《朝花夕拾》欣賞 教案教學設計(人教版九年級)共3篇

《朝花夕拾》欣賞教案教學設計(人教版九年級)共3篇《朝花夕拾》欣賞教案教學設計(人教版九年級)1引言：

朝花夕拾是魯迅先生的散文集，每篇散文都充滿著人情味和深沉的思考。閱讀朝花夕拾有利于拓展學生的思維，提高其修辭和語言表達能力，在九年級語文教學中具有重要的地位。

一、教學目標

1.了解魯迅先生及其作品《朝花夕拾》。

2.熟悉《朝花夕拾》的主要內(nèi)容和閱讀技巧。

3.能夠運用閱讀策略解讀文章，提高修辭和語言表達能力。

二、教學內(nèi)容

1.魯迅先生及其作品《朝花夕拾》。

2.文章《狂人日記》。

3.文章《藥》。

4.文章《茶館》。

5.文章《故鄉(xiāng)》。

6.閱讀技巧和閱讀策略。

三、教學重點和難點

1.著重講解魯迅先生的作品和其對現(xiàn)代文學的影響。

2.幫助學生熟悉文章的主要內(nèi)容和閱讀技巧。

3.指導學生運用閱讀策略解讀文章。

四、教學方法

1.課堂講解。

2.小組討論。

3.學生閱讀期刊，收集魯迅先生相關資料。

五、教學過程

1.導入教學

教師介紹魯迅先生及其代表作品，并引導學生回顧之前所學魯迅先生相關知識。

2.講解教學

教師講解《朝花夕拾》文章的背景和魯迅先生的思想，重點講解《狂人日記》、《藥》、《茶館》和《故鄉(xiāng)》等幾篇文章的主要內(nèi)容和寫作技巧，同時指導學生認識閱讀的重要性和方法，啟發(fā)學生開展思考和討論。

3.小組討論

分組討論，分析一篇文章的主要內(nèi)容，提出疑問和解答。通過互相討論啟發(fā)彼此，在鋪展自己的思路的同時，也能創(chuàng)造互相學習的機會。

4.課堂答疑

學生講述個人的閱讀體驗和感悟，教師及時解答疑點和閱讀中的困惑。

5.拓展練習

在課后，建議學生閱讀相關的書籍和期刊，了解更多魯迅先生的相關知識和其他文學作品的寫作技巧和文學特色。

六、總結(jié)

閱讀朝花夕拾不僅是對文學和藝術的一次感性認識，更重要的是對人性和時代的認知和思考。同時，在閱讀中提高修辭和表達能力。希望同學們能夠認真對待閱讀，真正體會朝花夕拾的魅力，同時也準備好學習其他的文學作品通過本次閱讀朝花夕拾的教學活動，我們不僅了解了魯迅先生和他的代表作品，更重要的是提高了我們的閱讀能力和審美情趣。在課堂講解和小組討論中，我們深入探討了幾篇文章的主要內(nèi)容和寫作技巧，拓展了自己的思路和見解。同時，通過閱讀，我們也可以更好地認識人性和時代，以及提高自己的修辭和表達能力。這次教學活動讓我們深刻體會到了閱讀的重要性和樂趣，相信在今后的學習和生活中，我們能夠更加熱愛閱讀，不斷提高自己的綜合素質(zhì)《朝花夕拾》欣賞教案教學設計(人教版九年級)2《朝花夕拾》欣賞教案教學設計(人教版九年級)

一、教材分析

本單元主題是“文學名著中的感悟與情感”，通過學習朝花夕拾，旨在使學生在欣賞文學作品的過程中感悟其中的情感和思想，理解其中的文化內(nèi)涵，提高語文素養(yǎng)，增強閱讀能力。

二、教學目標

1.知識目標：

（1）了解魯迅及其文學作品的歷史背景及地位。

（2）了解《朝花夕拾》的作者、內(nèi)容、特點及意義。

（3）了解魯迅文學的價值與思想。

2.能力目標：

（1）能夠認識文學作品中的情感與思想，領會其中的文化內(nèi)涵。

（2）能夠借助語言感知、了解文學作品，并建立對文學藝術的收藏與鑒賞能力。

3.情感目標：

（1）通過朝花夕拾的學習，讓學生了解作家的感受，培養(yǎng)學生的人生觀、價值觀和歷史觀。

（2）在欣賞魯迅作品的過程中，激發(fā)學生對于人生、歷史、社會的思考意識和獨特感悟，激發(fā)學生的感性思維。

三、教學步驟

1.導入環(huán)節(jié)：通過一些人物故事、歷史逸事等方式開啟學生的思維，引發(fā)學生的興趣，建立學生對魯迅與其作品的初步認識。

2.課文教學：

（1）整體理解：閱讀全文，即將重點內(nèi)容用筆圈出，在了解文章主題與基本情節(jié)的基礎上，對文章整體的語言風格、思想內(nèi)涵進行簡單分析。

（2）分析細節(jié)：將重點文章一段段引導學生進行細節(jié)理解與分析，注重文化內(nèi)涵的點梳。

3.深入探究：

（1）了解魯迅及其文學作品的相關背景和歷史時代。

（2）探究魯迅的文學意義和價值，以及他對文學界的影響。

（3）分析《朝花夕拾》的文化內(nèi)涵，進一步理解人性與社會性的基本特點與內(nèi)涵。

（4）根據(jù)學生的理解，展開心靈雞湯話題，引導學生探討或提出自己對朝花夕拾的個人看法和態(tài)度。

四、教學方式

1.啟發(fā)教學法：借助課堂討論、現(xiàn)場思考、情景分析、表演講解等方式開展教學，通過探究學生的獨特認知，來進一步擴展學生的知識面與思維領域。

2.情感教育法：注重情感教育的滲入，通過對學生的情感體驗與思維灌輸來啟發(fā)學生的人生意識與價值觀，激發(fā)學生的內(nèi)心感受與價值追求。

五、課堂評價

1.測驗評價：通過“填空、判斷、簡答、論述”等方式評測學生的知識掌握度和學習成效。

2.互評評價：通過班級討論和小組合作等方式，評價學生的情感體驗和思維表達能力，以集體互動的方式探討教育效果，特別是情感、心理方面的評判。

六、教學展望

通過學習魯迅的《朝花夕拾》，不僅學生的綜合能力得到提高，更重要的是，培養(yǎng)學生的人生觀、價值觀和歷史觀。在今后的學習和生活中，學生可通過自己的努力，建立自己優(yōu)秀的品行，增強閱讀能力和素養(yǎng)，體驗文學之美，使魯迅大師的思想永遠閃耀在他們的心中通過本次教學，學生們深入了解了魯迅及其作品《朝花夕拾》的深刻內(nèi)涵以及對中華文化和現(xiàn)代社會的影響。同時，通過啟發(fā)教學和情感教育的方式，學生們的自主思考和感性認識也得到了提高。期望學生們能夠?qū)⑺鶎W習的知識運用到實際生活中，不僅僅是提高閱讀能力，更要增強文學素養(yǎng)，發(fā)掘自己內(nèi)心深處的價值觀和人生追求。這樣，才能更好地理解和欣賞文學，更好地成為自己人生路上的主角，與時代同行，與文學共存《朝花夕拾》欣賞教案教學設計(人教版九年級)3《朝花夕拾》欣賞教案教學設計(人教版九年級)

引言

《朝花夕拾》是魯迅先生的自傳體小說，是魯迅先生最具有代表性的作品之一，也是中國現(xiàn)代文學的一個重要篇章。本文將為大家介紹如何進行《朝花夕拾》的欣賞教學設計。

一、教學目標

1.了解《朝花夕拾》的背景和作者的創(chuàng)作思路；

2.理解小說的主題和思想內(nèi)涵；

3.培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和語文表達能力；

4.引導學生關注現(xiàn)實生活，發(fā)掘生活中的美好和黑暗。

二、教學過程

1.本章內(nèi)容閱讀

首先，通過學生預習已經(jīng)學過的內(nèi)容，進行總結(jié)回顧和回答問題，進一步加深對《朝花夕拾》的認識。

2.主題思考

引導學生探究《朝花夕拾》的主題思想，讓學生根據(jù)文本中的線索，進行主題的提取和思考，例如：人性是一個深淵么？生活中的點滴有何意義？等等。

3.語言特點分析

學生可以從人物塑造，環(huán)境描寫，故事情節(jié)，語言風格，讀者體驗等角度入手，了解作品的語言特點。例如，作者通過細節(jié)描寫和意象的使用，表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界和情感變化。

4.文化背景分析

了解作品的文化背景和作者的創(chuàng)作背景對學生對作品的理解和欣賞有很大的幫助。例如，了解五四運動的背景以及中國現(xiàn)代文學的發(fā)展歷程，才能更好地理解魯迅先生《朝花夕拾》的價值及其社會意義。

5.課堂講授

通過教師授課，讓學生了解小說中的主要情節(jié)，學習小說中的文學手法，鼓勵學生進行思考，提出問題。

6.小組討論

讓學生分組討論小說中的某個情節(jié)或文學手法，提出疑問，探討不同的觀點，發(fā)現(xiàn)問題和答案。通過不同意見的交流和碰撞，讓學生進一步發(fā)現(xiàn)小說的思想和文學內(nèi)涵。

7.語文表達

根據(jù)小說中的某個情節(jié)或觀點，要求學生撰寫一篇小論文或議論文，培養(yǎng)學生的語文表達能力和文學鑒賞能力。

三、教學評價

教學評價是教學成功的一個重要標志。在教學完成后，通過問卷調(diào)查、學生自評、教師評價、教育局成果評價、社會評價等多渠道獲得評價反饋，從而評價教學效果，總結(jié)經(jīng)驗，不斷優(yōu)化教學方案。

結(jié)語

通過《朝花夕拾》的教學設計，我們可以激發(fā)學生的閱讀興趣和觀察力，培養(yǎng)學生細致入微的品味和反思能力，加深學生對文學的理解和欣賞，為學生的思想素質(zhì)和語文能力的提升奠定堅實基礎《朝花夕拾》是一部具有重要文學價值