歷史優(yōu)秀教學(xué)教學(xué)教案

歷史優(yōu)秀教案）（新授課案例）必修一第12課《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》【課標(biāo)解讀】課標(biāo)闡述：列舉1840年至1900年間西方列強(qiáng)的侵華史實(shí)，識(shí)記《南京條約》等內(nèi)容。概述中國(guó)軍民反抗外來侵略斗爭(zhēng)的事跡，體會(huì)中華民族英勇不屈的斗爭(zhēng)精神。課標(biāo)領(lǐng)會(huì)：1?要求學(xué)生掌握的主干知識(shí)如鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)間、背景、結(jié)果等。2?條約的主要內(nèi)容需要教師講解請(qǐng)一些概念，如領(lǐng)事裁判權(quán)，科學(xué)歸納后,學(xué)生識(shí)記。民族精神既要體現(xiàn)出英勇斗爭(zhēng)的大無畏精神，又要說明中華民族不斷探索、學(xué)習(xí)的精神。歡迎閱讀歡迎閱讀【單元備課】一、《調(diào)整意見中》關(guān)于本專題內(nèi)容闡述如下（★為選講內(nèi)容）列舉1840年至1900年間西方列強(qiáng)的侵華史實(shí)，概述中國(guó)軍民反抗外來侵略斗爭(zhēng)的事跡，體會(huì)中華民族英勇不屈的斗爭(zhēng)精神（1）了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的基本史實(shí)★虎門銷煙戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)★三元里抗英《南京條約》及其影響（2）了解第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的基本史實(shí)（3）了解甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的基本史實(shí)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)黃海大戰(zhàn)《馬關(guān)條約》及其影響★臺(tái)灣軍民的反割臺(tái)斗爭(zhēng)（4）了解八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的基本史實(shí)義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的興起八國(guó)聯(lián)軍侵華義和團(tuán)抗擊八國(guó)聯(lián)軍的斗爭(zhēng)《辛丑條約》及其影響通過上述中國(guó)軍民反抗外來侵略斗爭(zhēng)的事跡，體會(huì)中華民族英勇不屈的斗爭(zhēng)精神★虎門銷煙戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)★三元里抗英《南京條約》及其影響二、進(jìn)度安排：新授課5課時(shí)三、多元史觀解讀中國(guó)近代史前期的重要事件1.近代化史觀：人類歷史是由傳統(tǒng)社會(huì)向近代社會(huì)轉(zhuǎn)變的歷史，包括政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等方面。本專題的重要事件包括：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、維新變法、辛亥革命、五四運(yùn)動(dòng)。2?革命史觀：革命斗爭(zhēng)推動(dòng)社會(huì)演進(jìn)。本專題的重要事件包括：太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)、辛亥革命四、專題《內(nèi)憂外患和中華民族的奮起》的主題、特征、線索一個(gè)主題以反封建和反對(duì)外來侵略為目的的資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的民主革命兩大矛盾、兩大任務(wù)民族矛盾：外國(guó)資本主義與中華民族階級(jí)矛盾：封建主義與人民大眾侵略與抗?fàn)?；探索與近代化3?三個(gè)矛頭：帝國(guó)主義、封建主義、官僚資本主義四條線索：侵略史列強(qiáng)侵華，中外反動(dòng)勢(shì)力勾結(jié)統(tǒng)治抗?fàn)幨芬灰恢袊?guó)人民前仆后繼反侵略反封建斗爭(zhēng)探索史一一仁人志士不懈尋找救國(guó)救民真理道路近代化史一一發(fā)展資本主義，以謀求國(guó)家富強(qiáng)五、知識(shí)框架【本課分析】鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)作為中國(guó)近代史的開端，在中國(guó)近代反侵略史上占有重要的地位。故而《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》作為必修一第四單元中的第一課。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)我國(guó)的影響是巨大的，它是近代中國(guó)百年屈辱的開始，同時(shí)也是中國(guó)近代史的開端。在教材中具有開篇點(diǎn)題的地位和作用。一、知識(shí)能力了解英國(guó)向中國(guó)走私鴉片，給中國(guó)社會(huì)帶來嚴(yán)重危害，并由此發(fā)動(dòng)了侵略中國(guó)的“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”掌握林則徐維護(hù)中華民族利益，進(jìn)行虎門銷煙的壯舉。中英《南京條約》的主要內(nèi)容及其對(duì)中國(guó)的影響、過程方法探索分析：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因和中英《南京條約》給中國(guó)社會(huì)造成的影響運(yùn)用史料：指導(dǎo)學(xué)生閱讀文字材料、資料、自由閱讀卡，從中獲取與本課相關(guān)的史識(shí)邏輯思維：訓(xùn)練學(xué)生從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的原因、經(jīng)過、結(jié)果、影響的時(shí)空坐標(biāo)中，掌握系統(tǒng)有序的歷史知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，形成良好的邏輯思維習(xí)慣三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀思想意識(shí)：通過英國(guó)向中國(guó)走私鴉片的史實(shí)，認(rèn)識(shí)資本主義發(fā)家史的骯臟和血腥，揭露資產(chǎn)階級(jí)道德的虛偽和惟利是圖的本質(zhì)愛國(guó)情感：學(xué)習(xí)林則徐虎門銷煙、維護(hù)中華民族利益和尊嚴(yán)的愛國(guó)主義精神；記取鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)“落后挨打”的歷史教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識(shí)和振興中華的歷史使責(zé)任感重點(diǎn)：19世紀(jì)中期的工業(yè)文明和農(nóng)業(yè)文明發(fā)展概況的比較；中國(guó)從主權(quán)獨(dú)立、領(lǐng)土完整、自給自足的封建國(guó)家在西方列強(qiáng)武力入侵下的變化。難點(diǎn)：分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前后中國(guó)社會(huì)政治和經(jīng)濟(jì)的重大變化，理解中國(guó)近代社會(huì)面貌的變化?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課首先，請(qǐng)同學(xué)們來看一下當(dāng)代中國(guó)面向海洋的亮“艦”。圖片中的亮“艦”，亮出了怎樣的中國(guó)？（學(xué)生答：富強(qiáng)、獨(dú)立等）亮出了怎樣的民族精神？（學(xué)生答：探索、思考、創(chuàng)新等）當(dāng)歷史的指針指向170年前，當(dāng)西方國(guó)家的軍艦橫列在中國(guó)海面上，古老的中國(guó)又是怎樣亮出的國(guó)家實(shí)力和民族精神的呢？今天，就讓我們一起走近“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”?！铩霸O(shè)計(jì)小貼士”：由“亮艦”導(dǎo)入，既有中國(guó)第一艘航母下水的材料，又有中國(guó)的海軍圖片，導(dǎo)入比較貼題，能吸引學(xué)生。二、講授新課（一）“冶鐵術(shù)”之應(yīng)用一一戰(zhàn)前的中國(guó)和英國(guó)由亮“艦”中的軍艦引入制造它們最重要的原料是什么？（學(xué)生答：鐵）?！耙辫F術(shù)”作為推動(dòng)人類文明進(jìn)步的重要?jiǎng)恿υ诮杏蓢?guó)的應(yīng)用的不同。（1）展示材料：材料一英國(guó)將冶鐵技術(shù)投入制造機(jī)器，并以此推動(dòng)軍事工業(yè)發(fā)展……中國(guó)冶鐵技術(shù)的發(fā)展極大地推動(dòng)了“農(nóng)業(yè)革命”，卻沒有發(fā)生“工業(yè)革命”?！n毓（yu）?！?00年來誰著史》材料二夷船內(nèi)外均用白鐵包裹，底用銅包。一船安炮七十二尊。而清軍木質(zhì)艦小，火炮費(fèi)時(shí)多，射速慢?！?842年參贊大臣齊慎的奏折教師：思考：“冶鐵術(shù)”對(duì)兩國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響有何不同？戰(zhàn)前兩國(guó)的軍事狀況有何不同？學(xué)生總結(jié):對(duì)兩國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響有何不同一一中國(guó)：“冶鐵術(shù)”在的應(yīng)用促進(jìn)了的農(nóng)業(yè)發(fā)展。英國(guó)：促進(jìn)了機(jī)器大生產(chǎn)和工業(yè)革命。戰(zhàn)前兩國(guó)的軍事狀況有何不同一一中國(guó)：軍備落后。英國(guó)：堅(jiān)船炮利?！铩霸O(shè)計(jì)小貼士”：此設(shè)計(jì)“冶鐵術(shù)的不同使用”用在這里經(jīng)過反復(fù)思考，感覺這種對(duì)比比較綜合，角度科學(xué)、新穎。實(shí)踐證明此處是本節(jié)課的一大亮點(diǎn)。展示材料:清朝軍機(jī)處內(nèi)景17世紀(jì)英國(guó)議會(huì)會(huì)場(chǎng)教師：結(jié)合兩幅圖片，能看出兩國(guó)當(dāng)時(shí)的政治狀況是怎樣的?學(xué)生總結(jié)：中國(guó)：高度集權(quán)的君主專制英國(guó)：不斷完善的君主立憲制教師:中國(guó)：高度集權(quán)的君主專制英國(guó)：不斷完善的君主立憲制教師:中國(guó)的皇帝集“天地君親師”于一身，英王雖然是國(guó)家元首，平時(shí)只是儀式性的角色。那當(dāng)這兩個(gè)大國(guó)第一次外交往來時(shí)候，會(huì)有怎樣的對(duì)白呢？展示材料:1792年，馬戛爾尼率領(lǐng)數(shù)800多組成的龐大使團(tuán)和貴重的禮物遠(yuǎn)渡重洋，1793年9月終于見到了乾隆皇帝。英王的信件“允許英商在舟山、寧波、天津等處貿(mào)易。請(qǐng)于舟山附近指定一個(gè)未經(jīng)設(shè)防的小島供英商居住使用。”乾隆帝的敕喻回應(yīng)：”天朝物產(chǎn)豐富，無所不有，原不籍外夷貨物以通有無?！币馑际牵呵宄锂a(chǎn)豐富，品種應(yīng)有盡有，原本就不打算與外國(guó)人進(jìn)行商品交流來互通有無。教師：這個(gè)閉門羹標(biāo)志著馬戛爾尼使團(tuán)訪華的失敗。這反映出兩國(guó)的外交政策分別是？學(xué)生總結(jié):中國(guó)：閉關(guān)政策。英國(guó)：開放擴(kuò)張政策。教師：通過以上四個(gè)方面的比對(duì)，可以看出戰(zhàn)爭(zhēng)前的中國(guó)和英國(guó)分別代表哪兩種不同的國(guó)家？哪兩種不同的文明？學(xué)生總結(jié)：中國(guó)：沒落的封建國(guó)家。英國(guó)：強(qiáng)大的資本主義國(guó)家。中國(guó)：傳統(tǒng)封閉的農(nóng)業(yè)文明。英國(guó)：高速發(fā)展的工業(yè)文明?！铩霸O(shè)計(jì)小貼士”：此處對(duì)比，教師點(diǎn)撥到位了，如提示學(xué)生第一則材料（韓毓海）比較明顯，學(xué)生多數(shù)都能總結(jié)出。體現(xiàn)了“大歷史觀”的教學(xué)，對(duì)學(xué)科思維的培養(yǎng)是有好處的。教師:當(dāng)這兩種存在差異的文明在傳統(tǒng)的貿(mào)易中狹路相逢的時(shí)候，又是怎樣的遭遇呢？（4）展示材料：教師：英國(guó)商品在中國(guó)滯銷的原因有哪些？學(xué)生總結(jié)：中國(guó)自給自足的自然經(jīng)濟(jì)的抵制。中國(guó)國(guó)內(nèi)沒有廣闊的市場(chǎng)。教師：而開放擴(kuò)張的工業(yè)文明恰恰需要的什么？學(xué)生總結(jié)：原料和市場(chǎng)。教師：為了打開中國(guó)的市場(chǎng)，獲取充足的原料，英國(guó)開始向中國(guó)進(jìn)行了輸出了骯臟的輸出手段，這就是？學(xué)生總結(jié)：走私鴉片。展示材料:19世紀(jì)初，吸食鴉片的不過是富家子弟。后來，宮府縉紳，工商優(yōu)隸以及婦女僧士，都在吸食。1838年，在廣東、福建等地，十人九癮。英國(guó)在東印度公司的鴉片儲(chǔ)備庫中國(guó)人當(dāng)時(shí)吸食鴉片狀況教師：馬克思曾說：非法的鴉片貿(mào)易年年靠摧殘人命和敗壞道德來填滿英國(guó)國(guó)庫。結(jié)合圖片來說明：鴉片的肆虐給當(dāng)時(shí)的中國(guó)社會(huì)帶來怎樣深重的影響?學(xué)生總結(jié)：經(jīng)濟(jì)上：白銀大量外流帶來的財(cái)政危機(jī)。政治上：英商行賄使得吏治的腐敗。軍事上：戰(zhàn)斗力的日漸削弱。社會(huì)風(fēng)氣：毒害了中國(guó)人的精神，道德的淪喪。教師：林則徐上書道光皇帝：數(shù)十年后中原幾無可以御敵之兵，且無可以充餉之銀。這似乎擊中了道光帝的軟肋。清政府開始實(shí)施了什么運(yùn)動(dòng)？學(xué)生總結(jié)：禁煙運(yùn)動(dòng)。教師：大快人心的禁煙運(yùn)動(dòng)又一次切斷了英國(guó)在中國(guó)尋求原料和市場(chǎng)的道路。這時(shí)，英國(guó)開始以什么手段來打開中國(guó)的市場(chǎng)？學(xué)生總結(jié)：武力侵略手段。(二)“鐵炮”之轟擊一一戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)程和影響教師：當(dāng)兩個(gè)國(guó)家在海面上兵戎相見之時(shí)，首先讓我們一起來傾聽歷史它沉重的驚濤拍岸聲。(1)展示材料：兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的視頻教師：結(jié)合兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的視頻，總結(jié)西方強(qiáng)國(guó)發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的主要目的是什么?學(xué)生總結(jié)：掠奪原料市場(chǎng)，獲得商品傾銷地。教師：也正如美國(guó)史學(xué)家斯塔夫里阿諾斯所說“西方列強(qiáng)挑起武力爭(zhēng)端的主要目的就是為了掃除通商道路上的無數(shù)障礙”。那么，列強(qiáng)挑起爭(zhēng)端集中地區(qū)域和結(jié)果又是什么？學(xué)生總結(jié)：東南沿海地區(qū)。通過清政府簽訂的一系列不平等條約，獲取侵略權(quán)益而告終。教師：兩場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)橫跨二十年，均以清政府的失敗而告終。清政府為何遭遇了三千年未有之?dāng)【?？展示材?我們的軍隊(duì)是中古的軍隊(duì)，政府是中古的政府，我們的人民連士大夫在內(nèi),是中古的人民。我們雖拼命抵抗，終歸失敗。一一蔣廷黻(fu)《中國(guó)近代史》教師：探究1：你認(rèn)為中國(guó)戰(zhàn)敗的根本原因是什么？學(xué)生總結(jié)：根本原因：腐朽沒落的封建主義難以對(duì)抗新興的資本主義。展示材料:材料一列強(qiáng)對(duì)中國(guó)發(fā)動(dòng)的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，嚴(yán)重踐踏了中國(guó)的國(guó)家主權(quán)。他們瘋狂掠奪人民財(cái)產(chǎn)和國(guó)家財(cái)富、喪心病狂地毀壞中華文明遺產(chǎn)，中國(guó)國(guó)門洞開。一一人民版歷史《必修一》材料二新陳代謝的快速節(jié)奏打破了千百年的停滯狀態(tài)。許多時(shí)論不斷地使用“里程碑”“劃時(shí)代”等詞反映這個(gè)快速變化的時(shí)代。――陳旭麓《中國(guó)近代史十五講》材料三鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)用火和劍的形式，告訴中國(guó)人的使命：中國(guó)必須近代化,順合世界潮流。――茅海建《天朝的崩潰》教師：戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)的發(fā)展帶來了怎樣深遠(yuǎn)的影響？學(xué)生總結(jié):1?破壞了中國(guó)的貿(mào)易主權(quán)、領(lǐng)土主權(quán)、關(guān)稅主權(quán)等一系列權(quán)益。2?獨(dú)立發(fā)展的進(jìn)程中斷，逐步卷入資本主義世界市場(chǎng)?？陀^上促進(jìn)了中國(guó)的精神覺醒。刺激了中國(guó)進(jìn)行近代化的探索實(shí)踐?！铩霸O(shè)計(jì)小貼士”：此環(huán)節(jié)旨在通過典型的史料，從多角度分析戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響。引導(dǎo)學(xué)生答出上述的3和4就要依據(jù)史料。教師：《全球通史》中曾提到：中國(guó)在連續(xù)性的戰(zhàn)爭(zhēng)中所遭遇的恥辱性的失敗，迫使這個(gè)國(guó)家放棄對(duì)西方屈尊的態(tài)度，并開始重新評(píng)判自己的文明。那么，先進(jìn)不屈的中國(guó)人又是怎樣進(jìn)行的抗?fàn)幒吞剿髂?？讓我們一起來認(rèn)識(shí)(三)“鐵骨”之精神民族的抗?fàn)幒吞剿?1教師：清政府愛國(guó)將領(lǐng)和普通百姓的不屈不撓的抗?fàn)幨论E，充分印證了魯迅先生的“中國(guó)的脊梁”的那鏗鏘有力的話語？學(xué)生總結(jié)：在中國(guó)，自古以來，就有埋頭苦干的人，就有舍身求法的人，就有為民請(qǐng)命的人。正是這些人，構(gòu)成了中華的脊梁，民族的脊梁。教師：而民族精神又是不斷豐富和發(fā)展的，下面通過“兩個(gè)林則徐”的材料，這體現(xiàn)出了怎樣的精神內(nèi)涵？展示材料:材料一林則徐有兩個(gè)，前一個(gè)林則徐是主剿的，他的奏章充滿自信，他是百戰(zhàn)百勝的，可惜琦善受了英人的賄賂，把他驅(qū)逐了。林沒有機(jī)會(huì)與英國(guó)比武，難怪中國(guó)人不服輸。……第二個(gè)林則徐是慢慢覺悟了的。他到廣東以后，知道中國(guó)軍器不如西洋，所以他竭力買外國(guó)船炮，派人翻譯外國(guó)刊物。――摘編自蔣廷黻《中國(guó)近代史》教師：“兩個(gè)林則徐”分別體現(xiàn)出怎樣的精神？學(xué)生總結(jié)：不屈的抗?fàn)幘窈蜕朴诜此?、主?dòng)學(xué)習(xí)的精神。教師：不屈的抗?fàn)幘窈头此紝W(xué)習(xí)的精神也早已走進(jìn)歷史的圖騰中，成為永恒。這熠熠生輝的民族精神又如同磁石，吸引后世先進(jìn)的中國(guó)人為之探索和奮斗?！铩霸O(shè)計(jì)小貼士”：“兩個(gè)林則徐”的設(shè)計(jì)是想讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到先進(jìn)的中國(guó)人面對(duì)西方列強(qiáng)的侵略，在不同的時(shí)代和階段，是有不同的特點(diǎn)的。展示材料:圖文展示先進(jìn)中國(guó)人的探索：洋務(wù)派、維新派、革命派、中國(guó)共產(chǎn)黨的系列探索。展示材料:張豈之：從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到中華人民共和國(guó)成立，這一個(gè)多世紀(jì)是中國(guó)社會(huì)變化最劇烈，思想更新最迅速的時(shí)期，中國(guó)人民從中世紀(jì)走向了現(xiàn)代社會(huì)。教師：是怎樣的中華精神帶領(lǐng)中國(guó)人民從中世紀(jì)走向了現(xiàn)代社會(huì)？學(xué)生總結(jié)：愛國(guó)主義精神。自強(qiáng)不息精神。勇于抗?fàn)幍木?。大膽革新的精神。守正?chuàng)新的精神等。展示材料：中英簽訂《南京條約》場(chǎng)景中國(guó)加入世貿(mào)組織簽字中英簽訂《南京條約》場(chǎng)景中國(guó)加入世貿(mào)組織簽字從1842年耆英在《南京條約》中落下沉重的一筆到2001年中國(guó)的外經(jīng)貿(mào)部部長(zhǎng)石廣生在多哈會(huì)議上落下鏗鏘的一筆，從中國(guó)當(dāng)時(shí)被迫卷入世界洪流到以嶄新的姿態(tài)主動(dòng)融入世界。這是一個(gè)浴火重生、化繭為蝶的過程；也是一個(gè)不屈不撓、思考創(chuàng)新的過程。多難興邦，殷憂啟圣，歷史也正因她的無情而有情。巴爾扎克曾說“一個(gè)能思考的人才是一個(gè)真正力大無邊的人”。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到一個(gè)能思考的民族才是一個(gè)永葆生機(jī)的民族。最后，也希望同學(xué)們能在以后的學(xué)習(xí)和生活中，多份理性的思考，多些勇敢的擔(dān)當(dāng)?！铩霸O(shè)計(jì)小貼士”：通過不同年代不同的“開放“的對(duì)比，旨在對(duì)本課進(jìn)行小結(jié)，也把教授內(nèi)容提升到一個(gè)高度。【練習(xí)反饋】一、課堂練習(xí)（典型史料題）1?馬克思在評(píng)論鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)說，“在這場(chǎng)決斗中，陳腐世界的代表是激于道義，而最現(xiàn)代的社會(huì)的代表卻是為了獲得賤買貴賣的特權(quán)一一這真是任何詩人想也不敢想的的一種奇異的對(duì)聯(lián)式悲歌?！睋?jù)此，下列表述正確的是A.“陳腐世界的代表”是指固守舊制度的清政府氏“賤買貴賣的特權(quán)”說明英國(guó)侵華與鴉片無關(guān)C?“對(duì)聯(lián)式悲歌”是指中英兩國(guó)在戰(zhàn)爭(zhēng)中兩敗俱傷D.“最現(xiàn)代的社會(huì)的代表”體現(xiàn)出人類的正義和道德反饋：多數(shù)學(xué)生能答對(duì)本題，答案A。要想學(xué)生講清：本題考查學(xué)生對(duì)材料的理解能力，“陳腐世界的代表”是指固守舊制度的清政府，“最現(xiàn)代的社會(huì)的代表”是英國(guó)政府。“賤買貴賣的特權(quán)”說明英國(guó)侵華的根本目的是為了打開中國(guó)市場(chǎng)；“對(duì)聯(lián)式悲歌”是指中英兩國(guó)在戰(zhàn)爭(zhēng)中勝敗對(duì)比。（史論結(jié)合題）2?第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是英國(guó)發(fā)動(dòng)的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)進(jìn)行的是正義的反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，但最終以英國(guó)獲勝，中國(guó)失敗而告終。這反映了①社會(huì)制度先進(jìn)與否是決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的條件之一②戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)不是決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的惟一因素③英勇無畏的精神不能完全抵抗先進(jìn)的軍事技術(shù)A.①②③B.①②C①③D.②③反饋：本題對(duì)學(xué)生來說難度適中，考查的關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的史論結(jié)內(nèi)容。所給的3個(gè)選項(xiàng)，仔細(xì)揣摩意思的學(xué)生多數(shù)都能選對(duì)。、課后作業(yè)（史論結(jié)合，開放評(píng)論）1?有人說：“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是在執(zhí)行一種歷史使命，它是用侵略手段達(dá)到使中國(guó)向世界開放的目的。從某種意義上說，是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)送來了近代文明?！闭?qǐng)結(jié)合有關(guān)史實(shí)，選用適當(dāng)角度評(píng)述這種觀點(diǎn)。答案一：這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。（1）英國(guó)發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的根本目的是打開中國(guó)市場(chǎng)，把中國(guó)變成它的產(chǎn)品銷售市場(chǎng)和原料供給地。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)是英國(guó)發(fā)動(dòng)的一場(chǎng)侵略中國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)。（2）鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的后果是使中國(guó)領(lǐng)土和主權(quán)開始遭到破壞，中國(guó)被卷入資本主義世界市場(chǎng)。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)加重了中國(guó)人民的苦難。答案二：這種觀點(diǎn)有一定的道理。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)使中國(guó)由閉關(guān)自守逐步走向開放、走向近代化，加速中國(guó)內(nèi)部變革。經(jīng)濟(jì)上，商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展，封建經(jīng)濟(jì)開始瓦解，刺激了中國(guó)民族資本主義的產(chǎn)生。思想上，先進(jìn)的中國(guó)知識(shí)分子向西方學(xué)習(xí)，西學(xué)東漸局面開始形成。反饋：題目屬于現(xiàn)在比較主流的開放式的史論結(jié)合題目。題目中本身對(duì)此題怎樣回答有了較清晰的導(dǎo)向，如“結(jié)合史實(shí)”進(jìn)行評(píng)論。高一的學(xué)生對(duì)回答此題的方法還比較生疏，教師要仔細(xì)地講清這一類題目該如何作答?！景鍟O(shè)計(jì)】一、19中國(guó)：傳統(tǒng)封閉的農(nóng)業(yè)文明英國(guó)：高速發(fā)展的工業(yè)文明二、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)間區(qū)域結(jié)果4?影響（對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響）三、民族的抗?fàn)幪剿鲀蓚€(gè)林則徐中華精神的體現(xiàn)【反思應(yīng)對(duì)】本教案使用中的亮點(diǎn)：緊緊圍繞課標(biāo)的要求來組織課堂教學(xué)。知識(shí)的整合，史料的選用，問題的設(shè)計(jì)都是圍繞課標(biāo)主要問題展開的。創(chuàng)新整合課程資源。一改傳統(tǒng)授課的“背景、經(jīng)過、結(jié)局(或意義、影響)”的“三段論”模式，將整堂課內(nèi)容設(shè)計(jì)為“冶鐵術(shù)之應(yīng)用一一戰(zhàn)前的英國(guó)和世界”、“鐵炮之轟擊一一戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)程和影響”、“鐵骨之精神一一民族的抗?fàn)幒吞剿鳌?。課堂互動(dòng)和課堂效果都比較好。比較巧妙地做到了“史料”“史觀”“史論”“