《太陽》教案設計

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《太陽》教案設計

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課題：《太陽》

課型：新授課執(zhí)教者：成都市站東

小學校劉亞麗

教材簡析

《太陽》是小學語文北師大版一年

級上冊第十單元的第二篇主體課文。《太

陽》是首優(yōu)美的兒歌，前四句用“跳”、

“冒”、“叫”、“唱”這四個形象的動詞描述

了太陽從大海上、草原上、山村里、森

林里升起時的美麗畫卷。最后感情集中

迸發(fā)，一句“哦，美麗的世界是太陽照出

來的”，點明人類和太陽息息相關。

學情簡析

太陽對學生們來說并不陌生，但從

不同的觀察點看日出并不是每一個學生

都有的生活體驗。因此，教師應該充分

發(fā)揮多媒體形象、直觀的作用，把抽象

的語言文字轉化為一幅幅鮮活可愛的畫

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面，讓學生能對畫面、對文字有所感悟。

在朗讀的時候，這首詩當中的幾個動詞

需要特別強調，老師應該適當帶讀。

教學目標

1、學會本課的生字，認字12個，

會寫6個字。認識新筆畫“橫撇”、“豎

折折鉤”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，

激發(fā)對太陽的喜愛、贊美之情。背誦課

文。

3、鼓勵學生大膽想象，從不同的觀

察點看事物。

4、認識到人類離不開太陽，培養(yǎng)學

生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧

相處的環(huán)保意識。

教學重點

目標1、2

教學難點

目標3

教學準備

教師準備：多媒體課件（或掛圖）、

太陽狀的生字卡片

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學生準備：收集有關太陽的故事或

詩歌等

課時安排

2課時第一課時教學目標

1、認識“水鳥太陽從跳出草

叫森美麗世界照林”12個漢字，

提高自主識字的能力。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，

背誦課文。

3、鼓勵學生大膽想象，從不同的觀

察點看事物。

4、認識到人類離不開太陽，培養(yǎng)學

生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧

相處的環(huán)保意識。

教學重點

目標1、2

目標3、4

教學準備

教師準備：多媒體課件（或掛圖）、

太陽狀的生字卡片、詞語詞組卡片、太

陽頭飾

學生準備：收集有關太陽的故事或

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詩歌等

教學過程

一、猜謎導入

1、今天，我們班來了一位客人。

請大家看看他是誰？（出示學習伙伴丁

丁圖，相互問好）

丁丁為大家?guī)砹艘粍t謎語，他說

猜正確的小朋友就可以得到他準備的禮

物。我們一起聽聽：“一位老公公，面孔

紅彤彤。晴天早早起，按時來上工?！?/p>

（學習伙伴的引進讓一年級學生很

快進入課堂，謎語的導入學生興趣倍增，

抓住了學生注意力）

2、生猜謎，請生答

小朋友們真了不起，一下子就猜出

來了。（出示太陽圖及詞卡，讀課題，讀

出喜歡的語氣）

3、我們一起來看看丁丁送給你們

的獎品吧！（多媒體課件展現(xiàn)：大海邊，

太陽慢慢升起，跳出海面；草原上，太

陽悄悄地從草叢里冒出來，光芒四射；

山村里，公雞“喔喔”一叫，天亮了；森

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林里，鳥兒的叫聲喚醒了太陽公公；最

后太陽照出了美麗的世界。畫面停留在

此，慢慢顯現(xiàn)出課文）

（伴隨著美麗奇妙的畫面、優(yōu)美的

音樂背景，老師有感情地范讀課文，激

發(fā)學生強烈的學習欲望。學生會被深深

地吸引到情景中來，從感官上、心靈上

能感受到兒歌語言文字的優(yōu)美，從而最

大潛能地調動學生學習熱情。）

二、初讀課文，自主識字

1、哦，原來丁丁是帶我們去看太

陽呢，你們喜歡他送的這個禮物嗎？那

誰來談談你現(xiàn)在的感受？

2、剛才丁丁帶大家去了哪些地方

看太陽，你還記得嗎？（生答，師逐一

貼詞卡）小老師教讀詞，師正音

3、全班美美地讀詞：大海上草原

上山村里森林里

4、你們想親自再到這幾個地方去

看看我們美麗的太陽公公嗎？丁丁送給

大家的這份禮物就在我們書上的52頁，

請坐得最好的小朋友輕輕地打開書，自

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己去看看。在同學們進入旅程之前，老

師想知道，你在讀兒歌的時候如果遇到

不認識的字該怎么辦呢？

5、生自由發(fā)言，師歸納總結：拼問

聽查……

6、趕快用自己喜歡的方式讀一讀

它吧！希望你們和每一個字寶寶都交上

朋友。

7、師評價讀得認真的學生。請大

家合上書，看著課件，把這首兒歌讀得

棒棒的送給老師好嗎？齊讀兒歌。

8、小朋友們真能干，這幾個生字

寶寶聽見你們整齊而又響亮的聲音高興

的臉都紅了，他們說，如果你能準確地

叫出他們的名字，就一定和你成為最好

的朋友?。ㄕn件上生字變紅，學生讀字，

師及時指正）

9、同桌互讀全文，看清剛才我們

讀的字寶寶，想想你和他們交上朋友了

嗎？要求：不加字，不漏字，讀準字音。

讀得好你夸夸他，讀得不好請你當小老

師幫幫他。

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10、讀完認為自己有進步的請舉

手。自我評價。

（不僅教給學生知識，更需要教給

學生一定的學習方法。通過師生互動，

生生互動，不斷掃清生字的障礙，使認

字過程落得扎扎實實。）

三、品讀課文，續(xù)寫詩歌，指導朗

讀

1、引讀。師讀詩句的前部分，生

接著讀后面部分。邊讀邊想，你喜歡哪

里升起的太陽？為什么？

（1）大海上：多媒體演示。A。你

能說說大海上的太陽是怎么升起的嗎？

（出示詞組“從水里跳出來”）讀，生互

評。重點指導讀“跳”，小老師讀，全班

齊讀。

B。你能當當小太陽做做這個動作

嗎？（帶上太陽頭飾表演）

C。全班表演讀

（2）草原上：同上重點指導“冒”

（3）山村里：同上重點指導“叫”

（4）森林里：同上重點指導“唱”

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2、跟著課件齊讀這四句，加上自

己喜歡的動作。用你們動聽的讀書聲帶

老師到這幾個地方去看看太陽。

3、續(xù)寫詩歌

（1）聽了孩子們的朗讀，我覺得這

首詩太美了。老師也情不自禁地想寫一

寫，你們聽聽行嗎？（在黑板上先畫一

些密集的高樓大廈，再在樓與樓之間畫

一個太陽，說詩句：城市里，太陽是從

高樓大廈里擠出來的）

（2）誰愿意當小詩人，也說一句？

出示句式------------------：＿＿＿＿，太

陽是＿＿＿＿出來的。生想象說詩句。

引導生自己多說一些詩句，鼓勵有創(chuàng)意

的學生，把好的句子作為范句讓學生跟

讀，續(xù)寫詩歌。

4、孩子們?yōu)樘栕V寫了這么多優(yōu)美

的詩句，一定很喜歡太陽吧？說說自己

的理由。

5、太陽真了不起，它給我們帶來

了溫暖，帶來了光明，我們美麗的世界

就是太陽照出來的。讓我們站起來，面

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向太陽齊讀最后一句，贊美這神奇?zhèn)ゴ?/p>

的太陽！

6、太陽公公聽到孩子們的贊美可

高興了。我們大自然也因為太陽的存在

而更加美麗。讓我們每個人都做環(huán)保小

衛(wèi)士，把我們的環(huán)境愛護的更加美麗，

讓太陽公公永露笑臉！現(xiàn)在我們就用最

動聽的聲音把這首兒歌送給太陽公公

吧?。粗n件背誦課文）

（讓學生在朗讀中理解課文，讀中

體味。拓展性續(xù)寫，開發(fā)了學生的創(chuàng)造

思維，增強了學生的自信心）

四、教學效果測評

（1）摘太陽游戲（摘生字太陽卡當

小老師教讀，讀對的送太陽字卡）

（2）種太陽（擴詞練習）：水（）

（）（）

鳥（）（）（）

（3）學了這首兒歌你有什么收獲？

還有什么不理解的？

（鞏固生字詞，學會總結和思考的

學習方法）

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五、拓展性學習

了解學生收集關于太陽的資料，交

流匯報

（激發(fā)學生主動學習的熱情，培養(yǎng)

學生收集信息和處理信息的能力）第二

課時教學目標

1、會認、會寫本課“水鳥太出從

林”6個字。

2、學習新筆畫“橫撇”、“豎折折鉤”。

3、學習良好的觀察、書寫習慣

教學重點

目標1、2

教學難點

目標3

教學準備

多媒體課件，太陽形的生字卡，小

黑板

教學過程

一、復習導入

1、太陽是我們人類的朋友，它為

了給我們帶來光明和溫暖，每天早早起

床，勤奮工作。咱們真該好好感謝它。

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我們一起跟著課件演示，背背這首兒歌，

好嗎？

2、鞏固復習生字：借助講述〈后

羿射日〉的故事，引出識字小游戲，爭

當“射日小能手”。（出示小黑板）

（游戲復習鞏固生字，提高學生學

習興趣、調動參與的積極性）

二、學習筆畫、生字、練習寫字

1、出示6個生字卡

2、把6個生字和相應的拼音交上

朋友。

3、看拼音讀準字音。

4、讀給同桌聽，、互相糾正讀音。

5、你有什么好辦法記住這些字？

小組交流。

6、反饋學習情況，把好的辦法教

給大家

7、給生字口頭組詞

8、學寫生字

（1）“水”有個新筆畫，學習“橫撇”，

分析“水”的筆順，學生書空。

（2）“鳥”也有個新筆畫，學習“豎

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折折鉤”。指名說“鳥”的筆順，大家評議。

一起觀察在田字格里的位置，書空。

（3）指名在田字格黑板上板演“太”，

大家評議。

（4）分析“出”的筆畫，說說每一筆

都寫在田字格的什么位置？

（5）”從”有兩個“人”，寫的時候要

注意什么？

（6）“林”有兩個“木”，寫的時候要

注意什么？

9、拿出寫字本，練習寫字。師巡視，

提醒學生注意寫字姿勢，做到“三個一”。

（自主、合作學習，學會觀察，學