教學(xué)設(shè)計(jì)2：抗日救亡運(yùn)動

第13課抗日救亡運(yùn)動【教學(xué)目標(biāo)】1.知識與能力：掌握九一八事變、西安事變的基本知識點(diǎn)。分析理解九一八事變和西安事變發(fā)生的原因。了解全國抗日救亡運(yùn)動的高漲。2.過程與方法：學(xué)生閱讀課文，掌握九一八事變、西安事變的基本的知識點(diǎn)。分析日本發(fā)動九一八事變的原因，培養(yǎng)學(xué)生從多角度分析問題的能力。概述全國抗日救亡運(yùn)動高漲的情況，培養(yǎng)學(xué)生的概述能力。注重學(xué)生探究式學(xué)習(xí)，讓其討論如果不是蔣介石實(shí)行不抵抗政策，日本是否能侵占東北，以及應(yīng)當(dāng)怎樣解決西安事變，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、溝通、分享的能力。3.情感態(tài)度價值觀：教師揭露日本帝國主義的侵略罪行，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。學(xué)習(xí)張學(xué)良、楊虎城為國家、民族最高利益置個人生死存亡于度外的高尚品德，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值取向，樹立對國家、民族的歷史責(zé)任感和歷史使命感，從而弘揚(yáng)愛國主義精神?！窘滩牡闹攸c(diǎn)與難點(diǎn)】依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課的重點(diǎn)有兩個：1.九一八事變。九一八事變后，中國開始了局部抗戰(zhàn)。無論對于20世紀(jì)30年代日本的侵略還是對于中國的抗戰(zhàn)來說，都是開端，因此具有重要地位。對九一八事變的史實(shí)、日本發(fā)動九一八事變原因，我將通過學(xué)生閱讀課本、討論、出示資料、師生共同歸納的方式進(jìn)行處理。2.本課的第二個重點(diǎn)是西安事變。蔣介石由不抵抗政策到被迫抗日。西安事變和平解決成為扭轉(zhuǎn)時局的關(guān)鍵，促進(jìn)國共合作抗日局面的出現(xiàn)，具有重要地位。對西安事變的史實(shí)，背景及結(jié)果及和平解決的意義，我將通過讓學(xué)生閱讀課本內(nèi)容、出示相關(guān)圖片、討論等方式處理。本課難點(diǎn)是中國共產(chǎn)黨主張和平解決西安事變的原因。由于初二學(xué)生年齡特點(diǎn)和知識積累程度的限制，對如何解決政治問題缺乏經(jīng)驗(yàn)，所以中國共產(chǎn)黨主張和平解決西安事變的原因成為本課難點(diǎn)。討論應(yīng)當(dāng)怎樣解決西安事變。為便于理解，我利用圖片、示意圖、設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生思考，得出結(jié)論?！窘谭ㄅc學(xué)法】根據(jù)新課改要求，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)方式。教法設(shè)計(jì)：主要采用講述法、講解法、討論法和演示法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識、主動參與、大膽質(zhì)疑、創(chuàng)新等思維，使學(xué)生的智能和認(rèn)識水平都得到發(fā)展。學(xué)法指導(dǎo)：運(yùn)用閱讀理解方法去感知教材。運(yùn)用分析討論等方法去掌握知識并深化對教材的認(rèn)識。【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】（一）導(dǎo)入新課：（主題導(dǎo)入）上課之前呢，我們先來唱首歌曲。這首歌曲是我們從小到現(xiàn)在，每次升國旗的時候都會聽到，或著都會歌唱的一首歌。就是我們的國歌，義勇軍進(jìn)行曲。師：《義勇軍進(jìn)行曲》由田漢作詞、聶耳作曲，誕生于抗擊日本帝國主義侵略的戰(zhàn)爭年代，激勵著當(dāng)時的中華民族前仆后繼保衛(wèi)祖國，反映了中華民族的堅(jiān)強(qiáng)斗志和不屈精神。今天我們就進(jìn)入第四學(xué)習(xí)主題中華民族的抗日戰(zhàn)爭，來看看當(dāng)時的日本是怎樣侵略中國的，中華民族又是怎樣抗擊日本的侵略的。首先，我們今天要學(xué)習(xí)的就是這一主題的第一課，也就是第13課抗日救亡運(yùn)動。（二）新課講授：師：這篇課文主要有三個子目，九一八事變，全國抗日救亡運(yùn)動的高漲和西安事變。我們這節(jié)課就學(xué)習(xí)九一八事變。掌握一個事件，我們要從他的哪些方面著手呢？要從它的背景，時間，地點(diǎn)，人物，經(jīng)過，結(jié)果等方面。那么我們就來一起分析一下九一八事變的背景，也就是為什么日本要發(fā)動九一八事變？我們大致可以從日本和中國兩個方面來分析。師：從日本方面來說，大家可以看一下幻燈片上這段日本曾經(jīng)的一個首相田中義一的一段話（欲征服支那，必先征服滿蒙，如欲征服世界，必先征服支那）。這兒的“支那”和“滿蒙“！大家知道是分別是哪個國家和哪個地區(qū)嗎？生：中國。中國東北和內(nèi)蒙。師：對，很聰明。支那就是當(dāng)時日本對中國的蔑稱。這句話的意思就是說：想要征服中國，就要先征服滿蒙地區(qū)，如果想要征服全世界，就必須要先征服中國。日本的野心是昭然若揭。從這段話中，我們可以看出中國是日本為實(shí)現(xiàn)他的野心所必然要征服的目標(biāo)。生：對。師：所以它發(fā)動侵略中國東北的戰(zhàn)爭肯定是早有準(zhǔn)備的，是早晚的問題。所以我們就可以得出第一個原因，侵華是日本的既定方針。師：在1929年的時候爆發(fā)了世界資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)。這場危機(jī)給日本嚴(yán)重的沖擊，日本是個小島國，本土的資源匱乏，國內(nèi)的市場小，危機(jī)期間，工業(yè)生產(chǎn)大幅下降，農(nóng)產(chǎn)品價格慘跌，失業(yè)人數(shù)驟增，國內(nèi)階級矛盾激化。面臨著這種嚴(yán)重的政治經(jīng)濟(jì)危機(jī)，日本急于發(fā)動一場侵略中國東北的戰(zhàn)爭，借以轉(zhuǎn)移日本人民的視線，緩和國內(nèi)矛盾，并依靠掠奪中國東北的豐富資源，來醫(yī)治經(jīng)濟(jì)危機(jī)造成的創(chuàng)傷。所以，我們可以看出第二個原因是什么呢？生：為了挽救經(jīng)濟(jì)危機(jī)帶來的損失。師：對。師：第三個原因我們要從中國方面來看。在第12課紅軍長征中，我們知道1930年底到1931年秋的時候，國民黨在對共產(chǎn)黨干什么？大家知道嗎？生：圍剿紅軍。師;對，這期間國民黨連續(xù)對中共中央革命根據(jù)地發(fā)動了三次“圍剿”。這時候是中國國內(nèi)越亂，國民黨和共產(chǎn)黨矛盾越尖銳，就越有利于日本越侵略中國。所以，國民黨圍剿紅軍，也給日本提供了可乘之機(jī)。師：也就是在這樣的背景下，日本發(fā)動了九一八事變。那現(xiàn)在就請同學(xué)們快速的閱讀九一八事變本目內(nèi)容。請同學(xué)們說說，什么是九一八事變。生：1931年9月18日，日本關(guān)東軍炸毀了南滿鐵路沈陽北郊柳條湖附近的一段路軌，反誣是中國軍隊(duì)干的，隨即炮轟東北軍駐地北大營，19日占領(lǐng)沈陽全城。這就是九一八事變。師：很好。我們一起來看一下，九一八事變的時間是多久？生：師：制造者是誰？生：日本關(guān)東軍師：地點(diǎn)在哪兒？生：沈陽師：很好。我們來看一下經(jīng)過先是炸毀了南滿鐵路的柳條湖段路軌，日本反誣是中國軍隊(duì)干的。為什么日本要反誣是中國軍隊(duì)的干的呢？生：……師：日本呀，其實(shí)就是為了給它發(fā)動九一八事變找一個借口。讓自己有個理由侵略中國。師：之后日本就炮轟了北大營，當(dāng)時東北軍的統(tǒng)帥張學(xué)良遠(yuǎn)在北平。駐守北大營的東北軍第七旅，毫無應(yīng)變的準(zhǔn)備。部分官兵被槍聲炮聲震醒后，操起槍支倉促應(yīng)戰(zhàn)，但東北軍參謀長榮臻卻命令“官兵一律不準(zhǔn)輕舉妄動，更不得還擊，原地待命”。所以在這樣不怎么抵抗的情況下，19日日軍就占領(lǐng)了沈陽全城。日本發(fā)動侵華戰(zhàn)爭，打到了我們家門口了，作為中國人，正常的反應(yīng)應(yīng)該是什么呢？就像別人莫名其妙揍了你，或者搶你的心愛的、重要的東西，你的反應(yīng)會是怎樣的呢？生：還擊，抵抗，搶回來……師：是嘛！當(dāng)然是還擊啊，要抵抗日本的侵略！那為什么這個參謀長要下命令，不讓官兵還擊呢？我們帶著這個問題看看80頁的讀讀，蔣介石給張學(xué)良的密電。我們從這個材料中可以看出蔣介石對日本侵略持什么態(tài)度？生：不抵抗政策。師：對，這是九一八事變前，蔣介石就發(fā)給張學(xué)良的，由此可見，不抵抗政策是蔣介石政府的既定政策。所以，當(dāng)時的榮臻只是在執(zhí)行蔣介石的不抵抗命令。正由于蔣介石的不抵抗政策，10多萬東北軍按照蔣介石的“絕對不抵抗”命令，一槍不放的退入關(guān)內(nèi)。不到半年東北三省就完全淪陷。可以說東北三省淪陷的根源就是蔣介石的不抵抗政策。那如果不是蔣介石的不抵抗政策，日本是否能侵占東北？請同學(xué)們分組討論一下。生：能，原因是……生：不能，原因是……師：同學(xué)們都很有自己的看法，而且分析的思路也很清晰啊。我來總結(jié)一下，如果蔣介石實(shí)行抵抗政策，中國是可能保住東北領(lǐng)土的，就算不能保住，中國只要堅(jiān)決抵抗，是不是也是能夠重創(chuàng)日本，能夠打擊日本的侵略氣焰，不至于使全中國這么快就陷入水深火熱中呢？生：是。師：既然抵抗政策要比不抵抗政策要好，為什么蔣介石要實(shí)行不抵抗政策呢？我們就來思考一下這個問題。剛才我們也回憶到，蔣介石在1930年底到1931年秋一直在對中國共產(chǎn)黨發(fā)動圍剿，所以，蔣介石政府把中國共產(chǎn)黨當(dāng)做頭號強(qiáng)敵，為了鎮(zhèn)壓共產(chǎn)黨，寧可犧牲中華民族的利益。第二個原因是蔣介石寄希望于國聯(lián)制裁日本。這個國聯(lián)是第一次世界大戰(zhàn)后成立的一個國際組織。九一八事變后的第二天，國民政府就請求國際聯(lián)盟主持公道。國聯(lián)派調(diào)查團(tuán)到中國調(diào)查。調(diào)查報告書就主張“國際合作為最善之解決”。就是要把中國東北三省變?yōu)榈蹏髁x列強(qiáng)共同管理的殖民地。所以，寄希望于國聯(lián)對日本制裁只是一個幻想。蔣介石，他早就對中日之間的軍事實(shí)力做了個對比，中國的軍隊(duì)裝備、訓(xùn)練和國家綜合國力都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如日本，打起來三日必亡，只能選擇放棄抵抗。蔣介石就是在種種思考下，選擇了不抵抗政策。東北三省快速的淪陷。日本侵占了東北三省，那么他肯定想要鞏固在東三省的統(tǒng)治，于是，日本積極地策劃在東北地區(qū)成立所謂的滿洲國。滿洲國的成立的時間、都城、執(zhí)政和性質(zhì)是什么呢？生：1932、3、1長春、溥儀、傀儡政權(quán)師：從此，東北3000萬同胞開始了漫長的亡國奴生活。日本關(guān)東軍成為滿洲國的太上皇，對東北的人民實(shí)行政治控制、經(jīng)濟(jì)掠奪和奴化教育，而且還對他們實(shí)行殘酷的鎮(zhèn)壓。成千上萬的村莊被燒，成千上萬的無辜人民被殺害。大家看到書上的小字部分。這兒就有一個日本對平頂山的討伐，書上的而這幅圖就是，受害者的遺骸。而，更令人發(fā)指的是，日本成立細(xì)菌部隊(duì)，進(jìn)行細(xì)菌戰(zhàn)。他們喪心病狂的用中國人代替動物進(jìn)行細(xì)菌試驗(yàn)。大家看到幻燈片上的這些圖片就是日本在東北所犯下的滔天罪行。看到日本的侵略與殘忍，我想聽聽同學(xué)們你們此時的感受是怎樣的呢？生：……師：從大家的話中，我看到了同學(xué)們的愛國情懷。對，我們要牢記恥辱的歷史，熱愛自己的祖國，建設(shè)自己的祖國，保護(hù)自己的祖國。當(dāng)時的中國人民面對日本的侵略也是心懷憤怒，想要保護(hù)自己的國家的，于是，全國就掀起了抗日救亡運(yùn)動。接著我們就來看一下全國抗日救亡運(yùn)動的興起這一子目。請同學(xué)們快速的閱讀課文，總結(jié)一下，全國各界的愛國人士的是怎樣的反應(yīng)？生：北平上海等地建立抗日救國會，工商界開展抵制日貨，南京等地學(xué)生舉行抗日示威。東北軍很東北民眾組織抗日義勇軍，工廠當(dāng)在東北開展抗日游擊。師：很好。在抗日救亡運(yùn)動中，涌現(xiàn)出很多著名的英雄人物，比如楊靖宇、馬占山、吉鴻昌等，有“八女投江”和“十二烈士山”等等英雄事跡，同學(xué)們在課后可以去了解這些人物和故事。他們的革命情懷和他們在“火烤胸前暖，風(fēng)吹背后寒”的艱苦歲月里，以頑強(qiáng)的意志，堅(jiān)持與日寇進(jìn)行斗爭。許多中華兒女為抗日救國獻(xiàn)出了寶貴的生命。那些抗日英雄們永垂不朽！那同學(xué)們想想，全國各界人民同仇敵愾掀起抗日救亡運(yùn)動，說明了什么呢？生：……師：同學(xué)們都說得很好。從九一八事變中，我們可能看出日本的野心不僅是東三省，而是要獨(dú)占中國。他占領(lǐng)東北后還步步進(jìn)逼，又將侵略的魔爪伸向了哪里？大家看看西安事變的這一子目，然后得出結(jié)論。生：華北。師：日本加緊侵略華北地區(qū)，策動華北五省自治，企圖把華北變?yōu)榈诙€偽滿洲國。大家看到小字中一個學(xué)生憤慨的說道“華北之大，已經(jīng)安放不下一張平靜的書桌了！”這說明了什么呢？生：中國民族危機(jī)空前的嚴(yán)重。師：面對日益嚴(yán)重的民族危機(jī)，全國人民一致要求團(tuán)結(jié)起來，共同抵抗日本的侵略。（播放《義勇軍進(jìn)行曲》）這首歌我們是再熟悉不過的了，它是我國偉大的音樂家聶耳在（1935年）當(dāng)時日本帝國主義步步進(jìn)逼中國，中日民族矛盾日益加深的歷史背景下創(chuàng)造了這首歌曲。這首歌成為領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行抗日救亡運(yùn)動的戰(zhàn)斗號角，成為一首不朽的民族戰(zhàn)歌。在全國人民反日運(yùn)動推動下，張學(xué)良、楊虎城發(fā)動了震驚中外的西安事變。生：學(xué)生小組合作探究，提取有效信息。時間：1936年12月12日地點(diǎn)：西安人物：張學(xué)良、楊虎城。目的：逼蔣抗日。原因：直接原因：蔣介石不同意合作抗日。根本原因：民族矛盾上升為主要矛盾。性質(zhì)：一次愛國性質(zhì)的“兵諫”。結(jié)果：蔣介石被迫接受停止內(nèi)戰(zhàn)、聯(lián)共抗日的主張。張學(xué)良釋放了蔣介石，西安事變得到和平解決。師：張學(xué)良、楊虎城作為蔣介石的部將為何敢以下犯上發(fā)動“兵諫”？也就是為什么張學(xué)良楊虎城要發(fā)動西安事變？生：在中華民族生死關(guān)頭，中國共產(chǎn)黨提出建立全國抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的主張，要求國民政府停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日。張學(xué)良和楊虎城，接受了中國共產(chǎn)黨的主張，停止向紅軍進(jìn)攻，并多次要求蔣介石聯(lián)共抗日，蔣介石不但不接受他們建議，反而調(diào)動大批軍隊(duì)要圍攻紅軍。生：張學(xué)良和楊虎城的愛國之情。師：師總結(jié)學(xué)生的回答，整理出西安事變的直接原因與根本原因。師：西安事變的結(jié)果是放了蔣介石，和平解決了此事變。中國共產(chǎn)黨為何不殺了深仇大恨的蔣介石，而是放了他？在回答這個問題前，我們想來看看西安事變后國內(nèi)的形勢。國民黨內(nèi)此時是怎樣的反應(yīng)呢？生：親日派何應(yīng)欽等，極力主張“討伐”張、楊，炸平西安，欲置蔣于死地，自己替而代之。生：親英美派宋子文、宋美齡等，反對“討伐”，力主用和平方式營救蔣介石。師：對，站在南京國民黨兩派背后的是日本帝國主義和英美帝國主義。那同學(xué)們，你們認(rèn)為到底是要?dú)⑹Y，還是放蔣呢？生：……師：好，同學(xué)們都很有自己的想法。其實(shí)，當(dāng)時的中國共產(chǎn)黨分析了西安事變發(fā)展存在著的兩種前途：一是把蔣介石殺掉，這樣雖痛快一時，但是卻不能停止內(nèi)戰(zhàn)，甚至?xí)鸫笠?guī)模的內(nèi)戰(zhàn)，給日本帝國主義滅亡中國造成有利條件。二是說服蔣介石停止內(nèi)戰(zhàn)、一致抗日，就會使中國免于被日寇滅亡，爭取一個好的前途。正是中國共產(chǎn)黨從大局著眼，對于形式的正確把握和分析，從而確定了和平街軍西安事變的方針。我們看到了共產(chǎn)黨人和各階層人士的高瞻遠(yuǎn)矚和博大胸襟；也看到了張學(xué)良、楊虎城能以民族利益為重，不計(jì)個人利益得失的高尚品德，不愧為中華民族的偉大功臣，偉大的愛國者。就這樣，經(jīng)過各方面共同的努力，西安事變和平解決，蔣介石被迫停止內(nèi)戰(zhàn)、聯(lián)共抗日。西安事變的和平解決具有重要的作用，請同學(xué)們在書中歸納出來。生：西安事變的和平解決，標(biāo)志著十年年內(nèi)戰(zhàn)的基本結(jié)束，促進(jìn)了國共合作抗日局面的出現(xiàn)，成為扭轉(zhuǎn)時局的關(guān)鍵。師：面對歷史，相信大多數(shù)人的心情難于平靜，對于那些為了民族利益而犧牲的抗日烈士們，我們深深地緬懷他們！如果沒有他們的前仆后繼，沒有他們付