山西醫(yī)科大設立創(chuàng)新基金的探索與實踐,高等教育論文

山西醫(yī)科大設立創(chuàng)新基金的探索與實踐,高等教育論文培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是建設創(chuàng)新型國家的重要戰(zhàn)略。和國家已把科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)納入了社會經濟發(fā)展戰(zhàn)略體系，明確提出了科教興國、人才強國的戰(zhàn)略要求和建設創(chuàng)新型國家的戰(zhàn)略目的;(國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2018－2020)〕也明確要求各級各類學校要把創(chuàng)新人才培養(yǎng)放在突出位置，構建有利于學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的長效機制。設立學生創(chuàng)新項目基金，施行學生創(chuàng)新人才工程，積極鼓勵學生投身科研實踐活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和實踐動手能力，是山西醫(yī)科大學貫徹落實國家創(chuàng)新人才戰(zhàn)略的重大舉措，也是教育創(chuàng)新和教學改革的重要探尋求索和實踐。1實踐與成效1．1實踐實踐－認識－再實踐－再認識，是主義認識論的基本規(guī)律，是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的必由之路。重視實踐教育是當今世界高等教育發(fā)展的重要特征。山西醫(yī)科大學施行人才創(chuàng)新工程，設立學生創(chuàng)新項目基金，是從2004年啟動的，至今已走過十個春秋。十年探尋求索路，一部創(chuàng)新史。實踐創(chuàng)新的主要途徑包括下面方面。1．1．1組織領導的強力推進學校成立了山西醫(yī)科大學學生創(chuàng)新項目基金評審領導組，作為負責學生創(chuàng)新項目基金贊助和獎勵工作的領導機構。由校委分管學生工作的副書記擔任組長，由分管教學的副校長、教務處、學生處、科技處、計財處處長及校團委書記等擔任副組長。領導組下設山西醫(yī)科大學學生創(chuàng)新項目基金辦公室，辦公室設在學生處，負責詳細工作。除此之外，領導組根據項目情況和實際需要聘任有關專家對項目的申請、驗收及成果鑒定進行評審。1．1．2基金設立的合理確定學生創(chuàng)新項目基金由學校從學生經費中劃撥轉款設立，包括創(chuàng)新項目贊助經費和項目成果獎勵經費兩部分。華而不實，項目成果獎勵指學生創(chuàng)新獎學金，以學生單項獎學金中的創(chuàng)新實踐活動優(yōu)秀獎形式評審和發(fā)放。創(chuàng)新贊助項目確定后，其經費由學校結合項目實際情況劃撥，由學校計財處負責按照有關財務管理辦法審核和辦理項目經費的支付手續(xù)。1．1．3創(chuàng)新項目的內容構成創(chuàng)新項目分老師培訓項目和學生自主項目，分別指老師、學生作為項目第一負責人開展實踐活動，華而不實老師培訓項目必須側重對學生的引導和指導，學生自主項目必須有相關領域的專家和老師作為指導老師。創(chuàng)新項目包括自然科學類論文和研究報告、社會科學類社會調查報告和論文、教育學研究、科技發(fā)明等。1．1．4申報條件及立項要求但凡本校正式注冊的全日制各類學生的老師、正式注冊的全日制各類學生均可申請參加。項目必須以培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和有利于提高學生的實踐能力、動手能力、創(chuàng)新能力為宗旨，以學生為主體廣泛介入;申請者對所研究的內容和方向有一定研究和了解，為開展創(chuàng)新項目的研究做好了充分準備;申請者與項目成員具備施行創(chuàng)新項目的時間和保證，并具備開展研究的條件和環(huán)境;對于已經立項的國家級、省級和校級科研項目，能積極吸收學生介入的可以以申請創(chuàng)新贊助項目。1．1．5項目評審與批準學生創(chuàng)新項目基金贊助項目的評選工作，遵循科學公正、注重創(chuàng)新、學生介入、擇優(yōu)支持的原則。項目申請人向辦公室提交立項申請，并填寫(山西醫(yī)科大學學生創(chuàng)新項目基金項目申請書〕，辦公室分類匯總后報領導組評審;領導組以課題的先進性、科學性、創(chuàng)造性及學生介入的程度、科研條件等因素綜合評審，確定批準立項項目;獲得批準的申請項目，由學校下達創(chuàng)新項目贊助通知和2問題與成因山西醫(yī)科大學學生創(chuàng)新項目創(chuàng)立至今，固然獲得了顯著成績，但也存在著一些發(fā)展問題，需要努力克制和不斷突破。2．1存在問題2．1．1課題項目質量有待進一步提高創(chuàng)新項目存在嚴進寬出的現象，對于項目申報的評審較為正規(guī)、科學，但中期檢查和結題驗收相對較為寬松，論文質量、課題實際開展情況和存在的問題容易被忽視。項目一般設定施行時間為1年，也遭到學生異地實習、見習等情況的影響和制約，一些計劃好、規(guī)模大的項目施行起來往往出現縮水，達不到預期的效果，容易對學生的科研態(tài)度產生不好的影響和導向;長期研究的項目少，容易養(yǎng)成學生淺嘗輒止的不良習慣。由于學生能力有限、經費有限、時間有限，很多獨具慧眼的高水平創(chuàng)新項目無法真正開展和施行，久而久之，會使創(chuàng)新項目科技含量下降。2．1．2各項資源有待進一步整合創(chuàng)新項目不設主題，完全為學生提供自主創(chuàng)新的空間，因此在發(fā)揮學生主觀能動性的同時，也埋下了四面開花、不成章法的隱患。諸多贊助項目的科研平臺得不到有效分享，實驗儀器、設備分散于各個院系、實驗室，院系內部有時做不到有效的資源分享，科研成果不能集中，產學研結合水平有待進一步提高。2．1．3學生科研創(chuàng)新態(tài)度有待進一步歸正創(chuàng)新項目對學生創(chuàng)新意識的引導起到了很好的鼓勵作用，但也造成了部分學生價值性認知偏差，一些學生功利思想突出，重結果、輕經過，為發(fā)表論文而發(fā)表論文，將成功申報立項作為提升個人知名度手段，這些急功近利的錯誤思想嚴重違犯了創(chuàng)新項目的設立初衷，需要亡羊補牢、及時彌補和歸正。2．2成因分析以上問題存在的主要原因，除了推進力度、組織協(xié)調、思路調整等主觀因素以外，資金有限、物質條件缺乏也是一個不可忽視的客觀因素。3優(yōu)勢與建議創(chuàng)新是民族進步的靈魂。大學生創(chuàng)新工程是一項永不停步的工程，需要進一步深切進入推進。山西醫(yī)科大學學生創(chuàng)新工程，具有良好的優(yōu)勢，也需要進一步發(fā)展完善。3．1優(yōu)勢3．1．1起步早，探尋求索實踐時間較長，積累了成功的經歷體驗。經歷體驗是繼續(xù)前進的橋頭堡。3．1．2領導重視，提供了堅強的組織保障。2020年，學校根據新時期的新要求，已經正式明確了建設高水平的教學研究型醫(yī)科大學的發(fā)展戰(zhàn)略和定位，大學生作為學校主體，學生創(chuàng)新項目更是成為了學校轉型發(fā)展的載體和承托。3．1．3有一支稱職的專兼職思想輔導員隊伍，能擔負起指導學生創(chuàng)新實踐的重任?；謴透呖家詠恚鶕业南嚓P規(guī)定，學校嚴格配比、不斷完善充實輔導員隊伍，招攬聘任了一大批專業(yè)精、素質高的優(yōu)秀人才，他們的專業(yè)涉獵醫(yī)學、教育學、政治學、心理學等各個學科，他們在培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力方面起著舉足輕重的作用。3．1．4在創(chuàng)新實踐中構成了一套行之有效的規(guī)章制度。獎勵鼓勵、評審核準、基金構成等創(chuàng)新機制建立健全、趨于完善，成為學生創(chuàng)新人才工程繼續(xù)拓展的重要基礎條件。3．2建議3．2．1學校要將大學生創(chuàng)新項目作為學生培養(yǎng)的重要部分，建立有效機制，制定培養(yǎng)學生科研意識和科研能力的有關政策，從經費、制度、政策等方面支持、鼓勵學生參加各類科研活動，讓更多的學生有時機參加科研訓練。從實驗設計、完成實驗、總結整理、論文撰寫、論文投稿等一系列完好的訓練，培養(yǎng)醫(yī)學生的實際動手能力和分析問題、解決問題的能力。3．2．2要進一步激發(fā)學生的科研意識，充分發(fā)揮學生的主動性和教師的指導作用。此時老師的鼓勵和建議非常重要。老師能夠講授國際上前沿的知識，以開闊學生的眼界，啟發(fā)他們的科學思維，加強其主動獲取知識的意識。3．2．3加強學校學習資源的宣傳介紹，使學生能愈加充分地利用學?，F有的學習資源。鼓勵學生利用網絡、圖書、雜志等資源獲取醫(yī)學科學領域中的新信息、新進展及新成果，以便盡早進入科研角色。總之，通過設立大學生創(chuàng)新基金，極大地促進了醫(yī)學生的創(chuàng)新思維能力和解決問題的能力，這種能力和素質對醫(yī)學生職業(yè)勝任力的培養(yǎng)起到潛移默化的作用。學校在醫(yī)學生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面將不斷地探索，尋求更好的管理形式，將學生人才創(chuàng)新工程提高到一個新水平，推動學生創(chuàng)新能力和實踐能力的全面提高，