《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》教學設計(語文版九年級) 教案教學設計共3篇

《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》教學設計(語文版九年級)教案教學設計共3篇《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》教學設計(語文版九年級)教案教學設計1《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》教學設計(語文版九年級)教案教學設計

一、教學目標：

1.了解李清照的生平以及其文學成就，理解《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》的主旨和思想內涵。

2.掌握詩歌分析的基本方法和技能，能夠運用語言表達自己的思想和感情。

二、教學內容：

《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》的閱讀、分析和鑒賞

三、教學重難點：

1.掌握詩歌的分析方法和技能。

2.了解古詩文的背景和文化內涵，理解其思想和主旨。

四、教學方法：

綜合運用講授、示范、導讀、分析、解讀等多種方法開展教學活動。

五、教學步驟：

1.導入：

通過問題啟發(fā)來激發(fā)學生的學習興趣。如：你們喜歡讀古詩詞嗎？你們學過哪些古詩詞？古詩詞的魅力在哪里？

2.展示：

教師讓學生欣賞李清照的詩《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》的詩詞原文，并闡述文化內涵和重要意義。

3.導讀：

教師指導學生通過閱讀理解，讀懂詩歌的意境和思想，幫助學生掌握詩歌的分析方法和技能。

4.分析與解讀：

教師讓學生圍繞詩歌的主旨和思想，從形式、語言、結構、內涵等角度對其進行分析和解讀，引導學生認識到文化傳承的重要性。

5.思考與探究：

教師引導學生探究詩歌文字、音韻、意蘊，以及語言表達和思想內涵之間的關系，幫助學生真正理解和領會古詩詞的魅力和藝術。

6.提高：

教師對學生的思維和語言表達能力進行提高，鼓勵學生善于替代和運用優(yōu)美的語言表達自己的思想和情感。

7.總結：

教師幫助學生回顧、總結本文的教學內容、重點難點和所取得的成績，培養(yǎng)學生的學習興趣和積極性。

六、教學評估：

1.單元測試：通過課程的學習，進行測試，檢測學生對所學內容的掌握情況，并對未掌握的問題進行追補。

2.課堂練習：在教學過程中，通過小組合作和個人練習等形式來鞏固所學內容，并獲取教師反饋，加深印象，提高學習效果。

3.口頭表達：要求學生在學習過程中，積極參與各種交流和討論，提高口頭表達和思維能力，以便更好地表達思想和感情，同時也讓教師及時地了解學生的思考情況，調整教學策略和方法，更好地教育和引導學生本文針對初中生古詩詞學習的特點，提出了一套科學的教學設計。通過“前瞻性教學”，讓學生預先了解并感受古詩詞的魅力，激發(fā)學習興趣；通過“開放性教學”，讓學生充分參與和交流，提高口頭表達和思維能力；通過“重點突破教學”，針對學生難點和薄弱環(huán)節(jié)進行有針對性的教學和訓練，幫助學生全面掌握古詩詞的分析方法和技能。此外，本文強調了文化傳承的重要性，希望能讓學生在古詩詞學習中不僅能感受到詩歌藝術的美感，更能了解文化傳承的意義和價值，將古詩詞融入到自己的文化認知和情感體驗中《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》教學設計(語文版九年級)教案教學設計2隨著新課改的深入推進，中小學教育的教學方法也在逐漸改變。作為語文老師，我們需要通過科學合理的教學設計來提高學生的學習興趣和閱讀能力。本教學設計就是圍繞著《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》這篇文章展開的。

一、教學目標

1.知識目標：通過本文的學習，使學生了解宋代抗金名將陳同甫的事跡，以及作者辛棄疾的愛國情感和壯志豪情。

2.能力目標：通過閱讀和分析本文，提高學生的文學素養(yǎng)和閱讀能力，培養(yǎng)學生的語言表達能力和文學欣賞能力。

3.情感目標：通過本文的教學，讓學生感受到作者的愛國情懷和道德情操，培養(yǎng)學生高尚的情操和愛國熱情。

二、教學重難點

1.教學重點：

（1）明確本文的主題和思想內涵；

（2）理解辛棄疾的文學創(chuàng)作特點以及其作品的意義；

（3）通過本文的學習，培養(yǎng)學生的愛國意識和文學欣賞能力。

2.教學難點：

（1）如何通過本文的教學，引導學生分析其深層次的意義和思想內涵；

（2）如何在學生閱讀理解的基礎上，培養(yǎng)他們的文學欣賞能力。

三、教學方法

1.案例教學法：通過介紹宋代抗金名將陳同甫的事跡，引發(fā)學生對文化人物的興趣和對歷史的關注。

2.講解與分析法：通過教師的講解和分析，引導學生理解文章的主題和思想內涵，以及作者辛棄疾的文學創(chuàng)作特點和作品的意義。

3.群體討論法：通過小組討論和班級分享，讓學生自主思考和交流，培養(yǎng)他們的文學鑒賞能力和表達能力。

四、教學流程

1.導入環(huán)節(jié)

（1）通過展示陳同甫的畫像和事跡，引發(fā)學生對于歷史文化的興趣，了解宋代抗金名將陳同甫的事跡。

（2）通過小組討論，引導學生思考和討論，針對以下問題展開討論：

①陳同甫的事跡如何影響歷史和人們的生命；

②陳同甫的事跡如何引發(fā)愛國情感和文學創(chuàng)作。

2.閱讀分析環(huán)節(jié)

（1）教師引導學生按照魯迅提出的“掃描式”閱讀方法進行閱讀，在閱讀過程中，要注意文中情節(jié)變化和意境的轉換。

（2）教師講解和分析文章的思想內涵，引導學生探究文章的主題和意義。

（3）教師講解和分析作者的文學創(chuàng)作特點和作品的意義，引導學生認識到文學的獨特魅力和深層次的意義。

3.表達分享環(huán)節(jié)

（1）教師引導學生進行小組討論，討論以下問題：

①文中的“壯詞”具有怎樣的情感內涵和表達方式；

②文中的“為陳同甫賦壯詞以寄之”的寫作背景和作者的文學創(chuàng)作特點。

（2）小組代表發(fā)表自己的觀點和見解，進行班級分享。

4.總結反思環(huán)節(jié)

（1）教師進行知識點的總結，并安排作業(yè)。

（2）學生進行反思和總結，回顧本次教學的收獲和不足，提出建議和意見。

五、教學擴展

1.制作“壯詞”的ppt，讓學生了解古代文學藝術的形式和表現(xiàn)手法。

2.以“破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之”為題，組織學生開展文學創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學生的文學創(chuàng)作能力和創(chuàng)造力通過對《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》這篇文章的研讀，我認為陳同甫的事跡在歷史上產生了深遠的影響，不僅激發(fā)了人們的愛國情感，還成為了文學創(chuàng)作的源泉。作為一位勇于抗爭的民族英雄，陳同甫的形象和事跡不僅在歷史上得到了傳揚，也為后世的文學創(chuàng)作提供了豐富的素材和靈感。同時，作者魯迅用生動的語言和深刻的思想揭示了人性的黑暗與光明、生命的脆弱與堅韌，以及愛國情感中所包含的廣泛的思想和情感要素。整篇文章通過表達對陳同甫的悼念，彰顯了愛國主義的精神內涵，啟迪了人們的愛國心和奮斗精神。因此，我們應該繼承和發(fā)揚陳同甫等愛國英雄的精神，弘揚愛國主義，共筑中華民族偉大復興的美好未來《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》教學設計(語文版九年級)教案教學設計3本文主要介紹了一堂語文課的教學設計，以《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》為主要教學內容。該課程是針對九年級學生設計的。主要目的是通過閱讀和學習這篇文章，幫助學生提升其文學鑒賞能力，同時能夠進一步理解唐代文學，提高其語言表達能力。

一、教學目標

1.了解《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》的背景和意義。

2.鑒賞唐代文學中的壯美風格。

3.提高學生的文學鑒賞能力和語言表達能力。

二、教學內容

1.《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》的背景和意義。

2.唐代文學中的壯美風格。

3.詞的基本知識和寫作方法。

4.鑒賞及吟誦此篇文章。

三、教學過程

1.導入：“破陣子”是干什么的？如何破陣子？

2.講解《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》的背景和意義。

3.教師演讀此篇文章，學生們一起閱讀，并學習其中的重點詞匯、句式與意義。

4.學生自主口誦或合唱整首《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》。

5.學生根據(jù)自己的理解和感悟，寫一篇總結性的作文，以總結和表達自己的鑒賞和領悟。

四、教學方法與技巧

1.建立學生的興趣：根據(jù)學生的喜好，選擇適合他們的圖片、音樂和視頻，讓學生對文學作品形成初步的興趣和熱情。

2.鞏固學生所學知識：通過將文章的句子、段落閱讀和講解交替進行，以便讓學生可以更好地領悟文章中的意義。

3.加強文學欣賞：在學完文章之后，讓學生自主口誦或合唱文章，增強他們的鑒賞意識。

4.課后拓展：讓學生通過自主閱讀唐代文學作品，從而更好地理解和鑒賞。

五、教學評估

1.小測驗：通過一個簡單的測試，評估學生對《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》的了解程度。

2.作業(yè)評估：評估學生撰寫的總結性作文，看看他們是否可以準確地表達他們的鑒賞和領悟通過本次教學，學生們對于唐代文學作品《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》有了更加深刻