高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)之詩(shī)歌鑒賞-形象意境類(lèi)

形象意境類(lèi)2021年高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)之詩(shī)歌鑒賞1鑒賞古代詩(shī)歌考點(diǎn)闡釋考點(diǎn)要求:1、能閱讀淺易的古代詩(shī)文,鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。2、評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。2詩(shī)歌是以形象說(shuō)話的，所謂“詩(shī)歌中的形象〞指的是詩(shī)歌作品創(chuàng)造出來(lái)的生動(dòng)具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術(shù)形象?！霸?shī)歌中的形象〞包括人物形象、景物形象、事物形象等。具體見(jiàn)下表：3形象類(lèi)別內(nèi)涵典例人物形象指作品中刻畫(huà)的人物和詩(shī)人“我”的形象《孔雀東南飛》中劉蘭芝、李白《行路難》中的抒情主人公形象景物形象指詩(shī)歌中描寫(xiě)的客觀物象（山川草木等）杜甫《登高》“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”中所描寫(xiě)的落葉和長(zhǎng)江事物形象作者用來(lái)表明自己的心跡或某種情感所借助的具有某種特定內(nèi)涵的事物李商隱《無(wú)題》“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”中春蠶和蠟燭4形象是詩(shī)歌主旨、情感的寄托，是解讀詩(shī)歌的入口。把握形象，主要是把握作者所關(guān)注的形象特點(diǎn)和表現(xiàn)這一特點(diǎn)的意義。描繪形象是作者抒情言志的重要藝術(shù)手段，也是詩(shī)歌鑒賞題十分關(guān)注的測(cè)試點(diǎn)。5形象的特點(diǎn)：①客觀性：形象是可以感受到的生動(dòng)的客觀生活圖景。視覺(jué)感受有：明暗闊狹虛實(shí)動(dòng)靜強(qiáng)弱急緩等．如：“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。〞明暗相襯，動(dòng)靜結(jié)合。聽(tīng)覺(jué)感受有：鬧靜美妙動(dòng)聽(tīng)不堪入耳等。如：“千里鶯啼綠映紅，〞一片鶯歌燕舞，春意繁鬧。嗅覺(jué)感受有：香臭等。如：“遲日江山麗，春風(fēng)花草香。〞味覺(jué)感受有：酸甜苦辣咸等。如“臘月草根甜，天街雪似鹽。〞觸覺(jué)感受有：寒冷溫暖涼爽燥熱疼痛舒適等。如“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)〞。67②抒情性：一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。形象中蘊(yùn)涵了作者的主觀思想:感情喜怒哀樂(lè)、愛(ài)憎、敬仰羨慕、向往、思念等等。③感染性：對(duì)讀者具有強(qiáng)烈的感染、陶冶作用。柔媚和諧、明麗能給人以輕松愉快、心曠神怡的審美感受，如?絕句?；遲日江山麗,春風(fēng)花草香。泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦婉約感傷的美帶給人淡淡的哀傷，?雨霖鈴?；粗暴激昂、剛健雄偉的美能給人以驚心動(dòng)魄的審美感受，使人受到鼓舞，從中得到力量，如〈念奴嬌.赤壁懷古〉。8【規(guī)律總結(jié)】在高考中，鑒賞“詩(shī)歌中的形象〞側(cè)重于考查對(duì)形象的識(shí)別，對(duì)其特征的把握，對(duì)其象征意義的理解和對(duì)其社會(huì)價(jià)值的認(rèn)識(shí)等。有時(shí)，會(huì)把對(duì)形象的鑒賞與詩(shī)歌的思想感情、表達(dá)技巧結(jié)合起來(lái)考查。9〔一〕鑒賞詩(shī)歌中的人物形象：人物形象：A、詩(shī)中的詩(shī)人形象“我〞，一般指抒情主人公，即詩(shī)人自己；如?登高?中杜甫的形象。B、作品中刻畫(huà)的人物；如?念奴嬌·赤壁懷古?中周瑜的形象。10注意：1、古代詩(shī)歌中抒情主人公一般指作者自己，其形象往往是隱性的、間接的，常常通過(guò)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理變化而顯示出來(lái)。2、作者在詩(shī)歌中塑造、刻畫(huà)的形象，往往是作者的“代言人〞，是“詩(shī)化了的作者自我〞，從作者對(duì)詩(shī)歌中人物或隱或顯的態(tài)度傾向、理解評(píng)價(jià)可以看出作者的思想感情、人格胸臆。11鑒賞詩(shī)歌中的人物形象1.〔2021·江蘇卷〕閱讀下面這首詞，然后答復(fù)以下問(wèn)題。夢(mèng)江南溫庭筠千萬(wàn)恨，恨極在天涯。山月不知心里事，水風(fēng)空落眼前花。搖曳碧云斜?！締?wèn)題】詞中三、四兩句刻畫(huà)了一位什么樣的主人公形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！?分〕12【詩(shī)意助讀】

千萬(wàn)之恨，我恨透了把人弄到天涯。蒼山上空懸著的明月不知道我心中的愁事，卻照樣缺、照樣圓，水面上低吟的風(fēng)吹落水旁花瓣朵朵，飄落眼前。遠(yuǎn)空搖曳的碧云在晚風(fēng)的吹拂下微微斜行。13【問(wèn)題】詞中三、四兩句刻畫(huà)了一位什么樣的主人公形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。〔4分〕【審題推斷】細(xì)審文本及題目，寫(xiě)出你讀取的有效信息和由此推斷出的結(jié)論?！拘畔?】“千萬(wàn)恨，恨極在天涯〞。推論：主人公滿腹怨恨。14【信息2】“山月不知心里事，水風(fēng)空落眼前花〞。推論：無(wú)人能理解她的心事，孤寂無(wú)聊之情可以想見(jiàn)；以花自喻，惜花落，正是惜自己年華之易謝。15【解題指導(dǎo)】第一步：審。仔細(xì)審題，明確鑒賞對(duì)象和要求。例如此題鑒賞的對(duì)象就是思婦；鑒賞的要求是“簡(jiǎn)要分析〞，需要結(jié)合相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析。第二步：找。找到詩(shī)歌中描繪形象的有關(guān)句子。本詞描寫(xiě)的是女主人公丈夫出門(mén)在外，自己獨(dú)居時(shí)所見(jiàn)所思，其形象由此呈現(xiàn)出來(lái)。具體可從以下詞句看出：“千萬(wàn)恨〞“在天涯〞“山月〞“心里事〞“水風(fēng)空落眼前花〞等。16第三步：析。結(jié)合具體句子分析形象的根本含義。從詞句描寫(xiě)上看主人公的性格，從本詞的氣氛上品讀其心境和情懷，女主人公盼望遠(yuǎn)行的丈夫歸來(lái)而不得，滿腹哀怨，向“山月〞傾訴，無(wú)奈“山月不知心里事〞；只得看花遣悶，不料反而增添了煩惱。水面風(fēng)來(lái)，風(fēng)吹花落，正像自己易逝的青春年華；碧云動(dòng)亂間，日已西斜，一天的光陰又在不知不覺(jué)中消逝，更令人悲戚和哀傷。17第四步：結(jié)?？偨Y(jié)形象意義。就是分析形象中詞人所寄寓的思想感情或蘊(yùn)含的哲理。本詞中的主人公是一個(gè)孤獨(dú)寂寞而又自哀自憐的思婦形象。請(qǐng)你組織答案：__________________________________【標(biāo)準(zhǔn)答案】主人公滿腹哀怨,對(duì)月懷遠(yuǎn),月卻不解;臨水看花,花自飄零,無(wú)人憐惜?？坍?huà)了一位孤獨(dú)寂寞又自哀自憐的主人公形象。18一、常用方法1．審讀標(biāo)題，挖掘信息，知人論世，關(guān)注背景題目是文章的眼睛，目以傳神。古人特別重視詩(shī)文題目的擬立，詩(shī)歌題目更是常常能傳出很多重要信息。了解作者的生平和詩(shī)歌創(chuàng)作的時(shí)代背景，對(duì)把握詩(shī)歌的形象有重要的參考作用。寄托是古人賦詩(shī)的普遍現(xiàn)象：或借詩(shī)歌以抒寫(xiě)懷才不遇、沉居下位之苦；或感發(fā)其報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)、不為當(dāng)?shù)浪刂畱?；或逞其離愁別緒、物是人非之感；或敘其命運(yùn)無(wú)常、孤苦無(wú)助之難等等。192．整體感知，定形象身份對(duì)人物形象，要從詩(shī)歌整體上把握。詩(shī)歌中的人物形象包括兩種：詩(shī)中的主人公形象和抒情主人公形象。鑒賞詩(shī)歌的人物形象時(shí)，首先要區(qū)分人物形象是哪一類(lèi)，為其大體定位。如2021年江蘇卷?夢(mèng)江南?塑造的是一個(gè)孤獨(dú)寂寞而又自哀自憐的思婦形象。203．聚焦描繪人物語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理的關(guān)鍵性詞語(yǔ)小兒垂釣胡令能蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。這首詩(shī)是從哪幾個(gè)方面來(lái)刻畫(huà)垂釣小兒的這個(gè)形象的？這個(gè)形象有哪些特點(diǎn)，試作分析。從形神兩個(gè)方面〔或從外貌、動(dòng)作、心理等方面〕刻畫(huà)的。特點(diǎn)：聰明〔機(jī)靈〕，天真可愛(ài)；“蓬頭〞“側(cè)坐〞等外表小孩的天真可愛(ài)，從“遙招手〞“怕〞等可看出小孩的聰明〔機(jī)靈〕。214．弄清人物形象塑造與景物描摹的內(nèi)在關(guān)系

尋陸鴻漸不遇皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來(lái)未著花?？坶T(mén)無(wú)犬吠，欲去問(wèn)西家。報(bào)道山中去，歸來(lái)每日斜。

注：帶郭，意即靠近外城。

問(wèn)：詩(shī)中的陸鴻漸是怎樣的一個(gè)人物形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。陸鴻漸是一個(gè)寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。前四句通過(guò)對(duì)陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫(xiě)，表現(xiàn)了他的高潔不俗。最后兩句通過(guò)西鄰對(duì)陸鴻漸行蹤的表達(dá)，側(cè)面襯托了陸鴻漸的瀟灑疏放。作者通過(guò)陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對(duì)隱逸生活的向往和追求。22二、答題步驟第一步：審。仔細(xì)審題，明確鑒賞對(duì)象和要求。第二步：找。找到詩(shī)人描繪的形象的有關(guān)詩(shī)句。第三步：析。分析形象的根本含義(表層含義＋深層含義)。第四步：結(jié)。結(jié)合詩(shī)歌主旨分析詩(shī)人為什么要描繪這一形象，指出描繪形象的作用或效果。231．(2021·四川高考)閱讀下面的宋詩(shī)，然后答復(fù)以下問(wèn)題。懷天經(jīng)、智老，因訪之陳與義今年二月凍初融，睡起苕溪綠向東?？妥庸怅幵?shī)卷里，杏花消息雨聲中。西庵禪伯還多病，北柵儒先只固窮。忽憶輕舟尋二子，綸巾鶴氅試春風(fēng)。(選自?陳與義集校箋?)[注]天經(jīng)，姓葉，名懋；智老，即大圓洪智和尚。詩(shī)中“禪伯〞指大圓洪智，“儒先〞指葉天經(jīng)。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括詩(shī)中詩(shī)人的形象特點(diǎn)。24【詩(shī)意助讀】今年二月早春時(shí)節(jié)，冰雪都開(kāi)始融化了，寒冬時(shí)節(jié)沉睡了已久的苕溪，夾帶著幾絲綠色，潺潺涓涓，向東流去。我寓居他鄉(xiāng)，在吟詩(shī)作賦中淡泊度日。杏花開(kāi)放的時(shí)節(jié)，伴隨著窗外淅淅瀝瀝的雨聲，我時(shí)常探聽(tīng)遠(yuǎn)方好友的音訊。西庵所居住的智老精于禪學(xué)，但病魔纏身；北柵所居住的天經(jīng)精于儒學(xué)，又安于窮困。我突然想念他們，于是就蕩舟尋訪這二位老友。在春風(fēng)的吹拂下，我頭戴綸巾，身披鶴氅，是何等的風(fēng)流飄逸！25解析：此題重點(diǎn)考查考生鑒賞古代詩(shī)歌的形象和表現(xiàn)手法。解答此類(lèi)題要有整體意識(shí)，先仔細(xì)審讀題目、詩(shī)句(尤其是詩(shī)句中的關(guān)鍵詞)和注釋?zhuān)龠\(yùn)用鑒賞知識(shí)對(duì)人物形象及詩(shī)句特點(diǎn)進(jìn)行分析，最后按題目要求進(jìn)行解答。從“客子光陰詩(shī)卷里〞可以想象詩(shī)人每日吟詩(shī)度日，是一個(gè)“情趣高雅〞之人；從詩(shī)歌的題目及“西庵禪伯還多病〞“忽憶輕舟尋二子〞可以分析得知詩(shī)人掛念著自己的朋友，可以看出他珍視友情；從“綸巾鶴氅試春風(fēng)〞一句可以分析得知，詩(shī)人裝束高雅，迎風(fēng)而立，是一個(gè)風(fēng)流飄逸之人。答案：詩(shī)人形象：情趣高雅、珍視友情、風(fēng)流飄逸。26人物形象鑒賞題

如何標(biāo)準(zhǔn)作答？27閱讀李白詩(shī)?獨(dú)坐敬亭山?，試分析詩(shī)中所塑造的詩(shī)人形象。獨(dú)坐敬亭山李白眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。28獨(dú)坐敬亭山李白眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。一個(gè)山頭，一座亭子，一個(gè)人，所有的鳥(niǎo)兒都飛走了，連云兒都不愿停留。清冷的環(huán)境中，詩(shī)人守望山頭，“相看兩不厭〞寫(xiě)出了作者的凄涼，最后“只有敬亭山〞道出了作者內(nèi)心的感受。解答不具體，且答非所問(wèn)。29

獨(dú)坐敬亭山李白眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。詩(shī)人李白是一位豪放不羈的才子，在敬亭山之上，與敬亭山廝守，不去理睬“眾鳥(niǎo)〞與“孤云〞，清高自傲的詩(shī)人形象自然流露，但從詩(shī)中我們隱約可見(jiàn)詩(shī)人的寂寞心情，或?yàn)楣γ?，或?yàn)榛潞８〕?。也許只有人格化的敬亭山才能與李白比孤比傲比豪邁。不是本詩(shī)的表現(xiàn)30閱讀李白詩(shī)?獨(dú)坐敬亭山?，試分析詩(shī)中所塑造的詩(shī)人形象。獨(dú)坐敬亭山李白眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。參考答案：全詩(shī)塑造了一個(gè)不與世俗同列，自由、閑適又有點(diǎn)孤傲的詩(shī)人的形象。眾鳥(niǎo)之“高飛〞與孤云的“獨(dú)去〞，寫(xiě)出了山靜而空的特點(diǎn)，暗示了世俗對(duì)詩(shī)人的冷遇，表現(xiàn)出詩(shī)人自由而閑適的孤身生活；只有“相看不厭〞的敬亭山才是自己惟一的知己。同時(shí)，詩(shī)人愈是寫(xiě)山的“有情〞，愈是表現(xiàn)出人的“無(wú)情〞，從而又寫(xiě)出了詩(shī)人孤獨(dú)寂寞之中的傲岸倔強(qiáng)的性格。表現(xiàn)出詩(shī)人從自然中尋求快樂(lè)，忘懷得失的思想感情?？偫ǚ治隹偨Y(jié)31答案一般有三局部構(gòu)成：〔1〕概括形象特點(diǎn)；〔2〕分析形象的根本特征；〔3〕指出形象的意義。

人物形象鑒賞題如何標(biāo)準(zhǔn)作答？322.〔2021年山東卷〕閱讀下面兩首宋詩(shī)，答復(fù)以下問(wèn)題?！?分〕尋詩(shī)兩絕句陳與義楚酒困人三日醉，園花經(jīng)雨百般紅。無(wú)人畫(huà)出陳居士，亭角尋詩(shī)滿袖風(fēng)。愛(ài)把山瓢莫笑儂，愁時(shí)引睡有奇功。醒來(lái)推戶尋詩(shī)去，喬木崢嶸明月中。［注］居士：指文人雅士。山瓢：天然粗陋的酒器?！?〕詩(shī)中“陳居士〞的形象特點(diǎn)是什么？請(qǐng)結(jié)合兩首詩(shī)加以分析?！?分〕參考答案：①行為灑脫②情趣高雅①“楚酒困人三日醉〞“愛(ài)把山瓢莫笑依〞，從陳居士喜歡喝酒可以看出他灑脫的性格特點(diǎn)。②“亭角尋詩(shī)滿袖風(fēng)〞“醒來(lái)推戶尋詩(shī)去〞，白天尋詩(shī)，夜晚尋詩(shī)，表現(xiàn)了陳居士沉迷于詩(shī)歌創(chuàng)作的高雅情趣。33鑒賞人物形象常用到的重要詞語(yǔ)不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈、心憂天下、憂國(guó)憂民、寄情山水、歸隱田園、懷才不遇、壯志難酬、慷慨憤世、矢志報(bào)國(guó)、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)、建功立業(yè)、友人送別、思念故土、獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐、愛(ài)恨情長(zhǎng)、憫農(nóng)憐農(nóng)、熱愛(ài)山川、哀嘆昔盛今衰等。知識(shí)積累·341．不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如李白?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開(kāi)心顏〞表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負(fù)的性格。2．心憂天下、憂國(guó)憂民的形象。如杜甫。“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足。〞詩(shī)人并不僅僅停留在個(gè)人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國(guó)憂民的性格。【知識(shí)積累·常見(jiàn)藝術(shù)形象】353．寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明。“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山〞展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)官場(chǎng)的厭惡，對(duì)田園的喜愛(ài)；如王維。?山居秋暝?通過(guò)對(duì)晚秋時(shí)節(jié)空山新雨景象的描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)山水風(fēng)光的喜愛(ài)。4．懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂。?登幽州臺(tái)歌?寫(xiě)前不見(jiàn)圣賢之君，后不見(jiàn)賢明之主，想起天地茫茫悠悠無(wú)限，不覺(jué)悲傷的流下眼淚。塑造了一個(gè)空懷報(bào)國(guó)為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識(shí)分子形象。365．矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世的形象。陸游和辛棄疾的許多詩(shī)歌都反映出他們忠心報(bào)國(guó)，而不被重用的情感，形象鮮明。如?示兒?、?十一月四日風(fēng)雨大作?、?破陣子?。6．友人送別、思念故土的形象。如李白的?贈(zèng)汪倫?、王維的?九月九日憶山東兄弟?7．獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象。如王翰的?涼州詞?，王昌齡的?出塞?表現(xiàn)了他們忠心報(bào)國(guó)，獻(xiàn)身邊塞之情。而杜甫的?兵車(chē)行?那么體察人民痛苦，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。378．愛(ài)恨情長(zhǎng)的形象。如柳永。?雨霖鈴?寫(xiě)與所愛(ài)女子離別時(shí)的無(wú)限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個(gè)愛(ài)恨情長(zhǎng)的藝術(shù)形象。38〔二〕鑒賞詩(shī)歌中的事物形象1.〔2021·天津卷〕閱讀下面這首律詩(shī)，按要求作答。野菊［宋］楊萬(wàn)里未與騷人當(dāng)糗糧①，況隨流俗作重陽(yáng)。政②緣在野有幽色，肯為無(wú)人減妙香？已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黃?；☉?yīng)冷笑東籬族，猶向陶翁覓寵光?！咀ⅰ竣亵芗Z：干糧。首句典出屈原?離騷?“夕餐秋菊之落英〞句。②政：通“正〞?！締?wèn)題】頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象？〔2分〕39【詩(shī)意助讀】野菊不給文人騷客做干糧〔指不追求被文人賞識(shí)〕，更不肯隨流俗在重陽(yáng)節(jié)被俗人賞識(shí)。正因?yàn)樵谝巴飧星逵闹?，哪肯因?yàn)闊o(wú)人，減掉自己的幽香。雖已是黃昏時(shí)分，在綠色的半山腰中與野菊相逢。即使匆忙也要折一枝淡黃的野菊。野菊應(yīng)該嘲笑東籬下的家菊，因?yàn)樗€媚求陶淵明的賞識(shí)。40【問(wèn)題】頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象？〔2分〕【審題推斷】細(xì)讀本詩(shī)及題干，寫(xiě)出你讀取的有效信息和由此推斷出的結(jié)論?！拘畔?】題目“野菊〞。推論：“野菊〞是詩(shī)歌的主要形象，是作者言志的所托之物。41【信息2】“政緣在野有幽色，肯為無(wú)人減妙香〞。推論：“野菊〞品性高潔，不因外部環(huán)境改變而改變。42【解題指導(dǎo)】第一步：找出詩(shī)中的物象。從題目可以看出，這是一首詠物詩(shī)，物象就是野菊。第二步：展開(kāi)聯(lián)想和想象，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面?！罢壴谝坝杏纳蠟闊o(wú)人減妙香？〞是集中描寫(xiě)野菊生長(zhǎng)環(huán)境的特點(diǎn)，其重點(diǎn)是“幽色〞和“妙香〞。再現(xiàn)畫(huà)面時(shí)既要忠于原詩(shī)，又要力求語(yǔ)言優(yōu)美。43第三步：概括物象的本質(zhì)特征。要透過(guò)詞語(yǔ)的字面意思，挖掘其深層含義。詠物詩(shī)一般運(yùn)用象征手法，托物言志，野菊不因無(wú)人欣賞而減其香，象征了一種不為外部環(huán)境而改變內(nèi)心的高潔的品格。從全詩(shī)看，“花應(yīng)冷笑東籬族，猶向陶翁覓寵光〞運(yùn)用比照手法，將野菊的高潔置于至高的境界上，更突出了野菊的本質(zhì)特征。44請(qǐng)你組織答案：______________________________________【標(biāo)準(zhǔn)答案】野菊生長(zhǎng)于山野，花色清淡，香氣清馨。不因無(wú)人欣賞而自減其香，不為外部環(huán)境而改變內(nèi)心的高潔。得失反思：要明確古典詩(shī)詞中的事物形象一般是作品中言志的所托之物，要準(zhǔn)確把握物象的特點(diǎn)，展開(kāi)聯(lián)想，聯(lián)系人類(lèi)社會(huì)，去挖掘其象征意義。45鑒賞詩(shī)歌的形象，不能浮于外表，要準(zhǔn)確地把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，深刻地理解形象的典型意義。能否挖掘形象的典型意義是區(qū)分考生鑒賞能力上下的主要指標(biāo)。此詩(shī)形象很明確，但其典型意義需要深入挖掘。此題即是由此考查考生這方面的能力。461.熟記特定物象的象征意義一個(gè)民族，由于歷史文化、地理環(huán)境以及風(fēng)俗習(xí)慣等原因，不但有共同的語(yǔ)言，也形成了共同的心理狀態(tài)，也表現(xiàn)了某一民族對(duì)自然或社會(huì)某些事物的一定的感受方式。因此，在閱讀古典詩(shī)歌時(shí)，對(duì)于詩(shī)中出現(xiàn)的草木花果、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)以及月露風(fēng)云等物象，我們要注意理解沉淀其中的特定意義和文化內(nèi)涵。這樣，才能分析事物的象征意義。如賞析楊萬(wàn)里的?野菊?中野菊的形象就要結(jié)合傳統(tǒng)詩(shī)歌中的特定意象“菊〞的特定意義和文化內(nèi)涵。472.關(guān)注色彩色調(diào)，辨析物象特征〔1〕關(guān)注時(shí)令色彩古典詩(shī)詞中，不同季節(jié)的景物往往帶有詩(shī)人不同的感情色彩，早春的事物是欣欣向榮的，流露出的多半是喜悅，暮春那么是感傷、惋惜和留戀，秋冬那么是凄清、肅殺和悲涼。同時(shí)，把握作品的基調(diào)底色，捕捉形象的典型特征，找到景與情的結(jié)合點(diǎn)，有助于體味詩(shī)歌獨(dú)特而深邃的意境。如楊萬(wàn)里的?野菊?中“重陽(yáng)〞一詞就點(diǎn)明了是在秋天，野菊生活的環(huán)境是肅殺、蕭瑟的。48〔2〕關(guān)注冷暖色調(diào)古詩(shī)中所寫(xiě)物象有冷暖之分。暖色調(diào)物象流露出的作者情感往往是喜悅和歡快，冷色調(diào)物象流露出的作者情感往往是憂郁和愁緒。如柳永的?雨霖鈴?：“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。都門(mén)帳飲無(wú)緒，留戀處,蘭舟催發(fā)。〞開(kāi)頭三句道出時(shí)間、地點(diǎn)、景物。以凄清景色揭開(kāi)了離別的序曲：清秋節(jié)令的“寒蟬〞，襯托著“凄切〞悲涼秋景。人將別、日已晚、雨乍停、蟬聲切。惜別的長(zhǎng)亭，凄涼的深秋。壯士分別尚且悲傷，更何況是一別可能成永別的戀人呢？49“都門(mén)〞三句，寫(xiě)離別時(shí)的心情。設(shè)宴帳中，本欲多“留戀〞片刻，怎奈“蘭舟催發(fā)〞，這樣的餞別酒，飲起來(lái)怎能不“無(wú)緒〞？欲留不得，欲飲無(wú)緒，矛盾至極。503．解讀表現(xiàn)手法，把握事物形象詩(shī)歌的傳情達(dá)意，往往還要借助一定的藝術(shù)手法，如比喻、擬人、借代、雙關(guān)、襯托等修辭手法及托物言志、借景抒情等表達(dá)技巧。了解詩(shī)歌這方面的特色，有助于對(duì)事物形象的把握。如楊萬(wàn)里的?野菊?就運(yùn)用托物言志的手法塑造了一個(gè)不因無(wú)人欣賞而自減其香，不為外部環(huán)境而改變內(nèi)心的高潔的形象。51

4.明確解題關(guān)鍵，把握形象特點(diǎn)鑒賞物象需要從物人一體的角度來(lái)把握事物的特點(diǎn)：如外形、內(nèi)心世界、品質(zhì)、感情等。鑒賞時(shí)需從以下關(guān)鍵點(diǎn)入手：52【答題步驟】53〔2021·重慶卷〕閱讀下面這首詩(shī)，然后答復(fù)以下問(wèn)題。渡江〔明〕張弼揚(yáng)子江頭幾問(wèn)津，風(fēng)波如舊客愁新。西飛白日忙于我，南去青山冷笑人。孤枕不勝鄉(xiāng)國(guó)夢(mèng)，敝裘猶帶帝京塵。交游落落俱星散，吟對(duì)沙鷗一愴神?！締?wèn)題】指出“吟對(duì)沙鷗一愴神〞中“沙鷗〞意象的作用。54【詩(shī)意助讀】徘徊在長(zhǎng)江岸邊，幾番求渡卻不得；江上風(fēng)雨煙波一如舊時(shí)模樣，而我這渡客卻又添了新的愁緒。夕陽(yáng)易逝，歲月催人老，兩岸的巍巍青山冷眼看著我一路向北，它自巋然不動(dòng)也無(wú)所謂人世的歲月無(wú)情。一個(gè)人在漫漫旅途中，難以承受對(duì)故土的思念，我那經(jīng)歷了一路顛沛而破舊不堪的裘衣，似乎還沾染著京都的風(fēng)塵。舊日里一起游學(xué)論道的相投之人如今四散別離，都不知漂泊何處了，只剩我孤身一人對(duì)著沙鷗吟詩(shī)發(fā)呆，傷感著離別與孤寂。55指出“吟對(duì)沙鷗一愴神〞中“沙鷗〞意象的作用。答：_____________________________________________?答題思路第一步：找出詩(shī)中的物象。此題題干已明確詩(shī)中的物象是“沙鷗〞。56

第二步：展開(kāi)聯(lián)想和想象，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。結(jié)合全詩(shī)看，作者長(zhǎng)期漂泊在外，現(xiàn)在打算回歸家鄉(xiāng)，可是，到渡口打聽(tīng)才知道，江水高漲客船不敢出行，這樣的情景，當(dāng)然讓歸心似箭的作者心煩意亂。多年在外奔波忙碌，自己并沒(méi)有結(jié)識(shí)多少朋友，而且還四散飄零。水天空闊，沙鷗飄零，人似沙鷗，轉(zhuǎn)徙江湖。只有對(duì)著沙鷗黯然神傷。57第三步：概括物象的本質(zhì)特征。要透過(guò)詞語(yǔ)的字面意思，挖掘其深層含義。沙鷗，是詩(shī)人們常常用來(lái)抒發(fā)內(nèi)心因漂泊無(wú)依而傷感的物象。到處飛翔無(wú)處定居的沙鷗就是居無(wú)定所的作者的象征。詩(shī)歌抒發(fā)的是對(duì)故土、親友的思念之情，抒發(fā)離別的感慨和愁緒。第四步：根據(jù)要求整合答案。參考答案：以到處飛翔的沙鷗襯托作者的孤單漂泊。58練習(xí)：馬詩(shī)李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。注釋?zhuān)骸敖鸾j(luò)腦〞是一種貴重的馬鞍，比喻受到重用 ①這首詩(shī)塑造了駿馬什么樣的藝術(shù)形象？②抒寫(xiě)詩(shī)人怎樣的思想感情？59參考答案：描繪了一匹威武雄健，渴望馳騁疆場(chǎng)、大顯身手的駿馬形象。

抒寫(xiě)了詩(shī)人渴望建功立業(yè)的抱負(fù)和懷才不遇的激憤之情。60練習(xí)：

早梅張渭一樹(shù)寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。問(wèn)：詩(shī)人是如何借梅展示自我形象的？分析解答：本詩(shī)展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風(fēng)而發(fā)的形象?！昂曌贮c(diǎn)明早梅生存條件的惡劣；“一〞字表現(xiàn)出早梅的孤單；“白玉條“之喻、疑梅為雪之錯(cuò)覺(jué)，鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質(zhì)。作者以梅自喻，展示了一個(gè)孤寂傲世、堅(jiān)韌堅(jiān)強(qiáng)、超凡脫俗的自我形象。61練習(xí)：畫(huà)眉鳥(niǎo)

歐陽(yáng)修百囀千聲隨意移，山花紅紫樹(shù)上下。始知鎖向金籠聽(tīng)，不及林間自在啼。1〕這首詩(shī)寫(xiě)了幾種畫(huà)眉鳥(niǎo)？是怎樣寫(xiě)畫(huà)眉鳥(niǎo)的？2〕作者寫(xiě)畫(huà)眉鳥(niǎo)，表達(dá)了怎樣的思想感情？62〔1〕這首詩(shī)寫(xiě)了兩種畫(huà)眉鳥(niǎo)，一是林中的，一是籠中的。作者用比照的手法寫(xiě)畫(huà)眉鳥(niǎo)。前者在林中“隨意移〞、“自在啼〞，自由自在；后者鎖于金籠之中，完全沒(méi)有自由。〔2〕這首詩(shī)借鳥(niǎo)詠懷，表達(dá)了對(duì)自由的贊美之情和對(duì)束縛個(gè)性、窒息性靈的憎惡之意。63景物形象是指詩(shī)歌中描繪的自然景物和人文景物，指的是情中景。抒情詩(shī)，往往是借助客觀物象(山川草木等)表現(xiàn)出來(lái)的主觀感情形象，也就是含有“意〞的形象，即“意象〞。作者一般借意象來(lái)表現(xiàn)自我，作者作為主體，往往與意象這個(gè)客體合為一體。有時(shí)詩(shī)歌中有幾個(gè)意象，各個(gè)意象之間有一定的聯(lián)系?！踩宠b賞詩(shī)歌中的景物形象641.(2021·山東高考)閱讀下面這首宋詩(shī)，答復(fù)以下問(wèn)題。吳松①道中二首(其二)晁補(bǔ)之曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。鳥(niǎo)避征帆卻，魚(yú)驚蕩槳跳。孤舟宿何許？霜月系楓橋。[注]①吳松：即吳淞，江名。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)分析“孤舟〞這一意象的作用。65解析：此題考查鑒賞詩(shī)歌形象的能力。從內(nèi)容上看，“孤舟〞既寫(xiě)“舟〞之孤，又寫(xiě)“人〞之孤，作者運(yùn)用了情景交融的手法表達(dá)了孤單、飄零之苦；從結(jié)構(gòu)上看，抓住詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞“道中〞“曉路〞“客程遙〞“征帆〞“蕩槳〞“系楓橋〞，可知“孤舟〞既照應(yīng)題目，又貫穿全文，是本詩(shī)的線索。答案：孤舟聯(lián)結(jié)著雁、鳥(niǎo)、魚(yú)、霜月、楓橋等意象，把航程中的所見(jiàn)所聞所想貫穿在一起，是全詩(shī)的線索；作者融情于景，表達(dá)了漂泊、思鄉(xiāng)、孤寂之感。662.〔2021·遼寧卷〕閱讀下面這首宋詩(shī)，答復(fù)以下問(wèn)題。題鄭防畫(huà)夾五首①(其一)黃庭堅(jiān)惠崇②煙雨歸雁，坐我瀟湘洞庭③。欲喚扁舟歸去，故人言是丹青?！咀ⅰ竣汆嵎溃寒?huà)的收藏者，生平不詳。畫(huà)夾：分頁(yè)裝潢的畫(huà)冊(cè)。②惠崇：北宋僧人，畫(huà)家。擅長(zhǎng)畫(huà)雁、鵝、鷺鷥及水鄉(xiāng)景色。③瀟湘：指湘江，流入洞庭湖?！締?wèn)題】請(qǐng)從畫(huà)境、真景以及兩者的關(guān)系對(duì)本詩(shī)進(jìn)行賞析。67【詩(shī)意助讀】欣賞惠崇一幅煙雨歸雁圖，恍惚之間，好似坐在瀟湘、洞庭的煙波之上，目送行行歸雁，鄉(xiāng)思油然而生。于是我想喚一葉扁舟，回歸故土。忽聽(tīng)得友人說(shuō)：“這是一幅畫(huà)！〞68【問(wèn)題】請(qǐng)從畫(huà)境、真景以及兩者的關(guān)系對(duì)本詩(shī)進(jìn)行賞析。〔6分〕【審題推斷】細(xì)讀本詩(shī)及題干，寫(xiě)出你讀取的有效信息和由此推斷出的結(jié)論?！拘畔?】“煙雨歸雁〞。推論：這是畫(huà)境，是惠崇作品的主要內(nèi)容，“歸雁〞表示思鄉(xiāng)之情?！盁熡戗暶悦筛资谷水a(chǎn)生似真似幻的感覺(jué)。69【信息2】“欲喚扁舟歸去，故人言是丹青〞。推論：煙雨歸雁圖勾起了作者的鄉(xiāng)思，錯(cuò)把畫(huà)境當(dāng)作真景，想找船歸鄉(xiāng)。最后被“故人〞點(diǎn)醒。70【解題指導(dǎo)】第一步：仔細(xì)審題，捕捉關(guān)鍵信息。從題目和注釋可知，這是一首題畫(huà)詩(shī)。描寫(xiě)畫(huà)境和感受是主要內(nèi)容。第二步：搜索景物，描繪畫(huà)面內(nèi)容。要從詩(shī)歌中篩選出所描繪的景物：“煙雨〞“歸雁〞“洞庭〞等，這一切組成了一幅生動(dòng)的煙雨歸雁圖，自然勾起了詩(shī)人濃烈的鄉(xiāng)思。71第三步：感受意境，分析作者感情。抓住畫(huà)中的景物，感受其所營(yíng)造的意境、氣氛?；莩绲?煙雨歸雁圖?深深地打動(dòng)了作者，歸雁掠過(guò)煙雨迷蒙的湖面，使他產(chǎn)生幻覺(jué)，勾起了他濃烈的鄉(xiāng)思。以至于很想喚一葉扁舟，回歸故土。可見(jiàn)，惠崇的技法是何等的高明！作者內(nèi)心的故土之思是多么濃烈！第四步：組織答案，簡(jiǎn)要賞析詩(shī)歌。要從畫(huà)境、真景以及兩者的關(guān)系來(lái)進(jìn)行賞析，還必須結(jié)合詩(shī)中觀畫(huà)者〔作者〕的反響。作答時(shí)，一要描摹畫(huà)面景物，二要交代觀畫(huà)者的表現(xiàn)。72請(qǐng)你組織答案：____________________________________________________________________________________【標(biāo)準(zhǔn)答案】作者看惠崇的一幅畫(huà)，畫(huà)面上煙雨籠罩湖面，天上掠過(guò)歸雁；進(jìn)而作者仿佛已由畫(huà)境置身于現(xiàn)實(shí)的湖上，望著歸雁，就想喚一條小船歸去；突然，耳旁響起朋友的聲音：這是一幅畫(huà)。于是作者才發(fā)現(xiàn)自己是將畫(huà)境當(dāng)作真景了。作者從畫(huà)面引出真景，再?gòu)恼婢胺祷禺?huà)境。731.〔2021年山東卷〕閱讀下面兩首宋詩(shī)，答復(fù)以下問(wèn)題?！?分〕尋詩(shī)兩絕句陳與義楚酒困人三日醉，園花經(jīng)雨百般紅。無(wú)人畫(huà)出陳居士，亭角尋詩(shī)滿袖風(fēng)。愛(ài)把山瓢莫笑儂，愁時(shí)引睡有奇功。醒來(lái)推戶尋詩(shī)去，喬木崢嶸明月中。［注］居士：指文人雅士。山瓢：天然粗陋的酒器?！?〕“園花經(jīng)雨百般紅〞與“喬木崢嶸明月中〞兩句所描寫(xiě)的景色特點(diǎn)有何不同？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。〔4分〕答案：①艷麗②清幽①“園花經(jīng)雨百般紅〞描寫(xiě)的是雨后園林的美景，一場(chǎng)雨后，園中姹紫焉紅，色彩艷麗。②“喬木崢嶸明月中〞描寫(xiě)的是月夜下的美景，明月高照，樹(shù)木高聳峭拔，意境清幽。74【2021安徽卷】閱讀下面這首詩(shī)，完成8-9題。月圓〔1〕【唐】杜甫孤月當(dāng)樓滿，寒江動(dòng)夜扉。委波金不定，照席綺逾依?！?〕未缺〔3〕空山靜，高懸列宿〔4〕稀。故園松桂發(fā)，萬(wàn)里共清輝?！咀ⅰ俊?〕這首詩(shī)是唐代宗大歷元年〔766〕秋天杜甫所作〔2〕這里指榮耀更加柔美?！?〕未缺：指月圓?！?〕列宿：眾星。8．這首詩(shī)前六句描寫(xiě)了月圓之夜的那幾幅畫(huà)面？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概括。答案：這首詩(shī)前六句描寫(xiě)了月圓之夜的六幅畫(huà)面。天上月，門(mén)上波光閃動(dòng)，江上月，室內(nèi)月，月下幽深的山林，群星稀廖的夜空。解析：前六句是一句一景。抓住描寫(xiě)的對(duì)象，和描寫(xiě)的角度來(lái)思考。75一、常用方法1．抓住景物特點(diǎn)，探知詩(shī)人的感情看畫(huà)面的形、色、動(dòng)、靜，由畫(huà)面的色調(diào)，把握詩(shī)人的思想感情。一首詩(shī)，首先看它描寫(xiě)了什么形象，它呈現(xiàn)一種怎樣的色調(diào)，并由此推及其內(nèi)在的情感。一般而言，作品所描繪的外在形象畫(huà)面具有鮮活、明麗和昂揚(yáng)向上色調(diào)的，其內(nèi)在形象情感那么是高昂樂(lè)觀的；反之，外在形象畫(huà)面具有陰暗、凄冷和消沉色調(diào)的，其內(nèi)在形象情感那么是消沉傷感的。762．分析意境，探知詩(shī)人的感情意境是詩(shī)詞藝術(shù)美的集中表現(xiàn)，它是詩(shī)人強(qiáng)烈的主觀思想感情與生動(dòng)形象的客觀事物相契合的表達(dá)，是詩(shī)人創(chuàng)造出來(lái)的一種形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)境界，是探知詩(shī)人感情的重要途徑。在意境的創(chuàng)設(shè)上，有不同的風(fēng)格，同時(shí)蘊(yùn)含著不同的情感。77風(fēng)格例句情感雄渾壯麗大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A奇?zhèn)ス妍惖娜怙L(fēng)光襯出作者的博大胸懷幽清明凈地偏香界遠(yuǎn)，心凈水亭開(kāi)詩(shī)人高尚情操的寫(xiě)照，反映詩(shī)人對(duì)安靜淳樸生活的向往沉郁孤寂野水無(wú)人渡，孤舟盡日橫面對(duì)此景，詩(shī)人那羈旅的惆悵、仕途的失意、人生的坎坷……千愁萬(wàn)緒，紛至沓來(lái)，涌上心頭783．透過(guò)外表意義，挖掘深層含義古代詩(shī)詞常是感情深沉，含蓄不露，富有哲理，在外表意義之下，還可以挖掘到其深層含義，這正是作者要表達(dá)的主題。如李白的?早發(fā)白帝城?，從字面看是寫(xiě)一段行程，水流急，船行快，實(shí)質(zhì)是寫(xiě)心情的輕松和愉悅。79二、答題步驟第一步：用自己的語(yǔ)言描摹詩(shī)歌圖景。第二步：概括情境的氣氛特點(diǎn)(孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、朦朧迷離)。第三步：分析作者借以闡釋的道理或表達(dá)的情感、觀點(diǎn)。801.(2021·海南、寧夏)閱讀下面這首宋詞，然后答復(fù)以下問(wèn)題。鷓鴣天代人賦①辛棄疾陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細(xì)草鳴黃犢，斜日寒林點(diǎn)暮鴉。山遠(yuǎn)近，路橫斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花。注①這首詞作于作者遭彈劾解官歸居時(shí)。②青旗：酒旗，酒店門(mén)外用青布做的幌子。詞的上闋描繪了什么樣的景象？請(qǐng)簡(jiǎn)要表達(dá)。81解析此題考查鑒賞詩(shī)歌內(nèi)容的能力。詞的前兩句寫(xiě)桑樹(shù)抽芽、蠶卵孵化，“破〞字傳神。三句寫(xiě)“細(xì)草〞“黃犢〞，黃犢在牛欄里關(guān)了一冬，放牧平坡，乍見(jiàn)春草歡樂(lè)無(wú)比，“鳴〞字巧妙。四句寫(xiě)“斜日〞“寒林〞“暮鴉〞，一個(gè)“點(diǎn)〞字使衰肅的情調(diào)起了變化。詞的上闋描繪了一派春意盎然的自然風(fēng)光，考生應(yīng)在把握此點(diǎn)的根底上，對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行賞析。答案答：①詞的上闋描繪了初春時(shí)鄉(xiāng)村一派春意盎然的景象?！颤c(diǎn)氣氛〕②田間桑樹(shù)萌發(fā)出新芽，東鄰家蠶卵已孵出幼蠶；平緩的山坡上長(zhǎng)著細(xì)嫩青草，黃色的牛犢在那兒鳴叫；夕陽(yáng)斜照著初春黃昏的樹(shù)林，晚歸的烏鴉散落在那兒棲息?！裁鑸D景〕③這是一首熱愛(ài)田園生活的頌歌，表達(dá)了作者解官歸居后鄙棄官場(chǎng)的思想感情?！参龈星椤?283【知識(shí)積累】對(duì)詩(shī)歌意象的識(shí)別理解

意象是詩(shī)歌中浸染了作者感情的東西。84詩(shī)歌的意象：有單一的比喻性〔象征性〕意象，襯托性意象，還有組合的意象等。關(guān)注傳統(tǒng)意象的審美習(xí)慣：“望月懷遠(yuǎn)〞“傷春悲秋〞、“見(jiàn)流水那么思年華易逝〞、“梧桐細(xì)雨那么凄楚悲涼〞等等。85例①讀曹植的?七步詩(shī)?“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？〞，然后答復(fù)以下問(wèn)題問(wèn)：這首詩(shī)用豆萁、豆子分別比喻什么？答：用豆萁比喻曹丕，用豆子比喻曹植，含蓄地指出了曹丕對(duì)同胞兄弟的迫害。比喻性意象86例③讀王維的?送元二使安西?“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。〞答復(fù)以下問(wèn)題問(wèn)：“朝雨〞“柳色〞除了寫(xiě)春色外，還表達(dá)了哪些言外之意？答：“朝雨〞還襯托出詩(shī)人送別友人時(shí)的憂傷之情；“楊柳〞象征離別，折柳相贈(zèng)表示留戀之情，增加了濃厚的離別情意。象征性意象87例②讀王翰的?涼州詞?“葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回？〞答復(fù)以下問(wèn)題問(wèn)：精美的酒杯和美酒襯托什么？答：將士將暢飲時(shí)，戰(zhàn)事告急。用美好的事物襯托戰(zhàn)事的悲壯。襯托性意象88【山東卷】閱讀下面這首唐詩(shī)，答復(fù)以下問(wèn)題。詠山泉儲(chǔ)光羲山中有流水，借問(wèn)不知名。映地為天色，飛空作雨聲。轉(zhuǎn)來(lái)深澗滿，分出小池平。恬澹無(wú)人見(jiàn)，年年長(zhǎng)自清。〔2〕這首詩(shī)中的“山泉〞具有什么品格？詩(shī)人借詠山泉表現(xiàn)了怎樣的情懷？答：〔2〕這首詩(shī)在表現(xiàn)山泉得天地之聲色，具滿澗平池之能的同時(shí)，又表現(xiàn)了山泉恬淡自然、清高自守的品格。詩(shī)人借詠山泉表現(xiàn)了淡薄清高、任性自然的情懷。89意境

是詩(shī)人的主觀思想感情與詩(shī)中所描繪的生活圖景有機(jī)融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界。意境可由一個(gè)意象來(lái)表現(xiàn)，但更多是由多個(gè)意象共同來(lái)表現(xiàn)的。90鑒賞詩(shī)歌的意境例1、王維?山居秋暝?一詩(shī)，塑造了怎樣的一種意境？表現(xiàn)了作者怎樣的理想？空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下魚(yú)舟。隨意春芳歇，王孫自可留。91參考答案：這首詩(shī)塑造的是寧?kù)o、安謐、恬淡的境界，內(nèi)凈外靜，襯托出一種遠(yuǎn)離人世、寄情山水的氣氛。靜，是環(huán)境、景物的客觀狀態(tài)；凈，是心靈、欲念的主觀愿望。秋天的美景給人以心靈的沉靜，性靈的超脫。通過(guò)詩(shī)一般景物的描寫(xiě)，反映了詩(shī)人對(duì)安靜淳樸生活的滿足和對(duì)污濁官場(chǎng)的厭惡。92例2、閱讀下面一首絕句，簡(jiǎn)要分析此絕句描繪了怎樣的景象？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？絕句二首〔其一〕杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦?！咀ⅰ看嗽?shī)寫(xiě)于詩(shī)人經(jīng)過(guò)“一歲四行役〞的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。93答案：此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽(yáng)光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香，泥融土濕，燕子忙著銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)〔步驟一〕。這是一幅明凈絢麗的春景圖〔步驟二〕。表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境〔步驟三〕。94【補(bǔ)充3】詩(shī)人創(chuàng)造意境的常用手法。

〔一〕觸景生情內(nèi)涵因見(jiàn)到某一景物、某一場(chǎng)景，油然而引出某種情感的抒發(fā)，這體現(xiàn)在作品中常常是情與景的一致，情與景的融合舉例颯颯西風(fēng)滿院栽，蕊寒香冷蝶難來(lái)。他年我若為青帝，報(bào)與桃花一處開(kāi)。（黃巢《題菊花》）解說(shuō)這首詩(shī)的作者，因見(jiàn)到菊花在秋天生長(zhǎng)的情況，而想到改變菊花的處境，讓它在春天同桃花一同開(kāi)放，表達(dá)了作者改天換地的豪情壯志。將所見(jiàn)之景和引發(fā)之情，藝術(shù)地概括在四句詩(shī)中，有著完美的意境95〔二〕緣情寫(xiě)景內(nèi)涵詩(shī)人用某種感情看待某一景物或場(chǎng)景，在其筆下，這一景物或場(chǎng)景，也染上了某種感情的色彩。此種意境，古人稱之為“有我之境”，即有著作者自己感情色彩的境界舉例感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。（杜甫《春望》）解說(shuō)這兩句就染有作者自己的感情色彩，花容與鳥(niǎo)鳴本是賞心悅目的，但在處于戰(zhàn)亂中的作者看來(lái)，卻成了“花濺淚”“鳥(niǎo)驚心”96〔三〕情景分列內(nèi)涵寫(xiě)景部分和抒情部分界限很清晰，表面看來(lái)，情與景是并列的，是分開(kāi)的，實(shí)際上，情景一致，情景交融舉例丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。（杜甫《蜀相》）解說(shuō)這首詩(shī)上部分寫(xiě)景，畫(huà)出了蜀相祠堂這一古廟的景象，下半部分抒情，對(duì)諸葛亮的遠(yuǎn)見(jiàn)和勤奮進(jìn)行了謳歌，并惋惜其事業(yè)未竟。上、下部分雖分寫(xiě)景和情，但景與情是融合的97〔四〕寄情于景內(nèi)涵表面看來(lái)，全是寫(xiě)景，實(shí)際上，也有情在，是寄情于景舉例茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠；最喜小兒無(wú)賴，溪頭臥剝蓮蓬。（辛棄疾《清平樂(lè)·村居》）解說(shuō)這首詞寫(xiě)了普通農(nóng)家的生活場(chǎng)景，除“誰(shuí)家”的發(fā)問(wèn)和“最喜”的流露，都是生活場(chǎng)景的描寫(xiě)，表面看來(lái)，作者沒(méi)表示態(tài)度，但在生活場(chǎng)景的描寫(xiě)之中，寄有作者的思想感情，那就是，對(duì)農(nóng)村生活的熱愛(ài)98〔五〕景略情在內(nèi)涵表面看來(lái)，全是抒情，同寄情于景的形式正好相反。本是觸景生情，情與景一致，但寫(xiě)成詩(shī)時(shí)，卻把景略去了，而直抒胸懷舉例前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。（陳子昂《登幽州臺(tái)歌》）解說(shuō)這首詩(shī)是登幽州臺(tái)時(shí)所發(fā)出的慨嘆，從這不滿現(xiàn)狀的呼聲中，不僅可以領(lǐng)會(huì)出幽州臺(tái)的氛圍，而且也可覺(jué)察出當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境。因而，景雖略了，但意境很美99【補(bǔ)充4】意境常見(jiàn)的表達(dá)程式有兩兩相對(duì)的四組概念：宏闊——蒼涼、雄渾、莽蒼、遼闊、高遠(yuǎn)、壯闊、深遠(yuǎn)

細(xì)膩——空寂、纏綿、幽靜、幽美、寧謐、婉轉(zhuǎn)、朦朧繁復(fù)——繁麗、熱烈、高亢、繁華、淳樸、喧鬧清冷——暗淡、渺茫、寥落、蕭條、荒涼、冷寂100思想感情：

愉悅、歡快、沖動(dòng)、沉痛、悲憤、

哀傷，贊美之情、仰慕之情、

惜別之情、依戀之情、豪邁之情、憂國(guó)憂民

閑適恬淡之情等意境〔氣氛〕：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐、雄奇優(yōu)美、生機(jī)勃勃，肅殺荒寒、瑰麗雄壯、虛幻飄渺，凄寒蕭條、繁華熱鬧等。101分析詩(shī)歌意境此詩(shī)無(wú)一“情〞字,而無(wú)處不含“情〞。請(qǐng)從三、四句中找出最能表達(dá)詩(shī)人感情的一個(gè)字，并在對(duì)全詩(shī)整體感悟的根底上，簡(jiǎn)要分析詩(shī)人在這兩句詩(shī)中是如何營(yíng)造意境的。

秋夜朱淑真夜久無(wú)眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。“涼〞?！皼雳曌旨葘?xiě)天涼，又寫(xiě)心境的孤寂。由床上之月寫(xiě)到天上之月，過(guò)渡巧妙：愁情、涼床、月影和梧桐，共同營(yíng)造出孤寂〔離愁別怨〕的意境。102第一種形象〔意象〕類(lèi)題型：提問(wèn)方式①詩(shī)歌描繪了怎樣的意象？②詩(shī)中某一意象有什么特點(diǎn)？象征了什么品格。③詩(shī)中描寫(xiě)某個(gè)意象有何作用?“形象意境類(lèi)〞題目答題步驟和答案構(gòu)成總結(jié)103“形象意境類(lèi)〞題目答題步驟和答案構(gòu)成“形象類(lèi)〞答題步驟：〔1〕找到詩(shī)人描繪的形象的有關(guān)詩(shī)句，〔2〕分析形象的根本含義，抓住景物與思想的“契合點(diǎn)〞，挖掘景物內(nèi)在的品格、精神。〔3〕結(jié)合文章主旨分析詩(shī)人為什么要寫(xiě)這一形象，〔4〕指出描繪形象的作用或效果。104“形象類(lèi)〞答案由三局部構(gòu)成：①什么形象；②分析形象的根本特征；③形象的意義〔作者的情感、理想、追求、品性等〕模式：詩(shī)歌描繪了的意象。詩(shī)人通過(guò)

意象，表達(dá)了詩(shī)人

的情感或品格105閱讀下面的唐詩(shī)，然后答復(fù)以下問(wèn)題。田園樂(lè)(其六)王維桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙?；浼彝磼?，鶯啼山客猶眠。請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析詩(shī)中“山客〞的形象。106解析這首詩(shī)中的“山客〞其實(shí)也是作者自己的寫(xiě)照。要概括“山客〞的形象，應(yīng)從兩個(gè)方面入手：其居住的環(huán)境有什么特點(diǎn)？其起居生活有什么特點(diǎn)？答案在桃紅柳綠的明媚景色中，在花落鶯啼的寧?kù)o環(huán)境中，“山客〞睡得酣恬安穩(wěn)，對(duì)身外之境一無(wú)所知，表達(dá)了“山客〞閑適恬淡的心態(tài)。一個(gè)熱愛(ài)自然、淡泊名利、追求自由閑適生活的“山客〞形象展現(xiàn)在讀者面前。107閱讀下面這首詩(shī)，答復(fù)以下問(wèn)題。北陂杏花王安石一陂春水繞花身，花影妖嬈各占春?？v被春風(fēng)吹作雪，絕勝南陌碾成塵。簡(jiǎn)析這首詩(shī)塑造的杏花形象。108解析這首詩(shī)塑造了杏花的形象。最能表達(dá)其處境的詞語(yǔ)是：一陂春水。最能表達(dá)它品行的詞語(yǔ)是：花影妖嬈。答題時(shí)要指出物中表達(dá)的詩(shī)人的感情，即保持自己如北陂杏花的像雪一樣純潔美好的品性，決不成為任人碾壓的塵土。答案這首詩(shī)塑造了風(fēng)姿綽約、妖嬈美麗，寧可飄零天涯，也不愿忍受屈辱踐踏的杏花形象。通過(guò)對(duì)妖嬈美麗、占盡春光、花落逐春水、芳魂無(wú)玷的杏花這一形象的描寫(xiě)，表達(dá)了政治家、詩(shī)人王安石堅(jiān)守自己的節(jié)操和見(jiàn)解，堅(jiān)持變法改革的志向。抒發(fā)了作者寧為玉碎不為瓦全的感情。109第二種意境類(lèi)題型：提問(wèn)方式一般提問(wèn)：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？變式提問(wèn)：①這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？②從“情〞和“景〞的角度對(duì)某首詩(shī)或詞作一賞析。

“形象意境類(lèi)〞題目答題步驟和答案構(gòu)成110“形象意境類(lèi)〞題目答題步驟和答案構(gòu)成“意境類(lèi)〞答題步驟：〔1〕找出詩(shī)中的物象、意象，并展開(kāi)聯(lián)想和想象，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面?！?〕點(diǎn)明景物所營(yíng)造的氣氛特點(diǎn)，一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞準(zhǔn)確地表達(dá)景物的特點(diǎn)和情調(diào)?！?〕分析表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情，或給人什么樣的啟示和思考。切忌空洞，要答具體。比方只答“表達(dá)了作者感傷的情懷〞是不行的，應(yīng)答出為什么“感傷〞。

111“意境類(lèi)〞答案由三局部構(gòu)成：答題步驟：①描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面?？忌鷳?yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。②概括景物所營(yíng)造的氣氛特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地表達(dá)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。③根據(jù)詩(shī)歌情境氣氛的特點(diǎn)再來(lái)談詩(shī)人的思想感情、理想、追求、品性等。切忌空洞，要答具體。比方光答“表達(dá)了作者感傷的情懷〞是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷〞。112模式：詩(shī)歌描寫(xiě)了意象；②營(yíng)造的氣氛，組成一幅的畫(huà)面；③表達(dá)了詩(shī)人的思想感情，或給人的啟示和思考。113閱讀下面這首宋詞，然后答復(fù)以下問(wèn)題。望江南超然臺(tái)①作蘇軾春未老，風(fēng)細(xì)柳斜斜。試上超然臺(tái)上看，半壕春水一城花，煙雨暗千