《登岳陽樓》導(dǎo)學(xué)案(粵教版高二選修教案設(shè)計)共3篇

《登岳陽樓》導(dǎo)學(xué)案(粵教版高二選修教案設(shè)計)共3篇《登岳陽樓》導(dǎo)學(xué)案(粵教版高二選修教案設(shè)計)1《登岳陽樓》導(dǎo)學(xué)案(粵教版高二選修教案設(shè)計)

一、教學(xué)背景

《登岳陽樓》是唐代文學(xué)家范仲淹的名篇之一，被譽(yù)為“千古絕唱”。在中國詩歌史上，具有極高的文學(xué)價值和藝術(shù)地位。此外，《登岳陽樓》也是中國文化和歷史的重要符號之一。本篇導(dǎo)學(xué)案旨在幫助學(xué)生深入理解和欣賞這篇詩歌，并提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和人文修養(yǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：

1.了解《登岳陽樓》的創(chuàng)作背景、歷史價值、藝術(shù)表現(xiàn)形式和特點等相關(guān)知識。

2.掌握鑒賞詩歌的方法和技巧，如抒情、形象、修辭等方面。

3.提高口語表達(dá)和寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和人文修養(yǎng)，增強(qiáng)他們的審美意識和文化自信。

情感態(tài)度與價值觀：

1.欣賞古典文化和經(jīng)典詩歌，體驗文學(xué)的魅力和美感，陶冶情操。

2.培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神和文化自信，感受民族文化的深厚底蘊(yùn)和歷史淵源。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)，提高他們的美學(xué)修養(yǎng)和文化素質(zhì)。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.《登岳陽樓》的背景知識

通過介紹唐代文學(xué)、范仲淹的生平、此文的創(chuàng)作背景和歷史價值等，幫助學(xué)生理解這篇詩歌的創(chuàng)作背景和文化背景，進(jìn)一步感受這篇詩歌的深厚文化內(nèi)涵和人文價值。

2.詩歌鑒賞

(1)抒情

探討文章中的抒情手法和情感表達(dá)，例如懷古、思鄉(xiāng)、懷友等。

(2)形象

探討文章的詞匯和語言運(yùn)用，如何生動形象地描繪出登高望遠(yuǎn)的景象和情感。

(3)修辭

通過分析文章中的修辭手法如比喻、擬人、并列等手法，來了解范仲淹如何運(yùn)用詩歌機(jī)制，達(dá)到表現(xiàn)垂釣者與岳陽樓之美麗的目的。

3.教育價值與人文素養(yǎng)

通過閱讀《登岳陽樓》這篇古文，培養(yǎng)學(xué)生文化自信和愛國精神，引導(dǎo)他們對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和尊重，提高他們的人文素養(yǎng)和審美情趣。

四、教學(xué)過程

1.背景介紹

介紹唐代文學(xué)、范仲淹的生平、此文的創(chuàng)作背景和歷史價值等，并讓學(xué)生對唐代文學(xué)和范仲淹有更深入的了解。

2.詩歌鑒賞

(1)抒情

讓學(xué)生分組討論垂釣者的情感抒發(fā)，組織展示討論結(jié)果，提高學(xué)生的閱讀體驗和感受。

(2)形象

通過學(xué)生帶來的圖片，如唐代的山水畫、古建筑等展現(xiàn)文章中的詞匯及語言細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考作者在文章中所表現(xiàn)的景象。

(3)修辭

講解范仲淹在該詩歌中所使用的比喻、擬人、排比等修辭手法，讓學(xué)生理解這些技巧在文章中所發(fā)揮的作用。

3.文化傳承與人文素養(yǎng)

在閱讀完文章后，讓學(xué)生展開講座式文化討論。通過同學(xué)們各自的閱讀體驗和感受展開討論，引導(dǎo)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和尊重，增強(qiáng)文化自信與民族自豪感。

五、教學(xué)評價

教師可以通過講育、交流、問答、小組討論等形式，對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評價。如考核學(xué)生閱讀理解能力、詩歌鑒賞能力和表達(dá)能力等方面，可以通過以下方式進(jìn)行:

1.裝備一些試題、練習(xí)題考查學(xué)生對本篇詩的詞匯、句式、含義等的理解理解。

2.小組討論：運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案中有關(guān)的問題組織學(xué)生在小組內(nèi)討論交流，提高同學(xué)們的批判思維和溝通表達(dá)的能力。

六、教學(xué)反思

通過導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計，整合學(xué)生興趣和實踐，使學(xué)生了解并體驗文學(xué)與古代文化的魅力，從好詩中激發(fā)出學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和思想境界。同時，導(dǎo)學(xué)案中所收集的各類文獻(xiàn)，也十分有益于老師自身的文學(xué)修養(yǎng)和知識儲備本導(dǎo)學(xué)案主要針對唐代詩歌《滕王閣序》的閱讀和理解展開，通過閱讀學(xué)習(xí)，學(xué)生可以深入了解唐代文學(xué)和古代文化，增強(qiáng)對中華文化的認(rèn)識和尊重，從而提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和思想境界。該導(dǎo)學(xué)案通過預(yù)習(xí)、閱讀、探究、詮釋等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，自主探索，不斷提高自身的閱讀能力和文學(xué)鑒賞能力。同時，通過小組討論等形式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評價，進(jìn)一步提升學(xué)生的溝通表達(dá)能力和批判思維能力，可以說是一次全面而有效的教學(xué)實踐《登岳陽樓》導(dǎo)學(xué)案(粵教版高二選修教案設(shè)計)2《登岳陽樓》導(dǎo)學(xué)案(粵教版高二選修教案設(shè)計)

一、教學(xué)背景及教學(xué)目標(biāo)

《登岳陽樓》是唐代著名詩人杜甫所作，是一首描寫了岳陽樓的景致，寄托了詩人哀怨的心情。本次教學(xué)目的在于通過對此詩歌的詳細(xì)解讀，讓學(xué)生了解詩歌的意象與意境，深入體會詩人的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

二、教學(xué)重點及難點

重點：岳陽樓和其景致的描寫，詩人的思想感情，詩歌的意象與意境。

難點：如何理解詩人的情感表達(dá)，如何詮釋詩歌的抒情之美。

三、教學(xué)過程

1.熱身

請學(xué)生回憶一下在旅游中，看到令自己印象最深的景物。通過學(xué)生的回答，讓學(xué)生對于景物的描述與詩歌的描寫產(chǎn)生關(guān)聯(lián)。

2.探究與解析

（1）課文欣賞。讓學(xué)生自己朗讀一遍全詩，然后再由教師講解全詩的背景和意義。

（2）詩歌分析。請學(xué)生分析全篇文章的韻律、節(jié)奏與體裁特點等，重點分析下列幾個問題：

①岳陽樓和其景致的描寫；

②詩人的思想感情；

③詩歌的意象與意境。

（3）語言解讀。詩歌是文學(xué)藝術(shù)，所以語言也是詩歌的靈魂。請學(xué)生梳理全篇文章中的語言，幫助學(xué)生理解詩人的感情表達(dá)。

3.拓展與運(yùn)用

（1）創(chuàng)作。請學(xué)生思考自己遇到過的一件令自己感動的事情，借鑒《登岳陽樓》的表現(xiàn)手法，創(chuàng)作一篇自己的詩歌，并在課堂上分享。

（2）實踐。請學(xué)生分組前往附近風(fēng)景區(qū)，選定一個景點，通過自己的觀察和感覺，用詩歌的方式將景物的美表現(xiàn)出來。

四、教學(xué)手段

黑板、PPT、多媒體設(shè)備等。

五、教學(xué)評估

（1）問答形式的小測驗：測試學(xué)生在課堂上吸收到的關(guān)于《登岳陽樓》的知識與理解。

（2）教師觀察與評估：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)興趣與精神狀態(tài)，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（3）學(xué)生自評：讓學(xué)生自行評估自己的學(xué)習(xí)成果，從而更好地改進(jìn)自己學(xué)習(xí)方法和策略。

六、教學(xué)心得

《登岳陽樓》作為唐詩名篇，具有極高的文學(xué)價值。通過本次教學(xué)，讓學(xué)生更深入地了解這首詩歌的背景和意義，有助于學(xué)生提高文學(xué)鑒賞能力，感受詩歌之美，通過詩歌表達(dá)自己的情感與思想，具有很好的教育意義通過對《登岳陽樓》的教學(xué)，學(xué)生可以更深入地了解唐代文學(xué)的特點和詩歌表現(xiàn)的手法。同時，學(xué)習(xí)者可以通過課堂中的講授和練習(xí)，逐步提高自己對文學(xué)作品的理解能力和鑒賞能力，同時也可以鍛煉自己的創(chuàng)新能力和表達(dá)能力。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過詩歌去表達(dá)自己的思想感情，從而更好地體驗到文學(xué)的魅力，提高個人綜合素質(zhì)。教學(xué)過程中，應(yīng)注重啟發(fā)學(xué)生的思考和自主學(xué)習(xí)，通過讓學(xué)生自行探究和思考，達(dá)到知識點的深度和廣度的拓展。此外，教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)閱讀與生活的關(guān)系，使學(xué)生能夠?qū)⒃姼枞谌氲阶约旱纳钪?，享受到文學(xué)帶來的樂趣和啟迪《登岳陽樓》導(dǎo)學(xué)案(粵教版高二選修教案設(shè)計)3《登岳陽樓》導(dǎo)學(xué)案(粵教版高二選修教案設(shè)計)

近年來，隨著新課程改革的不斷深化，語言文學(xué)課程的教學(xué)理念也在不斷更新。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)科整合、知識滲透、能力培養(yǎng)，注重學(xué)生主體性和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提倡多樣化的教學(xué)方式。對語文老師來說，要不斷探索創(chuàng)新，注重培養(yǎng)學(xué)生的實際運(yùn)用能力。

教學(xué)目標(biāo)

1.了解杜甫和他的詩歌創(chuàng)作背景。

2.熟悉《登岳陽樓》的詩歌結(jié)構(gòu)、詩意及所表達(dá)的思想情感。

3.分析詩中的意象、修辭、聯(lián)想等語言形式及其運(yùn)用，提高學(xué)生對文學(xué)作品的理解和品味能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和審美氣息，提高學(xué)生的語文表達(dá)和思維能力。

教學(xué)重點

1.了解《登岳陽樓》的詩歌結(jié)構(gòu)、詩意及所表達(dá)的思想情感。

2.熟練掌握詩歌中的意象、修辭、聯(lián)想等語言形式及其運(yùn)用。

教學(xué)難點

1.將學(xué)生的觀察、感受和體驗轉(zhuǎn)化為審美情感和藝術(shù)品味的認(rèn)識和理解。

2.引導(dǎo)學(xué)生探索其內(nèi)在的精神世界并形成自己的思想獨立性。

教學(xué)方法

1.探究式教學(xué)法：通過問題探究或組織討論等方式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成自己的思維方式。

2.感知教學(xué)法：由感性認(rèn)識向理性認(rèn)識轉(zhuǎn)化之前，先引導(dǎo)學(xué)生通過聽、看、觸、聞、品味等感性途徑對作品進(jìn)行全面感知和理解。

教學(xué)過程

Step1導(dǎo)入

通過有關(guān)岳陽樓的圖片、文化、歷史等導(dǎo)入全課。

Step2學(xué)習(xí)

1.導(dǎo)師以數(shù)字化、圖片化、逐句逐句學(xué)習(xí)等方式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識杜甫、了解《登岳陽樓》的創(chuàng)作背景、結(jié)構(gòu)和意思，抓住情感表達(dá)，使學(xué)生在詩歌形式中感知作者的思想情感，提高學(xué)生對文學(xué)作品的領(lǐng)悟能力。

2.采用教師提問、同桌討論、小組分享等形式，使學(xué)生自主思考并找出作品中的意象、聯(lián)想、修辭、情感等。

Step3拓展

1.讓學(xué)生通過文化的角度探討《登岳陽樓》中蘊(yùn)含的歷史、文化和人文精神。

2.分析杜甫的創(chuàng)作手法、語言風(fēng)格和情感表達(dá)等方面，與學(xué)生進(jìn)行交流討論。

Step4總結(jié)與拓展

1.通過教師與學(xué)生討論、同桌互評、全課分享等方式進(jìn)行總結(jié)并展示作品的思想價值和審美體驗。

2.通過思維性問題或小組作業(yè)等形式，加深學(xué)生對文學(xué)作品的理解能力、審美品味能力的培養(yǎng)。

教學(xué)總結(jié)

《登岳陽樓》是一首具有深刻文化內(nèi)涵的詩歌作品，它以岳陽樓的宏偉壯觀為基礎(chǔ)，反映了作者不懈追求、不屈不撓的人生態(tài)度和意志力。這首詩歌采用了廣泛的聯(lián)想、比喻等修辭手法，通過深刻的思考和感慨，表達(dá)了詩人對宏偉壯觀景象的暢感和對人生的反思。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)準(zhǔn)確、深入地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，能夠抓住學(xué)生的興趣和情感，促進(jìn)學(xué)生的思想開闊和創(chuàng)新能力的提高在本次教學(xué)中，通過對《登岳陽樓》