蘇教版中考語文模擬聯(lián)考試卷（二）A卷

蘇教版中考語文模擬聯(lián)考試卷（二）A卷

姓名：班級(jí)：成績(jī)：

一、語文積累與綜合運(yùn)用（20分）（共4題；共20分）

1.（6.0分）（2014?莆田）名句默寫。

（1）我寄愁心與明月，。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）

（2）烽火連三月，（杜甫《春望》）

（3）商女不知亡國(guó)恨，。（杜牧《泊秦淮》）

（4）春蠶到死絲方盡，。（李商隱《無題》）

（5）,贏得生前身后名。（辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）

（6）,斷腸人在天涯。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）

（7）人與人之間互相體諒，努力做到“一，”（《論語》）.這正是我們構(gòu)建和諧社會(huì)所提倡

的待人接物的處世之道。

（8）人生不應(yīng)以名利為重，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)古仁人","（范仲淹《岳陽樓記》），做到不

計(jì)得失，寵辱不驚。

（9）“舟”常會(huì)引發(fā)詩人的無恨情思，或感傷，或喜悅……請(qǐng)寫出古詩詞中含有“舟”字的詩句：“,

_______O

2.（7.0分）閱讀下面這段文字，根據(jù)語境完成后面的題目。

歲月有時(shí)就像一本深刻的回憶錄，偶然間將其拾起，彈去落的埃塵，鋪平泛黃的褶皺，心懷（sU）念,

一字一句地念完，感動(dòng)之余，便會(huì)覺得即使在那些最不起眼的日子里，也能把尋常的風(fēng)景看到淚流滿襟，叫人不禁

慨嘆光陰的消逝，歡愉的短促。回眸駐足間，沿著來路留下的深淺印記，一路尋去，有花開鳥語，也會(huì)有雨雪風(fēng)霜。

冷暖如流，多少往昔（chan）雜著瑣碎的點(diǎn)滴，悄悄地浸潤(rùn)在這無聲無息的歲月里。

（《最美的遇見》）

（1）填入文中"”最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

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A.隕

B.殞

（2）劃線字“慨”在文中的正確讀音是（）

A.gai

B.kdi

（3）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

suchan

心懷________念________雜

3.（3.0分）下面是幾位書法家以唐代詩人王翰的《涼州詞》為書寫內(nèi)容的書法作品。請(qǐng)根據(jù)要求，完成各題。

烏

葡

箕

上

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初為工脂葡

aW美

兀

湎

A醉

花

1臥

5上

施

沙

3光

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欲

后*助

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我

其

曲帝即翼令

比

艾

沙

/差

（甲）行書:①（乙）②書:端莊規(guī)矩（丙）

篆書：古樸圓潤(rùn)

（1）根據(jù)書法作品（丙）的鑒賞示例，①處可填_______,②處應(yīng)填________。

（2）以上幾幅書法作品所用書體按其在漢字演變過程中出現(xiàn)的早晚排序，正確的一項(xiàng)是（）o

A.（甲）（丙）（乙）

B.（丙）（乙）（甲）

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C.（乙）（甲）（丙）

I）.（乙）（丙）（甲）

4.（4分）閱讀《人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江》，完成小題。

（1）下列各項(xiàng)對(duì)本文導(dǎo)語的分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.導(dǎo)語和標(biāo)題扣合得很緊密，是標(biāo)題的擴(kuò)展和具體化。

B.導(dǎo)語從兵力、戰(zhàn)線和戰(zhàn)績(jī)等方面概述了渡江戰(zhàn)役的情況。

C.導(dǎo)語點(diǎn)明了時(shí)間，交代了背景，渲染了渡江作戰(zhàn)的熱烈氣氛。

D.導(dǎo)語中的“百萬大軍”“沖破”“橫渡”“均是”等詞語有力表現(xiàn)了人民解放軍渡江作戰(zhàn)的雄偉氣勢(shì)及輝

煌戰(zhàn)果。

（2）本文主體部分為什么先寫中路軍的渡江情況？清簡(jiǎn)要回答。

二、閱讀理解（50分）（共5題；共48分）

5.（6分）閱讀下面的詩歌，完成下列小題。

理想

穆旦

沒有理想的人像是草木，

在春天生發(fā)，到秋日枯黃，

對(duì)于生活它做不出總結(jié)，

面對(duì)絕望它提不出希望.

沒有理想的人像是流水，

為什么聽不見它的歌唱？

原來它已為現(xiàn)實(shí)的泥沙

逐漸淤塞，變成污濁的池塘。

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沒有理想的人像是空屋

而無主人，它緊緊閉著門窗，

生活的四壁堆積著灰塵，

外面在叩門，里面寂無音響。

那么打開吧，生命在呼喊：

讓一個(gè)精靈從邪惡的遠(yuǎn)方

侵入他的心，把他折磨夠，

因?yàn)樗诘孛婵匆娏颂焯谩?/p>

理想是個(gè)迷宮，按照它的邏輯

你越走越達(dá)不到目的地。

呵，理想，多么美好的感情，

但等它流到現(xiàn)實(shí)底冰窟中，

你看到的就是北方的荒原，

使你豐富的心傾家蕩產(chǎn)。

“我是一個(gè)最合理的設(shè)想，

我立足在堅(jiān)實(shí)的土壤上。”

但現(xiàn)實(shí)是一片陰險(xiǎn)的流沙，

只有泥污的腳才能通過它。

“我給人指出崇高的道路，

我的明光能照澈你的迷霧?！?/p>

別管有多少人為她獻(xiàn)身，

我們的智慧終于來自疑問。

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毫無疑問嗎？那就跟著她走，

像追鬼火不知撲到哪一頭。

（1）結(jié)合全詩，說說下列詩句的含義。

①?zèng)]有理想的人像是草木，/在春天生發(fā)，到秋日枯黃，/對(duì)于生活它做不出總結(jié)，/面對(duì)絕望它提不出希望。

②我的明光能照澈你的迷霧。

（2）從詩中找出一句能反映理想與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾的句子.

（3）理想是一個(gè)很抽象的名詞，詩人是通過哪些具體的意象將其表現(xiàn)出來的？以第2部分為例找出這些意象。

6.（14.0分）（2013?陜西）閱讀下面的文字，完成下列各題。

晏子朝，乘弊車，駕駕馬。景公見之曰：“嘻！夫子之祿寡耶？何乘不佼①之甚也？"晏子對(duì)曰：“賴君之賜，

得以壽②三族，及國(guó)游士，皆得生焉。臣得暖衣飽食，弊車駕馬以奉其身，于臣足矣。”

晏子出，公使梁丘據(jù)③遺之輅車④乘馬，三返不受。公不說，趣⑤召晏子。晏子至，公曰：“夫子不受，寡人

亦不乘?！标套訉?duì)曰：“君使臣臨⑥百官之吏，臣節(jié)其衣服飲食之養(yǎng)，以先齊國(guó)之民；然猶恐其侈靡而不顧其行也。

今輅車乘馬，君乘之上，而臣亦乘之下。民之無義，侈其衣服飲食而不顧其行者，臣無以禁之。”遂讓不受。

【注】①佼：好。②壽：保。③梁丘據(jù)：人名。④輅車：大車。多指君王用的車。⑤趣：同“促”，趕快。⑥

臨：治理，管理。

（選文有改動(dòng)）

（1）判斷下列句子中劃線詞的不正確的是（）

A.晏子朝，乘弊車，駕弩馬朝：上朝

B.臣得暖衣飽食食：吃

C.公使梁丘據(jù)遺之輅車乘馬遺：遺留

D.公不說，趣召晏子說：通“悅”，高興

（2）下列各組句子中，劃線詞的意義和用法全都相同的是（）

A.夫子之祿寡耶？輟耕之壟上

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B.弊車?guó)x馬以奉其身無從致書以觀

C.于臣足矣皆以美于徐公

D.侈其衣服飲食而不顧其行者朝而往，暮而歸

（3）請(qǐng)將文中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

臣節(jié)其衣服飲食之養(yǎng)，以先齊國(guó)之民。

（4）從選文看，身為國(guó)相的晏子有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？

7.（7.0分）閱讀下面文章，完成下面小題。

唱出來的經(jīng)典

①日前，在央視《經(jīng)典詠流傳》節(jié)目中，有個(gè)片段火爆網(wǎng)絡(luò)，王錚亮與已過世的王之煬老人隔空對(duì)唱《長(zhǎng)恨歌》,

戳中網(wǎng)友淚點(diǎn)，大家驚嘆：原來唱出來的經(jīng)典如此好聽！

②觀眾之所以感到吟誦出來的古詩詞生動(dòng)，好聽，是因?yàn)橐髡b最能完整表達(dá)古詩詞的豐富魅力，古人創(chuàng)作的所

有詩詞都是被賦予深厚音樂性的，包含平仄的格律，每一個(gè)平仄的青調(diào)，都是一把解鎖詩中意蘊(yùn)的鑰匙，更是幫助

我們現(xiàn)代人記憶一首詩的隱形通道。

③中國(guó)古典文學(xué)研究專家葉嘉瑩一直致力于推動(dòng)吟誦詩詞的傳承，她也一直強(qiáng)調(diào)，吟誦是古人讀詩最源本的

“打開方式”，是學(xué)習(xí)古典詩詞重要法門，它所帶來的興發(fā)感動(dòng)體會(huì)，是深入理解古詩詞的基礎(chǔ)。

④然而，在我們現(xiàn)代的詩詞教育中，“讀詩”，恰恰是一直被忽略的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

⑤詩詞之所以讓很多中小學(xué)生感到頭疼，是因?yàn)樵诼闾蒙纤麄兩儆袡C(jī)會(huì)感受詩詞的吸引力。有些教者非但自己

沒有讀好一首待、還如對(duì)待一本拼滿宇符的宇典一般，直接對(duì)疑難字句解釋一通，要求學(xué)生通篇背誦完事。

⑥每個(gè)人早年求學(xué)時(shí)，如果能學(xué)習(xí)如何讀詩，感知詩詞意蘊(yùn)，這種積極影響無疑是巨大的。在《經(jīng)典詠流傳》

中，王之煬老人生前吟唱《長(zhǎng)恨歌》《木蘭辭》等，甚至親筆寫下簡(jiǎn)譜。在他們那一代人的國(guó)文教育中、詩詞在腦

海留下的印記是一段段可以吟唱的音樂旋律，而打動(dòng)內(nèi)心的旋律跟了自己一輩子。

⑦“在天愿作比翼島，在地愿為連理枝。“每個(gè)人對(duì)白居易的愛情金句爛熟于心，但與讀其他好詩一樣，對(duì)于

多數(shù)人而言，詩句的意境都是通過字面腦補(bǔ)而來的，只是好看，但并不好聽，古人寫作期許的美意被辜負(fù)了一大半,

詩詞也顯得淡而無味。

⑧另外，能一字不落地背景大量詩篇，就被視為國(guó)學(xué)教育做到位，是一種教育誤區(qū)、如此教育的結(jié)果，只能讓

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年輕學(xué)子輕松應(yīng)付考試卷那10條可怕的詩詞填空，或是在舞臺(tái)上進(jìn)行一番博取眼球的“才藝表演”。正因現(xiàn)實(shí)中

僅僅讓經(jīng)典進(jìn)行生硬的時(shí)空“平移”，或者只把它當(dāng)成現(xiàn)代人達(dá)成些許目的的美化工具、因而無法真正深入人心、

在如此之當(dāng)下，唱出來的《長(zhǎng)恨歌》這么容易就“俘虜”了現(xiàn)代人的耳朵，便不足為奇了。

⑨在建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的今天，我們不僅要向國(guó)人傳播經(jīng)典，還要向世界展示的文化自信。也許這首直達(dá)

人心唱出來的《長(zhǎng)恨歌》，帶給我們更多的啟示在于：傳承經(jīng)典不能是形式的死記硬背，而應(yīng)該轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代人的文

化涵養(yǎng)和美學(xué)品味。

（選自2018年3月28日《中國(guó)青年報(bào)》，有刪改。）

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)述本文的論征思路。

（2）文章第⑥段運(yùn)用了什么論證方法？有何作用？

（3）經(jīng)典，穿越千戴，歷久彌新。請(qǐng)你從下列文化名人中推薦一位給大家，并說推薦的理由。（至少用一種修

辭手法，60字左右）

（供選文化名人：陶淵明、李白、杜甫、蘇軾、李清照、魯迅）

8.（6分）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《駱駝祥子》中祥子三次買車的結(jié)局和最后的生活態(tài)度。

9.（15.0分）閱讀下文，回答問題

討分?jǐn)?shù)的人

徐慧芬

①一陣小跑聲過后，學(xué)校走廊里，一個(gè)男生小聲而急促地叫我。我立定問他：“有什么事嗎？”

②他期期艾艾地說：“我一一我能到你的辦公室去說嗎？"我點(diǎn)點(diǎn)頭。他進(jìn)來后，小心翼翼關(guān)上門后，將手上

卷著的畫紙攤開在我面前說：“老師你看，我覺得自己畫得挺好的，為什么只有65分呢？我看他這張還沒我的好

呢，他都70分呢。”他把同桌的那張畫也攤了開來。

③啊，原來是來討說法的。這是一張美術(shù)作業(yè)，臨摹書上的一幅寫意國(guó)畫《梅花麻雀圖》。這算是期中考試了。

④兩張畫攤在桌上，我給他分析：“你這張，梅花點(diǎn)得還蠻像樣，麻雀的形體姿態(tài)也不錯(cuò)，可偏偏是‘點(diǎn)睛’

之筆，不準(zhǔn)確，眼睛畫偏了，這不是犯了常識(shí)性的錯(cuò)嗎？他這張也有缺點(diǎn)，梅花濃淡深淺缺少變化，但作為畫面主

體的麻雀畫得還是到位的……”

⑤他聽明白了，似乎也服氣，但還不走，磨磨蹭蹭，抓了一會(huì)兒頭皮，終于說出了要說的話：“老師，你這次

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能不能開開恩，送我5分，下次還你，行不行？”

⑥我笑了起來，教書好些年了，還沒碰到過這樣的學(xué)生。

⑦“你說說看，為什么一定要送你5分呢？”

⑧“你表揚(yáng)過我的，說過我畫畫蠻好的?！?/p>

⑨“啊，我表揚(yáng)過你？”

⑩“是的，你表揚(yáng)過我兩次，一次畫素描頭像，你說我暗部畫得蠻透氣，沒有悶掉。還有一次畫水彩，你說我

天空染得蠻透明，沒有弄臟。”

?“可是這次你只能得65分呀，再說這是考試，老師應(yīng)該公正，是不是？”

?“可是我這次已經(jīng)向我爸說過我美術(shù)考得不錯(cuò)的，否則老爸要說我吹牛，又要打我的……”

?“65分已經(jīng)超過及格線了，以后再努力一下就是了?！?/p>

?“不不不，老師，我只好實(shí)話告訴你，這次期中考，幾門主課我都沒考好，語文65分，英語剛及格，數(shù)學(xué)

只得了55分。我爸氣死了，用皮帶抽我，用腳踢我，說我沒有一門考得像樣，我說我副科蠻好的，美術(shù)至少能考

70分……老師，你看一一”

?他撩起一條褲腿，露出了幾條青紫的傷痕。

須不再多說，拿出一張宣紙，讓他重畫一幅。

?半小時(shí)后，我用朱筆在他的畫上寫了個(gè)“70”，很醒目。出門時(shí)，他向我鞠躬，又輕輕問一句：“老師不會(huì)

告訴其他同學(xué)的，對(duì)嗎？”我含笑。

?多年以后...

?我在地鐵月臺(tái)上等車，一旁座椅上一個(gè)男子向我微笑行注目禮，而后站起來說：“您不是教我們美術(shù)課的老

師嗎？”

?“你是？”我記不得他是哪位了。

?他說：“我就是那個(gè)向你討分?jǐn)?shù)的學(xué)生呀！”于是我想起了20多年前的那一幕。月臺(tái)上，我倆相互把上述

故事一點(diǎn)點(diǎn)補(bǔ)充完整。

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⑥我問他現(xiàn)在在哪里工作，他說了一家公司的名稱。

@“那么，你現(xiàn)在是否經(jīng)常向你的老板要求加薪？”我和他開起了玩笑。

⑥他笑了，有些靦腆地說：“我們公司人不多，我當(dāng)家?！?/p>

&"啊，那你就是老板了，你后來學(xué)的什么專業(yè)？”

&”計(jì)算機(jī)專業(yè)，畢業(yè)后搞軟件設(shè)計(jì)?！?/p>

0"你過去數(shù)學(xué)好像不怎么好的，怎么選了這一行？”

@"老師，你還記不記得，那次在你辦公室里你對(duì)我說的一句話，你說，像你這么聰明，想得出討分?jǐn)?shù)的人，

怎么可以數(shù)學(xué)不及格？”

⑥我說過嗎？記不清了。可是他卻一直記著，并為此改變了自己。

（選自《微型小說選刊》2016年第8期）

（1）開頭寫學(xué)生叫“我”時(shí)，為什么聲音細(xì)小而又急促？

（2）他在向“我”討分?jǐn)?shù)時(shí)，“我”為什么一開始不答應(yīng)，后來又答應(yīng)了呢？

（3）第⑤段畫線句屬于什么描寫？有什么作用？

（4）文中的“我”是一個(gè)怎樣的老師？

（5）有人說，最后一段可以刪去，你認(rèn)為呢？請(qǐng)說出你的理由。

三、作文（50分）（共1題；共52分）

10.（52分）閱讀下面的文字，按要求作文。

電腦，是21世紀(jì)的高科技產(chǎn)品，它五花八門，豐富多彩，讓人愛不釋手。毫無疑問，在現(xiàn)代社會(huì)里，電腦的

作用無可替代。你對(duì)電腦了解多少呢？

請(qǐng)以“電腦”為話題寫一篇科學(xué)小品文。

要求：①文體不限，題目自擬；②語言生動(dòng)，恰當(dāng)運(yùn)用多種說明方法；③不少于600字。

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參考答案

一、語文積累與綜合運(yùn)用（20分）（共4題；共20分）

1-1,【第1空】隨風(fēng)直到夜羔西

12、【第1空】家書柢萬金

.3、【第1空】商:we后場(chǎng)

1-4、［葦1空】喇胡淑潮軒

1-5,【第1空】了卻君王天下事

1-6、【第1空】夕陽ST

【第1空】聯(lián)微

1-7、【第2空】勿施于人

【第1空】不以物喜

『8、【第2空】不以己悲

【第1空】春潮帶雨晚來急

1-9、【第2空】野渡無人舟自楂

2-1、A

2-2、8

【笫1空】森

2-3、【第2空】海

【第1空】生動(dòng)灑脫（漾灑飄逸、行云流水）

3-1、【第2空】憎

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3-2、B

4-1、（

4-2A中路軍發(fā)動(dòng)進(jìn)攻時(shí)間最早,首先突破敵軍防線,2切時(shí)內(nèi)全部趣t長(zhǎng)江.

二、閱讀理解（50分）（共5題；共48分）

5-1、

①?zèng)]有理想的人只是單純地活著,自己不想也不能給別人和社會(huì)創(chuàng)造任何價(jià)值,就像秋日枯黃的其木永遠(yuǎn)5不出果實(shí).最可悲

的是，沒有理想的人從不僮得反思，對(duì)于生活的利鐘坎坷與桂折只是一味地逆來順受，從來不苜稗過改變這種困境的想法,所

以，沒有理噂的人面臨的永遠(yuǎn)只是絕莖.②理想能指引人4J找到前進(jìn)的方向.

5-2、阿，理想，多么即的國(guó)情，/但等它期儂底冰穹中，/你看到的就是4昉的荒原，/使你豐富的心焦產(chǎn).

5-3、迷宮、美好的感情.最合理的設(shè)想.

6-1,C

6-2、8

6.3、我節(jié)制自己吃衣（方面）的供養(yǎng),來他齊國(guó)百姓的表率.

6-4、節(jié)儉：以身作則（或：能例表率,）

7-1、

首先以火爆的《長(zhǎng)恨歌》片段，引出“唱出來的經(jīng)典好聽”這個(gè)話翅；其次分析吟誦的古詩詞好聽的原因；然后播出現(xiàn)時(shí)的詩

詞教育中存在的問題（諛區(qū)）；最后得出結(jié)論：傳承經(jīng)典的不鴕是形式的死記硬背，而應(yīng)該轉(zhuǎn)化為做人的文化涵養(yǎng)和美學(xué)品

CL

7-2、

舉例論證,通過列舉王之場(chǎng)老人吟唱古詩詞,具體論證了.學(xué)習(xí)如何讀詩,感知詩詞意遁,這種積極膨響無疑是巨大"的觀

點(diǎn)，使論證更有說服力.

7-3、

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示例：蘇軾；蘇軾才華橫溢,剛直率真,雖星遭貶謫仍笑對(duì)人生,身陷困境卻樂觀豁達(dá).他用生命書寫的詩文永遠(yuǎn)根植于人們

的內(nèi)心.開放出燦爛的精神花朵.（息思對(duì)即可）（只寫推薦人物，或者推薦人物與所寫相關(guān)內(nèi)容不助合都不得分）

8-1、

三次結(jié)局：例子的車被大兵搶走.②W子的車錢被孫偵探敲詐走.胡子賣車安葬虎姐.人生森度：麻木、潦倒、狡猾.目

暴自棄的行尸走肉.

9.1、"細(xì)小”是擔(dān)心被人聽到,翻E是又怕"我"聽不到.

9_2、

“我"開始不答應(yīng)是因?yàn)榕聦?duì)其他同學(xué)不公平，也怕助長(zhǎng)了學(xué)生的不良風(fēng)氣；后來又答應(yīng)是出于對(duì)學(xué)生的愛護(hù)，俁護(hù)學(xué)生上進(jìn)

心，使他免受皮肉之苦.

9-3、動(dòng)作描寫、語言描寫,生動(dòng)形共歸出了學(xué)生在向“我”討要分?jǐn)?shù)時(shí)的矛盾4泗.

9-4、和藹可親、教育有方,保護(hù)學(xué)生的目算心，善于表揚(yáng)學(xué)生.

9-5、

不可以副去.因?yàn)榻Y(jié)尾表明對(duì)他的關(guān)爰完全是自然感情的流袁,