急忙跑到大門外去張望。先是賣晚香玉的來了。用晚香

玉串成美麗的大花籃，一根長竹竿上掛著五六只，婦女們喜歡買來掛在臥室里，晚上滿室生

香。再過一會兒，“換電燈泡兒的”又過來了。他背著一個匣子，里面是新新舊舊的電燈泡。

拿家里斷了絲的舊燈泡，貼幾個錢，跟他換新的。我一直不明白，他拿了舊燈泡去做什么用。

然后，我最盼望的“唱話匣子的”來了！他背著“話匣子”（后來改叫留聲機，現(xiàn)在要叫電

唱機了），提著大喇叭。我看見了，就飛跑進家，一定要求母親叫他進來。母親攪不過我，

總會依了我。只要母親一答應，我又拔腳飛跑出去，還沒跑出大門就喊：“唱話匣子的！別

走！別走！”

③其實那個“唱話匣子的“，看見我跑進家去，當然就會在門口等著，不得到結果，他

是不會走掉的。講價錢的時候，門口圍上一群鄰居小朋友，他們都用羨慕的眼光看著。講好

價錢進來，圍著的人，就會挨挨蹭蹭地跟進來，北平的土話叫做“聽蹭兒”，就是不花錢聽

戲的意思。

④“唱話匣子的"，把那大喇叭裝在話匣子上，然后擺上百代公司的唱片，把弦搖緊，

唱片轉動了，先是那句開場白：“百代公司特請梅蘭芳老板唱《宇宙鋒》。"金剛鉆的針頭

在該退休的唱片上，磨擦出吱吱扭扭的聲音，刺刺啦啦地唱起來了，有時像貓叫，有時像破

鑼。如果碰到新到的唱片，還要加價呢！因為是熟主顧，最后總會饒上一張《洋人大笑》的

唱片，還沒開轉呢，大家就笑了，等到真正洋人大笑時，大伙兒笑得更兇了，亂哄哄的，唱

片里，唱片夕卜，笑成一片了.

⑤母親時代的兒童教育和我們現(xiàn)在不同，比如，母親那時候交給張媽一塊錢，叫她帶我

們小孩兒到“城南游藝園”去，就可以消磨一整天和一整晚。沒有人說這是不合理的，因為

那時候的母親，不太注重“不要帶兒童到公共場所”的說法。

⑥游藝園里面什么娛樂都有，你可以聽文明戲《鋸碗丁》《春阿氏》，你可以聽京戲《梅

玉配》《貍貓換太子》，也可以去看穿著燕尾服的魔術師“變戲法兒”，看扎著長辮子的大

姑娘唱大鼓，看露天電影場正演著的《空谷蘭》《火燒紅蓮寺》。大戲場里是男女分座的，

有時觀眾忽然叫“好”，原來“扔手巾把兒的”，正把一束熱騰騰的濕毛巾扔到樓上去，扔

得美，接得準，難怪要叫“好”了。

⑦大戲總是最后散場，已經(jīng)夜半，雇洋車回家，剛上車就倒在大人的膝頭上睡著了。可

是那時候大人真怪，總是推搖著你，不許你睡覺，而且說：“別睡！快到家了！”后來，我

問母親：“為什么不許困得要命的小孩兒睡覺？”母親說：“一來怕著涼，二來怕唾得魂兒

回不了家啊！”

⑧我所記憶的童年生活，都是熱鬧而幸福的，是真正的快樂，無憂無慮，不折不扣的快

樂。

13.按順序概括文中所寫的“我”的兒時樂事。（每件事不超過五個字）

答：__________________________________________________________________________

14.文中第②③兩段中的人物描寫非常生動，試舉一例進行分析。

答：__________________________________________________________________________

15.作者為小說《城南舊事》寫序時，特意將本文作為序言的開頭部分，下面材料是序言的

結尾部分。結合本文，談談對下面畫線句子的理解。

【材料】收集在這里的幾篇故事，是有連貫性的，讀者們別問我那是真是假，我只要讀

者分享我一點緬懷童年的心情。每個人的童年不都是這樣的愚呆而神圣嗎?

答：__________________________________________________________________________

3.*丑小鴨

一、積累與運用

1.下列加點字注音不正確的一項是（）

A.挨啄（di）湖.(po)攀人(hai)訕笑(shan)

B.沮喪(sang)嫉妒（ji）木履（ji）嗖嗖(sou)

C.丑陋(lou)津澤(zhao)彌漫(mi)替敬(gong)

D.縫膜(xi)沉淪(liin)泥療(ning)簞笆（H）

2.下列加點字解釋有誤的項是（）

A.珍視（岔路口）木展（木頭鞋）

B.辿笑（譏諷）電笑（嘲諷，看不起）

C.簟人（驚嚇、震驚）姨妒（忌妒）

D.簡陋（狹小，不華美）綬帶（系官印或勛章的彩色綢帶）

3.標出下列句子中的錯別字，并將正確的漢字依次寫在格中。

A.他覺得非常悲衰，因為自己長得那么丑陋，而且成了全體雞鴨嘲笑的對像。

B.第二天早晨，他們馬上注意到了這支來厲不明的小鴨。

C.不過你是一個費物，跟你在一起真不疼快。

4.文學常識填空

《丑小鴨》是（國名）的著名（文體樣式）作家的作品，我

們以前還學過他的文章《》。

二、課內閱讀

那只最后從蛋殼里爬出來的小鴨是那么丑陋，他處處挨啄，被排擠，被訕笑，不僅在鴨

群中是如此，連在雞群中也是這樣.

“他實在太大！”大家都說。那只雄吐綬雞一生下來腳上就有距，因此他就以為自己是

一個皇帝。他把自己吹得像一條鼓滿了風的帆船，來勢洶洶地向他走來，瞪著一雙大眼睛，

臉漲得通紅。這只可憐的小鴨不知道站在什么地方或是走到什么地方去才好?！?/p>

這是頭一天的情形。后來一天比一天更糟。大家都要趕走這只可憐的小鴨；連他自己的

兄弟姊妹也對他生起氣來。他們老是說：“你這個丑妖怪，但愿貓兒把你抓去才好！”于是

媽媽也說：“我希望你走遠些！”鴨兒們啄他，小雞們打他，喂雞鴨的那個女傭人也用腳踢

他。

于是他飛過籬笆逃走了。灌木林里的小鳥們驚恐地向空中飛去?！斑@是因為我非常丑陋

的緣故！”小鴨想。于是他閉起眼睛，仍然繼續(xù)逃跑。他一口氣跑到一塊住著許多野鴨的沼

澤地。他在這兒躺了一整夜，因為他非常疲乏和沮喪。

天亮的時候，野鴨都飛起來了。他們瞧了瞧這位新來的朋友。

“你是什么人呀？”他們問.小鴨一下掉向這邊，一下掉向那邊，盡可能對大家恭恭敬

敬地行禮。

“你真是丑得厲害！”野鴨們說?！安贿^只要你不跟我們族里任何人結婚，這對我們倒

也沒有什么大關系.”可憐的小東西！他絕沒有想到要結婚；他只希望人家準許他躺在蘆葦

里面，喝點沼澤里的水就夠了。

要是只講他在這嚴冬所受的困苦和災難，那么這個故事也就太悲慘了。當太陽又開始溫

暖地照著大地的時候，他正躺在沼澤地的蘆葦里。百靈鳥唱起歌來了一一這是一個美麗的春

天。

忽然間，他舉起了翅膀：這翅膀拍起來比以前有力得多，馬上就把他托起來飛走了。他

不知不覺地已經(jīng)飛進了一座大花園。這兒蘋果樹正開著花；紫丁香散發(fā)著香氣，它那又長又

綠的枝條垂到彎彎曲曲的溪流上。啊，這兒美麗極了，充滿了春天的氣息！三只美麗的白天

鵝從樹陰里一直游到他面前來。他們輕飄飄地浮在水上，羽毛發(fā)出颼颼的響聲。小鴨認出了

這些美麗的動物，于是心里感到一種說不出的難過。

“我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒！可是他們會把我弄死的，因為我是這樣丑，居

然敢接近他們。不過這沒有什么關系！這比被人們打死，被鴨子咬，被雞群啄，被看管養(yǎng)鴨

場的那個女傭人踢和在冬天受苦要好得多！”于是他飛到水里，向這些美麗的天鵝游去。這

些動物看到他，馬上就豎起羽毛向他游來?！罢埬銈兣牢野桑　边@只可憐的小鴨說。他把

頭低低地垂到水上，只等著一死。但是他在這清亮的水上看到了什么呢？他看到了自己的倒

影。但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人討厭的鴨子，而是------只天鵝！

只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關系。

過去他遭受過那么多的不幸和苦難，可是現(xiàn)在他感到非常高興。他現(xiàn)在清楚地認識到，

幸福和美正在向他招手。一一許多大天鵝在他周圍游泳，用嘴來親他。

花園里來了幾個小孩子。他們向水上拋來許多面包片和麥粒。最小的那個孩子喊道：

“你們看那只新來的天鵝！，別的孩子也興高采烈地叫起來：“是的，又來了一只新的

天鵝！”于是他們拍著手，跳起舞來，向他們的爸爸和媽媽跑去。他們把更多的面包和糕餅

向水里拋去，同時大家都說：“這新來的一只最美！那么年輕，那么好看！”那些老天鵝不

禁在他面前低下頭來。

他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他

一點也不驕傲，因為一顆好的心是永遠不會驕傲的。他想起他曾經(jīng)怎樣被人迫害和譏笑過，

而現(xiàn)在他卻聽到大家說他是美麗的鳥中最美麗的一只。紫丁香在他面前把枝條垂到水里去。

太陽照得很溫暖，很愉快。他豎起羽毛，伸出他細長的頸，從內心發(fā)出一個快樂的聲音：

“當我還是一只丑小鴨的時候，我做夢也沒有想到會有這么幸福！”

5.在這些歧視和打擊面前，丑小鴨抱什么態(tài)度，有什么追求？

答：___________________________________________________________________________

6.“'這是因為我非常丑陋的緣故！’小鴨想。于是他閉起眼睛，仍然繼續(xù)逃跑?！背笮?/p>

鴨為什么要“閉起眼睛”？揣摩此刻他的心理。

答：___________________________________________________________________________

7.怎樣理解“只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關系”這句話？

答：___________________________________________________________________________

三、課外探究

生命的聲音

那是發(fā)生在一次煤礦透水①事件中的故事。

他被困在礦井下，四周一片漆黑。臥在一個幾十米高的工作臺上，兩天兩夜了，他的精

神已經(jīng)臨近崩潰。

他知道自己這一次是在劫難逃了。

一個人孤零零地身處千米以下的礦井中，沒有吃的，沒有喝的，更沒有一點聲音，不說

餓死，憋也會把人憋死。

他聽老礦工說過，以往煤礦透水事件中死亡的人，很少是餓死或窒息死亡，大都是精神

崩潰，在救援隊伍還未到來之前，先絕望死去。

一般人是肉體死了，而后精神隨之消失；而精神絕望的人，一般都是精神死去，而后肉

體也隨之死去。

他就屬于后者。他放棄了，與其這樣孤孤單單地熬下去，這樣在孤獨中無望地等待，還

不如早些死了，早些解脫。

黑洞洞的煤坑里什么也沒有，除了死亡的影子緊緊地跟隨著他，咬噬著他的肉體、咀嚼

著他的靈魂之外，什么也沒有。這時，若有一點兒聲音，哪怕是對他最惡毒的詛咒，不，即

使是一雙手打在他臉上發(fā)出的聲音，也會讓他欣喜若狂，從而從恍恍惚惚中醒來，重新振作

起來。

但沒有，一點兒也沒有，連一塊坷垃滾動的聲音都不再有。

迷迷糊糊地，他感到光著的膀子上有點癢，下意識地用手去撓。同時，有一個聲音響起,

聲音很小，若有若無，但在他耳中聽來，卻如巨雷一樣驚天動地。

嗡分明是蚊子的聲音。

他悚然一，驚，忙坐起來，聽著這天外之音，細細的，一波三折，時斷時續(xù)。一會兒離他

耳朵近了，很是清楚，如二胡的尾音；一會兒又遠了，像夢的影子，讓他努力側著耳朵去尋。

這大概也是一只餓極了的蚊子，已臨近死亡的邊緣。他暗暗地嘆了一口氣。

當這只蚊子再一次落在他的脖子上時，他一動不動。他清晰地感覺到這只蚊子幾只長長

的腳在皮膚上爬動。接著，是一只管子扎了進去，吸他的血。

他如老僧人定②一般，靜靜地躺在那里，一動不動。

蚊子吸飽了，飛起來了，嗡嗡地唱著。真好聽。它飛向哪兒，他的頭就轉向哪兒。一直

到它飛累了，停了下來，他也停止了尋找。他想打開礦燈去看看，可又怕驚嚇了它。

這一刻，他的心寧靜極了。

他知道，他還活著，他不孤單，也不感到黑暗，至少，這兒還有一個生命陪伴著他。雖

然它那么小那么小，可此時，他們互相是對方的全部，包括希望，包括精神，也包括生命.

要活下去，他想，生命之間是相互關心的，尤其在患難中更是需要相濡以沫.他相信，

外面的工友們一定在千方百計地設法營救自己，他們絕不會坐視不管。

他沒有別的吃的，就將煤撮著一點一點往胃里咽。他聽說過，有人在煤坑里就曾以吃煤

救過命。

此后的五天，他就以聽蚊子叫和吃煤延續(xù)著自己的生命。

第六天，一道亮光傾瀉而下。他得救了。

當他被救出時，耳邊依然聽到嗡嗡的唱歌聲.

他的眼睛被包著，看不見，但分明感覺到了蚊子飛走的姿勢，矯健，優(yōu)美，絕不拖泥帶

水。他想，生命是多么美好啊，正是在相互支撐相互扶持中，才顯得豐富多彩而毫不孤單。

【注釋】①［透水］指地下礦井或地下隧道等因地下水滲透過多而被淹，有時還導致礦井、

隧道等塌方而堵塞通道。②［入定］佛教徒的一種修行方法，閉著眼睛靜坐，控制身心各種活

動。

8.整體把握。本文標題“生命的聲音”有哪幾層含義？

答：___________________________________________________________________________

9.層次梳理。從落難到被救，礦工的心理發(fā)生了怎樣的變化？請?zhí)钛a下面的變化過程（每

空限2?4字），并簡要說說引起整個心理變化的主要原因。

心理變化：孤獨絕望一悚然一驚一（）一（）一百感交集

變化原因：_____________________________________________________________________

10.本文向我們傳達了一種怎樣的人生態(tài)度？當身處順境，過得平平安安的時候，我們又該

持怎樣的人生態(tài)度？

答：__________________________________________________________________________

4.*詩兩首

一、積累與運用

1.下列加點字注音不正確的一項是（）

A.憂郁(yU)萋萋(ql)南寂(you)涉足(she)

B.延細(mian)膜尬(gan)方染(wa)豚息(shun)

C.邙人(you)叢林(c6ng)佇立(chu)足地(ji)

D.鎮(zhèn)靜(zhen)極目5）旅人(Ifl)回顧(hui)

2.選詞填空

①心兒永遠（A.渴望B.向往C.憧憬）著未來；現(xiàn)在卻常是憂郁。

②而那過去了的，就會成為親切的（A.留戀B.懷念C.懷戀）

③雖然在這條小路上，很少留下（A.行人B.人們C.旅人）的足跡。

3.下列句子沒有語病的一項是（）

A.烏黑的濃云和瓢潑的大雨從空中傾瀉下來。

B.北京的秋天是美麗的季節(jié)。

C.我們應該注意培養(yǎng)自己解決、分析、觀察問題的能力。

D.有沒有健康的身體，是能做好工作的前提。

4.關于《假如生活欺騙了你》，下面說法正確的一項是（）

A.作者是前蘇聯(lián)詩人普希金。

B.詩人通過想象，展示了未來美好生活的圖景，鼓勵人們克服眼前的困難。

C.本首詩既是詩人對孩子的叮嚀和囑托，同時也是勉勵自己的座右銘。

D.這是一首蘊含哲理的政治抒情詩。

5.文學常識填空

①《假如生活欺騙了你》的作者是國杰出的詩人，高爾基稱之為

o著名詩作有、、o

②《未選擇的路》是________國詩人的作品，這是一首具有意義的哲

理詩。詩中升華主旨的詩句是,O

二、課內閱讀

未選擇的路

黃色的樹林里分出兩條路，

可惜我不能同時去涉足，

我在那路口久久佇立，

我向著一條路極目望去，

直到它消失在叢林深處。

但我卻選了另外一條路，

它荒草萋萋，十分幽寂，

顯得更誘人，更美麗；

雖然在這條小路上，

很少留下旅人的足跡.

那天清晨落葉滿地，

兩條路都未經(jīng)腳印污染。

啊，留下一條路等改日再見！

但我知道路徑延綿無盡頭，

恐怕我難以再回返。

也許多少年后在某個地方，

我將輕聲嘆息將往事回顧：

一片樹林里分出兩條路---

而我選擇了人跡更少的一條，

從此決定了我一生的道路。

6.《未選擇的路》在第一小節(jié)中“那路口”指什么？“久久佇立”表明了什么？

答：________________________________________________________________________

7.《未選擇的路》這首詩中的“路”包含了什么深刻的含義？你從中悟出了什么人生哲理？

答：________________________________________________________________________

三、課外探究

生命總是美麗的

汪國真

不是苦惱太多

而是我們的胸懷不夠開闊

不是幸福太少

而是我們還不懂得生活

憂愁時，就寫一首詩

快樂時，就唱一支歌

無論天上掉下來的是什么

生命總是美麗的

8.“生命總是美麗的"，你如何看待這個問題？

答：___________________________________________________________________________

5.傷仲永

一、積累與運用

I.給下列句子中加點的字注音

①日扳（）仲永環(huán)謁（）于邑（）人

②不能移（）前時之聞

③泯（）然眾人矣

④得為眾人而已坐（）

2.解釋下列句子中加點的詞

①未學識書具②收球為意

③其義理皆有可觀者④日扳仲永不用于邑人

⑤從生人還家⑥仲永之物惜

3.找出通假字并解釋

①日扳仲永環(huán)謁于邑人通,

②賢于材人遠矣通,

4.解釋下列加點詞的古今異義

①學學賓客其父“稍稍”這里的意思是

②或以錢幣乞之“或”這里的意思是

③自星指物作詩立就“是”這里的意思是

5.解釋下列句子中“其”的意思

①即書詩四句，并自為其名②其詩以養(yǎng)父母、收族為意

③其文理皆有可觀者④稍稍賓客其父⑤父利其然也

“其”的意思：①________②③④⑤

6.下列句子中加點詞與例句中加點詞用法不同的一句是（）

例句：父和其然也

A.父號焉，借旁近與之B.邑人奇之

C.稍稍寒容其父D.會作詩，不能稱前時之聞

7.下列句子翻譯有誤的一項是（）

A.父利其然也：他的父親覺得這樣有利可圖。

B.從先人還家：自從先父回到家里。

C.其詩以養(yǎng)父母、收族為意：他的詩以奉養(yǎng)父母、團結同族的人為宗旨。

D.即書詩四句，并自為其名：立刻寫出四句詩，并且自己題上自己的名字。

8.翻譯下列句子

①自是指物作詩立就_____________________________________________________________

②余聞之也久___________________________________________________________________

③得為眾人而已耶_______________________________________________________________

9.文學常識填空

《傷仲永》選自《》，作者是朝著名的家、

家。

二、課內閱讀

傷仲永

金溪民方仲永，世隸耕.仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，

即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，

其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁

于邑人，不使學。

余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三?矣。令作詩，不能稱前時之聞。

又七年，還自揚州，復到舅家問焉。日：“泯然眾人矣?！?/p>

王子日：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于

人者不至也?彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，

又不受之人，得為眾人而已耶？

10.方仲永的變化經(jīng)歷了哪三個階段？

答：__________________________________________________________________________

II.“余聞之也久”這句話在文章結構方面起什么作用？

答：___________________________________________

12.方仲永“泯然眾人”的原因是什么？（用原文回答）

答：__________________________________________________________________________

三、課外探究

那原泣學

邸原少孤，數(shù)歲時，過書舍而泣.師日：“童子何泣？”原日：“孤者易傷，貧者易感.

夫書者，凡得學者，有親也。一則羨其不孤，二則羨其得學，中心感傷，故泣耳。”師惻然

日：“欲書可耳！”原日：“無錢資?！睅熑眨骸巴悠堄兄荆嵬较嘟?，不求資也?！庇?/p>

是遂就書。一冬之間，誦《孝經(jīng)》《論語》。

13.書塾中的老師值得我們敬佩的是什么？

答：__________________________________________________________________________

14.我們應該學習郵原的什么精神？

答：__________________________________________________________________________

寫作?口語交際?綜合性學習

1.寫作

成長是一個自我認識、自我完善、逐步走向成熟的過程。成長路上，有雷雨交加也有彩

虹絢爛；有甜美溫馨的回憶，也有不堪回首的傷痛……也正是這點點滴滴，使你的人生財富

不斷充盈。請以“成長路上的”為題，寫一篇記敘文。

2.口語交際

你們班要召開“告別煩惱交流會”，旨在大家一起想辦法消除同學們的煩惱，你在會上

說些什么？

3.綜合性學習

你們班要舉辦一個展覽，內容是“回首成長的煩惱”。請你采訪周圍的長輩，請他們談

談對■以前那些煩惱的看法，記錄下來，再加上你自己的感受等內容，制成小報參加展覽吧。

第二單元歌頌祖國

學習目標

1.閱讀

(1)識記、理解、運用本單元課文中的重點字詞。

(2)本單元的詩歌、散文、小說都以愛祖國為主題，都適宜朗讀。應該加強朗讀訓練，

參與朗讀比賽，在朗讀中傾注熱愛祖國的情感。

(3)品味精彩詞句，體味和推敲這些詞句在課文語境中的意義和作用，充分體會漢語的

豐富、生動、優(yōu)美。

(4)學會以標題為線索，以主題思想為中心來理清作者的思路，理解詞、句、段、篇之

間的層次結構和有機聯(lián)系。

2.寫作

(1)學習用具體的事件和形象來表現(xiàn)宏大、抽象主題的方法，即“以小見大”的寫法。

(2)進一步練習敘述、描寫、議論、抒情綜合運用的寫作方法，尤其應將恰當選用人物

描寫、環(huán)境描寫的方法作為訓練的重點。

(3)仿寫句子，練習使用比喻、擬人、排比等修辭手法。

3.口語交際

(1)能夠對課文中感人的情境和形象，說出自己的體驗，語言清楚，自信大方。

(2)能夠聯(lián)系我們的生活，從與我們息息相關的事物中談自己對中華文明的理解與熱愛,

表達作為炎黃子孫的幸福與自豪。

(3)用朗誦或歌唱的形式抒發(fā)熱愛祖國的情懷。

學法指導

1.單元聚焦

《黃河頌》既是詩歌，也是歌詞，它是黃河的贊歌，是黃河兒女的贊歌，更是中華民族

的贊歌。黃河的怒吼鼓舞著中華兒女抗敵的豪情，黃河的浩蕩哺育出中華民族的偉大堅強。

讓我們朗讀與歌唱，與詩人一起盡情地歌頌我們的母親河！

《最后一課》是以一個孩子的視角創(chuàng)作的短篇小說。這個孩子本來想逃掉這“一課”，

結果卻發(fā)現(xiàn)這是他的“最后一課”。侵略者剝奪了被占領區(qū)人民學習母語的權利，卻點燃了

他們愛國的激情。

《艱難的國運與雄健的國民》是一篇雜文，以大江大河的流淌比喻歷史前行的進程，形

象地揭示了一個深刻的道理：艱難的國運呼喚雄健的國民去開拓進取，雄健的國民在艱難的

國運中感受到壯美的趣味。

《土地的誓言》是一篇寫于“九一八事變”十周年的抒情散文。當時抗日戰(zhàn)爭正處于艱

苦階段，流亡在關內的東北人日夜思念著自己豐饒美麗的家鄉(xiāng)。家鄉(xiāng)遭受侵略者的蹂蹣，祖

國的版圖遭到侵占，家國之恨使作者悲憤難當，熱血沸騰，手握泥土，面對著大地母親，作

者發(fā)出了“我愿付出一切”的誓言。

《木蘭詩》是樂府民歌中流傳最廣的名篇之一。巾憎英雄花木蘭女扮男裝，代父從軍，

征戰(zhàn)沙場，立功還朝，辭官回鄉(xiāng)。整個故事充滿傳奇浪漫色彩。

2.文章閱讀建議

(1)關于朗讀

朗讀的基本要求是：正確、流利、有感情。要達到此要求至少需要做到以下幾點：

①查詞典，標注生字詞的正確讀音并弄懂詞義。

②練習朗讀，試著讀出詩歌、散文鮮明的節(jié)奏和優(yōu)美的音韻。

③結合創(chuàng)作背景，深入體會作者在語句中蘊含的感情，可批注如：“深沉”(抑)“激

越”（揚）……以利于朗讀時讀出應有的語氣和抑揚頓挫。

④大聲朗讀，做到讀音正確，流利而有節(jié)奏，語氣恰當，抑揚頓挫，飽含感情。

（2）關于理清文思

標題是文章的眼睛，總是直接或間接地與中心思想相關。因此，抓住標題中的關鍵詞質

疑，然后去文章中尋求答案，是一個順藤摸瓜理清文思的好方法。

《黃河頌》只要抓住一個“頌”字，思考為什么“頌”黃河，順著這一思路就能跟隨著

詩歌領略黃河的歷史貢獻、地理作用和偉大精神。

《最后一課》只要抓住“最后”這個關鍵詞，就能明白這“一課”的非凡意義。當我們

隨著小弗郎土走進這特殊的課堂，體會著被占領區(qū)人們特殊的心情，就能領略祖國的語言在

特殊時刻的特殊意義。

《艱難的國運與雄健的國民》重在領會“艱難”與“雄健”之間的關系，艱難的國運需

要雄健的國民，也只有雄健的國民才能在國家危難的時候依然熱愛著災難深重的祖國，不離

不棄，并從中得到與困難作斗爭的趣味。

《土地的誓言》圍繞“土地”展開，流亡青年用火一樣熾熱的語言表達壓抑的思鄉(xiāng)情，

極力歌頌故土的豐饒美麗，而以“誓言”結尾，表達了愿用生命捍衛(wèi)故土的決心。

《木蘭詩》著力塑造了木蘭忠孝、勇敢、機智、淳樸的可愛形象。

（3）關于品味語言

一篇課文里需要品味的是那些意味深長、情感深沉、含義深刻的語句。比如《黃河頌》

里：“你是中華民族的搖籃”、“鑄成我們民族的屏障”、“像你一樣的偉大堅強”，這幾

句話就需要深思；讀懂了《最后一課》里韓麥爾先生那句話：“亡了國當了奴隸的人民，只

要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙”，就能把握全文的中心思想。

本單元其他幾課里還有什么精彩語句，請同學們自己去搜索，去品味。

3.相關知識

（1）黃河大合唱