高中音樂(lè)教學(xué)案例-《新中國(guó)的歌》

高中音樂(lè)教學(xué)案例—《新中國(guó)的歌》設(shè)計(jì)理念：1、弘揚(yáng)民族文化，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)意識(shí)本節(jié)音樂(lè)課將以我國(guó)近代和當(dāng)代中國(guó)社會(huì)生活的優(yōu)秀歌曲作品作為重要的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生了解和熱愛(ài)祖國(guó)的音樂(lè)文化，增強(qiáng)民族意識(shí)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。2、以音樂(lè)審美為核心，樹(shù)立正確的價(jià)值觀鑒賞和教唱我國(guó)大量的優(yōu)秀歌曲作品是實(shí)施美育的重要途徑，通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的結(jié)構(gòu)、形式、情緒、人文內(nèi)涵的感受和理解，可以學(xué)生培養(yǎng)音樂(lè)鑒賞和評(píng)價(jià)的能力，形成健康向上的審美觀，使學(xué)生在真善美的音樂(lè)藝術(shù)世界里受到陶冶、培育學(xué)生美好的情操和健全的品格。3、豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，重視音樂(lè)實(shí)踐本著“普遍參與與發(fā)展個(gè)性”的教學(xué)原則，重視音樂(lè)的實(shí)踐過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造意識(shí)，激發(fā)學(xué)生參與音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的積極性與創(chuàng)造意識(shí)，從而獲得審美體驗(yàn)和學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)技能相結(jié)合的基本方法。通過(guò)全體師生的共同參與來(lái)發(fā)展個(gè)性化的特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)音樂(lè)的自信心，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作精神，讓學(xué)生熟悉并演唱新中國(guó)成立前后的一些優(yōu)秀歌曲，從而受益終生。

設(shè)計(jì)思路：本節(jié)課選自《人民音樂(lè)出版社》出版的《音樂(lè)鑒賞》教材，第十七單元《新中國(guó)的歌》，設(shè)計(jì)思路如下：一、確立主題本人以“心中有歌”為主題來(lái)展開(kāi)這一節(jié)課（《心中有歌》是李忠翔先生的云南版畫(huà)名稱，版畫(huà)的內(nèi)容是一個(gè)小姑娘坐在鋼琴邊正在彈琴，雖然聽(tīng)不到她的歌聲，但我們仿佛依昔可以聽(tīng)到她那清脆的歌聲和流暢的鋼琴旋律，正如‘此時(shí)無(wú)聲勝有聲’，這正是我們所追求的藝術(shù)境界）。二、課堂教學(xué)內(nèi)容的選材由于這一節(jié)課歌曲涉及作品眾多，除了選教材規(guī)定欣賞的曲目外，還應(yīng)選擇一些最具有代表性、最富有時(shí)代特點(diǎn)的歌曲，因此我選擇了歌曲毛澤東作詞的《憶秦娥·婁山關(guān)》和《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》作為新中國(guó)建立前后期歌曲風(fēng)格的特點(diǎn)的比較；又選擇《祝酒歌》作為典型的作品分析；也選擇了最具有藝術(shù)感染力的歌曲《我愛(ài)你中國(guó)》等。三、在感受、體驗(yàn)、理解歌曲的基礎(chǔ)上，采用討論的方式，拓展探究中外音樂(lè)文化存在的差異四、鼓勵(lì)學(xué)生自己進(jìn)行創(chuàng)作，動(dòng)員全體學(xué)生共同參與，表演體現(xiàn)個(gè)性化的特點(diǎn)。

依據(jù)各班不同特長(zhǎng)學(xué)生的特點(diǎn)，教師需提前制定形式多樣、內(nèi)容豐富的綜合表演的計(jì)劃，讓全班同學(xué)一起合作并進(jìn)行音創(chuàng)作的初步嘗試，培養(yǎng)合作精神，增強(qiáng)凝聚力，熱愛(ài)音樂(lè)文化，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。

教學(xué)目標(biāo)：本節(jié)課以演唱新中國(guó)成立以來(lái)的優(yōu)秀歌曲作品為主線，對(duì)比新中國(guó)成立前后歌曲創(chuàng)作的主題和風(fēng)格不同點(diǎn)，比較中外作品風(fēng)格異同，拓展思維訓(xùn)練。并根據(jù)本班學(xué)生自身特點(diǎn)的開(kāi)展綜合的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)（可將音樂(lè)、舞蹈、演唱、表演、創(chuàng)作、繪畫(huà)、文學(xué)、電腦音畫(huà)制作等各種不同方法互相結(jié)合的形式），培養(yǎng)學(xué)生高尚的音樂(lè)興趣，發(fā)展音樂(lè)鑒賞評(píng)析能力，創(chuàng)造并表現(xiàn)音樂(lè)作品能力，提高了音樂(lè)文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，形成健康向上的審美觀和價(jià)值觀，增進(jìn)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的音樂(lè)要求，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感民族精神和愛(ài)國(guó)主義情懷。

教學(xué)重點(diǎn)：1、新中國(guó)的建立為我國(guó)音樂(lè)歷史發(fā)展揭開(kāi)了新的篇章，這一時(shí)期的歌曲題材廣泛，題材多樣，民族文化多元化，音樂(lè)作品浩如煙海。教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)歌曲的情緒，認(rèn)識(shí)歌曲所反映的時(shí)代特點(diǎn)及社會(huì)內(nèi)容，進(jìn)而了解當(dāng)時(shí)創(chuàng)作歌曲的基本特征，認(rèn)識(shí)歌曲的體裁及風(fēng)格，掌握群眾歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。2、通過(guò)合作交流，鼓勵(lì)學(xué)生參與嘗試創(chuàng)作和表演的綜合活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：藝術(shù)歌曲我愛(ài)你中國(guó)、我愛(ài)你塞北的雪等歌詞采用著名的詩(shī)歌，著重個(gè)人情感的抒發(fā)和內(nèi)心的的揭示，演唱注重聲樂(lè)技巧的發(fā)揮軍隊(duì)進(jìn)行曲中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲行進(jìn)步伐節(jié)奏，多在行進(jìn)中演唱，強(qiáng)拍突出抒情歌曲毛主席的話兒記心上、瀏陽(yáng)河、山丹丹花開(kāi)紅艷艷、十送紅軍、媽媽教我一支歌、唱支山歌給黨聽(tīng)等直接或間接抒發(fā)演唱者對(duì)生活的感受和思想感情，旋律優(yōu)美，節(jié)奏舒緩，甜美柔和少兒歌曲讓我們蕩起雙槳、歌聲與微笑等活潑、輕快具有跳躍感頌歌北京頌歌節(jié)奏平穩(wěn)，旋律莊嚴(yán)、宏偉、熱情合唱歌曲游擊隊(duì)歌、東方紅、學(xué)習(xí)雷鋒等內(nèi)容積極向上，演唱形式多樣、富有時(shí)代特點(diǎn)通俗歌曲思念、懂你、燭光里的媽媽等強(qiáng)調(diào)娛樂(lè)性和即興性節(jié)奏強(qiáng)烈、清晰、單純而富有變化2、欣賞對(duì)比音樂(lè)：（1）、聆聽(tīng)施光南作曲、李光羲演唱的《祝酒歌》和歌劇《茶花女》中的《祝酒歌》。（2）、師生共同討論，由學(xué)生總結(jié)并發(fā)言A、介紹由施光南作曲、李光羲演唱的《祝酒歌》歌曲的情緒、風(fēng)格特點(diǎn)是怎樣的？老師介紹：①這首歌作于1977年，此曲原唱是吳雁澤，表現(xiàn)了粉碎“四人幫”，舉國(guó)歡慶十月勝利的喜悅之情，歌曲歡快、熱情。有人給予很高的評(píng)價(jià)：“《祝酒歌》是能唱醉億萬(wàn)人民的心的歲月，此時(shí)歷史正向新時(shí)期轉(zhuǎn)折，新生活的帷幕正向每個(gè)中國(guó)人拉開(kāi)”。這支歌在1980年被評(píng)為優(yōu)秀的群眾歌曲，可見(jiàn)此曲正代表了新中國(guó)成立后群眾歌曲的總體特色和時(shí)代精神。②、介紹施光南：作曲家，浙江金華人（1940-1990），他的作品音樂(lè)形象鮮明、感情熾熱、旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、別具一格，作有歌曲《在希望的田野上》、《打起手鼓唱起歌》、《吐魯番的葡萄熟了》、《周總理，你在哪里》和歌劇《傷逝》，小提琴獨(dú)奏《瑞麗江邊》，舞蹈音樂(lè)《鴻雁高飛》等。③師生共同分析歌曲結(jié)構(gòu)、旋律、節(jié)奏、風(fēng)格等特點(diǎn)：歌曲為再現(xiàn)的復(fù)二部曲式結(jié)構(gòu)。第一段在中音區(qū)回繞進(jìn)行，含蓄婉轉(zhuǎn)，表現(xiàn)內(nèi)心的情感；第二段節(jié)奏緊縮，旋律向上，音調(diào)活躍與第一段形成反比，更好地表達(dá)了歡欣、喜悅的情緒；第三段“今天啊暢飲勝利酒···”是第一段曲調(diào)的變奏發(fā)展，基本保持原有的節(jié)奏型，但音區(qū)提高了，因此曲調(diào)顯得挺拔、剛強(qiáng)，形成歌曲的高潮。歌曲結(jié)束時(shí)，是與引子為素材的再現(xiàn)部分，音調(diào)提高了八度，使歌曲情緒顯得更為激動(dòng)、熱烈。最后以漸慢的速度、上行的旋律，推出了高潮，圓滿地結(jié)束全曲。此曲糅合了多種民歌風(fēng)格的素材，既有新疆、西藏民歌調(diào)，又有江南民歌的風(fēng)味，既有抒情歌曲、舞蹈歌曲的風(fēng)格，又有進(jìn)行曲的特點(diǎn)。詞曲中還運(yùn)用了戲曲、曲藝的手法。B、從體裁、題材、形式、表現(xiàn)手法和人文背景等方面對(duì)比①中外兩首《祝酒歌》音樂(lè)差異及兩首歌曲的社會(huì)功能是怎樣的？②與刀郎演唱的通俗版《祝酒歌》風(fēng)格對(duì)比。C、展拓思維能力的培養(yǎng)①了解蒙族人在接待客人時(shí)的一項(xiàng)重要禮儀----唱敬酒歌。②中外酒文化透析。開(kāi)展有關(guān)酒的發(fā)明、歷史、作用、中外酒文化的差異、酒與我們生活的關(guān)系等課題的討論。

（說(shuō)明：此環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，教師也應(yīng)尊重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果，這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度就發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變，把“要他學(xué)”變成了“他要學(xué)”。）三、創(chuàng)作和表演1、以小組為單位，由一位同學(xué)代表負(fù)責(zé)介紹本組的表演歌曲、表演形式、表演者及有關(guān)此歌曲描寫(xiě)的背景、內(nèi)容等。2、分小組進(jìn)行表演，鼓勵(lì)學(xué)生在演唱群眾歌曲、抒情歌曲、通俗歌曲等同時(shí)，大膽融合并運(yùn)用各種藝術(shù)表現(xiàn)形式進(jìn)行創(chuàng)造表演。3、下面是學(xué)生以小組為單位進(jìn)行的創(chuàng)編內(nèi)容。（此項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)本著“全員參與與張揚(yáng)個(gè)性”相結(jié)合的原則，以下只是選取表演成功的一部分例子。）（1）、歌伴舞的表演形式：由小組成員演唱抒情歌曲《南泥灣》，加入數(shù)人的秧歌舞蹈的表演。學(xué)生演唱時(shí)運(yùn)用男女聲混合演唱的方式，由女生唱第一段“花籃里花兒香···”，男生在“好地方來(lái)好風(fēng)光”處加入······。（2）、演唱《游擊隊(duì)歌》，加入打擊樂(lè)器-鼓，由學(xué)生敲擊伴奏節(jié)奏如下：4/4OXX|OXOXOXOXX|OXXXXXX·XXO|OXOXOXOXX|OXOXOXOXX|OXOXOXXXO|······（3）、采用領(lǐng)唱和齊唱的演唱形式，演唱《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》，由薩克斯伴奏或其他樂(lè)器伴奏。（4）、配樂(lè)詩(shī)朗誦：學(xué)生演唱滿文軍的歌《懂你》，（音響伴奏時(shí)可加入口琴、單簧管、長(zhǎng)笛等任意一兩樣樂(lè)器伴奏），再由一人領(lǐng)唱，另一人或一組學(xué)生朗誦本組他們自己創(chuàng)作的詩(shī)歌《母親》，其余同學(xué)齊唱。（5）、······最后，由教師彈奏鋼琴，教師領(lǐng)唱，師生共同演唱一段藝術(shù)歌曲《我愛(ài)你，中國(guó)》。（說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)可以完全的使學(xué)生在和諧友好愉快的氛圍中學(xué)到許多知識(shí)，加強(qiáng)與他人的的和作交流，增強(qiáng)了協(xié)作能力，也使這節(jié)課達(dá)到了高潮。）四、歸納總結(jié)（1）、師生總結(jié)新中國(guó)成立以來(lái)創(chuàng)作歌曲的繁榮景象，以及這一時(shí)期的歌曲在我國(guó)的音樂(lè)歷史長(zhǎng)河中的作用，甚至他在世界文化遺產(chǎn)中的價(jià)值和貢獻(xiàn)。（2）、師：夏里亞賓說(shuō)：“你知道什么是歌唱嗎?你腦子里是怎樣想，心理怎么感覺(jué)，你用感情唱出來(lái)，這才是歌唱”，那么，“情從何而來(lái)？”，情從人心來(lái)，將眼中的所見(jiàn)之人、事物、情景等轉(zhuǎn)化為心中所想，再轉(zhuǎn)化為口中所唱，歌唱者一定將自己的全身心，自己的靈魂投入到歌唱之中，歌聲才能打動(dòng)人們的心。正所謂“心中有歌，人皆自醉”。謝謝大家。

教學(xué)反思：這節(jié)課中涉及的歌曲基本上都是早于學(xué)生出生時(shí)創(chuàng)作的，他們所學(xué)唱一些經(jīng)典唱段也只是通過(guò)現(xiàn)如今的電視廣播媒體或長(zhǎng)輩們的口傳心授而學(xué)會(huì)的，因此他們不可能完全體會(huì)到當(dāng)時(shí)作曲家、歌唱家等人的創(chuàng)作意圖和創(chuàng)作背景；再就是考慮學(xué)生偏愛(ài)流行歌曲的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)這些經(jīng)典的老歌，基于這兩點(diǎn)考慮，我用從選材、設(shè)計(jì)課堂步驟、提前下達(dá)預(yù)習(xí)、表演任務(wù)和教法（采用聆聽(tīng)教學(xué)法、對(duì)比教學(xué)法、拓展思維教學(xué)法、互動(dòng)教學(xué)法等）等，使得這節(jié)課能夠順利地完成，并受到了學(xué)生的喜愛(ài)。從課堂反饋的結(jié)果看，基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)、能力的培養(yǎng)和情感教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)也都基本實(shí)現(xiàn)了；教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用也得到充分發(fā)揮，雙邊配合十分默契；同時(shí)課堂教學(xué)調(diào)動(dòng)了不同特性的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生的情緒非常高漲。在總結(jié)歌曲分類環(huán)節(jié)、分析《祝酒歌》的旋律、結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)環(huán)節(jié)，學(xué)生都能夠主動(dòng)參與，這節(jié)課的亮點(diǎn)也集中在學(xué)生自編自演的環(huán)節(jié)中，可以看出學(xué)生在順利地完成作品后是多么地興奮和驕傲，這些也同時(shí)地打動(dòng)和激勵(lì)著我。但這節(jié)課也有許多不夠完善的地方，有待于提高和改正：1、教學(xué)設(shè)計(jì)和時(shí)間安排不夠得當(dāng)，由于各班學(xué)生的水平參差不齊，學(xué)生表現(xiàn)實(shí)踐活動(dòng)沒(méi)有固定模式，因此本人感到駕馭整節(jié)課的能力水平有待提高。2、由于新中國(guó)成立后音樂(lè)優(yōu)秀作品浩如煙海，而將這些作品壓縮到一節(jié)課當(dāng)中，需要音樂(lè)教師精確的提煉出其中的精華，這就對(duì)音樂(lè)教師提出了非常高的要求，因而，在今后的學(xué)習(xí)中，應(yīng)在文學(xué)上下工夫，掌握較寬知識(shí)面，提高自身的專業(yè)、技能水平，用新課改的理念構(gòu)建適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的，體現(xiàn)時(shí)代性、基礎(chǔ)性與選擇性想結(jié)合的高中音樂(lè)課程，為每個(gè)高中學(xué)生音樂(lè)文化素養(yǎng)的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。3、在