《李商隱兩首-錦瑟》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版高一必修三)共3篇

《李商隱兩首—錦瑟》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版高一必修三)共3篇《李商隱兩首—錦瑟》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版高一必修三)1《李商隱兩首—錦瑟》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版高一必修三)

一、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

《李商隱兩首—錦瑟》是人教版高一必修三中的一首唐詩(shī)，本次公開課的教學(xué)內(nèi)容即為對(duì)該詩(shī)進(jìn)行深入的解讀和分析。本次公開課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1.讓學(xué)生通過閱讀和思考，理解詩(shī)人李商隱所表達(dá)的情感。

2.使學(xué)生從多個(gè)角度來分析和理解這首詩(shī)，包括詩(shī)人的人生經(jīng)歷、詩(shī)歌韻律、意象和修辭手法等方面。

3.能讓學(xué)生進(jìn)一步提高閱讀文學(xué)的能力，能更好地欣賞和理解唐詩(shī)的藝術(shù)魅力。

二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.開篇導(dǎo)入

首先，教師可以通過相關(guān)的視頻或多媒體，讓學(xué)生對(duì)李商隱的生平和詩(shī)歌產(chǎn)生初步的了解和認(rèn)知?？梢詾閷W(xué)生展示李商隱的詩(shī)歌和他所處的歷史時(shí)代等素材。接下來，教師可以通過問題調(diào)查，幫助學(xué)生了解他們對(duì)唐詩(shī)的認(rèn)識(shí)和欣賞。

2.文本閱讀

在閱讀過程中，可以針對(duì)以下問題進(jìn)行引導(dǎo)：

（1）通過閱讀，學(xué)生能夠理解詩(shī)歌所表達(dá)的意思。

（2）通過閱讀，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌中所使用的意象和修辭手法，如“臨風(fēng)獨(dú)自憑欄桿，無限江山，別時(shí)容易見時(shí)難”的描寫手法。

（3）學(xué)生在閱讀中可以發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和韻律等方面的知識(shí)。

3.課堂展示與討論

教師可以在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行展示，如個(gè)別學(xué)生可以講述他們的閱讀理解，以及對(duì)詩(shī)歌中意象和修辭手法的理解。同時(shí)，教師也可以將學(xué)生分為小組，讓他們集思廣益，并開展討論。學(xué)生可以互相交流和分享，大家可以共同探討和解釋未能理解的部分。

4.詩(shī)歌背誦

讓學(xué)生逐行的背誦整首詩(shī)歌，并能強(qiáng)調(diào)表達(dá)出對(duì)李商隱內(nèi)心的體悟。

5.寫作練習(xí)

通過寫作練習(xí)，可以幫助學(xué)生更好地理解和表達(dá)對(duì)李商隱的理解。

三、教學(xué)效果評(píng)估

1.不同形式的測(cè)試，如閱讀理解測(cè)試和詩(shī)歌背誦測(cè)試，來評(píng)估學(xué)生的知識(shí)掌握水平。

2.學(xué)生提交小組討論或?qū)懽魅蝿?wù)，來評(píng)估他們的閱讀理解水平。

3.通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、思考能力和表達(dá)能力，來評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

四、教學(xué)小結(jié)

通過本次公開課，可以讓學(xué)生更加深入地了解和詮釋《李商隱兩首—錦瑟》，從而提高學(xué)生對(duì)唐詩(shī)的鑒賞力和創(chuàng)造力。通過本次課程設(shè)計(jì)，可以幫助高中生更好地欣賞唐詩(shī)的藝術(shù)魅力，激發(fā)對(duì)文學(xué)的熱愛和創(chuàng)造力，讓他們收獲以前沒有體驗(yàn)過的領(lǐng)域中的激動(dòng)人心的知識(shí)通過本次公開課的設(shè)計(jì)，旨在提高學(xué)生對(duì)《李商隱兩首—錦瑟》這首唐詩(shī)的鑒賞力和創(chuàng)造力。從李商隱的內(nèi)心感受出發(fā)，通過詞匯、意象和修辭手法的闡釋，讓學(xué)生更好地理解和欣賞這首唐詩(shī)的藝術(shù)魅力。通過閱讀、展示、討論、背誦和寫作等多種方式，幫助學(xué)生深入思考和理解作者的用詞和含義，并激發(fā)其對(duì)文學(xué)的熱愛和創(chuàng)造力。這種教學(xué)方法可以在讓學(xué)生更全面地了解唐詩(shī)的同時(shí)，提高他們的閱讀理解、思考能力和表達(dá)能力，達(dá)到了既能開展課堂教學(xué)又能提高學(xué)生綜合素質(zhì)的效果《李商隱兩首—錦瑟》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版高一必修三)2《李商隱兩首—錦瑟》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版高一必修三)

導(dǎo)言：

隨著教育改革的深入，教學(xué)方式也在不斷更新迭代。在高中課程中，公開課是一種很好的教學(xué)形式，不僅能讓學(xué)生們聽到不同老師的聲音，也能讓老師們?cè)诮虒W(xué)中得到更好的反饋。今天，本文將以人教版高中必修三《李商隱兩首—錦瑟》公開課為例，講述如何在設(shè)計(jì)中充分體現(xiàn)思維訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生思維啟發(fā)和邏輯思考。

一、教材整合與目標(biāo)概述

高一必修三《李商隱兩首—錦瑟》為文學(xué)選讀部分內(nèi)容，該篇詩(shī)歌是李商隱早期創(chuàng)作的代表作，形式為七律，文學(xué)價(jià)值極高，題材涉及詩(shī)人對(duì)于逝去時(shí)光的追思。

本次公開課的教材整合為：通過對(duì)該篇詩(shī)歌文本的解析，使學(xué)生能夠理解“錦瑟無端五十弦”的意涵，并能結(jié)合歷史背景，揭示這種文化現(xiàn)象的根源，并且培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

二、教學(xué)流程詳述

（一）開課環(huán)節(jié)

1、學(xué)生準(zhǔn)備階段

在學(xué)生入座前，教師應(yīng)在教室內(nèi)播放一首以琴曲演奏為主的音樂，讓學(xué)生耳目一新，切換心情狀態(tài)，并由此引出主題——《李商隱兩首—錦瑟》。

2、自我介紹

教師自我介紹，包括姓名、家鄉(xiāng)、畢業(yè)專業(yè)等，并簡(jiǎn)單介紹自己對(duì)這篇詩(shī)的理解，開啟語言交流先河，為學(xué)生們打開心扉，建立良好的師生關(guān)系。

（二）課堂閱讀

1、原詩(shī)的講解

教師首先簡(jiǎn)介該篇詩(shī)歌的背景，闡釋“錦瑟無端五十弦”的隱喻含義，啟發(fā)學(xué)生們關(guān)于音樂本身和詩(shī)歌內(nèi)容的思考邏輯。

2、誦讀和品讀

由學(xué)生圍繞這首詩(shī)制定問題，學(xué)生說出自己讀詩(shī)時(shí)產(chǎn)生的感覺和想法，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生正確的誦讀方法和技巧。

3、形象系列

在理解基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生形成自己的詩(shī)意，比如重新定位音樂，從人間至美等角度思考。

（三）課后閱讀

1、復(fù)習(xí)課上知識(shí)點(diǎn)

課后，將學(xué)生分為小組進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生通過集體討論達(dá)到知識(shí)共性，幫助他們更進(jìn)一步的理解和記憶。

2、結(jié)合背景知識(shí)深入思考

讓學(xué)生理解背景知識(shí)，通過解讀“錦瑟無端五十弦”的原句，讓學(xué)生產(chǎn)生更為深刻的感悟，讓他們更好地理解人文語言的內(nèi)在和外在。

（四）教學(xué)方法

1、發(fā)掘調(diào)研的方式

在學(xué)生熟悉詩(shī)歌后，讓學(xué)生自由發(fā)言，分享他們的感受和想法，然后教師以此為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生的回答，要求他們進(jìn)一步探究歌詞背后的涵義，通過適當(dāng)?shù)氖侄沃敢龑W(xué)生思維，以達(dá)到充分鍛煉思維的目的。

2、互動(dòng)式的講解提醒

在學(xué)生還沒有暫停挖掘出所有意思時(shí)，教師可以再次喚醒學(xué)生，并讓學(xué)生重新理解，同時(shí)滿足課堂互動(dòng)性，使學(xué)生能有充分的思考和表達(dá)機(jī)會(huì)。

（五）思女后記

希望學(xué)生在這次課堂上，能夠充分認(rèn)識(shí)到擴(kuò)展思維的重要性，充分訓(xùn)練自己的思維能力，不斷提高文學(xué)閱讀理解能力，同時(shí)，不斷培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)造性思維的能力，以達(dá)到知識(shí)的更進(jìn)一步的體驗(yàn)。

三、教學(xué)總結(jié)

整節(jié)公開課的教學(xué)目標(biāo)，不僅在于大家對(duì)于該篇作品本身的一些知識(shí)點(diǎn)和基本的鑒賞技巧的掌握，還在于開發(fā)有利于學(xué)生的思想和情感，提高其思維學(xué)習(xí)能力，和培養(yǎng)其對(duì)于文學(xué)的興趣。這不僅需要教師充分發(fā)揮自己的指導(dǎo)能力，更需要全程帶動(dòng)掌握全局，將每個(gè)學(xué)生的知識(shí)差異統(tǒng)一到目標(biāo)上，讓他們?cè)诠_課上獲得有效的想法交流和反饋，以幫助他們更好的制定未來的學(xué)習(xí)路線，做而更好的自我提升本節(jié)公開課通過引導(dǎo)學(xué)生探究詩(shī)歌的內(nèi)在和外在語言，有效提高了學(xué)生的文學(xué)閱讀理解能力和整體思維能力。通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的互動(dòng)，學(xué)生不僅掌握了詩(shī)歌的基本知識(shí)和鑒賞技巧，還培養(yǎng)了獨(dú)立思考和創(chuàng)造性思維能力，這對(duì)于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展都具有積極的促進(jìn)作用。同時(shí)，全程帶動(dòng)的教學(xué)模式，也使每個(gè)學(xué)生都能夠得到有效的反饋和指導(dǎo)，更好地制定自己的學(xué)習(xí)路線，實(shí)現(xiàn)自我提升《李商隱兩首—錦瑟》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版高一必修三)3隨著文學(xué)的發(fā)展，許多名家流傳至今，李商隱作為唐代文壇的大咖名家，他的詩(shī)歌被后人廣泛傳誦，其中，最經(jīng)典的應(yīng)該莫過于“錦瑟”這首詩(shī)。本文擬針對(duì)《錦瑟》這首詩(shī)進(jìn)行人教版高一必修三《李商隱兩首—錦瑟》公開課的設(shè)計(jì)。

一、選詩(shī)分析

《錦瑟》是唐代著名詩(shī)人李商隱所作的一首五絕詩(shī)，全詩(shī)共有五十一字，包括四十六個(gè)漢字和五個(gè)句號(hào)，字?jǐn)?shù)很少，娓娓道來，意旨深刻。此外，《錦瑟》這首詩(shī)由于它寓意深刻，有很多句子也成了后來的成語或俗語。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

1.課堂導(dǎo)入

通過提問或者一些簡(jiǎn)短的小活動(dòng)來吸引學(xué)生的注意力，如：

“踏征塵，撫劍鳴”，這是誰的《將進(jìn)酒》？李白。

“登高壯觀天地間，大江茫茫去不還”，這是誰的《望廬山瀑布》？杜甫。

“人生若只如初見，何事秋風(fēng)悲畫扇”，這是誰的《長(zhǎng)恨歌》？白居易。

“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高點(diǎn)”，這是誰的名句？王勃。

通過這些名句的朗誦和解析來搭建起學(xué)生們對(duì)于經(jīng)典名句的敬畏之心，之后自然會(huì)容易進(jìn)入到《錦瑟》這首詩(shī)的分析學(xué)習(xí)中。

2.課文欣賞

（1）全詩(shī)的初步理解。

通過點(diǎn)讀誦讀，深入了解全詩(shī)內(nèi)容，幫助學(xué)生了解《錦瑟》的大體情況，完成《錦瑟》的初步理解。

（2）重點(diǎn)段落解析.

使用細(xì)讀法，加深學(xué)生對(duì)于詩(shī)中重點(diǎn)部分的理解和關(guān)注程度，在分析詩(shī)歌中的著重詞語和表現(xiàn)技巧的過程中，加深對(duì)于詩(shī)句的理解。如：

瑟鳴聲，悲恨秋轉(zhuǎn)增，（音韻、意義）

去歲今宵，天地長(zhǎng)久，是否有情？（反問、對(duì)比等修辭手法）

忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。（比喻，突兀性）

3.詩(shī)詞鑒賞

通過對(duì)于《錦瑟》這首詩(shī)的整體分析，結(jié)合中國(guó)古典文學(xué)的傳統(tǒng)，幫助學(xué)生了解中國(guó)古代文學(xué)理論和歷史、文化背景、詩(shī)歌鑒賞技巧等，讓學(xué)生掌握一些基本的鑒別技巧，如：分析比喻的含義，揣摩詩(shī)歌中的雙關(guān)語，分析句子所使用的修辭手法等等。

4.詩(shī)歌創(chuàng)作

通過學(xué)習(xí)和分析《錦瑟》這首詩(shī)，貫徹領(lǐng)悟其中的情感和意義，并嘗試自行創(chuàng)作一首詩(shī)歌。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.通過《錦瑟》這首詩(shī)謅的教學(xué),幫助學(xué)生們進(jìn)一步了解李商隱這位詩(shī)人的生平和文化背景。

2.培養(yǎng)學(xué)生的詩(shī)詞鑒賞能力，掌握中國(guó)古代詩(shī)歌的寫作技巧，了解古代文化背景和文學(xué)理論。

3.通過創(chuàng)作詩(shī)歌，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)借助自然和生活情感，寄托個(gè)人情感，理解并表達(dá)自己的情感和人生經(jīng)歷。

四、教學(xué)模式

1.前置式，讓學(xué)生通過課前小活動(dòng)了解名家名句和古代詩(shī)歌文化背景，激發(fā)興趣。

2.進(jìn)行點(diǎn)讀和整體欣賞，幫助學(xué)生了解《錦瑟》的內(nèi)容與基本情況。

3.通過重點(diǎn)段落分解，加深學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌中表現(xiàn)技巧和修辭手法的了解和理解。

4.更深入地分析詩(shī)歌，掌握詩(shī)歌鑒賞能力并思考怎樣借助自然和生活情感去寄托個(gè)人情感。

5.詩(shī)歌創(chuàng)作，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)作能力。

五、教學(xué)效果

1.幫助學(xué)生掌握中國(guó)古代文學(xué)的基本知識(shí)和技巧。

2.增強(qiáng)學(xué)生的思考能力，加深學(xué)生對(duì)于語言的理解和運(yùn)用能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的情感和抒情能力，幫助學(xué)生更好地表達(dá)和溝通自己的情感。

6、教學(xué)反思

1.可以結(jié)合課程資源提供，全面展開《錦瑟》詩(shī)歌的解析。

2.在廢除老舊的教學(xué)方式的同時(shí)，以更多樣化的教育方式來吸引學(xué)生參與并降低其學(xué)習(xí)阻礙。

3.提供充分的自由式學(xué)習(xí)時(shí)間，在課堂時(shí)間當(dāng)中積極探究，調(diào)整教師角色及學(xué)生產(chǎn)品、以專心的態(tài)度去迎接學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。

4.在語言環(huán)