初中歷史-海峽兩岸的交往教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)第一部分：學(xué)生課前導(dǎo)學(xué)：（課前準(zhǔn)備）

1、教師精心準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)案。2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案收集有關(guān)證明臺(tái)灣是中國(guó)領(lǐng)土的史料，海峽兩岸日益密切的文字資料和圖片資料等。3、組織學(xué)生登陸“你好臺(tái)灣網(wǎng)站”，收集兩岸關(guān)系發(fā)展的最新動(dòng)向與前沿信息。4、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，學(xué)會(huì)從中提取有效信息，并進(jìn)行歸納整理。做好導(dǎo)學(xué)案上的基礎(chǔ)填充和能力提升部分。第二部分：課堂教學(xué)流程：具體教學(xué)流程是：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，導(dǎo)入新課——交流課前學(xué)習(xí)成果，形成共識(shí)——閱讀歸納、質(zhì)疑探究與分析、交流與討論——小結(jié)與升華。（一）、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景導(dǎo)入新課

【教師課堂活動(dòng)】教師展示余光中的《鄉(xiāng)愁》詩(shī)朗誦視頻，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。1、從詩(shī)中你感受到一種什么樣的情懷？2、詩(shī)中“一灣淺淺的海峽”指的是什么？3、詩(shī)中反映了海峽兩岸“現(xiàn)在”處于一種怎么樣的狀況呢？引導(dǎo)學(xué)生理解余光中筆下的那最深的鄉(xiāng)愁是由于海峽兩岸現(xiàn)在的分離的狀況。教師引用溫家寶總理的一句話來(lái)總結(jié)：2003年12月7日在紐約，溫家寶總理與美國(guó)東部地區(qū)的華僑華人和留學(xué)生等各界代表座談，談到臺(tái)灣問(wèn)題時(shí)他深情地說(shuō)道：“淺淺的海峽，是最大的國(guó)殤，最深的鄉(xiāng)愁！”從而導(dǎo)入新課。（二）、交流課前學(xué)習(xí)成果，形成共識(shí)【學(xué)生課堂活動(dòng)】1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)：完成導(dǎo)學(xué)案“基礎(chǔ)填充”，掌握基礎(chǔ)知識(shí)，同桌互查。2、小組內(nèi)討論、交流課前準(zhǔn)備的前兩個(gè)問(wèn)題，并派一名同學(xué)展示匯報(bào)交流成果：1、臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土2、臺(tái)灣問(wèn)題的由來(lái)。（三）、師生共同質(zhì)疑探究、交流討論、歸納總結(jié)一、【教師課堂活動(dòng)】教師朗誦于右任的《望大陸》。過(guò)渡語(yǔ)：以蔣介石為首的國(guó)民黨退守臺(tái)灣后，與大陸形成了政治上的對(duì)立，人為地阻斷了兩岸同胞血脈親情的往來(lái)，很多臺(tái)灣同胞在無(wú)限的思親、思鄉(xiāng)之痛中終老在臺(tái)灣。國(guó)民黨元老于佑任老先生就是其中的一位，他在上世紀(jì)60年代的臨終前的作品《望大陸》充分表達(dá)了廣大臺(tái)胞的這種思念家鄉(xiāng)、渴望統(tǒng)一的感情。讓我們一同朗讀《望大陸》感受一下其中的感情。教學(xué)意圖：讓學(xué)生深刻體會(huì)海峽兩岸的分離狀況是“最大的國(guó)殤”。引出下一部分“黨和政府不同時(shí)期的對(duì)臺(tái)政策”，讓學(xué)生感受到黨和政府一直致力于推動(dòng)祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)，一直致力于滿足人民的根本利益。二、【教師課堂活動(dòng)】過(guò)度語(yǔ)：耄耋之年的于右任老人懷著刻骨的思鄉(xiāng)之情，遙望大陸，孤身一人終老臺(tái)灣。像他這樣的人還有千千萬(wàn)萬(wàn)，黨和政府從來(lái)沒(méi)有忘記過(guò)他們，新中國(guó)成立以來(lái)，黨和政府一直致力于祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)，在不同的歷史時(shí)期實(shí)行了不同的方針政策，以求早日實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的統(tǒng)一大業(yè)。下面來(lái)學(xué)習(xí)“統(tǒng)一進(jìn)程”一部分。三、【學(xué)生課堂活動(dòng)】學(xué)生小組合作，完成能力提升1、2題。并展示合作學(xué)習(xí)的成果。（1）黨和政府不同時(shí)期的對(duì)臺(tái)政策。填表題(2)新時(shí)期的對(duì)臺(tái)基本方針是什么？四、【教師課堂活動(dòng)】教師總結(jié)學(xué)生展示情況，補(bǔ)充《反分裂國(guó)家法》五、師生共同探究以下問(wèn)題1、臺(tái)灣的統(tǒng)一與港澳的回歸都適用“和平統(tǒng)一，一國(guó)兩制”的方針，兩者有什么不同點(diǎn)？他們的解決方式有哪些不一樣的地方？教學(xué)意圖:認(rèn)識(shí)臺(tái)灣做為特別行政區(qū)，可以比港澳擁有更多的權(quán)力，體現(xiàn)我黨爭(zhēng)取和平統(tǒng)一的誠(chéng)意與善意。2、黨和政府采取和平統(tǒng)一、一國(guó)兩制的方式解決臺(tái)灣問(wèn)題有什么重要的意義？教學(xué)意圖：理解和平統(tǒng)一、一國(guó)兩制的對(duì)臺(tái)基本方針的意義，認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨始終把國(guó)家利益和民族利益放在首位?！編熒餐n堂活動(dòng)】小組內(nèi)合作探究，不會(huì)的可以進(jìn)行組間交流，老師必要時(shí)點(diǎn)撥?！军c(diǎn)撥】這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生開(kāi)始可能不知從何處分析，所以，可以這樣引導(dǎo)學(xué)生：現(xiàn)在，我們是否有足夠的軍事實(shí)力武力解決臺(tái)灣問(wèn)題？這是肯定的，那么黨和政府問(wèn)什么還要采取一國(guó)兩制的方式解決臺(tái)灣問(wèn)題，給臺(tái)灣比港澳更多的權(quán)利呢？黨和政府更多的考慮誰(shuí)的利益？武力解決對(duì)海峽兩岸的經(jīng)濟(jì)文化和人們的思想會(huì)造成哪些傷害呢？從反面來(lái)考慮問(wèn)題就容易理解了。六、兩岸關(guān)系的發(fā)展進(jìn)程：1、【教師課堂活動(dòng)】過(guò)渡語(yǔ)：在和平統(tǒng)一，一國(guó)兩制基本方針的指引下，大陸與臺(tái)灣交往從隔絕到日益密切，歸納總結(jié)其中的重大事件，從而了解兩岸關(guān)系發(fā)展的進(jìn)程。（能力提升第3題）2、【學(xué)生課堂活動(dòng)】學(xué)生依據(jù)課本歸納總結(jié)1987年臺(tái)灣當(dāng)局調(diào)整“三不”政策，開(kāi)始與大陸實(shí)行“三通”，兩岸關(guān)系發(fā)生了歷史性變化。1992年“九二共識(shí)、1993年汪辜會(huì)談”促使兩岸關(guān)系的發(fā)展邁出歷史性的重要一步。1995年江澤民提出的“八項(xiàng)主張”教學(xué)意圖：通過(guò)閱讀了解兩岸關(guān)系由隔絕到緩和及發(fā)展的過(guò)程及標(biāo)志性的事件，培養(yǎng)提煉歸納歷史信息的能力。七、【師生共同課堂活動(dòng)】質(zhì)疑探究：1、兩岸關(guān)系發(fā)展中在20世紀(jì)九十年代開(kāi)始出現(xiàn)了一些不利的、不和諧的因素，阻撓和破壞兩岸關(guān)系向正常方向發(fā)展，破壞國(guó)家統(tǒng)一，你知道這些不利的因素是什么嗎？教學(xué)意圖：認(rèn)識(shí)臺(tái)獨(dú)勢(shì)力的囂張氣焰和危害2、針對(duì)臺(tái)毒分子的分裂言行，江澤民總書(shū)記提出了發(fā)展兩岸關(guān)系，促進(jìn)和平統(tǒng)一的八項(xiàng)主張，具體內(nèi)容是什么？有何作用？教學(xué)意圖：認(rèn)識(shí)八項(xiàng)主張出臺(tái)的時(shí)代背景,認(rèn)識(shí)八項(xiàng)主張是新時(shí)期推進(jìn)祖國(guó)和平統(tǒng)一大業(yè)的指導(dǎo)思想。是對(duì)”和平統(tǒng)一,一國(guó)兩制”基本方針的具體貫徹和執(zhí)行。3、2005年的《反分裂國(guó)家法》高票通過(guò)說(shuō)明了什么？教學(xué)意圖：認(rèn)識(shí)搞臺(tái)獨(dú)是不得民心的違法行為，認(rèn)識(shí)黨和政府反臺(tái)獨(dú)的決心。4、臺(tái)灣人民“反臺(tái)獨(dú)，救臺(tái)灣”萬(wàn)人大游行說(shuō)明了什么？教學(xué)意圖：理解海峽兩岸人民同文同宗，都具有強(qiáng)烈的民族認(rèn)同感，臺(tái)獨(dú)分子的分裂活動(dòng)是不得民心的，當(dāng)然，這也與二十多年以來(lái)，兩岸日益密切的經(jīng)濟(jì)、文化、民間交往和近幾年的兩岸政黨高層會(huì)晤密不可分，從而引出本節(jié)課的第三部分-----“兩岸交往”八、【師生共同課堂活動(dòng)】階段小結(jié)：黨和政府對(duì)臺(tái)問(wèn)題的政策演變。教學(xué)意圖：梳理線索，理清知識(shí)結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)江澤民的八項(xiàng)主張以及胡錦濤的四點(diǎn)意見(jiàn)都是對(duì)“和平統(tǒng)一，一國(guó)兩制”的基本方針的貫徹與執(zhí)行，豐富和發(fā)展了“和平統(tǒng)一，一國(guó)兩制”的思想。九、日益密切的兩岸交往：1、【教師課堂活動(dòng)】出示一系列圖片：民間交往、經(jīng)濟(jì)文化交往、政治交往（政黨高層會(huì)晤）2、【學(xué)生課堂活動(dòng)】學(xué)生可以將自己搜集的圖片在多媒體上展示給大家，也可以講述感人的小故事等，或?qū)砂陡邔拥臅?huì)晤提出自己的觀點(diǎn)，去過(guò)臺(tái)灣旅游的同學(xué)可以就自己的旅游見(jiàn)聞?wù)勔徽?。質(zhì)疑探究：兩岸日益密切的往來(lái)對(duì)誰(shuí)有利？教學(xué)意圖:兩岸日益密切的往來(lái)對(duì)兩岸都有利，為兩岸帶來(lái)雙贏、共贏、互惠互利；和則兩利，分則兩害。說(shuō)明兩岸關(guān)系的發(fā)展為國(guó)共兩黨的交流創(chuàng)造了條件,從而進(jìn)一步證明“和平統(tǒng)一,一國(guó)兩制”這一基本方針的科學(xué)性與創(chuàng)造性,而兩黨的交接觸與交往必將推動(dòng)海峽兩岸的交往朝著更深更廣的范圍發(fā)展,最終推動(dòng)祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)。（四）：教師課堂小結(jié)：本課主要介紹了大陸對(duì)臺(tái)方針政策由武力解放到和平統(tǒng)一的演變以及“和平統(tǒng)一，一國(guó)兩制”基本方針的形成及實(shí)施的過(guò)程，使兩岸關(guān)系由隔絕到緩和再到日益密切的交往的史實(shí)，讓我們懂得珍惜兩岸今天來(lái)之不易的發(fā)展環(huán)境，把握兩岸發(fā)展的美好未來(lái)，共同與時(shí)俱進(jìn)地推進(jìn)祖國(guó)和平統(tǒng)一大業(yè)?！編熒餐n堂活動(dòng)】師生共同回顧需記憶的重要知識(shí)點(diǎn)1、實(shí)現(xiàn)祖國(guó)大陸與臺(tái)灣統(tǒng)一的前提和基礎(chǔ)是：2、對(duì)臺(tái)基本方針是：3、新時(shí)期推進(jìn)祖國(guó)和平統(tǒng)一進(jìn)程的指導(dǎo)思想是4、兩岸關(guān)系發(fā)生歷史性變化的標(biāo)志：5、兩岸關(guān)系的發(fā)展邁出重要一步標(biāo)志：（五）、評(píng)測(cè)練習(xí)（略）（六）、師生齊讀海峽兩岸歌：海峽兩岸鮮花開(kāi)，統(tǒng)一的旗幟升起來(lái)。一國(guó)兩制決策好！統(tǒng)一的號(hào)角響起來(lái)。我們本是一家人，我們本是親骨肉，我們盼望早團(tuán)圓，沒(méi)有理由長(zhǎng)分開(kāi)

！祝祖國(guó)早日實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一大業(yè)！盼臺(tái)灣早日回到祖國(guó)懷抱！

教學(xué)意圖：這是海峽兩岸歌，通過(guò)朗讀，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和為實(shí)現(xiàn)兩岸團(tuán)結(jié)而努力的信念。

（七）結(jié)束：師生共同欣賞“兩岸一家親”歌曲，下課。學(xué)情分析一、學(xué)生學(xué)習(xí)本課的知識(shí)基礎(chǔ)：本課是八年級(jí)下冊(cè)第四單元祖國(guó)統(tǒng)一的最后一課，上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了香港和澳門回歸，學(xué)生已經(jīng)掌握了鄧小平提出的“和平統(tǒng)一、一國(guó)兩制”偉大構(gòu)想的內(nèi)容，并且在香港和澳門回歸上得到了成功實(shí)踐，對(duì)一國(guó)兩制有了一定的理解。對(duì)于臺(tái)灣問(wèn)題，同樣適用，相信也能容易理解。有關(guān)臺(tái)灣是中國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分和臺(tái)灣問(wèn)題的由來(lái)，七年級(jí)上下冊(cè)，八年級(jí)上冊(cè)和本冊(cè)第二課也都有涉及，課前準(zhǔn)備時(shí)可以用導(dǎo)學(xué)案的引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)回顧，系統(tǒng)整理。二、學(xué)生學(xué)習(xí)本課的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：兩岸關(guān)系既是一個(gè)歷史性的問(wèn)題，也是一個(gè)帶有鮮明時(shí)代色彩的熱點(diǎn)話題，它的內(nèi)容在不斷的更新，現(xiàn)行的任何版本的教材都無(wú)法與時(shí)俱進(jìn)地及時(shí)補(bǔ)充兩岸關(guān)系日新月異的進(jìn)展。所以，老師要準(zhǔn)備補(bǔ)充大量的課本上沒(méi)有的信息，學(xué)生也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)信息，比如臺(tái)獨(dú)分子的活動(dòng)、言論、代表人物等，九十年代以來(lái)的兩岸交往的情況，高層會(huì)晤的情況等等，為學(xué)習(xí)本課做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。三、學(xué)習(xí)本課的難度分析：本課內(nèi)容總體來(lái)說(shuō)難度較大，一方面需要回顧七上七下八上和八下第二課的內(nèi)容，作為知識(shí)準(zhǔn)備，另一方面，對(duì)于黨和政府對(duì)臺(tái)灣問(wèn)題的政策演變問(wèn)題，死記硬背不是難事，但理解起來(lái)就不那么容易了，因?yàn)檎n本上的信息比較少，對(duì)于臺(tái)獨(dú)勢(shì)力等問(wèn)題，課本上根本沒(méi)有涉及，海峽兩岸的交往內(nèi)容課本上的內(nèi)容也已經(jīng)非常陳舊了，所以說(shuō)，對(duì)臺(tái)灣的歷史和臺(tái)灣問(wèn)題及一國(guó)兩制等問(wèn)題掌握較好的同學(xué)，學(xué)習(xí)本課難度不大，對(duì)海峽兩岸關(guān)系比較關(guān)注，或者去過(guò)臺(tái)灣旅游的同學(xué)可能對(duì)本課的內(nèi)容會(huì)更加的感興趣，如果沒(méi)有這些準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)本課不僅難度較大，而且會(huì)感覺(jué)枯燥無(wú)味所以，一方面需要引領(lǐng)學(xué)生回顧學(xué)過(guò)的知識(shí)，另一方面也要幫助學(xué)生上網(wǎng)搜索相關(guān)知識(shí)，比如：《反分裂國(guó)家法》出臺(tái)的背景、內(nèi)容和影響，臺(tái)獨(dú)勢(shì)力的發(fā)展、活動(dòng)，海峽兩岸的三通歷程等。四、課前導(dǎo)學(xué)

1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案收集有關(guān)證明臺(tái)灣是中國(guó)領(lǐng)土的史料和海峽兩岸日益密切的字資料和圖片資料2、組織學(xué)生登陸“你好臺(tái)灣網(wǎng)站”，收集兩岸關(guān)系發(fā)展的最新動(dòng)向與前沿信息。3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，學(xué)會(huì)從中提取有效信息，并進(jìn)行歸納整理。做好導(dǎo)學(xué)案上的基礎(chǔ)填充和能力提升部分。效果分析一、本課在教材中的地位和作用本課是祖國(guó)統(tǒng)一這一單元的最后一課。是《香港和澳門的回歸》這一課在教學(xué)內(nèi)容上的繼續(xù)和拓展，主要以臺(tái)灣與大陸的關(guān)系為主線，以兩岸由隔絕到緩和再到交往日益密切的變化為主要史實(shí)。有助于學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“和平統(tǒng)一，一國(guó)兩制”這一基本方針的科學(xué)含義，認(rèn)識(shí)基本方針是緩和發(fā)展兩岸關(guān)系、推進(jìn)祖國(guó)和平統(tǒng)一的政治基礎(chǔ)。本課教材也是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、擁護(hù)祖國(guó)和平統(tǒng)一大業(yè)反對(duì)臺(tái)獨(dú)的很好的教學(xué)載體。二、通過(guò)認(rèn)真研究課標(biāo)、教材，制定了如下教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力目標(biāo)：和平統(tǒng)一祖國(guó)的大政方針；“和平統(tǒng)一，一國(guó)兩制”的基本方針；江澤民的八項(xiàng)主張；“汪辜會(huì)談”以及“九二共識(shí)”；海峽兩岸交往概況。從課本中歸納兩岸關(guān)系從隔絕到交往

日益密切的變化，認(rèn)識(shí)到祖國(guó)統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，并提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。2、過(guò)程與方法：學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容及其課前收集的資料，介紹寶島臺(tái)灣的歷史沿革，及臺(tái)灣問(wèn)題的由來(lái)，激發(fā)學(xué)生對(duì)這方寶地的熱愛(ài)與珍重；學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容及其課下收集的資料，介紹海峽兩岸交往日益密切的史實(shí)，認(rèn)識(shí)到統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨推進(jìn)祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)方針的歸納和分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨始終把國(guó)家民族的利益放在首位，樹(shù)立愛(ài)國(guó)愛(ài)黨的思想，也對(duì)統(tǒng)一前景充滿信心；通過(guò)對(duì)兩岸交往信息的交流學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到兩岸人民血脈相連，臺(tái)獨(dú)分子想使臺(tái)灣從中國(guó)分離出去的企圖永遠(yuǎn)不會(huì)得逞，統(tǒng)一是民心所向、大勢(shì)所趨，從而也樹(shù)立起對(duì)國(guó)家、民族的歷史責(zé)任感和使命感。三、依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，做了如下課前準(zhǔn)備：1、精心編制了導(dǎo)學(xué)案，并及時(shí)下發(fā)。2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案收集有關(guān)證明臺(tái)灣是中國(guó)領(lǐng)土的史料和海峽兩岸日益密切的字資料和圖片資料3、組織學(xué)生登陸“你好臺(tái)灣網(wǎng)站”，收集兩岸關(guān)系發(fā)展的最新動(dòng)向與前沿信息。4、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，學(xué)會(huì)從中提取有效信息，并進(jìn)行歸納整理。做好導(dǎo)學(xué)案上的基礎(chǔ)填充和能力提升部分。四、課堂效果分析1、總體上來(lái)講，我認(rèn)為課堂教學(xué)的思路比較清晰，按時(shí)間先后分成了“臺(tái)灣往事”、“臺(tái)灣問(wèn)題由來(lái)”、“統(tǒng)一進(jìn)程”、“兩岸交往”四個(gè)部分來(lái)出來(lái)，重點(diǎn)放在了統(tǒng)一進(jìn)程這部分，詳略得當(dāng)，對(duì)不同時(shí)期的政策的變化講解非常清楚，通俗易懂。2、補(bǔ)充了大量的資料，包括圖片、視頻等，如《反分裂國(guó)家法》，臺(tái)獨(dú)勢(shì)力的猖獗，反分裂救臺(tái)灣萬(wàn)人大游行，連戰(zhàn)大陸行等，讓學(xué)生感到歷史就在現(xiàn)實(shí)生活中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史，更關(guān)注政治。恰當(dāng)?shù)膹浹a(bǔ)了教材的不足，畢竟是十年前編寫的教材，沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，也沒(méi)有進(jìn)行知識(shí)更新及時(shí)修訂。許多基本知識(shí)沒(méi)有講清沒(méi)有道明，新的史實(shí)更是杳無(wú)蹤影。補(bǔ)充的大量資料可以更好的讓學(xué)生對(duì)海峽兩岸的歷史和現(xiàn)在有了更深的了解.3、注重了對(duì)學(xué)生情感的教育，通過(guò)對(duì)不同時(shí)期政策變化的分析，得出黨和政府一直以人民的根本利益出發(fā)不斷調(diào)整對(duì)臺(tái)政策，通過(guò)詩(shī)朗誦、音樂(lè)歌曲等資料，讓學(xué)生感受到海峽兩岸的血脈相通，很多同學(xué)深受感動(dòng)，民族認(rèn)同感、自豪感增強(qiáng)。五、學(xué)生學(xué)習(xí)方法掌握、能力提高及情感價(jià)值觀的教育方面1、這節(jié)課老師充分前掛后連，臺(tái)灣的歷史，臺(tái)灣問(wèn)題的由來(lái)，一國(guó)兩制，港澳回歸，七上七下八上八下第二課都有涉及，充分體現(xiàn)了歷史教學(xué)的特點(diǎn)。老師在教學(xué)過(guò)程中注意了歷史學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。2、引導(dǎo)了學(xué)生搜集歷史信息，整理和梳理歷史事件，提高歸納和總結(jié)歷史發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律的能力。并且注意了歷史和現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史，也要關(guān)注熱點(diǎn)政治問(wèn)題，因?yàn)闅v史就是過(guò)去的政治。3、這節(jié)課學(xué)生們受到了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義教育，感覺(jué)到了深深的民族認(rèn)同感和歷史使命感，視頻、音樂(lè)都打了“親情牌”《鄉(xiāng)愁》《望大陸》都很感人，“故鄉(xiāng)的云”的音樂(lè)背景，最后，“兩岸一家親”的音樂(lè)欣賞的我也覺(jué)得非常好，學(xué)生很多都說(shuō)很受感動(dòng)。六、有待提高的方面1、學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間稍顯不足：課前學(xué)生的準(zhǔn)備比較充分，但課堂上主要還是老師的教學(xué)行為，學(xué)生的展示的時(shí)間、次數(shù)還是不足，尤其是兩岸交往的第三部分，老師展示了許多圖片，學(xué)生們沒(méi)有時(shí)間和機(jī)會(huì)來(lái)展示了，可能會(huì)挫傷學(xué)生的積極性。2、小組的合作探究不夠積極和充分，學(xué)生的主動(dòng)性不夠強(qiáng)，部分同學(xué)觀望態(tài)度有，看客的角色還沒(méi)有徹底轉(zhuǎn)變。教材分析（一）本課在教材中的地位和作用1、本課是祖國(guó)統(tǒng)一這一單元的最后一課。是《香港和澳門的回歸》這一課在教學(xué)內(nèi)容上的繼續(xù)和拓展，主要以臺(tái)灣與大陸的關(guān)系為主線，以兩岸由隔絕到緩和再到交往日益密切的變化為主要史實(shí)。有助于學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“和平統(tǒng)一，一國(guó)兩制”這一基本方針的科學(xué)含義，認(rèn)識(shí)基本方針是緩和發(fā)展兩岸關(guān)系、推進(jìn)祖國(guó)和平統(tǒng)一的政治基礎(chǔ)。本課教材也是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、擁護(hù)祖國(guó)和平統(tǒng)一大業(yè)反對(duì)臺(tái)獨(dú)的很好的教學(xué)載體。（二）本課教材內(nèi)容上的處理與補(bǔ)充1、在學(xué)生了解史實(shí)的基礎(chǔ)上，在教學(xué)中要適時(shí)地向?qū)W生說(shuō)明沒(méi)有“祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的推進(jìn)”，就沒(méi)有“海峽兩岸的交往”這一深層次的關(guān)系，這也是本課內(nèi)容的基本結(jié)構(gòu)。而祖國(guó)“統(tǒng)一大業(yè)的推進(jìn)”過(guò)程就是黨和政府對(duì)臺(tái)方針政策與時(shí)俱進(jìn)的變化過(guò)程，闡明其內(nèi)在的邏輯關(guān)系也便于學(xué)生深刻理解歷史。2、兩岸關(guān)系既是一個(gè)歷史性的問(wèn)題，也是一個(gè)帶有鮮明時(shí)代色彩的熱點(diǎn)話題，它的內(nèi)容在不斷的更新，現(xiàn)行的任何版本的教材都無(wú)法與時(shí)俱進(jìn)地及時(shí)補(bǔ)充兩岸關(guān)系日新月異的進(jìn)展。歷史教師的責(zé)任不僅僅在于帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史，更要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到久遠(yuǎn)的歷史對(duì)于我們現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)的影響，還要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)發(fā)生的事件所具有的歷史意義。讓學(xué)生真正感受到歷史就是生活，他連接著過(guò)去，更連接著未來(lái)，歷史使人類的生活情感更佳豐富、更加真誠(chéng)、更加理性，要帶給學(xué)生一節(jié)生活化的歷史課、富有人文情感的一節(jié)課，這也必將是一節(jié)帶給學(xué)生使命感和責(zé)任感的一節(jié)課。基于上述考慮，我在教學(xué)內(nèi)容上補(bǔ)充了國(guó)民黨元老于佑任的《望大陸》、余光中的《鄉(xiāng)愁》兩首詩(shī)篇，讓真實(shí)的教學(xué)內(nèi)容插上情感的翅膀；還補(bǔ)充了兩岸關(guān)系最近幾年來(lái)發(fā)生的新變化的事件。如臺(tái)獨(dú)分子的分裂活動(dòng)、《反分裂國(guó)家法》、胡錦濤關(guān)于新時(shí)期發(fā)展兩岸關(guān)系的四點(diǎn)意見(jiàn)、連戰(zhàn)大陸行、2008年12月15日兩岸真正實(shí)現(xiàn)“三通”、2009年開(kāi)通“臺(tái)灣游”等。（三）教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力目標(biāo)：和平統(tǒng)一祖國(guó)的大政方針；“和平統(tǒng)一，一國(guó)兩制”的基本方針；江澤民的八項(xiàng)主張；“汪辜會(huì)談”以及“九二共識(shí)”；海峽兩岸交往概況。從課本中歸納兩岸關(guān)系從隔絕到交往

日益密切的變化，認(rèn)識(shí)到祖國(guó)統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，并提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。2.過(guò)程與方法：學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容及其課前收集的資料，介紹寶島臺(tái)灣的歷史沿革，及臺(tái)灣問(wèn)題的由來(lái)，激發(fā)學(xué)生對(duì)這方寶地的熱愛(ài)與珍重；學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容及其課下收集的資料，介紹海峽兩岸交往日益密切的史實(shí)，認(rèn)識(shí)到統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨推進(jìn)祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)方針的歸納和分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨始終把國(guó)家民族的利益放在首位，樹(shù)立愛(ài)國(guó)愛(ài)黨的思想，也對(duì)統(tǒng)一前景充滿信心；通過(guò)對(duì)兩岸交往信息的交流學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到兩岸人民血脈相連，臺(tái)獨(dú)分子想使臺(tái)灣從中國(guó)分離出去的企圖永遠(yuǎn)不會(huì)得逞，統(tǒng)一是民心所向、大勢(shì)所趨，從而也樹(shù)立起對(duì)國(guó)家、民族的歷史責(zé)任感和使命感。（四）教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):1、知道黨和政府對(duì)臺(tái)政策的演變，理解“和平統(tǒng)一、一國(guó)兩制”的對(duì)臺(tái)基本方針。2、了解祖國(guó)大陸和臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)文化交往日益密切的史實(shí)，認(rèn)識(shí)祖國(guó)統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)。解決方法：這一內(nèi)容可以通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合來(lái)化難為易。首先，教師課前下發(fā)導(dǎo)學(xué)案案，引導(dǎo)學(xué)生從教科書(shū)和課外資料中多渠道獲取信息，作為思考和探究的素材；然后再組織學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、民間等方面分組交流學(xué)習(xí)成果，教師引導(dǎo)歸納得出兩岸和則兩利，戰(zhàn)則兩害，統(tǒng)一是大勢(shì)所趨。教學(xué)難點(diǎn):“和平統(tǒng)一、一國(guó)兩制”的對(duì)臺(tái)基本方針的理解。突破方法：通過(guò)組織學(xué)生閱讀教材，完成不同歷史時(shí)期大陸對(duì)臺(tái)方針政策的變化表格，進(jìn)而師生探討得出該結(jié)論，中共對(duì)臺(tái)政策是與時(shí)俱進(jìn)的、始終以國(guó)家民族大義為重的。課時(shí)安排：一課時(shí)課型：新授課評(píng)測(cè)練習(xí)題型和題目的設(shè)計(jì)思路：以中考題型為平時(shí)訓(xùn)練的題型，以中考試題為平時(shí)訓(xùn)練的主要題目，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生做題方法的指導(dǎo)，把功夫用在平時(shí)。一、選擇題：1、（2011年黃石市）?；鶗?huì)和海協(xié)會(huì)達(dá)成九二共識(shí)是指（）A．海峽兩岸均堅(jiān)持一個(gè)中國(guó)原則

B．加強(qiáng)兩岸經(jīng)濟(jì)交流，互補(bǔ)互利C．兩岸直接實(shí)現(xiàn)通郵、通航、通商

D．雙方領(lǐng)導(dǎo)人以適當(dāng)身份互訪2.（2012年武漢市）隨著海峽兩岸直接“三通”的開(kāi)啟，兩岸經(jīng)濟(jì)文化交往日益頻繁，這將造福兩岸同胞，促進(jìn)中華民族偉大復(fù)興。下列關(guān)于臺(tái)灣的表述，正確的是（）①1860年《北京條約》簽訂，中國(guó)被迫將臺(tái)灣割讓給日本②1945年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利，寶島臺(tái)灣回到祖國(guó)懷抱③改革開(kāi)放新時(shí)期，“和平統(tǒng)一、一國(guó)兩制”是解決臺(tái)灣問(wèn)題的基本方針A.①②

B.②③

C.①③3、（2013年威海市）臺(tái)灣舞劇《薪傳》曾在大陸演出，引起轟動(dòng)，它反映了祖國(guó)大陸和臺(tái)灣同胞一脈相承的親情關(guān)系。下列關(guān)于海峽兩岸關(guān)系發(fā)展的重大事件，按其發(fā)生的先后順序，排列正確的是（）①“汪辜會(huì)談”的舉行

②“和平統(tǒng)一，一國(guó)兩制”對(duì)臺(tái)基本方針的形成③江澤民“八項(xiàng)主張”的提出

④臺(tái)灣當(dāng)局“三不”政策的調(diào)整A．①②③④

B．②④①③

C．②①③④

D．④②①③4、（2010年淄博市）兩岸關(guān)系進(jìn)入了一個(gè)嶄新的發(fā)展階段，兩岸關(guān)系和平發(fā)展最根本的前提是（）A．堅(jiān)持一個(gè)中國(guó)的原則

B．堅(jiān)持資本主義道路

C．堅(jiān)持國(guó)共兩黨平等對(duì)話D．堅(jiān)持社會(huì)主義道路5、據(jù)統(tǒng)計(jì)，1979年海峽兩岸貿(mào)易額僅為0.77億美元，到2007年已達(dá)到1245億美元，增長(zhǎng)超過(guò)1616倍。這組數(shù)據(jù)

（

）A．反映兩岸經(jīng)貿(mào)往來(lái)越來(lái)越頻繁B．說(shuō)明兩岸已遏制住“臺(tái)獨(dú)”勢(shì)力C．表明兩岸尚未通航、通郵D．體現(xiàn)“一國(guó)兩制”的構(gòu)想已實(shí)現(xiàn)二材料題二、閱讀下列材料：

材料一：

臺(tái)灣者，中國(guó)之土地也，久為貴國(guó)所踞，今余既來(lái)索，則地當(dāng)歸我，珍瑤不急之物，悉聽(tīng)而歸。

———《臺(tái)灣通志》

材料二

海峽兩岸鮮花開(kāi)，統(tǒng)一的旗幟升起來(lái)。一國(guó)兩制決策好！統(tǒng)一的號(hào)角響起來(lái)。我們本是一家人，我們本是親骨肉，我們盼望早團(tuán)圓，沒(méi)有理由常分開(kāi)。沒(méi)有理由常分開(kāi)。

———《海峽兩岸歌》摘自中國(guó)歷史八年級(jí)下冊(cè)（1）材料一中從荷蘭殖民者手中收復(fù)臺(tái)灣的英雄是誰(shuí)？（2）材料二中的“一國(guó)兩制”首先是針對(duì)什么問(wèn)題提出來(lái)的？后來(lái)在什么時(shí)間解決什么問(wèn)題得到了成功運(yùn)用？（3）結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答，我國(guó)政府解決臺(tái)灣問(wèn)題的基本方針是什么？解決臺(tái)灣問(wèn)題的前提又是什么？目前海峽兩岸同胞的共同愿望是什么？和平統(tǒng)一一國(guó)兩制課后自我反思《海峽兩岸的交往》一課，是祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)中繼香港和澳門回歸后的又一重要內(nèi)容，就本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)都集中在本課的前半部分，如何讓學(xué)生吃透和理解透祖國(guó)推進(jìn)統(tǒng)一的過(guò)程，這關(guān)系到對(duì)后面發(fā)展進(jìn)程的理解，如何讓這枯燥的方針政策來(lái)引起學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，這關(guān)乎老師的教法。課本上對(duì)兩岸日益密切的交往一部分內(nèi)容很少，而且過(guò)于陳舊，學(xué)生很難有感情上的共鳴，如何引發(fā)學(xué)生情感共鳴，感受到統(tǒng)一大業(yè)是我們的歷史使命，需要補(bǔ)充大量資料?；仡櫛竟?jié)課的教學(xué)，我基本達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，在教學(xué)中有以下亮點(diǎn)：一、運(yùn)用情感教學(xué)法貫穿整節(jié)課的始終。運(yùn)用多媒體課件《鄉(xiāng)愁》（臺(tái)灣詩(shī)人余光中）的視頻把學(xué)生帶入思鄉(xiāng)的情景，通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)，中間有我的詩(shī)朗誦于佑任的《望大陸》，以歌曲《故鄉(xiāng)的云》做背景在兩岸的民間交往圖片組中播出，學(xué)生深受感動(dòng)，最后師生共同朗讀海峽兩岸歌的內(nèi)容，祝祖國(guó)早日實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一大業(yè)，結(jié)尾以“兩岸一家親”的歌曲結(jié)束，輕松下課，結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。以詩(shī)讀史給學(xué)生一個(gè)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感的熏染和企盼臺(tái)灣回歸、祖國(guó)統(tǒng)一的心靈的共鳴。優(yōu)美的音樂(lè)節(jié)奏更是感染著每一位學(xué)生，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生期盼統(tǒng)一的心情會(huì)更迫切，信心會(huì)更強(qiáng)，可以說(shuō)愛(ài)國(guó)主義教育落實(shí)到位了。二、教學(xué)手段多樣。“興趣是最好老師”，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，那要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。我通過(guò)層層設(shè)問(wèn)讓學(xué)生獨(dú)立探究或合作學(xué)習(xí)來(lái)完成教學(xué)中生成的問(wèn)題，并運(yùn)用課件的圖片來(lái)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，通過(guò)播放《鄉(xiāng)愁》詩(shī)朗誦視頻和《望大陸》，通過(guò)兩岸二十多年骨肉團(tuán)圓、魂歸故里的感人圖片，表達(dá)兩岸期盼統(tǒng)一的情感，通過(guò)經(jīng)濟(jì)文化交往的圖片、數(shù)據(jù)的分析，政黨高層會(huì)晤的內(nèi)容，讓學(xué)生感到兩岸交往日益密切，統(tǒng)一大業(yè)不會(huì)久遠(yuǎn)了。保證了學(xué)生的思維在學(xué)習(xí)過(guò)程中始終處于積極、活躍、主動(dòng)的狀態(tài)，體現(xiàn)了課堂是學(xué)生的課堂。三、用聯(lián)系的觀點(diǎn)學(xué)習(xí)歷史。前掛后連是歷史學(xué)習(xí)的基本方法之一，在這節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中我充分使用了這種方法，臺(tái)灣是中國(guó)的領(lǐng)土，臺(tái)灣問(wèn)題的由來(lái)，涉及七上七下八上八下四冊(cè)內(nèi)容，我在課前準(zhǔn)備階段就在導(dǎo)學(xué)案上做好了準(zhǔn)備。本課內(nèi)容還涉及到了現(xiàn)在的兩岸關(guān)系，這是政治范疇，在本課的學(xué)習(xí)上，學(xué)生可以在各個(gè)學(xué)科中交叉學(xué)習(xí)，運(yùn)用了語(yǔ)文、地理、政治、英語(yǔ)、音樂(lè)等課知識(shí)。利用這種方法進(jìn)行教學(xué)，可以激勵(lì)學(xué)生多渠道的獲取新知識(shí)、鞏固舊知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，活躍課堂氣氛，由此使學(xué)生的課堂參與度提高，成為課堂真正的主人，使課堂教學(xué)效果顯著提高。不足之處：由于準(zhǔn)備比較倉(cāng)促，對(duì)學(xué)生了解不是很充分，加上對(duì)錄課這種環(huán)境不夠熟悉，所以在實(shí)際授課過(guò)程中不免有些緊張，課堂效果也有不盡如人意之處。如學(xué)生比較拘謹(jǐn)，有問(wèn)題不敢提出來(lái)，對(duì)問(wèn)題的討論交流交流程度不夠，展示的次數(shù)較少，由于時(shí)間關(guān)系，學(xué)生準(zhǔn)備的兩岸交往的資料和圖片沒(méi)有能夠讓他們展示等等。今后努力的方向：1、加強(qiáng)學(xué)情研究，多與學(xué)生交流，到學(xué)生中去，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛(ài)好、興趣，并且傾聽(tīng)他們的心聲，了解他們對(duì)老師授課的建議和意見(jiàn)，同時(shí)，也向?qū)W生傳授科學(xué)的歷史學(xué)習(xí)的方法，通過(guò)多種方法，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。2、信任學(xué)生，學(xué)會(huì)放手。真正努力做到把課堂還給學(xué)生，讓他們自己做主，教師做好引導(dǎo)，把握好方向即可。3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)搜集有用信息，歸納整理問(wèn)題的能力，歷史學(xué)習(xí)絕對(duì)不是死記硬背些知識(shí)點(diǎn)，而是通過(guò)問(wèn)題、信息發(fā)現(xiàn)規(guī)律，整合知識(shí)，提高能力。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“對(duì)于一切來(lái)說(shuō)，只有熱愛(ài)才是最好的老師”，我要熱愛(ài)我的教學(xué)，也希望學(xué)生熱愛(ài)我的教學(xué)。在今后教學(xué)中，我要不斷地反思——提高——反思——再提高，與時(shí)俱進(jìn)來(lái)提高我的教學(xué)水平和創(chuàng)新能力。課標(biāo)分析一、本課在教材中的地位和作用本課是祖國(guó)統(tǒng)一這一單元的最后一課。是《香港和澳門的回歸》這一課在教學(xué)內(nèi)容上的繼續(xù)和拓展，主要以臺(tái)灣與大陸的關(guān)系為主線，以兩岸由隔絕到緩和再到交往日益密切的變化為主要史實(shí)。有助于學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“和平統(tǒng)一，一國(guó)兩制”這一基本方針的科學(xué)含義，認(rèn)識(shí)基本方針是緩和發(fā)展兩岸關(guān)系、推進(jìn)祖國(guó)和平統(tǒng)一的政治基礎(chǔ)。本課教材也是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、擁護(hù)祖國(guó)和平統(tǒng)一大業(yè)反對(duì)臺(tái)獨(dú)的很好的教學(xué)載體。二、單元課標(biāo)要求：八下第四單元：祖國(guó)和平統(tǒng)一（1）學(xué)習(xí)要點(diǎn)：“一國(guó)兩制”；香港、澳門的回歸；解決臺(tái)灣問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)完全統(tǒng)一。學(xué)習(xí)提示：理解實(shí)現(xiàn)祖