《竹林深處人家》教案(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計共3篇

《竹林深處人家》教案(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計共3篇《竹林深處人家》教案(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計1《竹林深處人家》教案(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解《竹林深處人家》的作者、作品背景和思想要義。

2.理解“人間自有真情在”、“人與自然和諧共生”等思想。

3.提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。

二、教學(xué)重點：

1.理解《竹林深處人家》的情節(jié)和主題。

2.掌握作品中的文化內(nèi)涵和修辭手法。

3.拓展學(xué)生的思維空間，增強(qiáng)閱讀興趣。

三、教學(xué)難點：

1.分析作品中的人物形象和環(huán)境描寫。

2.理解作者所傳達(dá)的思想。

3.提高學(xué)生的寫作能力，包括寫作技巧和文化知識。

四、教學(xué)過程：

1.課前準(zhǔn)備

介紹作品的背景和作者。以圖書介紹為主，讓學(xué)生了解《竹林深處人家》是一篇優(yōu)秀的小說，作者陳衡恪是中國現(xiàn)代文學(xué)的著名作家，是新文化運動時期的知名代表人物。

2.閱讀與討論

在課堂上，教師可以為學(xué)生讀出第一段，讓學(xué)生自己閱讀后，討論作品中所描寫的竹林，領(lǐng)略優(yōu)美景色的同時，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系。

3.分析作品

讓學(xué)生將作品分為幾個部分，每個部分分析其主旨、心理描寫、語言的韻律、修辭手法等方面，同時理解詞語的意義，挖掘作品傳達(dá)的思想。

4.提高寫作能力

應(yīng)用所學(xué)習(xí)的知識和技巧，讓學(xué)生在自由創(chuàng)作中提高寫作能力，可以要求學(xué)生以一篇小作文來表達(dá)自己對作品的讀后感，或者是以故事的形式描述自己親身經(jīng)歷的一件事情，從而提高學(xué)生的情感表達(dá)能力和文化素養(yǎng)。

五、教學(xué)方法

1.問答法：

教師可以通過問答的形式，引導(dǎo)學(xué)生了解作品，幫助學(xué)生掌握重點知識點。

2.課外閱讀：

安排時間讓學(xué)生自由閱讀有關(guān)文化類書籍，如《條條大路通東方》等，從而拓展學(xué)生的思維空間。

3.圖表法：

用圖表的方式展示作品中的人物形象及場景描寫，讓學(xué)生觀察、思考，加深對作品的理解程度。

六、教學(xué)評估：

通過學(xué)生的表現(xiàn)和寫作成果進(jìn)行學(xué)生評估，教師應(yīng)該對學(xué)生的表現(xiàn)和恰當(dāng)?shù)脑u價給予肯定和鼓勵，同時提出建設(shè)性的批評和指導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識自己的不足之處，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

七、教學(xué)感悟：

1.《竹林深處人家》是一部優(yōu)美的小說，通過作品的閱讀，可以拓展學(xué)生的思維空間，增強(qiáng)閱讀興趣。

2.在教學(xué)過程中，可以采用問答、課外閱讀以及圖表的方式鞏固學(xué)生的知識，幫助學(xué)生更好地理解作品的意義。

3.在教學(xué)實踐中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)通過課后閱讀和寫作，發(fā)揚自己的創(chuàng)造力和文化涵養(yǎng)，以提高自己的寫作能力總之，《竹林深處人家》作為優(yōu)美小說之一，具有豐富的文化內(nèi)涵和人性思考。通過此次教學(xué)的實踐，我們可以更好地理解作者的寫作意圖，拓展自己的思維空間和文化視野，提高寫作能力和文化素養(yǎng)。同時，在教學(xué)的過程中，采用多種教學(xué)方法可以更好地鞏固知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。未來的教學(xué)中，我們應(yīng)該持續(xù)發(fā)揚教育的創(chuàng)新精神，以更好地引導(dǎo)學(xué)生豐富自己的內(nèi)心世界，不斷提升自我修養(yǎng)和素質(zhì)《竹林深處人家》教案(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計2《竹林深處人家》教案(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)內(nèi)容：

1.《竹林深處人家》

2.短篇小說的剖析

3.對小說情節(jié)的細(xì)節(jié)處理和描寫

4.大眾文學(xué)的特點和評價

5.閱讀和寫作的技巧

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握短篇小說剖析的方法和技巧

2.熟悉現(xiàn)代大眾文學(xué)的主流派別和重要作品

3.提高閱讀和寫作的能力

三、教學(xué)流程：

第一課時：

1、導(dǎo)入：介紹《竹林深處人家》的背景、作者以及主題

2、分析故事情節(jié)，通過提供細(xì)節(jié)來解釋故事發(fā)展的邏輯

3、表征突破：分析人物的性格，他們的行為與語言反映了故事背后的主題

第二課時：

1、復(fù)述“現(xiàn)代大眾文學(xué)”的定義和特點

2、引導(dǎo)學(xué)生接觸不同派別的文學(xué)作品，了解其思想及價值取向

第三課時：

1、回顧了解的文學(xué)作品，做深入閱讀和人物角色的分析

2、通過讓學(xué)生參與寫作活動來提高閱讀理解和寫作水平（例如寫下自己書寫小說的心得體會等）

四、教學(xué)重點和難點：

1.了解現(xiàn)代大眾文學(xué)的主流派別并熟悉呈現(xiàn)其思想思想世界的重要作品

2.熟練運用小說寫作的技巧

3.對小說情節(jié)的細(xì)節(jié)處理和描寫

五、教學(xué)方法：

1.以大眾文化作為切入點讓學(xué)生了解文化現(xiàn)象

2.通過小說寫作動手體驗

3.引導(dǎo)學(xué)生集思廣益，幫助學(xué)生充分參與到討論中

4.多角度表述、多角度發(fā)現(xiàn)、多角度思考解讀小說的情節(jié)及其寓意

六、教師指導(dǎo)策略：

1.為學(xué)生提供多樣化的現(xiàn)代大眾文化，例如唱片碟片之類的

2.需要針對不同程度的學(xué)生，不要讓一些特殊學(xué)生花費時間在不重要的內(nèi)容上

3.以創(chuàng)新教學(xué)方式分組教學(xué)，提高個人參與度

4.參與到學(xué)生關(guān)注的網(wǎng)上熱點上，推出與讀本文有關(guān)的小說作品在線

七、教學(xué)評價：

教學(xué)評價需要從多個角度進(jìn)行，包括討論、回答問題、課堂活動，還需要考察學(xué)生的閱讀習(xí)慣、思想取向等方面。但在評價時應(yīng)注重多方面檢驗和鼓勵學(xué)生進(jìn)行長期練習(xí)。同時，鼓勵學(xué)生形成自己的思考模式，支持更多創(chuàng)意想法的出現(xiàn)。

八、教學(xué)總結(jié)：

《竹林深處人家》這一文學(xué)作品雖然是現(xiàn)代文學(xué)作家的代表力作，但其有關(guān)于不同文化背景下的人類的生活與心理，在很多方面都是適用的，因此值得在教學(xué)上進(jìn)行探討并加以引導(dǎo)。教師要堅持創(chuàng)新教學(xué)，不斷引入本文的主題精華，讓學(xué)生真正理解文本背后思想的價值；同時教師需要為學(xué)生提供多樣化的現(xiàn)代大眾文化，感受和體驗時代變化，讓學(xué)生真正理解并加以運用通過對《竹林深處人家》的教學(xué)，我們可以看到，一份好的教學(xué)方案可以幫助學(xué)生更好地理解文本背后所傳遞的思想和價值，同時也可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思考能力。在教學(xué)中，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生集思廣益，讓他們充分參與到討論中，多角度地表述、發(fā)現(xiàn)、思考解讀小說的情節(jié)及其寓意。同時，采取多樣化的教學(xué)策略，如分組教學(xué)、參與到學(xué)生關(guān)注的網(wǎng)上熱點上，為學(xué)生提供與時俱進(jìn)的現(xiàn)代大眾文化。最終，我們應(yīng)該注重多方面檢驗和鼓勵學(xué)生進(jìn)行長期練習(xí)，同時鼓勵學(xué)生形成自己的思考模式，支持更多創(chuàng)意想法的出現(xiàn)《竹林深處人家》教案(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計3教案教學(xué)設(shè)計

作為一名高中語文教師，我們希望通過不同的教學(xué)手段和方法，讓學(xué)生更好地理解和領(lǐng)悟現(xiàn)代文學(xué)的內(nèi)涵與價值，培養(yǎng)其語言能力和綜合素質(zhì)。本文將以《竹林深處人家》為例，介紹一種教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計。

一、教學(xué)內(nèi)容概述

《竹林深處人家》是著名現(xiàn)代小說家老舍的代表作之一。小說以民間故事“孟姜女哭長城”為藍(lán)本，將情節(jié)移植到北京北郊的貧民窟中進(jìn)行，講述了窩棚里的窮苦百姓面對生活的艱辛和挑戰(zhàn)，以及為了生存而進(jìn)行的斗爭和犧牲。作品揭示了傳統(tǒng)文化、社會風(fēng)氣和民間信仰等眾多問題，著重刻畫了主人公魯香子及其家人的精神世界、道德追求和人性拯救。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

通過此課程的學(xué)習(xí)，我們旨在達(dá)成以下教學(xué)目標(biāo)：

1.通過對小說的文本分析和閱讀考察，培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力及語言表達(dá)能力。

2.通過小組合作研究的方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、表達(dá)能力和自主學(xué)習(xí)能力。

3.通過小說故事的情節(jié)和人物分析，引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟人性的真正意義和價值。

4.通過文學(xué)名著的鑒賞、理解和解讀，激發(fā)學(xué)生對文化傳統(tǒng)的認(rèn)同和尊重。

三、教學(xué)方法和內(nèi)容設(shè)計

1.文本分析和閱讀考察

首先，教師可以通過精講小說的文本內(nèi)容和相關(guān)知識點，引導(dǎo)學(xué)生逐漸理解小說的內(nèi)涵和人文價值。在這個基礎(chǔ)上，可以結(jié)合教材、課外閱讀材料和網(wǎng)絡(luò)資源等，制定一些閱讀題目和講解課件，幫助學(xué)生更好地掌握小說的語言表達(dá)和情節(jié)描寫。同時，布置一些相關(guān)的閱讀練習(xí)和作業(yè)，便于教師評估學(xué)生的閱讀水平和文學(xué)鑒賞能力。

2.小組合作研究

在閱讀和理解小說的過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行深入研究和討論，讓他們通過小組合作互相學(xué)習(xí)和交流，開展課堂探究和思考。具體方式如下：組織學(xué)生分成小組，每個小組選出一個負(fù)責(zé)人，確定一些具體課題和研究內(nèi)容，比如研究魯香子的家庭生活、小說中的懸念和轉(zhuǎn)折等等。教師可以提供給每組一些相關(guān)文獻(xiàn)或資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面而深入的研究，并制定一些階段性的研究進(jìn)度表和報告，展示小組的研究成果。由此來培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、合作意識和自主學(xué)習(xí)素質(zhì)。

3.情節(jié)分析和人物領(lǐng)悟

除了文本和小組研究，教師還可以從小說的情節(jié)內(nèi)容和人物形象等方面，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深刻領(lǐng)悟和理解。在學(xué)生閱讀完全文之后，可以布置一些寫作練習(xí)和討論題目，如“你最喜歡小說的哪個場景？為什么？”“如果你是魯香子，你會怎樣幫助那些窩棚里的窮人？”“你認(rèn)為小說中哪個人物的行為最令你感動？”“你從小說中學(xué)到了什么？”。通過這些練習(xí)和互動，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納出小說的主題和意義，培養(yǎng)他們對人性和社會問題的思考和探究能力。

四、小結(jié)

《竹林深處人家》是一部關(guān)于人性和命運拯救的文學(xué)名著，它在現(xiàn)代文學(xué)史上具有重要的地位和價值。教師可以通過深入的閱讀研究和學(xué)生互動交流，將小說的精髓和人文內(nèi)涵深刻地表達(dá)出來，從而引導(dǎo)學(xué)生全面領(lǐng)悟