中學(xué)作文匯編8篇

中學(xué)作文匯編8篇中學(xué)作文匯編8篇

在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，講到作文，大家肯定都不生疏吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同能夠分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你知道作文如何能力寫的好嗎？下面是我整理的中學(xué)作文8篇，歡送閱讀與珍藏。

中學(xué)作文篇1

尊重的教師，親愛的同學(xué)們，大家好！我演講的題目是弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德爭(zhēng)做文明中學(xué)生！我國是一個(gè)歷史悠久的文明古國，中華民族的傳統(tǒng)美德源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，是子子孫孫取之不盡、用之不竭的寶庫。大禹治水十三年，一心為民解災(zāi)難；霍去病“匈奴未滅，何以家為〞；戚繼光“封侯非我意，但愿海波平〞；林則徐“荀利國家生死以，豈因福避避趨之〞戰(zhàn)國時(shí)的屈原、漢代的蘇武、宋朝的文天祥等，生活富有時(shí)不驕奢淫逸，生活貧寒時(shí)不動(dòng)搖志向，面前不平膝叛變，留下了“時(shí)窮節(jié)乃見，一一垂丹青〞的民族風(fēng)骨。張衡艱苦創(chuàng)制地動(dòng)儀，祖沖之傾注終生心血計(jì)算圓周率，司馬遷發(fā)憤60年著（史記），則無不具體表現(xiàn)出了我國人民勤奮學(xué)習(xí)，刻苦攻關(guān)，堅(jiān)忍不拔精神?？兹谧尷?，緹縈救父，項(xiàng)橐為師，子路借米等故事，歷久彌新、世代相傳早已積淀成為中華民族道德的根脈。作為一名中學(xué)生，我們應(yīng)該為植根于這片道德沃土之上而感到驕傲和驕傲。

美德，是至善、至純、至高人性的結(jié)晶，它源自生活又融入生活，只要我們用心去感悟，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它無處不在，只要你用心去做了能力發(fā)現(xiàn)它。同學(xué)們，當(dāng)你向教師、長(zhǎng)輩和客人彬彬有禮地問好的時(shí)候；當(dāng)你向有困難的同學(xué)伸出援助之手的時(shí)候；當(dāng)你學(xué)會(huì)向父母表達(dá)自個(gè)的一份孝心的時(shí)候；當(dāng)你學(xué)會(huì)珍惜每一粒糧食的時(shí)候；當(dāng)你學(xué)會(huì)"寬于待人，嚴(yán)于律己"的時(shí)候；當(dāng)你敢于成認(rèn)自個(gè)的毛病的時(shí)候；當(dāng)你志存高遠(yuǎn)而又兢兢業(yè)業(yè)的時(shí)候……你所做的一切，不都是在繼承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德和民族精神嗎！“積小善，成盛德"，傳統(tǒng)美德大都具體表現(xiàn)出在良好的習(xí)慣和點(diǎn)滴小事之內(nèi)。

然而，由于各種負(fù)面因素的影響，我們經(jīng)常會(huì)看到一些與中華傳統(tǒng)美德不和諧的一面，一些不文明的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。有些學(xué)生公共意識(shí)欠缺，社會(huì)責(zé)任感不強(qiáng)，不敬服公共財(cái)物，在公共場(chǎng)所無所顧忌地大聲喧嘩|起哄；踐踏草坪，攀摘花木；污損墻壁；有些學(xué)生缺乏最少的衛(wèi)生習(xí)慣，隨地吐痰，隨手亂丟果皮雜物，有些學(xué)生以自我為中心同學(xué)之間常為一些雞毛蒜皮的小事爭(zhēng)得面紅耳赤，互不相讓，更有甚者，以侮辱別人為快樂，把自個(gè)的快樂建立在別人的痛苦之上。有些學(xué)生克己力不強(qiáng)，陷溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，以至瀏覽不健康的低級(jí)庸俗網(wǎng)頁，這無疑把自個(gè)置身于萬丈懸崖之上。這些現(xiàn)象的存在，講明一些人于文明還是有一定間隔。我們有幸生活在一個(gè)偉大的時(shí)代，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉藍(lán)圖已經(jīng)展開。作為新時(shí)期的中學(xué)生應(yīng)該擔(dān)當(dāng)起歷史賦予我們的責(zé)任。因而我們不僅要強(qiáng)壯體魄

，豐富學(xué)識(shí)，更要傳承文明，繼往開來。只要我們秉承“勿以惡小而為之，勿以善小而不為〞“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也〞的古訓(xùn)，時(shí)時(shí)刻刻留意自個(gè)的言行舉止，非文明不言，非文明不做，非文明不想，懂禮貌，明事理，從善如流，積小成大。這樣就會(huì)使我們擁有美妙的精神家園。同學(xué)們，“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂〞，讓我們共同努力，從小做起，從我做起，從如今做起，辭別不良思想行為，爭(zhēng)做“文明中學(xué)生〞。

中學(xué)作文篇2

生活處處有語文，語文是日常生活中必不可少的。語言的優(yōu)美、文字的寫法都來源于語文。在游戲中，在報(bào)刊內(nèi)，在影視中，在溝通里，處處都有語文的身影。語文把文字、文句、知識(shí)帶給了大家，如今連老外都來中國學(xué)習(xí)語文，可見語文的魅力有多大。生活處處有語文，我在生活中學(xué)到了很多語文知識(shí)。

確實(shí)，在日常生活中，人們都用語言溝通，這都是語文。

在報(bào)刊里，許很多多優(yōu)美的文句，新穎的字詞接象一個(gè)個(gè)天真、快樂的小精靈，圍著你團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，讓你感到語文所帶來的樂趣，那些小精靈也在你記憶中安了家。

童話中語文魅力無可挑剔，它往往把你帶如一個(gè)神秘美好的童話世界中，與小矮人游戲，快樂無邊;看匹諾曹冒險(xiǎn)，受益匪淺;看到皇帝為了虛榮，穿上那所謂的“新衣〞，可笑至極……主人公悲傷，我要為他加油打氣;主人公快樂，我要為他歡呼，主人公身處窘境，我要為他出謀獻(xiàn)策……我從童話中學(xué)到了語文。

影視中，主人公們的言談舉止都貫穿戴語文，一些至理名言，優(yōu)美的詩句都令我心曠神怡。我在影視中學(xué)到了語文。

在大街小巷里，店鋪為了吸引顧客，把一些成語創(chuàng)改了。比方那“東邪西毒〞，被文具店改為“東寫西讀〞，還有“默默無聞〞，被蚊香店轉(zhuǎn)化為“默默無蚊〞，“依依不舍〞也成了服裝店的受害者，被包裝成“衣衣不舍〞……這些“成語〞假如被人們看見并記住，一定會(huì)被用錯(cuò)、寫錯(cuò)，進(jìn)而鬧出大亂子。所以我們要杜絕這些假冒偽劣產(chǎn)品，讓語文準(zhǔn)確的被大家學(xué)習(xí)與運(yùn)用。

固然要消滅這些假“成語〞不是一朝一夕所能完成的事，但生活中還是有更多的語文等待我們?nèi)W(xué)習(xí)，以至是一件芝麻小事，可以能隱藏著很多大道理。生活中處處有語文在等待我們?nèi)グl(fā)掘。

遨游語文世界，在生活中學(xué)習(xí)語文，感覺真美好!

中學(xué)作文篇3

“世上只要媽媽好，有媽的孩子像塊寶，投進(jìn)媽媽的懷抱，幸福少不了……〞我覺得這一點(diǎn)也不假，還有人講“母愛如海，父愛如山〞，海，無邊無際；山，高山絕頂。而您的愛，比這無邊無際的海，高山絕頂?shù)纳礁鼈ゴ螅鼰o私奉獻(xiàn)！

媽媽，您還記得嗎？曾經(jīng)，當(dāng)我寫功課的時(shí)候，您每次都會(huì)給我端上一杯熱氣滾滾的牛奶，讓我放松了很多；天天晚上，我老愛蹬被子，您不講一句“好煩呀！〞而是天天不停地給我蓋被子……每當(dāng)我成功了，您滿意地笑了笑，那笑容就像春天的花兒一樣美麗、一樣漂亮，您那笑容，仿fo給了我無窮無盡的鼓勵(lì)，讓我又有了許很多多的精神……以前的夏夜，月亮露出了黃燦燦的臉，像我們吃的雪梨一樣；像黃色的月餅一樣；像金色的稻谷一樣；像……星星在舞臺(tái)上跳起了歡樂的舞蹈，唱起了快樂的歌！

媽媽，您還記得嗎？在一個(gè)大雨磅礴的晚上，我忽然發(fā)燒，39度，那時(shí)，您就像熱鍋上的螞蟻，不知道該怎么辦？忽然，您抱起我就往醫(yī)院里狂奔，跑到了醫(yī)院，醫(yī)生給我打了針，您在一旁不安地看著我，連聲問醫(yī)生：“幾天能夠好起來？幾天能夠好起來？〞眼里布滿了血絲，問我：“好了點(diǎn)沒，好了點(diǎn)沒？……〞媽媽，這固然只是一件小事，但這件事卻讓我至今難忘！

媽媽，您可知道嗎？在萬物復(fù)蘇的春季，我愿化作一縷花香，天天在您的身邊環(huán)繞，為您驅(qū)逐煩惱；媽媽，您可知道嗎？在赤日炎炎的夏天，我愿化作一陣微風(fēng)，為您吹走炎熱；媽媽，您可知道嗎？在果實(shí)累累的秋季，我愿化作一個(gè)果實(shí)的盛籃，為您裝滿豐收的果實(shí)；媽媽，您可知道嗎？在大雪紛飛的冬季，我愿化作一個(gè)火爐，為您驅(qū)逐嚴(yán)寒；媽媽，您可知道嗎？傳講遠(yuǎn)在20萬公里的西邊，有一顆閃閃發(fā)光的珍珠，名叫“萬青春〞，那時(shí)，我愿化作一只小鳥，去遠(yuǎn)在20萬公里的西邊，為您叼起珍珠，放在您身邊……

媽媽我愛您!

中學(xué)作文篇4

每個(gè)人都有一個(gè)家，也幾乎每個(gè)人有一個(gè)幸福的家，但我覺得我們的家是最幸福的、快樂的，我最喜歡的家。原因可算是不可勝數(shù)了，還是讓我先介紹我們的家庭“明星榜〞吧!排在第一位的，不過乎是我們的老大----爸爸。爸爸文化不高，但在我們家里可是“位高權(quán)重〞。他屬馬，雖有馬的溫順，但沒有馬的豪放。講一句難聽的，他有時(shí)像一個(gè)女人婆。這不，他又在跟我語重心長(zhǎng)、語重心長(zhǎng)了，唉!但是他也有男兒氣概的時(shí)候?？矗职肿兡樍?，正嚴(yán)厲地批評(píng)著我和哥哥，喔，那是我和哥哥犯了大錯(cuò)。不外，他從不打我們。

有人講，男人是花心大籮卜，但我爸爸和我媽媽很恩愛，使我和哥哥感遭到了家庭的暖和。哈!不愧是我們的老大吧!排名第二的，就是我們的家庭主婦----媽媽。媽媽同樣文化不高，但很和藹，懂得很多道理。她屬羊，而且也很像羊。媽媽非常勤勞，全家的家務(wù)她一個(gè)人擔(dān)保，從不埋怨，她自已講她做得不亦樂乎。她是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的賢妻良母，對(duì)爸爸，她非常關(guān)心；對(duì)我們，她也非常關(guān)心。當(dāng)然，我們犯錯(cuò)時(shí)，她少不了要長(zhǎng)篇大論，這時(shí)我們便會(huì)當(dāng)機(jī)立斷，溜之大吉。媽媽看到我們逃跑時(shí)，常會(huì)哭笑不得。并列第三位的是我和哥哥，怎么了？告訴你吧，我是不服我哥哥的。哥哥屬蛇，倒像虎。我屬馬，也像馬。我和哥哥經(jīng)常爾虞我詐，誰也不服誰，爸爸媽媽稱這為龍爭(zhēng)虎斗。其實(shí)，我也知道，哥哥很關(guān)心我，敬服我，在我碰到挫折時(shí)，生病時(shí)，悲傷時(shí)，他總會(huì)慰藉我，照顧我，常使我很打動(dòng)。我也很尊重哥哥，這是發(fā)自內(nèi)心的話。但由于我的好強(qiáng)，使得我經(jīng)常和他爭(zhēng)吵。但我們心照不宣，都知道是鬧著玩的。哥哥愛養(yǎng)鴿子，我愛養(yǎng)貓?？赡苁俏覀儌z的感情好吧，鴿子竟從不遭到貓的欺負(fù)，貓對(duì)鴿子很友好。我和哥哥都不是小皇帝，不是“飯來張口，衣來伸手〞的孩子，我們都很獨(dú)立，這使爸爸媽媽減輕了很多負(fù)擔(dān)。

我們的家歡聲笑語常在，我們互幫互諒，由于我們是一家人!我們的家很快樂、幸福吧!我最喜歡我的家!

中學(xué)作文篇5

在中學(xué)的作文教學(xué)中，很多學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生了輕視、膩煩的心理。大多數(shù)老師在上作文課時(shí)僅僅是利用范文來提升學(xué)生的模擬才能。久而久之，使得學(xué)生在寫作文時(shí)涌現(xiàn)了“情感的偽化〞，一番虛情假意的“淺唱輕吟〞，一套空話連篇的“文字泡沫〞，全然不見少年出乎天然的純粹和本該屬于他們這個(gè)年齡的獨(dú)特體驗(yàn)，字里行間“神圣〞得再也找不回一個(gè)真實(shí)的自我。這些陳詞濫調(diào)的背后,是學(xué)生對(duì)作文興趣的消退，真情失落已成為作文教學(xué)中的痼疾！

為此，我以為很有需要用方式方法來提升學(xué)生對(duì)作文的興趣，力求學(xué)生表達(dá)自個(gè)對(duì)天然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。對(duì)此，我有下面幾方面建議：

一、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

心理學(xué)家蓋茲告訴我們：“沒有什么比成功更能增加知足的感覺，也沒有什么東西比成功更能鼓起進(jìn)一步求成功的動(dòng)力。〞中學(xué)生對(duì)作文不感興趣，重要是對(duì)寫作沒有成就感。針對(duì)這個(gè)癥結(jié)，老師應(yīng)該經(jīng)常為學(xué)生發(fā)明成功平臺(tái)，讓他們有更多的獲得成功的時(shí)機(jī)。比方，采取多種形式充斥激情地朗讀學(xué)生作文中的優(yōu)秀部分，幫助學(xué)生逐漸樹立起作文的自負(fù)心，人人都覺得自個(gè)行；在教室里開拓作文“我行我秀欄〞展現(xiàn)學(xué)生自個(gè)以為好的文章；采取“班級(jí)優(yōu)秀作文集〞把學(xué)生的作文印成自個(gè)的書，讓學(xué)生感受收獲的喜悅，等等。理論證明，只要肯動(dòng)腦筋，就能充足調(diào)動(dòng)學(xué)生的作文興趣。

二、由興趣培養(yǎng)出學(xué)生的情感

每個(gè)事業(yè)的情感都是通過興趣培養(yǎng)出來產(chǎn)生。所以，激發(fā)學(xué)生的興趣就能引導(dǎo)出學(xué)生情感。老師要懂得在激發(fā)出學(xué)生興趣的時(shí)候，培養(yǎng)學(xué)生將自個(gè)的感情融入到自個(gè)的文章中，以到達(dá)“以我手寫我心〞的境界。通過理論，我以為寫周記是培養(yǎng)學(xué)生寫作情感的好方式方法。心理研究表示清楚：寬松、民主和諧的氣氛，能使學(xué)消費(fèi)生親和力的情感。周記沒有限定學(xué)生的寫作范圍，使得學(xué)生寫作的心靈處于自在狀況，寫出的文章是學(xué)生個(gè)體情感和體驗(yàn)的表達(dá)。同時(shí)，也是學(xué)生與老師心靈的渠道，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主的氣氛，使得學(xué)生有時(shí)機(jī)與教師翻開心靈之窗。

只要心靈之窗翻開了，你就能夠用潛移默化的方式誘發(fā)學(xué)生對(duì)生活的感受,有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生較為穩(wěn)定的情感素質(zhì)，構(gòu)成體驗(yàn)——積累——打磨——升華——再體驗(yàn)——再積累——再打磨——再升華的良性循環(huán)，增進(jìn)學(xué)生作文才能的提升，并有意識(shí)地用豐富的感情去喚起、激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

這是“雙贏〞的：一方面能夠了然學(xué)生心理，接近學(xué)生，培養(yǎng)與學(xué)生之間的感情；同時(shí)學(xué)生個(gè)體方式的成長(zhǎng)的愉快和知足，會(huì)積沉下來，在作文不時(shí)表露。

三、由情感帶動(dòng)班里寫作的氣氛

情感是能夠傳染的。在少部分學(xué)生對(duì)寫作把握比較好時(shí)，老師就要充足利用好這部分學(xué)生的寫作表現(xiàn)，使之帶動(dòng)起班上的寫作氣氛。我在作文教學(xué)時(shí)曾嘗試太多種方式方法，通過比較，以為讓學(xué)生互改互評(píng)的方式方法最佳。通過互改互評(píng)能加深學(xué)生相互間的情感溝通，揚(yáng)長(zhǎng)避短，帶動(dòng)起寫作氣氛。學(xué)生重要?dú)w屬兩個(gè)群體：父母、教師構(gòu)成的垂直群體；同伴、同學(xué)構(gòu)成的程度群體。在垂直群體中，學(xué)生常處于從屬的次要地位，學(xué)習(xí)、交往等活動(dòng)。遭到成人的約束，天然而然地構(gòu)成了一種隔膜；在程度群體中，同伴、同學(xué)年齡相近，地位平等，能夠相對(duì)自在地表達(dá)自個(gè)的意見、判定。因而在感情、心理上，他們會(huì)產(chǎn)生更深化的溝通。作為一種開放式教學(xué)，學(xué)生互改互評(píng)作文法的潛在理論根據(jù)也在于此。它打破了學(xué)生之間相互封閉的場(chǎng)面，使改評(píng)者能親身去品評(píng)同學(xué)的作文，能用自個(gè)的目光去發(fā)現(xiàn)同學(xué)作文的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，能根據(jù)自個(gè)的情感意愿去評(píng)判同學(xué)；使被改評(píng)者能看到同學(xué)對(duì)自個(gè)作文的態(tài)度，聽到同學(xué)對(duì)自個(gè)作文褒貶的真實(shí)聲音，并從中了然到同學(xué)改評(píng)、欣賞作文的程度及個(gè)人好惡。這樣，通過長(zhǎng)期的接觸與溝通，同學(xué)之間相互的了然就會(huì)漸漸加深，就會(huì)通過自個(gè)的筆開掘內(nèi)心更深的情感。所以，在老師的科學(xué)引導(dǎo)下，學(xué)生堅(jiān)持互改互評(píng)作文，不僅僅可揚(yáng)長(zhǎng)避短，更能帶動(dòng)班級(jí)情感的溝通和寫作氣氛。

四、準(zhǔn)確引導(dǎo)情感的開展

一個(gè)班集體，學(xué)生對(duì)寫作情感的把握水平參差不齊。作為作文教學(xué)核心，我們必需對(duì)學(xué)生的寫作加以引導(dǎo)。

首先，在學(xué)生互改互評(píng)完成之后，必需將這些作文采集起來。有些老師在學(xué)生互改互評(píng)之后直接發(fā)回給學(xué)生就算完成一次作文。其實(shí)這是非常毛病的做法。學(xué)生由于知識(shí)相對(duì)較少，在評(píng)語中肯定會(huì)帶有他們不成熟的點(diǎn)評(píng)。這些點(diǎn)評(píng)假如直接讓被改者看了，不僅達(dá)不到帶動(dòng)學(xué)生的氣氛，以至還會(huì)冷落學(xué)生的寫作熱情。老師在修改作文時(shí)，不僅要對(duì)文章做出評(píng)價(jià)，還應(yīng)該對(duì)學(xué)生互改互評(píng)時(shí)的評(píng)語加以點(diǎn)評(píng)，使得評(píng)改別人的作文也作文一項(xiàng)作文測(cè)試。這樣，就能使得學(xué)生愈加認(rèn)真地寫好自個(gè)作文，同時(shí)也會(huì)認(rèn)真閱讀別人的作文，到達(dá)揚(yáng)長(zhǎng)避短，帶動(dòng)氣氛的效果。

然后，要擇優(yōu)表揚(yáng)，給以學(xué)生足夠的自信心。特級(jí)老師于永正講過：“預(yù)備一百頂高帽，送給學(xué)生。〞這對(duì)于學(xué)生很主要，由于他們當(dāng)中多數(shù)人多數(shù)時(shí)候作文老是存在問題的`，老師切不可埋怨學(xué)生作文程度低，一棍子打死，或者不分青紅皂白批評(píng)一陣，而應(yīng)運(yùn)用“擇優(yōu)表揚(yáng)〞的方式方法，拿著放大鏡看學(xué)生作文的優(yōu)點(diǎn)與成功之處：學(xué)生作文中，至少總有一兩個(gè)詞語用得精確生動(dòng)，總有一兩處描寫很真切，或者記敘很真實(shí)，或者對(duì)話描寫很富有生活味，或者可以畫龍點(diǎn)睛地點(diǎn)題……只要老師不惜惜贊美之辭，總能找到學(xué)生的可表揚(yáng)之處。而學(xué)生往往很看重自個(gè)的優(yōu)點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)，在作文中他們會(huì)自發(fā)地發(fā)揚(yáng)這種優(yōu)勢(shì)，而且會(huì)尋求新的成功。

總的來講，情感能在作文中浸透，作文能在情感中升華。只要教者有心，就能夠在班級(jí)上構(gòu)成良性的寫作競(jìng)爭(zhēng)。能夠料想，在有意識(shí)、有方案的訓(xùn)練理論下，學(xué)生將構(gòu)成穩(wěn)定的寫作習(xí)慣，這種穩(wěn)定的寫作習(xí)慣將會(huì)極大地增進(jìn)學(xué)生作文才能的提升。

中學(xué)作文篇6

炎炎夏日，稍縱即逝，不知不覺之際，秋天已悄悄的來到我們身邊。

提起秋天的美麗，人們馬上想到“春華秋實(shí)〞這個(gè)字眼。其實(shí)，秋天的天空也很美麗。

天氣晴朗之時(shí)，天空澄澈的像一塊透明的藍(lán)水晶，偶然有幾朵白云像白色的精靈在慢吞吞的踱著步，遙遠(yuǎn)的天際間擦過一群大雁，排成“人〞字隊(duì)形，向南方飛去，愈飛愈遠(yuǎn)

假如天氣之間陰沉下來，鉛色的烏云越聚越濃。不久，細(xì)細(xì)的雨絲便悄無聲息的飄落下來，像無數(shù)蠶娘吐出的銀絲。風(fēng)伴雨而來，像是在地上尋找什么似得，東一頭，西一頭的亂撞，路上的行人剛找到了一個(gè)避雨之處，灑了行人一頭。秋天的雨量不大，但細(xì)雨霏霏，連綿連續(xù)，直叫人憂愁。

秋天的花園，花兒仍然是五彩繽紛的。各蒔花草爭(zhēng)奇斗艷，令人眼花繚亂。一串紅，格外的鮮艷耀眼。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一團(tuán)紅色的云朵;菊花則展現(xiàn)“滿城盡帶黃金甲〞風(fēng)范，在瑟瑟的秋風(fēng)中，滿地金黃的菊花，惹人喜歡，淡淡的清香，沁人心脾。秋天的樹木也是多姿多彩的。大部分樹木的葉子都開場(chǎng)凋謝，每當(dāng)一陣秋風(fēng)吹過，枯黃的樹葉就像一群蝴蝶在空中翩翩起舞似的，盤旋著、盤旋著，最后落下;而像楓樹一樣的一些樹木，天氣越冷，樹葉越變的鮮紅。一簇簇，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一團(tuán)團(tuán)火焰在燃燒;還有松柏一類的樹木，仍然四季常青，在嚴(yán)寒的天氣中，它們愈發(fā)挺拔蔥翠，給秋天的原野增添一片活力。

秋天是一個(gè)果實(shí)飄香的季節(jié)。果園里，紅艷艷的蘋果、金燦燦的梨子、紅彤彤的柿子掛滿枝頭，翹首以待，令人垂涎欲滴。支架上的葡萄紫的像瑪瑙，綠的像寶石，一顆顆晶瑩剔透。田野里，農(nóng)民們正在收獲金黃的玉米和雪白的棉花，燦爛的笑容掛在他們的臉上，由于今年又是個(gè)豐收年!

家鄉(xiāng)的秋天真美啊!

中學(xué)作文篇7

在夜幕降臨的時(shí)候，還記得有個(gè)詞叫時(shí)機(jī)；在面對(duì)諸多大獎(jiǎng)賽時(shí)，心里還是那么一個(gè)詞---時(shí)機(jī)；在上課面對(duì)諸多問題時(shí)，腦海里還是那么一個(gè)詞---時(shí)機(jī)。

“時(shí)機(jī)〞這個(gè)詞，講起來容易，做起來未必容易，時(shí)機(jī)不是每個(gè)人都有的，來時(shí)需要每個(gè)人去爭(zhēng)奪，每個(gè)人是不同的，這正如世上沒有兩片完全性同的樹葉。左翼每個(gè)人的時(shí)機(jī)也是各不一樣，有的人把時(shí)機(jī)當(dāng)作一筆財(cái)富，而有的人卻對(duì)時(shí)機(jī)置之不睬。

記得小時(shí)候，聽別人講過這樣一個(gè)故事：一個(gè)名為松下公司的外企，招一名會(huì)計(jì)，又由于這是一家跨國性的大公司，所以這是很多年輕人向往的地方，終于到了面試的那一天，公司里人山人海，經(jīng)過嚴(yán)格的筆試之后，又經(jīng)過細(xì)心的挑選，最后只剩下三位非常優(yōu)秀的女大學(xué)生了，經(jīng)理讓他們明天再來進(jìn)行口試。到了第二天，三位女大學(xué)生都穿戴漂亮的衣服來了，而經(jīng)理卻一人發(fā)給他們一件衣服和一個(gè)黑皮包，對(duì)他們講“如今我所給你們的每一件衣服上都有一塊污跡，

你們必需在八點(diǎn)十五之前到總經(jīng)理室去進(jìn)行口試，而且我提醒你們一句，總經(jīng)理喜歡干凈整潔、落落大方的人，你們身上的污跡最好被讓總經(jīng)理發(fā)現(xiàn)否則你會(huì)被淘汰的。〞這時(shí)，A女大學(xué)生趕緊拿出手帕紙來擦，而其結(jié)果是污跡越擦越臟、越擦越大，這時(shí)，A女大學(xué)生非常的焦急，苦苦央求經(jīng)理，想讓他再換一件，可是，經(jīng)理帶著遺憾的口氣講：“欠好意思，你已經(jīng)被淘汰了，〞A女大學(xué)生哭著分開了，B女大學(xué)生看局勢(shì)不行，所以飛奔的跑到洗手間，

想設(shè)法用水將污跡沖刷干凈，她洗了一遍又一遍，果然，污跡沒了，胸前卻濕了一大片，這時(shí)，B女大學(xué)生一看表，已經(jīng)快到八點(diǎn)十五了，她整理了一下，飛奔向總經(jīng)理室，到了總經(jīng)理室門前，一看表，正好八點(diǎn)十五，B女大學(xué)生緩緩翻開門，只見C女大學(xué)生正要從屋里出來，B看見C女大學(xué)生胸前還有那塊污跡，她這才放了心，她胸有成竹的走了進(jìn)去，總經(jīng)理看到他眼前的那塊“濕地〞，對(duì)她講：“如今我公布勝出者，那就是C女大學(xué)生，〞B女大學(xué)生非常的驚訝，很不服氣，總經(jīng)理看出了她的心思，微笑著講：“C女大學(xué)生用她的黑皮包掛在胸前，擋住了那塊污跡，我想，假如我沒猜錯(cuò)的話，她如今已經(jīng)在洗手間里，大略你的黑皮包落在洗手間里了吧！〞B女大學(xué)生心服口服的分開了總經(jīng)理室。

時(shí)機(jī)，是每個(gè)人通向成功的一把金鑰匙，只要把握好如今的每一次時(shí)機(jī)，能力在其中鍛煉自個(gè)，將自個(gè)置身于競(jìng)爭(zhēng)的行列當(dāng)中。

中學(xué)作文篇8

希望是石，敲出星星之火；希望是火，點(diǎn)燃熄滅的