《物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)導(dǎo)論》教案

《物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)導(dǎo)論》教案51、沒有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律。——杰斐遜52、法律源于人的自衛(wèi)本能。——英格索爾53、人們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會(huì)墜入網(wǎng)中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都?jí)驹诹硪粔K磚石上。——高爾斯華綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓《物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)導(dǎo)論》教案《物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)導(dǎo)論》教案51、沒有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能。——英格索爾53、人們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會(huì)墜入網(wǎng)中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都?jí)驹诹硪粔K磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律。——羅·伯頓物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)導(dǎo)論教案2013通信專業(yè))授課類型:課堂講授參考書目:物聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)論魏旻人民郵電物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)導(dǎo)論桂小林授課內(nèi)容,教學(xué)方法,及作業(yè)其他見每小節(jié))多年的新課改，使我們農(nóng)村教育取得了一些成績，但仍有許多不盡如人意的地方，現(xiàn)如今，農(nóng)村已經(jīng)真正的解決了“人人有書讀”的問題，成效是明顯的，但大部分家長已不再滿足于這一標(biāo)準(zhǔn)，而是朝著更高的目標(biāo)出發(fā)，農(nóng)村的孩子上城里讀書的現(xiàn)象也是屢見不鮮.這就導(dǎo)致一些成績不錯(cuò)的孩子離開了農(nóng)村學(xué)校，在校生人數(shù)不僅急劇下降，所剩學(xué)生大部分也是基礎(chǔ)較差的學(xué)生，一些家長也不是很重視教育孩子，還有很多學(xué)生父母在外打工，常年不在家中，陪伴孩子的只是那些老人，還有部分家長因離異等情況，單親孩子不在少數(shù)，家庭教育幾乎為零，個(gè)別家長素質(zhì)不高，那些“學(xué)習(xí)無用論”經(jīng)常縈繞在學(xué)生耳畔，毋庸置疑，這些問題直接影響了新課程在農(nóng)村的改革.因此在教學(xué)過程中許多教師往往都有這樣的同感：講了很多遍的問題，學(xué)生還是不懂，或是一知半解.這些問題的出現(xiàn)都怪罪于老師，我認(rèn)為也是不合理的.一、教學(xué)現(xiàn)狀及其原因分析1.農(nóng)村學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)被動(dòng)化.我校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，許多學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性.這些學(xué)生在課堂上總是心不在焉，課后作業(yè)馬虎甚至不做.這樣導(dǎo)致班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣極差，一些稍微好的一些學(xué)生受其影響，也缺少了學(xué)習(xí)的斗志，班級(jí)一片負(fù)能量.2.家長教育意識(shí)淡薄，對(duì)孩子監(jiān)管不到位.據(jù)調(diào)查，大多數(shù)學(xué)生屬于留守兒童，回家后缺少監(jiān)督，學(xué)習(xí)不自覺，基本不復(fù)習(xí).即便一些家長在孩子身邊，他們中大多也是中學(xué)水平，甚至念到初一就輟學(xué)就業(yè)，沒有輔導(dǎo)能力，孩子即便寫作業(yè)也是糊弄家長.3.求知欲不強(qiáng)，受周邊社會(huì)環(huán)境的感染及影視媒體的影響，相當(dāng)部分的學(xué)生缺乏憂患意識(shí)，缺乏競爭意識(shí)，整天迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，學(xué)生的學(xué)習(xí)幾乎只能靠教師，家長的作用微乎其微，這些都直接影響著教師的教學(xué).4.學(xué)生學(xué)習(xí)方法落后，缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣.根據(jù)調(diào)查了解，相當(dāng)一部分學(xué)生在升中學(xué)后仍然沿用小學(xué)的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣.由于學(xué)習(xí)科目多、時(shí)間緊任務(wù)重，學(xué)生很難適應(yīng).大多數(shù)學(xué)生解題時(shí)不遵循步驟，或只知其然而不知其所以然，過程缺乏邏輯性，對(duì)知識(shí)不會(huì)靈活運(yùn)用，對(duì)方法不會(huì)歸納總結(jié).5.對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)觀念落后，過分關(guān)注考試成績.受傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的深遠(yuǎn)影響，教師對(duì)那些尖子學(xué)生嚴(yán)格要求，重視成績，而對(duì)那些后進(jìn)生則較為輕視，只要不影響大局，得過且過，沒有形成真正意義上的形成性評(píng)價(jià)，間接造成教學(xué)活動(dòng)重心的偏移，最終勢必影響數(shù)學(xué)教學(xué)的效率和效果.二、措施及對(duì)策1.促使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生，自小生活在農(nóng)村，見識(shí)少、知識(shí)面窄，所學(xué)知識(shí)均為書本知識(shí)，對(duì)于生活中常見的一些現(xiàn)象一無所知.所以，他們認(rèn)為所學(xué)知識(shí)對(duì)自己的將來沒有什么用途.針對(duì)這一系列阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀條件，我們教師有責(zé)任、有義務(wù)與家長互通，首先教育家長要樹立正確的思想，不斷往孩子內(nèi)心注入正能量，讓家長和老師共同幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀.2.不斷通過感恩教育，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的斗志感恩，說明一個(gè)人對(duì)自己與他人和社會(huì)的關(guān)系有著正確的認(rèn)識(shí)；報(bào)恩，則是在正確認(rèn)識(shí)之下產(chǎn)生的一種責(zé)任感.如果學(xué)生沒有感恩和報(bào)恩，很難想象一個(gè)社會(huì)能夠進(jìn)步.通過主題班會(huì)的形式，讓學(xué)生表演節(jié)目的同時(shí)，體會(huì)父母的不易，讓學(xué)生真正懂得感恩，也可以讓學(xué)生多聽一些關(guān)于父愛母愛的視頻歌曲，不斷感化學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的斗志.在感恩的氛圍中，學(xué)生會(huì)認(rèn)真務(wù)實(shí)的從最小的一件事做起；在感恩的氛圍中，學(xué)生自發(fā)的做到嚴(yán)于律己寬以待人；在感恩的氛圍中，學(xué)生正視錯(cuò)誤，互相幫助；在感恩的氛圍中，學(xué)生會(huì)逐漸找到學(xué)習(xí)的樂趣.3.充分利用新教材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)在學(xué)生心中是那么的枯燥，除了繁瑣的計(jì)算就是復(fù)雜的應(yīng)用題，學(xué)生一談到數(shù)學(xué)就望而卻步，而七年級(jí)數(shù)學(xué)上第一章“豐富的圖形世界”，通過讓學(xué)生觀察實(shí)物和具體模型開辟了初中數(shù)學(xué)的一片新天地，動(dòng)手操作是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要一環(huán)，本章通過展一展、折一折、截一截等活動(dòng)，避開了教學(xué)的難點(diǎn)，消除了學(xué)生對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)的畏難心理，更有利于激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，充分體現(xiàn)了新課改以學(xué)生為主，教師為輔的教學(xué)理念，上好這部分內(nèi)容，將影響學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的看法.4.加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣據(jù)了解，不少學(xué)生由于缺乏有效的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績差，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生畏懼或焦慮不安，甚至喪失信心.如今大部分農(nóng)村家庭也有了電腦，如何很好的利用電腦進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師和家長的監(jiān)督指導(dǎo)尤為重要，因此，在方法上教師要指導(dǎo)學(xué)生合理有效地利用學(xué)習(xí)資源，特別是網(wǎng)絡(luò)資源.5.通過“課題學(xué)習(xí)”，激發(fā)學(xué)生求知欲望“課題學(xué)習(xí)”的教學(xué)可以彌補(bǔ)數(shù)學(xué)學(xué)科實(shí)踐能力的不足，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)重視數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生興趣，從而全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì).雖然當(dāng)前農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)面臨師生經(jīng)驗(yàn)有限、資源缺乏等困境，但是一些較為簡單的課題還是可以研究的.【隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn)和新課標(biāo)的提出，廣大教學(xué)行家能手都在探索提高初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率之奧妙，真是百仙過海，各顯神通。本人根據(jù)這幾年的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為在教學(xué)中可從以下幾方面入手。一、恰當(dāng)運(yùn)用語言藝術(shù)在教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)知識(shí)的傳遞、學(xué)生接受知識(shí)情況的反饋、師生之間的情感交流等，都必須依靠數(shù)學(xué)的教學(xué)語言。教師語言的表達(dá)方式和質(zhì)量直接影響著學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受和掌握，既影響教學(xué)效果。我認(rèn)為教師運(yùn)用語言藝術(shù)要坐到：1、語言準(zhǔn)確規(guī)范，嚴(yán)謹(jǐn)簡約數(shù)學(xué)教師對(duì)定義、定理的敘述要準(zhǔn)確。我在教學(xué)中主要把握入選兩條：1）、對(duì)概念的實(shí)質(zhì)和術(shù)語的含義必須了解透徹。比如：有的教師指導(dǎo)學(xué)生畫圖實(shí)說“這兩條平行線畫得不夠平行”、“這個(gè)直角沒畫成90度”等就違背了矛盾律；而“最小的整數(shù)就是0”之類語言的錯(cuò)誤就是以偏概全、缺少準(zhǔn)確性。2）、必須用科學(xué)的術(shù)語來授課。不能用生造的土話和方言來表達(dá)概念、法則、性質(zhì)等。嚴(yán)謹(jǐn)，即要求教師的語言除了具有準(zhǔn)確性之外，還應(yīng)有規(guī)范化的要求。如：吐詞分明，堅(jiān)持用普通話教學(xué)等。簡約，就是教學(xué)語言要干凈利落，重要語句不冗長，簡捷概括。如果教師的“口頭禪”太多，就會(huì)散學(xué)生的注意力，破環(huán)了教學(xué)語言的連貫和流暢，從而影響教學(xué)的效果。2、語言要形象有趣，通俗易懂教學(xué)語言既非書面用語，又非口頭用語，只有通俗明白，學(xué)生才會(huì)聽得有滋有味。為此應(yīng)做到：1）、解釋抽象概念的語言要形象化。一般來說，對(duì)人的感官富有刺激性的語言，最能引起學(xué)生的興趣。2）、對(duì)描述性的語言要精心錘煉。數(shù)學(xué)教學(xué)如果偶爾出現(xiàn)幾句詩情畫意的語言，效果定會(huì)不同凡響。3、語言要幽默風(fēng)趣，比喻恰當(dāng)幽默是一種較高的言語境界，它富有情趣，意味深長，數(shù)學(xué)教師的語言幽默，其作用是多方面的：1）、可以激活課堂氣氛，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒。2）、可以提高批評(píng)的效果，讓課堂違紀(jì)同學(xué)心悅誠服。3）、幽默可以開啟學(xué)生的智慧，提高思維的質(zhì)量。二、通過對(duì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的興趣愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。如果教師在課堂教學(xué)中，能重視對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，就會(huì)收到良好的教學(xué)效果。要讓學(xué)生從“為了獲得一個(gè)好的考試分?jǐn)?shù)而學(xué)習(xí)”，端正到“因?yàn)閿?shù)學(xué)有很大的用處而努力學(xué)習(xí)。”在教學(xué)中，我主要把握一下幾個(gè)原則：1、活動(dòng)性：留給數(shù)學(xué)活動(dòng)課程一席之地要注意區(qū)分活動(dòng)課與課外活動(dòng)：二者雖有聯(lián)系，但有著本質(zhì)的區(qū)別。要多形式，多內(nèi)容，積極組織開設(shè)并搞好活動(dòng)教學(xué)的研究及評(píng)價(jià)。2、科學(xué)性：數(shù)學(xué)的反展規(guī)律是來源于實(shí)踐，又最終服務(wù)于實(shí)踐如學(xué)習(xí)黃金分割后，我就讓學(xué)生知道0.618來源于實(shí)踐又應(yīng)用于實(shí)踐：當(dāng)外界環(huán)境溫度為人體溫度的0.618倍時(shí)，人會(huì)感到最舒服；古希臘的帕提儂神廟由于高和寬的比是0.618而成了舉世聞名的完美之作；畫人像時(shí)腿長與身高的比是0.618的人體最美；二胡的“千金”分弦的比為0.618時(shí)奏出的音調(diào)和諧；華羅庚的“優(yōu)選法”也采用了0.618等等。3、實(shí)用性；教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)發(fā)展為能力，進(jìn)而增長才干、學(xué)以致用。教學(xué)的內(nèi)容要加強(qiáng)實(shí)際聯(lián)系，如：利率、證卷、風(fēng)險(xiǎn)投資方面的應(yīng)用。這樣，學(xué)生就能在潛移默化中體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，并認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活有關(guān)，與我有關(guān)，數(shù)學(xué)是有用的，進(jìn)而出生“我要學(xué)數(shù)學(xué)”的濃厚興趣。三、發(fā)揮學(xué)生的主體作用數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生如何笑話基礎(chǔ)知識(shí)，掌握解題技巧和思想方法，進(jìn)而增強(qiáng)分析問題、解決問題的能力，這不但要靠老師的“教”更主要的是要發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過程中的主體作用。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)把握一下幾個(gè)方面。1、重視學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生主體的促進(jìn)作用現(xiàn)代教育家認(rèn)為，要使學(xué)生能夠積極、主動(dòng)地探索求知，就必須在明主、平等、友好合作的師生關(guān)系基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的學(xué)習(xí)氣氛。例如：在討論課上我精心設(shè)計(jì)好討論課題，進(jìn)行有理有據(jù)的指導(dǎo)，學(xué)生之間進(jìn)行討論研究。這樣學(xué)生在生動(dòng)活潑、民主和諧的群體學(xué)習(xí)環(huán)境中，即獨(dú)立思考又相互啟發(fā)，在共同完成認(rèn)知的過程中促進(jìn)了思維表達(dá)和分析、解決問題能力的發(fā)展，從而挖掘出學(xué)生主體的學(xué)習(xí)潛能。2、重視學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)生主體的推動(dòng)作用教育心理學(xué)的研究成果表明：教師可以通過目的的教學(xué)，促使學(xué)生有意識(shí)地掌握推理方法、思維方式、學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)策略。教學(xué)過程是一個(gè)師生雙邊、統(tǒng)一的活動(dòng)過程。在這個(gè)過程中，教與學(xué)的矛盾決定了教需有法，教必得法，學(xué)才有路，學(xué)才有救。在教學(xué)中，要盡可能地使教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如：學(xué)生學(xué)會(huì)一個(gè)內(nèi)容后，我就組織學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，讓學(xué)生相互交流，鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況，總結(jié)出個(gè)人行之有效的學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生在對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思后，在調(diào)整自己的學(xué)習(xí)行為，進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生的主體作用。四、讓學(xué)生在合作交流中開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要方式?！痹诤献鲗W(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生不僅可以相互間實(shí)現(xiàn)信息與資源的整合，不斷地?cái)U(kuò)展和完善自我認(rèn)知，而且可以學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)參與，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)尊重他人。這些都是21世紀(jì)公民所應(yīng)該具有的素質(zhì)。在合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)之前，教師必須講清合作學(xué)習(xí)具體要求，每一個(gè)步驟該怎樣做，目的是什么。此外，還應(yīng)通過適當(dāng)?shù)氖痉秮碓黾訉W(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。只要掌握了合作的方法，以后再合作學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提高。為培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，我一方面采用問卷調(diào)查的形式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)到新課程下應(yīng)采用的學(xué)習(xí)方式、合作學(xué)習(xí)的必要性及合作學(xué)習(xí)的方法步驟，另外一方面，在課堂教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生適時(shí)開展合作學(xué)習(xí)，并及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。如在教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生適時(shí)開展合作學(xué)習(xí)，并及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。如在教學(xué)八年級(jí)數(shù)學(xué)“條形圖與扇形圖”，統(tǒng)計(jì)空氣質(zhì)量為各級(jí)別的城市個(gè)數(shù)時(shí)，我讓學(xué)生四人一組開展合作學(xué)習(xí)，一人從地圖中按順序讀出數(shù)據(jù)，一個(gè)人判斷該數(shù)據(jù)應(yīng)分組別，一人劃記，一人監(jiān)督劃記是否正確。通過四人合作，大大提高了統(tǒng)計(jì)正確率，節(jié)約了教學(xué)時(shí)間，大大地提高了教學(xué)效果。如果教師能把語言藝術(shù)、培養(yǎng)興趣、發(fā)揮學(xué)生主體作用合作學(xué)習(xí)綜合應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，一定能收到良好的教學(xué)效果。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)導(dǎo)論教案2013通信專業(yè))授課類型:課堂講授參考書目:物聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)論魏旻人民郵電物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)導(dǎo)論桂小林授課內(nèi)容,教學(xué)方法,及作業(yè)其他見每小節(jié))第一節(jié)緒論課堂講授:課時(shí)4思考題:物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用難點(diǎn):物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展內(nèi)容如下)1.1物聯(lián)網(wǎng)的概念1.1.1物聯(lián)網(wǎng)的定義定義:物聯(lián)網(wǎng)是通過使用射頻識(shí)別(RadiofrequencyIdentification,RFID)、傳感器、紅外感應(yīng)器、全球定位系統(tǒng)、激光掃描器等信息采集設(shè)備,按約定的協(xié)議,把任何物品與互聯(lián)網(wǎng)連接起來,進(jìn)行信息交換和通訊以實(shí)現(xiàn)智能化識(shí)別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理的一種網(wǎng)絡(luò))1.1物聯(lián)網(wǎng)的概念1.1.2物聯(lián)網(wǎng)的特征◆全面感知◆