《永遇樂·京口北固亭懷古》優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案(統(tǒng)編版高一必修上)共3篇

《永遇樂·京口北固亭懷古》優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案(統(tǒng)編版高一必修上)共3篇《永遇樂·京口北固亭懷古》優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案(統(tǒng)編版高一必修上)1《永遇樂·京口北固亭懷古》優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案(統(tǒng)編版高一必修上)

一、導(dǎo)學(xué)前

1．導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

（1）理解懷古主旨，展示詩人情感。

（2）領(lǐng)會(huì)詩歌構(gòu)思和藝術(shù)表現(xiàn)。

（3）掌握詩歌的一些關(guān)鍵性詞匯及常用詞匯。

（4）能運(yùn)用批評(píng)性思維分析文本。

2．預(yù)習(xí)課文：仔細(xì)閱讀《永遇樂·京口北固亭懷古》一文，并做好文章讀書筆記，嘗試?yán)斫庠娙说那楦?，?gòu)思與藝術(shù)表現(xiàn)，并掌握文章的關(guān)鍵性詞匯。

3．預(yù)習(xí)單詞：預(yù)定備課單詞，著重掌握新單詞詞義，用途等。

二、導(dǎo)學(xué)中

1．詩文的背景和主旨

（1）此篇文章是唐代詩人杜甫漫步京口北固亭時(shí)寫的，北京北固的固是指“邊疆要塞”之意。

（2）文章通過尋訪過去，時(shí)光倒流，向往歷史時(shí)代的繁華與盛世，反映出詩人沉浸在懷古之情中，表達(dá)了懷念歷史世界，抒發(fā)對(duì)古人的敬仰之情，以及對(duì)古人創(chuàng)造的文化、文明的認(rèn)同之情。

2．詩歌藝術(shù)的分析

（1）分析詩歌的“氣氛營造”

文章一開始通過京口北固亭描繪出清幽，安詳?shù)沫h(huán)境，營造出一種沉靜的氛圍，讓人進(jìn)入詩人的懷古情緒之中。

（2）分析詩歌的結(jié)構(gòu)

文章的結(jié)構(gòu)采用聯(lián)賦體，毫無疑問，采用聯(lián)賦體是為了體現(xiàn)詩人思考和激動(dòng)的情緒。此文主要是通過第一聯(lián)的自然景色、第二聯(lián)的歷史名人及文字、第三聯(lián)回顧外國古代歷史、第四聯(lián)借景明月及自身感慨，將詩歌的結(jié)構(gòu)推向巔峰。

（3）分析詩歌的意象

文章運(yùn)用了許多意象，給人留下了深刻印象。如第二聯(lián)中的左馮才子、右陳文貴，第三聯(lián)中的黃昏雁塔、瀟湘水云、半夜鐘聲，第四聯(lián)中的紫陌紅塵、明月共潮生等等。

3．詞匯的分析

文章運(yùn)用了不少關(guān)鍵性的詞匯，如固城、唐宗、左陳、京口、強(qiáng)臥、滄海、雄州、雁塔、長安、春暉、江湖、山林、鳴琴、佳人、蓬萊、驚弦等。

三、導(dǎo)學(xué)后

1．說說杜甫在文章中表達(dá)了哪些情感。

2．懷古主旨，當(dāng)代意義。

3．講述杜甫在詩歌構(gòu)思和藝術(shù)表現(xiàn)上的特點(diǎn)。

4．歸納文章中使用的一些關(guān)鍵性詞匯及常用詞匯。

5．以懷古情感為話題，寫一篇不少于300字的文章1.在文章中，杜甫表達(dá)了對(duì)唐朝盛世和大唐詩歌的懷念，對(duì)于時(shí)政的不滿和對(duì)國家未來的擔(dān)憂，以及對(duì)自身境遇的感慨和對(duì)文化傳承的認(rèn)同之情。

2.懷古主旨，當(dāng)代意義：杜甫用一種懷古的情感，寄托著他對(duì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注和對(duì)未來的期許。在當(dāng)代，懷古之情不僅是對(duì)歷史的回憶，更是對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考和對(duì)未來的展望。通過回顧歷史，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自身、把握未來，不斷推動(dòng)文化的繁榮發(fā)展。

3.杜甫在詩歌構(gòu)思和藝術(shù)表現(xiàn)上的特點(diǎn)：杜甫的詩歌深刻而廣闊，引用了大量的歷史人物和文化典故，同時(shí)也注重音韻與韻律的運(yùn)用，以情感真摯、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、意象美妙為其藝術(shù)特點(diǎn)。

4.文章中使用的一些關(guān)鍵性詞匯及常用詞匯：固城、唐宗、京口、滄海、長安、山林、佳人等。

5.懷古情感：懷古情感是人們通過對(duì)歷史的回憶和對(duì)古人的追思，來表達(dá)內(nèi)心情感的一種手段。懷古情感讓人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)的生活中，尋找出一種更加深刻的情感體驗(yàn)，從而讓人們對(duì)自己和對(duì)生活有更深刻的認(rèn)識(shí)和感悟。懷古情感通過讓人們?nèi)プ窇洑v史的風(fēng)云變幻，去探究古人的思想和文化，讓人們?cè)诋?dāng)代生活中更加自信，更加理性，更加愉悅《永遇樂·京口北固亭懷古》優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案(統(tǒng)編版高一必修上)2一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解蘇軾、北宋時(shí)期的文化背景。

2.體會(huì)蘇軾所寫的《永遇樂》的情感與思想內(nèi)涵。

3.了解唐代文學(xué)和宋代文學(xué)的異同。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.情感體驗(yàn)與思想內(nèi)涵的分析。

2.唐宋文學(xué)的異同的理解與歸納。

三、教學(xué)流程：

第一課時(shí)：導(dǎo)入環(huán)節(jié)

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入唐宋文學(xué)的背景，特別是介紹蘇軾及北宋時(shí)期的文學(xué)文化背景，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生嘗試接受、了解并產(chǎn)生興趣。

(2)播放PPT提供蘇軾的生平簡(jiǎn)介以及相關(guān)背景資料，幫助學(xué)生建立起學(xué)習(xí)的整體框架。

第二課時(shí)：閱讀體驗(yàn)

(1)針對(duì)課文進(jìn)行講解，以及如何閱讀課文、如何體驗(yàn)課文情感等問題。

(2)學(xué)生閱讀、朗讀課文，并進(jìn)行情感體驗(yàn)，通過與同桌分享、討論，讓同學(xué)們更深入了解并產(chǎn)生共鳴。

(3)教師搜集蘇軾相關(guān)的詩歌文化與背景資料，并就閱讀過程中出現(xiàn)的難點(diǎn)進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)補(bǔ)充和講解。

第三課時(shí)：哲學(xué)解讀

(1)講解重點(diǎn)突出蘇軾所寫的《永遇樂》的哲學(xué)內(nèi)涵的結(jié)構(gòu)與情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試了解。

(2)指導(dǎo)學(xué)生分析、思考《永遇樂》中的一些具有哲學(xué)色彩的表達(dá)，例如：“不知老之將至”的思想內(nèi)涵、對(duì)“不顯姓名”的思索、對(duì)“無?！眴栴}的發(fā)人深思的探求，等等。

第四課時(shí)：唐宋文學(xué)比較

(1)對(duì)唐宋文學(xué)的異同進(jìn)行系統(tǒng)的比較，分析唐詩和宋詞的格律、語言、中國傳統(tǒng)文化的影響等等。

(2)比較和歸納唐宋文學(xué)的特點(diǎn)，讓學(xué)生擴(kuò)大思維和視野。

第五課時(shí)：論述寫作

(1)以《永遇樂》為素材，讓學(xué)生自由發(fā)揮，進(jìn)行論述寫作。在文章中合理應(yīng)用唐宋文學(xué)的特點(diǎn)，做到內(nèi)容充實(shí)豐富，形式多樣化。

(2)教師對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出不足之處，并給予點(diǎn)撥和鼓勵(lì)

四、教學(xué)效果：

通過本課程的導(dǎo)學(xué)案的引導(dǎo)，能夠幫助學(xué)生更好地理解和理解中國古代文學(xué)的特點(diǎn)，以及唐宋文學(xué)相似和不同之處，深入地領(lǐng)會(huì)《永遇樂》所表達(dá)的情感以及思想內(nèi)涵，同時(shí)也能讓學(xué)生在論述性寫作方面有所提高本課程的導(dǎo)學(xué)案著重于教授中國古代文學(xué)的特點(diǎn)和唐宋文學(xué)的異同之處，通過對(duì)蘇軾《永遇樂》的解讀和比較分析，幫助學(xué)生更好地理解并領(lǐng)會(huì)其情感和思想內(nèi)涵。此外，本課程還注重論述性寫作的指導(dǎo)，讓學(xué)生利用學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行自由發(fā)揮，提高論述寫作技巧。通過本課程的學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和文化認(rèn)知，提高他們的閱讀能力和寫作能力《永遇樂·京口北固亭懷古》優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案(統(tǒng)編版高一必修上)3導(dǎo)學(xué)案一：《永遇樂·京口北固亭懷古》的賞析

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、理解詩人的寓意，掌握詩歌的藝術(shù)特色與表現(xiàn)手法，明確詩歌主題和時(shí)代背景。

2、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，拓展學(xué)生的文學(xué)視野，提高文學(xué)素養(yǎng)。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

1.教師簡(jiǎn)單地介紹一下李白的生平和創(chuàng)作背景，引入本首詩歌。

2.詢問學(xué)生對(duì)于“懷古”的理解，讓學(xué)生思考懷古與當(dāng)代社會(huì)文化的關(guān)系。

二、鑒賞詩歌

1.請(qǐng)學(xué)生先認(rèn)真閱讀一遍全文，并以讀后感的方式記錄下來。

2.教師將整首詩歌分成三個(gè)部分，分別對(duì)其進(jìn)行解讀。

1）第一部分（前十四句）：詩人通過描寫北固亭的地理環(huán)境和過去發(fā)生的歷史事情，營造出了一種濃厚的古風(fēng)古韻的氣氛，給人一種神奇、險(xiǎn)峻的古色古香之感。

2）第二部分（十五至二十四句）：詩人抒發(fā)了對(duì)逝去的歷史風(fēng)貌與文化傳統(tǒng)的懷念之情，展示了獨(dú)特的愛國情操。

3）第三部分（后七句）：詩人在這里借北固亭和歷史事變的意象，表達(dá)了對(duì)逝去的歲月、人與物的思索和反思，從而烘托出自己的離愁別緒。

三、分析主題

1.懷古情懷

詩歌一直都是中國文化傳統(tǒng)中不可或缺的藝術(shù)形式，詩人通過懷舊，傳遞著渴望、思念和回憶。本首詩歌通過抒發(fā)對(duì)逝去歷史風(fēng)貌與文化傳統(tǒng)的懷念，體現(xiàn)了懷古情懷。

2.愛國情懷

詩人李白具有很高的愛國情操，他在《京口北固亭懷古》中抒發(fā)的正是對(duì)中華民族偉大歷史文化的熱愛、對(duì)文化傳統(tǒng)的珍視與贊美。

3.離愁別緒

詩人通過北固亭和歷史事變的意象，表達(dá)了對(duì)逝去的歲月、人與物的思索和反思，從而烘托出自己的離愁別緒。

四、表現(xiàn)手法

1.比喻手法：例如北固山，就是一個(gè)恒古不變的意象，與詩人在其上發(fā)生的事情都變得深刻而耐人尋味。

2.借景抒情：用北固亭和歷史事變的意象，表達(dá)了對(duì)逝去的歲月、人與物的思索和反思，從而烘托出自己的離愁別緒。

【理解提問】

1.北固亭在李白眼中是怎樣的？

2.詩人的懷古情懷體現(xiàn)在哪些方面？

3.詩歌的主體思想是什么？它如何表現(xiàn)出來？

【延伸拓展】

1.請(qǐng)嘗試用自己的語言寫一首關(guān)于懷古的詩歌，展示自己的文學(xué)才華。

2.請(qǐng)閱讀其他關(guān)于懷古的詩歌，對(duì)比分析，感受不同的詩歌風(fēng)格。

【教學(xué)總結(jié)】

李白的《京口北固亭懷古》是一首典型的藝術(shù)之作，具有強(qiáng)烈的時(shí)代感與文化價(jià)值。通過學(xué)習(xí)本首詩歌，能夠理解到中國傳統(tǒng)文化中懷舊情感的豐富與深刻，尤其是對(duì)于文化傳統(tǒng)的重視與珍視，對(duì)于我們的文學(xué)素養(yǎng)和思考方式都有著很大的幫助通過學(xué)習(xí)《京口北固亭懷古》，